【熱】打聯(lián)合游戲作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編幫大家整理的打聯(lián)合游戲作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

打聯(lián)合游戲作文1

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、體會(huì )準確生動(dòng)的語(yǔ)言。

　　2、明確說(shuō)明順序及說(shuō)明方法。

　　【教學(xué)方法】

　　啟發(fā)式、研討式

　　【教具】

　　多媒體。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導語(yǔ)設計

　　上節課我們學(xué)習了一篇介紹物候知識的文章(《大自然的語(yǔ)言》)，通過(guò)學(xué)習，初步了解了基本內容及全文的說(shuō)明順序。這節課我們繼續探究學(xué)習第一、第三部分知識。(一名學(xué)生復述基本內容、說(shuō)明順序，多媒體顯示本課教學(xué)重點(diǎn)。)

　　二、齊讀前兩段，體會(huì )語(yǔ)言準確、生動(dòng)特點(diǎn)

　　1、多媒體演示四季圖;

　　2、多媒體顯示問(wèn)題，學(xué)生思考：

　�、� 第一段描寫(xiě)自然現象的順序是什么?

　�、� 什么是大自然的語(yǔ)言?用文中的詞語(yǔ)回答。

　�、� 從前兩段看，本文說(shuō)明的語(yǔ)言有何特點(diǎn)?請舉例說(shuō)明。

　�、� 請選擇其中至少兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。

　　過(guò)渡小結：通過(guò)學(xué)習我們了解了大自然豐富的物候現象，那么決定物候現象來(lái)臨的因素有哪些?作者又是怎樣安排這些材料的?讓我們一起探究學(xué)習6～10段。

　　三、精讀課文6～10段，探究局部順序

　　1、決定物候現象來(lái)臨的因素有哪些?

　　2、找出段與段之間的連接詞，并說(shuō)明這些詞語(yǔ)的作用。

　　3、指出這幾段所運用的說(shuō)明方法有哪些?

　　4、第九段是按什么順序說(shuō)明的?

　　5、作者安排決定物候來(lái)臨的四個(gè)因素，是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的?這樣安排有何作用?

　　四、鞏固提高

　　邏輯順序包括哪些?

　　五、拓展練習

　　排列語(yǔ)序、段序(文字材料)

　　六、布置作業(yè)

　　1、學(xué)生自由朗讀;

　　2、多媒體顯示問(wèn)題，小組研討、明確。

　　七、鞏固提高

　　邏輯順序包括哪些?(多媒體顯示)

　　八、拓展練習

　　排列語(yǔ)序、段序(文字材料)

　　九、布置作業(yè)

　　1、收集至少三則農諺，并說(shuō)說(shuō)它們包含的物候知識。

　　2、想一想：怎樣給一個(gè)小學(xué)生介紹有關(guān)“透鏡”和“噪音”的知識，并運用合理的說(shuō)明順序和恰當的說(shuō)明方法寫(xiě)一篇說(shuō)明文。

　　【板書(shū)設計】

　　大自然的語(yǔ)言

　　竺可楨

　　花香鳥(niǎo)語(yǔ) 決定因素 緯度的差異 (首先)

　　草長(cháng)鶯飛 經(jīng)度的差異(第二個(gè)) 空間因素 主

　　高下差異 (第三個(gè))

　　古今的差異(此外) 時(shí)間因素 次

　　【教后反思】

　　學(xué)生學(xué)習積極主動(dòng)，對說(shuō)明順序有較清的認識，但對于空間因素、時(shí)間因素、逆溫層的理解不明確，有關(guān)緯度、經(jīng)度等地理知識的了解含糊。

打聯(lián)合游戲作文2

　　好玩的游戲有很多很多，如：“三個(gè)字”、“打聯(lián)合”、“踢毽子”、“跳繩”，而我最喜歡的要數“打聯(lián)合”了。

　　它確實(shí)是一個(gè)很受歡迎和喜愛(ài)的游戲。它能讓你大汗淋漓，保你得到最大程度的鍛煉；能讓你至始至終笑個(gè)不停；還能提高同學(xué)們協(xié)同“作戰”、全力配合的能力。更重要的是能培養大家準確判斷和快速反應的能力。我想這樣的游戲你也會(huì )非常喜歡吧。

　　游戲雖好，可你知道怎樣玩嗎？首先，大家圍攏在一起，用手心手背的方法分成倆隊，手心為一隊，手背為另一隊，然后，每隊用石頭剪子布分出老大、老二、老三，這倆只“戰斗小組”就算分成了。每隊的老大有權將對方老大以下級別的隊員直接釘住，而低一級的.隊員不能將對方高一級的隊員釘住，當同一級別的隊員相遇時(shí)，則要通過(guò)比輸贏(yíng)的方法勝出大小，然后勝的隊員可以釘住輸的隊員，各隊的隊員都可以營(yíng)救被釘住的本隊隊員。最后，所有隊員被釘住的一方為敗，而另一方為勝。

　　你想體會(huì )游戲的快樂(lè )嗎？那就聽(tīng)我給你講講吧。那是一個(gè)星期二的下午，天氣晴朗，我班十二名同學(xué)來(lái)到了操場(chǎng)上準備玩打聯(lián)合游戲，兩只小隊組成了。經(jīng)過(guò)激烈的競爭，我當上了本隊的老二。

　　一場(chǎng)游戲戰開(kāi)始了，兩支小隊擺開(kāi)了陣勢，彼此都靜靜地窺視著(zhù)對方，用心地判斷著(zhù)對方的級別，尋找著(zhù)戰機。過(guò)了一會(huì )，只見(jiàn)對方有緊緊盯住前方的、又好像什么都不怕似地，還有提心吊膽的、躲躲藏藏的。這時(shí)我已猜出那個(gè)膽小的一定是級別很低的。想到這里，我便迅速出擊，沖動(dòng)了他的前面大聲問(wèn)道：“你是老幾？”對方膽戰心驚地回答：“我是老四�！蔽倚睦锔吲d極了并對他大聲地說(shuō)：“我是老二！”隨即伸出右手，啪地一聲拍在他的肩上，“釘！”我興奮地叫著(zhù)。真可謂是旗開(kāi)得勝呀。正當我充滿(mǎn)斗志沖向另一雙手時(shí)，突然發(fā)現了我隊的老大、老三呆呆地站在那里一動(dòng)不動(dòng)。我的心情立刻緊張起來(lái)，“他們都是我隊的主力，這樣下去就很危險了，必須全力營(yíng)救他們�！毕氲竭@里，我拼命地左躲右閃，繞過(guò)對方的隊員，一個(gè)急轉彎來(lái)到被定住的隊友身邊，啪啪兩掌，他們依次被解救了。這時(shí)，本隊的老四剛剛盯住對方一個(gè)隊員，正捂著(zhù)肚子仰天大笑時(shí)，不料被后面沖上一人將其釘住了，他老老實(shí)實(shí)，垂頭喪氣地站在那里，等待著(zhù)救援�？吹竭@里，大家都捂著(zhù)肚子彎著(zhù)腰笑個(gè)不停，真是樂(lè )極生悲呀，我也忍不住仰天大笑起來(lái)。就是這樣，經(jīng)過(guò)無(wú)數次的盯住、解救，我們終于勝利了。隊員們坐在地上，喘著(zhù)粗氣，汗珠從同學(xué)那通紅的臉上滾落。盡管這樣大家還是忍不住開(kāi)心地笑著(zhù)。