精選游戲作文合集7篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的游戲作文7篇，希望對大家有所幫助。
游戲作文 篇1
冰心說(shuō)，愛(ài)在左，同情在右，走在生命路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(cháng)途，點(diǎn)綴得香花彌漫。踏著(zhù)荊棘不覺(jué)痛苦，有淚可落不覺(jué)悲涼。
冰心的話(huà)，總是一針見(jiàn)血地揭示我的內心想法。
無(wú)論是你看到的，還是看不到的。
那樣糾結的心理。既盼著(zhù)你發(fā)信息給我，又希望你正安然入眠。
熬夜對身體不好。你我明明都知道。
可為什么凌晨三點(diǎn)鐘，我們會(huì )不約而同地看手機，看微信，聊天呢？
你說(shuō)，下不為例。
有時(shí)候，我覺(jué)得我們倆就像精神病人。白天太陽(yáng)升起的時(shí)候，需要戴著(zhù)面具見(jiàn)彼此。發(fā)了說(shuō)說(shuō)，明明是思念彼此，卻又死不承認，因為我們分手了，所以就要一刀兩斷�？墒亲詥�(wèn)，真的能斷了嗎？
那你為什么還要這么關(guān)心我的消息呢？為什么不舍得刪掉我的微信呢？
然而夜幕降臨之后，我們開(kāi)始打開(kāi)心窗�；蛟S是夜的黑遮掩了我們內心的憂(yōu)慮和恐懼，我們可以大膽的看對方的消息，接收對方的消息。
可是，你難道不覺(jué)得，這樣真的很累嗎？
就像一場(chǎng)游戲。
游戲作文 篇2
小學(xué)低年級學(xué)生字詞的學(xué)習顯得尤為重要，因為字詞的學(xué)習是習作的基礎。因此，字詞教學(xué)是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)之一。
學(xué)生對于字詞的敏感程度不一，所以，同樣的課堂學(xué)習，有的學(xué)生全部會(huì )讀會(huì )認會(huì )寫(xiě)會(huì )默；有的學(xué)生會(huì )認會(huì )讀會(huì )寫(xiě)，但不全部會(huì )默寫(xiě)；有的學(xué)生認不全，只會(huì )默寫(xiě)極少一部分；更有甚者，幾乎不會(huì )認（不注音），更不會(huì )默寫(xiě)，即便抄寫(xiě)，也是少胳膊、多腿的。那么，怎樣才能讓學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字、寫(xiě)字的愿望呢？
俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師�！闭{動(dòng)學(xué)生對漢字的學(xué)習興趣是必須的，是可行的。那么，怎樣調動(dòng)學(xué)生對漢字的學(xué)習興趣呢？
根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，好動(dòng)、好奇、好模仿、形象記憶占主導地位等特點(diǎn)，為此，采用游戲、表演、故事、謎語(yǔ)等方法，就會(huì )吸引學(xué)生的注意力，就會(huì )調動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習興趣，就會(huì )使學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)，就會(huì )使學(xué)生學(xué)有所獲。下面，具體說(shuō)說(shuō)游戲識字法的做法。
游戲是孩子們的最?lèi)?ài)。游戲識字法有“開(kāi)火車(chē)”、“送信”、“找朋友”等。
“開(kāi)火車(chē)”就是認讀生字、詞語(yǔ)或者字連詞時(shí)，學(xué)生按一定的順序一個(gè)一個(gè)接著(zhù)往下讀。如果哪個(gè)學(xué)生不會(huì )讀，其余的學(xué)生可以當小老師教給他，他跟讀后再自讀一遍，然后下一個(gè)學(xué)生接著(zhù)讀后面的內容。如，學(xué)習《柳樹(shù)醒了》一課的生字“醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、�！睍r(shí)，使用“開(kāi)火車(chē)”：
老師：一邊做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，一邊說(shuō)：“咔嚓、咔嚓，咔嚓、咔嚓，哪列火車(chē)想要開(kāi)？”
學(xué)生：一邊舉手一邊說(shuō)：“這列火車(chē)想要開(kāi)�！�
老師：一邊示意某一組一邊數：“火車(chē)開(kāi)到這一組�！�
這一組的學(xué)生就要全部站起，從前到后，一人讀一個(gè)生字（生1：醒；生2：雷……）或者字連詞（生1：醒、睡醒；生2：雷、雷聲……）來(lái)。
等到這一組的學(xué)生全部讀完，給予評價(jià)后，游戲再換人重新開(kāi)始。
“送信”就是一人扮演郵遞員，拿著(zhù)生字卡片，一邊走，一邊說(shuō)：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，我是郵遞員小聰聰。x字是哪家？”那個(gè)能立馬站起來(lái)并舉起本課x字卡片的學(xué)生，就從郵遞員手中接過(guò)信，并讀信——x字所組的詞語(yǔ)和帶x詞語(yǔ)的一句話(huà)。如，學(xué)習《識字1》時(shí)，“柳”字信上的內容，如下：詞語(yǔ)“柳樹(shù)、楊柳、柳絮、柳條、柳葉”，句子“春天，柳樹(shù)搖著(zhù)它的綠色長(cháng)辮子，美麗極了！”再如，“歌” 字信上的內容，如下：詞語(yǔ)“歌唱、歌曲、唱歌、歌手、歌星”，句子“春天，小燕子在枝頭歌唱明媚的春光！”
“找朋友”就是一個(gè)學(xué)生（生1）拿著(zhù)生字卡片，一邊走一邊說(shuō)唱：“找啊找啊找朋友，我是x，我的朋友在哪里？”其他的學(xué)生，紛紛站起，說(shuō)：“我是y或z、s、k等,你的朋友在這里�！比缓�，生1選定一個(gè)（站起發(fā)言）學(xué)生，并走到他面前，這兩個(gè)同學(xué)拉著(zhù)手站在一起，面對同學(xué)說(shuō)：“我是x，我是y，我們兩個(gè)是朋友——xy�！逼渌瑢W(xué)跟讀兩遍xy。
如，生1拿著(zhù)生字卡片“情”，一邊走一邊說(shuō)唱：“找啊找啊找朋友，我是‘情’，我的朋友在哪里？”其他的學(xué)生，紛紛站起，說(shuō)：“我是‘事’或‘愛(ài)’、‘心’、‘友’,你的朋友在這里�！比缓�，生1走到生2‘事’的面前，兩人拉著(zhù)手站在一起，說(shuō)：“我是‘事’，我是‘情’，我們兩個(gè)是朋友——事情�！�
另外，“找朋友”還可以用于組字。如，生1說(shuō)：“我是‘木’，我的朋友在哪里？”生2說(shuō)：“我是‘直’，你的朋友在這里�！鄙�1生2拉著(zhù)手說(shuō)：“我是‘木’，我是‘直’，‘木’加‘直’還是‘植’，‘植樹(shù)、植皮、植物’�！逼溆鄬W(xué)生跟讀詞語(yǔ)。
“游戲識字法”是學(xué)生的最?lèi)?ài)——在玩中學(xué)、在快樂(lè )中學(xué)�！坝螒蜃R字法”是我們課堂上最常用的方法。
游戲作文 篇3
看到題目，大家肯定會(huì )有些疑惑，游戲不都是用“個(gè)”表示嗎？怎么能用“堂”呢？其實(shí)，就在今天下午的第三節課，我們跟著(zhù)謝老師玩了一節游戲課，玩的不亦樂(lè )乎。
其實(shí)，我一直認為在我們學(xué)校最風(fēng)趣幽默的老師是葛泉老師，但今天上完這堂課才發(fā)現，原來(lái)我們的班主任謝老師也是一個(gè)深藏不露的風(fēng)趣幽默的“主”。
一上課，謝老師便告訴我們這節課將會(huì )玩一個(gè)游戲。話(huà)音剛落，教室里便像“一石驚起千層浪”了，謝老師簡(jiǎn)單介紹了游戲的規則，游戲便開(kāi)始了。
因為我們小組少一個(gè)人，所以老師便從第二組開(kāi)始。只見(jiàn)王紫涵和董祥一快速帶上了眼罩，張家宇和馮曉雅也不甘落后，兩隊同時(shí)出發(fā)，但是張家宇在招數的環(huán)節上慢了一步，而王紫涵他們組也快速交給了李勇博和程一諾，他們快速沖了過(guò)去，而這時(shí)張家宇他們組才剛交給王中澤，結果顯而易見(jiàn)，最終組長(cháng)李勇博獲勝，并得了一個(gè)獎品。
但最為精彩的是卞乙博小組和宋亞軒小組的pk了。這兩組是我認為最精彩的兩個(gè)小組了，這次卞乙博選了兩個(gè)最快的同桌做了第一輪，他們的確選對了，為第二組王紫涵和郝元爭取了更多的時(shí)間，但是宋亞軒他們也快到了，本來(lái)我們都以為卞乙博小組贏(yíng)了，但是宋亞軒他們第二組的成員任菲彤和韓家澍也追趕過(guò)來(lái)。終于，卞乙博小組最先到達終點(diǎn)，但是郝元十分緊張，最后郝元和任菲彤同時(shí)起步，他們贏(yíng)了，宋亞軒怎么也沒(méi)想到他們會(huì )勝利。
終于這次比賽在下課鈴的“陪伴”下結束了，但是我們依舊意猶未盡！最后，我們才明白，原來(lái)謝老師是讓我們珍惜眼前的健康生活��！
游戲作文 篇4
今天下午也就是星期四，老師手里拿著(zhù)三包薯片走進(jìn)了教室，頓時(shí)教室里響起了震耳欲聾的呼喚聲。我心里想到底是什么味道的呢？拿薯片是干什么用的��？我真是太激動(dòng)了。
老師說(shuō)今天我們玩一個(gè)游戲，這時(shí)我才明白原來(lái)是吃薯片。老師先給我們說(shuō)了游戲規則，用五官把薯片吃到嘴里不能用手，我們很疑惑的想不能用手怎么能吃到薯片��？老師先從每一個(gè)大組選出一小組人，我很激動(dòng)，老師會(huì )不會(huì )選到我呢？老師選出了四個(gè)人，里面沒(méi)有選到我，我很傷心，可是我并沒(méi)有責怪老師�，F在游戲開(kāi)始啦，我看見(jiàn)四個(gè)人有的眨眨眼，有的抖抖身體好像得了多動(dòng)癥，有的嘴巴開(kāi)開(kāi)閉閉，有的薯片落在了他的鼻子上，拱了拱鼻子滑稽極啦！我仔細看那個(gè)人老是把薯片放在他的頭上，擋住了他的一個(gè)眼睛，這時(shí)他好像一個(gè)海盜。她眨了眨眼睛，薯片跑到了他的鼻子上，薯片像蹺蹺板一樣，一會(huì )兒往那邊倒一會(huì )兒往這邊倒，他盡力的用舌頭舔�？墒巧囝^太短，舔不到，他想一低頭薯片就掉下來(lái)啦。于是他用自己的鼻子往上一拱薯片還是掉下來(lái)啦，最終還是失敗啦！
老師終于挑到了我，我心里很激動(dòng)，我在想會(huì )不會(huì )吃到薯片那，這時(shí)老師在我頭上放了一片薯片，我擠擠眉毛暑片跑到了我的右臉頰，我趕緊往右一扭，把薯片跑到了我的嘴右上方。我趕緊用舌頭去舔，好像碰到了一點(diǎn)，我再次伸長(cháng)舌頭碰到了，當時(shí)我很開(kāi)心就趕緊往嘴里啦，可是到半路啦，薯片掉在了地上。心想這么大的一塊薯片掉在了地上多可惜��！
從這個(gè)游戲中我學(xué)到啦，做什么事情都不能太著(zhù)急，要有一定的耐心，正如俗話(huà)說(shuō)：“心急吃不了熱豆腐”。
游戲作文 篇5
呵呵，這是什么？哈哈哈咦？為什么嚴肅的教室要充滿(mǎn)歡笑和歡笑？現在讓我告訴你，我們在玩聲音游戲！
傳聲游戲規則如下：全班分為A、B兩組，每組五人，五人排成一排。老師對每組第一個(gè)人耳語(yǔ)一句，然后第一個(gè)人依次傳回去，只能說(shuō)一遍，不能重復。最后一個(gè)學(xué)生將答案寫(xiě)在黑板上，正確率最高的小組獲勝。
老師講完規則后，傳聲游戲正式開(kāi)始。
我被分到倒數第二個(gè)同學(xué)A組。我看到老師給第一個(gè)同學(xué)發(fā)信息。第一個(gè)同學(xué)是胡瑞亞。聽(tīng)完老師的話(huà)，她皺起了眉頭。然后，她又笑了，露出一副回答的樣子，把頭伸向潘。
她說(shuō)完之后，潘看著(zhù)焦急的樣子，皺著(zhù)眉頭，嘟著(zhù)嘴，苦瓜著(zhù)臉，心慌意亂的樣子，嘴里還嘀咕著(zhù)：你說(shuō)什么呢？說(shuō)著(zhù)一臉懇求地看著(zhù)胡瑞亞，她抬頭看著(zhù)老師和同學(xué)的眼睛，咽下嘴里的話(huà)，艱難地轉過(guò)頭，滿(mǎn)臉歉意地把話(huà)傳給了張起靈。
聽(tīng)完之后，他一臉疑惑，表示沒(méi)聽(tīng)懂，急忙問(wèn)道：你在說(shuō)什么？老師揮手繼續傳遞。我在后面早就做好了充分的準備，但心里難免有點(diǎn)緊張。張起靈小聲對我說(shuō)：我頭上有角。
什么，你頭上有角？什么？我哈哈大笑，同學(xué)們看著(zhù)我，全班哄堂大笑。我迅速轉過(guò)身，我的目光轉向蔡身后的�？此谋砬�，我應該已經(jīng)等得很累了！
于是我就傳給了他，他就起來(lái)寫(xiě)在黑板上了！
看著(zhù)他的回答，全班哄堂大笑，老師忍著(zhù)笑宣布了正確答案：藤蔓上綁了一個(gè)銅鈴，藤蔓跟著(zhù)銅鈴一起動(dòng)。
這一課讓我明白了一個(gè)道理：與人交談時(shí)，一定要吐字清楚，認真傾聽(tīng)，如果耽誤了重大事件，就麻煩了。而且一定不能只靠耳朵做事，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)未必是真的！
游戲作文 篇6
一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我來(lái)到了小桔燈作文班。老師說(shuō)今天要帶我們玩一個(gè)游戲，叫搶橡皮。游戲規則是：兩個(gè)人組成一對兒，拿出橡皮，放在桌子的正中央的地方。然后，老師喊口令，根據口令，伸左手或右手搶?zhuān)膫�(gè)人先搶到橡皮，哪個(gè)有就獲勝。
游戲開(kāi)始了，我緊張得心砰砰地跳動(dòng)。老師喊道：“同學(xué)們，都準備好了嗎？”同學(xué)們回答：“準備好了�！薄耙欢�，左手�！蔽覀儬幭瓤趾蟮娜屜鹌�，就像在搶一個(gè)寶貴的東西一樣。對手的眼睛緊緊地盯著(zhù)橡皮，看樣子要大干一場(chǎng)。但是，當老師喊出口令的時(shí)候，我的對手一下子按住橡皮，把橡皮搶了過(guò)去。她高高的舉起橡皮，看起來(lái)得意洋洋的。我也在老師喊完口令之后，趕緊去搶橡皮，可是，晚了一步，我的心情頓時(shí)低落了。成功搶到的人有的高高的舉起橡皮；有的大聲喊自己搶到了橡皮......他們看起來(lái)真開(kāi)心��！
從這個(gè)游戲中，我知道了做事要速度快。
游戲作文 篇7
今天，李老師帶了一包糖果走進(jìn)了教室，我疑惑不解的想：老師拿糖果干什么呢？
開(kāi)始上課了，李老師對我們說(shuō)：“今天我們來(lái)玩個(gè)游戲，名叫搶糖果�！蔽覀円宦�(tīng)有糖果吃，而且可以玩游戲，連連美美的夸了老師幾句，高呼：“老師萬(wàn)歲�！�
我們開(kāi)始按照李老師的指示站到教室中間，同學(xué)們都神情火熱，躍躍欲試，這個(gè)同學(xué)擺出武林高手的姿態(tài)，讓人覺(jué)得他好像很厲害似的，那個(gè)同學(xué)雙手合十，頭仰起來(lái)看向天花板，嘴里一直不停的小聲碎碎念，好像在說(shuō)上天保佑，我一定要搶到糖。
過(guò)一會(huì )兒，李老師突然說(shuō)了一聲：“預備----“李老師做了一個(gè)往上拋糖的動(dòng)作。我們像一匹匹餓狼一樣貪婪的撲在地上�？墒�，地上 一顆糖也沒(méi)有，我想：李老師為什么這么壞，明明說(shuō)開(kāi)始了，還不扔糖，害我摔了個(gè)四腳朝天。同學(xué)們也像打了敗仗的將軍，長(cháng)嘆一口氣。
正當我們處在“丈二和尚摸不著(zhù)頭腦”的狀態(tài)中，李老師又朝我們笑了一笑，飛快地說(shuō)：”預備，開(kāi)始�！币幌伦影烟枪恿顺鋈�，這些糖果在一剎那間，分散了，猶如斷了線(xiàn)的珠子，在們的驚呼間悄然落地。我們像一只只猛虎，不顧一切地撲向自己的獵物。我眼疾手快地搶了兩顆糖果，正當得意之際，由于我手上的汗珠，這些馬上到嘴的食物就這樣不翼而飛。
唉！到手的美食就在我得意之時(shí)逃之夭夭，正當我打算放棄之時(shí)，一顆糖果出現在我的眼中，正好落在我的腳邊。哈哈！真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費功夫”啊，我彎下腰，正欲拾起。一只本不該出現的手，突然從我腳邊掠過(guò)，拿走了那顆糖果。真是讓我感到“悲喜兩重天啊!“雖然我還帶有遺憾，但時(shí)間不能重來(lái)，我長(cháng)嘆了一口氣。
就這樣，快樂(lè )的游戲結束了。
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