一個(gè)有趣的游戲作文1000字

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的一個(gè)有趣的游戲作文1000字，希望對大家有所幫助。

　　今天，我們一來(lái)到教室，就看見(jiàn)黑板上密密麻麻地寫(xiě)滿(mǎn)了字。原來(lái)，老師要和我們玩一個(gè)有趣的游戲，這個(gè)游戲的`名字叫“注意力測試”。

　　“這個(gè)游戲總共有三局，每局對于每個(gè)人分別有一個(gè)任務(wù)，那么大家一定要聽(tīng)清楚，老師要求你做什么�！崩蠋熣f(shuō)完規則后，問(wèn)：“大家都聽(tīng)明白了嗎？”我們異口同聲地說(shuō)：“明白了！”

　　游戲開(kāi)始了，首先上場(chǎng)的是趙禹博，他的任務(wù)是擦掉黑板上從上往下數的前兩行。他拿起黑板擦，稍稍猶豫了一會(huì )兒，緊接著(zhù)就去擦，結果只擦了第二行就下來(lái)了。第二個(gè)上場(chǎng)的是我，我要擦的是，黑板上從下往上數的前兩行。我瞄準了位置，數見(jiàn)了行數，拿起黑板擦三下五去二就擦完了。第三個(gè)上場(chǎng)的是楊雅麗，她看上去有點(diǎn)迷茫，因為她要擦的是黑板上所剩那些字的最中間一行。她看了又看，想了又想，結果還是找錯了目標，擦掉的是最中間那行下面的一行。

　　這一局測試結果，我通過(guò)了，趙禹博沒(méi)有通過(guò)，楊雅麗也沒(méi)有。我暫時(shí)領(lǐng)先。

　　緊接著(zhù)，第二輪測試開(kāi)始了。

　　第一個(gè)上場(chǎng)的還是趙禹博，他需要擦掉黑板上的字中所有的“測”字。他吸取上一局的教訓，左看右看，找到了黑板上所有的“測”字，并把它們仔細地全部擦掉了。第二個(gè)上場(chǎng)的是楊雅麗，她要擦掉所有的“驗”字。她一個(gè)一個(gè)地找，找來(lái)找去，最后終于擦完了。最后輪到我了，我要擦掉所有的“試”字。我眼疾手快，不一會(huì )就擦完了。

　　這一次，我們三個(gè)人全部順利通過(guò)。大家一陣興奮。

　　最后一局開(kāi)始了。

　　第一個(gè)上場(chǎng)的是楊雅麗，她要在黑板上的空白處從上往下數的第二行用白色粉筆寫(xiě)“生機與活力”。她的位置找得不錯，誰(shuí)知因為個(gè)子低夠不著(zhù)，于是，她搬了一個(gè)凳子站上去寫(xiě)，結果最后把要求寫(xiě)的字全寫(xiě)在了第一行上，而且，還把“活力”的“力”寫(xiě)成了“站立”的“立”。我第二個(gè)上場(chǎng)，我要用紅色的筆在從下往上數的第一行上寫(xiě)上“生機與活力”。我先拿出紅粉筆，然后自信地找見(jiàn)位置，在上面寫(xiě)字，沒(méi)用多長(cháng)時(shí)間，就寫(xiě)完了，并且也寫(xiě)對了。最后一個(gè)上場(chǎng)的是趙禹博，他要在黑板空白處的最中間一行，用黃色粉筆寫(xiě)上大寫(xiě)數字“一二三”。他走上講臺，準備好了黃顏色的粉筆，可他沒(méi)有集中注意力，以為還有“四”，所以，等他從講臺上走下來(lái)的時(shí)候，黑板上他寫(xiě)的那個(gè)“四”跟“一二三”并列站在一起，顯得很扎眼。

　　三局注意力測試結束了，我最終取得了勝利。不過(guò)，我也不能驕傲，以后還需要好好注意集中自己的注意力，尤其在關(guān)鍵的時(shí)候，一定不能大意，不能走神，要知道，細節往往就是成敗的關(guān)鍵，這跟我們平時(shí)的閱讀有異曲同工之妙。