心理描寫(xiě)的有哪些片段
篇一：心理描寫(xiě)片段
心理描寫(xiě)片段：
1.上課了，我連作業(yè)都不寫(xiě)了，一直在背書(shū)。（萬(wàn)一老師抽查到我，看我背得結結巴巴，會(huì )不會(huì )批評我呢？要是老師抽查到我會(huì ) 背的小節就好了，就怕老師抽查我不會(huì )背的段落，那我就慘了�。┛傻攘税胩炖蠋熯�是沒(méi)有抽到我。一會(huì )兒，抽到我這組了，我的同桌被老師抽到了。他背得不熟，老師說(shuō)下午還要抽查他。我心想：下一個(gè)肯定輪到我了，我會(huì )不會(huì )背得和他一樣糟呢??可是直到下課，老師也沒(méi)有抽查我。（今天我真幸運，要是老師明天接著(zhù)抽查的話(huà)，我回家一定要好好地背，那樣就不會(huì )結結巴巴了，也不用挨老師批評了。）
2.我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分數，我把頭輕輕地埋了下去，目光躲閃著(zhù)，腦袋像過(guò)電影一樣過(guò)著(zhù)媽媽知道分數后那生氣和失望的表情，可是，我還是讓她失望了，這已經(jīng)不是第一次了......媽媽?zhuān)悴灰鷼?...
3.“啊?我才84分？”這時(shí)，我的心里亂哄哄的，“我還能回家嗎？”想到這里，我不禁小聲哭泣起來(lái)�！霸趺崔k？說(shuō)試卷丟了？不行，媽媽肯定不相信！哎...”
放學(xué)了，我手里拿著(zhù)84分的試卷，小心翼翼地回了家。不知道，有什么厄運在等著(zhù)我....
4、有一次上思想品德課，王老師給我們講要養成勞動(dòng)的好習慣。老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“人要是不愛(ài)勞動(dòng)就叫懶惰，懶人是最沒(méi)出息的�！彼又�(zhù)問(wèn)同學(xué)在家干不干家務(wù)活。不知道為什么，我心里格外緊張，怦怦亂跳，唯恐老師叫到我的頭上。想一想，自己是大隊長(cháng)在學(xué)校還能勞動(dòng)，可是回到家里干過(guò)什么活呢？什么事不是媽媽干的？就連洗手絹自己都不動(dòng)手，太不像話(huà)了。
5、成績(jì)單發(fā)下來(lái)了，看著(zhù)那令人崩潰的分數，我感覺(jué)天都塌下來(lái)了，我的努力為什么沒(méi)有成效？我走在冷風(fēng)中，陰冷的天氣一如我冰冷的心，一雙溫暖的手卻從背后抱住了我，您細聲安慰我：“一次的失敗并不代表永遠的失敗，只有在低谷中才能更好地沖向高峰�！闭f(shuō)著(zhù)，您豎起大拇指，說(shuō)：“相信自己，你能行�！蹦窈扇~一樣，為我擋住冬日的寒冷，為我注入希望。
6、我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀(guān)世音菩薩，保佑我吧！我再也不踢球了，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著(zhù)打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，手下留情，你讓我過(guò)了這一關(guān)，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)千萬(wàn)別讓我不及格��！
描寫(xiě)人物動(dòng)作片段：
1、他彎著(zhù)腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著(zhù)，兩眼溜溜地轉動(dòng)，尋找“突圍”的機會(huì )。突然他加快了步伐，一會(huì )左拐，一會(huì )右拐，沖過(guò)了兩層防線(xiàn)，來(lái)到籃下，一個(gè)虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線(xiàn)后，不偏不倚地落在筐內。
2、那個(gè)運動(dòng)員，在沙坑前做著(zhù)準備活動(dòng)，彎彎腰，踢踢腿，做兩個(gè)開(kāi)蹲。臉上洋溢著(zhù)自信的笑容。 “下一位”，裁判叫道。那位運動(dòng)員走到起跑線(xiàn)上，左腳在前，右腳在后，形成“弓”字步，雙手托地。眼睛睜得大大的，像一只獵豺找到了獵物，準備進(jìn)攻�！芭椤钡囊宦�，運動(dòng)員似箭般沖了出去，才開(kāi)始是慢慢地，穩重的慢跑。到了中間那條紅白相間的我，他的后面似乎有人在推，開(kāi)始加速，臉上的笑容也不見(jiàn)了，換成一副嚴肅的表情。到了最后一條紅白相間的線(xiàn)，用盡全力，腳上像了動(dòng)翅膀，飛奔踏板。在左腳踏上踏板的時(shí)候，時(shí)間似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只見(jiàn)他用力在踏板上一蹬，隨即蹦高半米，在空中劃過(guò)一個(gè)漂亮的圓弧，墜入沙坑，雙腿彎曲整個(gè)人蹲在那里，雙手握拳在腰旁。
3、張老師首先輕輕的拿起粉筆，然后慢慢地轉過(guò)身，把右手高高的舉起，放在黑板上，頭對著(zhù)同學(xué)們，眼睛目不轉睛的盯著(zhù)那個(gè)小朋友，安靜了，張老師才轉過(guò)頭開(kāi)始寫(xiě)字，過(guò)了一會(huì )，黑板上就有了四個(gè)醒目的大字，最后張老師抬起手。全身對著(zhù)同學(xué)們，把粉筆放在粉筆盒里，開(kāi)始上課。
4、百米短跑運動(dòng)員已來(lái)到了起跑地點(diǎn)，他們各自都在做準備活動(dòng)，我仔細觀(guān)察著(zhù)我們班的各自都在做準備活動(dòng)，我仔細觀(guān)察著(zhù)我們班的短跑猛將423號運動(dòng)員，她先雙手叉腰，右腳后根抬起，腳尖著(zhù)地用力轉自已的腳腕，她又用同樣的方法活動(dòng)了右腳腕。緊接著(zhù)她又原地高抬腿跑步。最后，她前腿弓后腿繃雙手按住膝蓋，活動(dòng)膝關(guān)節。只聽(tīng)“各運動(dòng)員作準備”，423號運動(dòng)員馬上來(lái)到自已的起跑 地點(diǎn)，身子成蹲姿前曲，左腳尖頂住起跑線(xiàn)右膝蓋著(zhù)地，雙手四指并攏，與拇叉開(kāi)在腿的兩側壓住起跑線(xiàn)。這時(shí)發(fā)令員高喊“各就各位，”機靈的423號運動(dòng)員立刻抬起臀部，兩腿伸直身子成弓形。隨著(zhù)砰一聲槍響423號象離弦的箭沖向前方
5、他發(fā)現塘邊的狗尾草上，正停著(zhù)一只紅色的蜻蜓。只見(jiàn)弟弟瞪著(zhù)眼，貓著(zhù)腰，身子向前傾斜著(zhù)，極慢極慢地向前移動(dòng)著(zhù)腳步，突然他把手一伸，兩個(gè)手指一掐就把蜻蜓捉住了。蜻蜓拼命掙扎著(zhù)，弟弟樂(lè )得又蹦又跳。他用一根細線(xiàn)扎住蜻蜓的長(cháng)尾巴，一手掐住細線(xiàn)的另一端，放開(kāi)蜻蜓，蜻蜓就飛起來(lái)了。他跟著(zhù)蜻蜓飛跑，口里還大聲嚷道：“我坐飛機了，我坐飛機了�！�
描寫(xiě)四季景物語(yǔ)段：
春天:
當春間二三月，輕隨微微的吹拂著(zhù)，如毛的細雨無(wú)因的由天上灑落著(zhù)，千條萬(wàn)條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹(shù)葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天時(shí)，那些小燕子，那么伶俐可愛(ài)的小燕子，便也由南方飛來(lái)，加人了這個(gè)雋妙無(wú)比的春景的圖畫(huà)中，為春光平添了許多的生趣。
夏天:
這里固然有絕崖、陡壁、噴泉、草地，但更為離奇的卻是那波光流思的冰湖。那湖水碧藍見(jiàn)底，湖面映浮著(zhù)遠山的倒影。在霞光盡染的傍晚，你在湖邊草地支起帳篷，升起黃火，看明澈的冰湖里的繁星，和那被黃火染得一片通紅的雪山，簡(jiǎn)直忘掉盛夏的酷暑，如置身神話(huà)世界了。
秋天:
秋天帶著(zhù)落葉的聲音來(lái)了，早晨像露珠一樣新鮮。天空發(fā)出柔和的光輝，澄清又縹緲，使人想聽(tīng)見(jiàn)一陣高飛的云雀的歌唱，正如望著(zhù)碧海想著(zhù)見(jiàn)一片白帆。夕陽(yáng)是時(shí)間的翅膀，當它飛遁時(shí)有一剎那極其絢爛的展開(kāi)。一堆堆深灰色的迷云，低低地壓著(zhù)大地。已經(jīng)是深秋了，森林里那一望無(wú)際的林木都已光禿，老樹(shù)陰郁地站著(zhù)，讓褐色的苔掩住它身上的皺紋。無(wú)情的秋天剝下了它們美麗的衣裳，它們只好枯禿地站在那里。
冬天:
溫暖的陽(yáng)光在湖面上閃動(dòng)，山林里最后一批紅葉還傲然挺立在枝頭，鮮紅和碧綠，這并不調和的色調，組成了別具一格的冬景。有時(shí)，一陣風(fēng)吹來(lái)，沒(méi)有了葉子的枝條，發(fā)出了一陣沙沙的聲音，也會(huì )使人產(chǎn)生一種蕭索悲涼的感覺(jué)�？墒悄阍倏纯茨切┲l，新生的嫩芽早已孕育起來(lái)了，這毛茸茸的不起眼的嫩芽，使你立刻又想到未來(lái)的春天，想到那生機勃勃繁花似錦的日子。
口語(yǔ)交際：
1、 人們都說(shuō)，“開(kāi)卷有益”，即：只要翻開(kāi)書(shū)卷讀書(shū)，就一定有收獲。你覺(jué)得這一說(shuō)法對嗎？請說(shuō)說(shuō)自己的看法：
2、聽(tīng)一則報道，回答問(wèn)題。
汶川地震發(fā)生后，中學(xué)教師范美忠在網(wǎng)上貼出《那一刻地動(dòng)山搖》的文章，披露了在地震發(fā)生那一刻，自己率先跑出教室而棄學(xué)生不顧的心路歷程。網(wǎng)友評論隨之如潮水般涌來(lái)。
“對這個(gè)沒(méi)有人性的范美忠，我永遠鄙視他�！币幻W(wǎng)友說(shuō)。
另一跟帖說(shuō)“范先生在偷換概念。地震時(shí)老師有疏散職責，并非一定是要你死我活。從各種手冊條例來(lái)看，規定或建議‘值班教師招呼學(xué)生躲到課桌下’，請問(wèn)這是你‘拿自己的生命換取學(xué)生的生命嗎？’”
網(wǎng)友“生活客�！卑l(fā)帖表示，個(gè)人主義和自私行為可以不受法律制裁。但集體主義和奉獻精神應該受到道德的稱(chēng)贊。這 世界各國文明的底線(xiàn)。
同時(shí)，也有部分網(wǎng)友認為范美忠雖然沒(méi)有教師的職業(yè)道德，但他足夠真誠。當大地震來(lái)時(shí)，我們更需要一個(gè)牢固不會(huì )倒的教學(xué)樓。
一時(shí)間，參與評論的網(wǎng)友是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，褒貶不一。
�。�1）網(wǎng)友們爭論的焦點(diǎn)是什么？
答：______________________________________________________________。
示例：范美忠（“范跑跑”）該不該跑（或受指責）
�。�2）讓你向同學(xué)發(fā)表對這件事的看法，你會(huì )怎么說(shuō)？
答：_______________________________________________________________。
示例：高尚的道德我們全社會(huì )是應該提倡，但不能強求每個(gè)人都能達到英雄式的`道德標準高度。在危及到生命安全的時(shí)候，不能要求每個(gè)人都能成為英雄。
3、閱讀下面的文字，在橫線(xiàn)上補寫(xiě)一段話(huà)，要求語(yǔ)意明確，語(yǔ)言得體。（3分）
在熙熙攘攘的汽車(chē)售票大廳的一角，一位60歲左右的男子似乎無(wú)視大廳里的禁煙標志，正在一邊吸煙，一邊等人。此時(shí)，一位年輕的控煙志愿者，走上前去對這位吸煙的男子說(shuō)：“”
這里是公共場(chǎng)所，是禁止吸煙的，請不要在這里吸煙的。
4、下午第三節課，班上張偉同學(xué)肚子疼痛厲害，王明和李強連忙將他送到市中心醫院。經(jīng)醫生診斷張偉得了急性闌尾炎，需動(dòng)手術(shù)，手術(shù)費為2000元。王明和李強商量先打電話(huà)通知張偉父母，然后再跟自己父母打電話(huà)。請你根據以上情境，設計出兩次電話(huà)的內容（稱(chēng)呼及部分內容已給出），要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明了。
�。�1）王明給張偉父母打電話(huà)的內容為：叔叔（阿姨），我是張偉的同學(xué)，（以下填寫(xiě)內容不超過(guò)30個(gè)字）
�。�2）王明給自己父母打電話(huà)的內容為：爸爸（媽媽?zhuān)�，（以下內容不超過(guò)15字）
解析：（1）要簡(jiǎn)要介紹要2000元錢(qián)的原因；（2）要簡(jiǎn)要地介紹自己沒(méi)有回家的原因。 答案示例：（1）張偉得了急性闌尾炎，正在市中心醫院等待手術(shù)，需2000元錢(qián)。（2）我班同學(xué)病了，我在照顧他。
5、一次辯論會(huì )上，兩名同學(xué)就乞丐乞討現象展開(kāi)了辯論，一名學(xué)生說(shuō)：“乞丐是弱勢群體，值得同情�！绷硪幻麑W(xué)生說(shuō)：“乞丐以乞討為生，不勞而獲，甚至出現了乞丐騙子，乞丐富翁，根本不值得我們同情�！闭埡�(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你是如何看待這個(gè)問(wèn)題的。
答案示例：應該一分為二地看待乞丐問(wèn)題，有些乞丐確實(shí)值得同情，，但也要警惕那些不勞而獲的乞丐騙子。
6、針對校園里的“追星族”，同學(xué)們爭論開(kāi)了。下面是兩位同學(xué)的辯論，如果你在其中，你應怎么表明自己的觀(guān)點(diǎn)呢？
甲說(shuō)：現在有的同學(xué)整天追隨著(zhù)一些所謂的青春偶像。減肥啦、染發(fā)啦??什么都學(xué)，就是沒(méi)了自己的個(gè)性。中學(xué)生充當“追星族”，對成長(cháng)沒(méi)什么好處。
乙說(shuō)：充當“追星族”沒(méi)什么不好的。我自己就是“追星族”。追星，其實(shí)是對美好事物的一種追求，缺乏追星的經(jīng)歷對成長(cháng)是一種遺憾。
答案示例：一是能針對爭論的話(huà)題焦點(diǎn)；二是有自己的理由。例一：充當“追星族”對成長(cháng)沒(méi)好處，一味模仿明星的另類(lèi)做法，易養成不良習氣。例二：充當“追星族”有好處，明星之所以成為明星一定有許多值得學(xué)習的地方，如敬業(yè)精神等，對我們的成長(cháng)有促進(jìn)作用。例三：不可一概而論，應欣賞、學(xué)習明星好的一面，如突出的專(zhuān)業(yè)技能、良好的敬業(yè)精神等；不應學(xué)其不好的方面，如自視清高、生活作風(fēng)不檢點(diǎn)等。
應用文書(shū)寫(xiě)格式：
1、書(shū)信
一般書(shū)信（包括請柬）包括五個(gè)部分：（1）稱(chēng)呼。信紙第一行頂格寫(xiě)，后面加冒號。（2）正文。第二行空兩格寫(xiě)起，轉行頂格�？捎腥舾啥温�。（3）結尾。正文寫(xiě)完，如果正文最后一行空格比較多，可以接著(zhù)寫(xiě)“此致”、“�！钡仍~語(yǔ)，否則，另起一行空兩格或四格寫(xiě)“此致”、“�！钡仍~語(yǔ)。然后另起一行頂格寫(xiě)“敬禮”、“進(jìn)步”等祝頌語(yǔ)。（4）署名。一般寫(xiě)在祝頌詞下行的后半行。（5）日期。寫(xiě)在署名下一行，靠右邊寫(xiě)上寫(xiě)作的年月日。
請柬除具有書(shū)信的特點(diǎn)外，還要特別寫(xiě)明出席的具體時(shí)間、地點(diǎn)。用語(yǔ)要客氣有禮貌。
2、啟事
啟事的寫(xiě)法是：第一行正中寫(xiě)啟事的名稱(chēng)，如“征文啟事”。第二行空兩格起，寫(xiě)啟事內容。末尾右下方分兩行寫(xiě)署名、日期。啟事的有些內容要十分具體明確，如地址、時(shí)間、聯(lián)系辦法等。有些內容就不應寫(xiě)得具體明確，如“失物招領(lǐng)”中有關(guān)失物的詳情，以防冒領(lǐng)。
篇二：描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的片段
一.離考試還有五分鐘的時(shí)候，我再一次檢查我的文具盒，看看文具準備好了沒(méi)。中性筆，好好地躺在文具盒中；鉛筆，乖乖地趴在文具盒里內；橡皮，安靜地坐在文具盒里；尺子，咦？尺子跑哪去了?我再一次檢查，嘴里還喃喃自語(yǔ)“中性筆,鉛筆,橡皮……”還是不見(jiàn)尺子。我看了看表，糟了，快上課了，怎么辦？怎么辦呢?我著(zhù)急地看了看旁邊的同學(xué)，心里想“要是有人可以幫幫我就好了”----可是沒(méi)有，周?chē)耐瑢W(xué)都在認真地準備著(zhù)東西，只有我，在焦急地東張西望，六神無(wú)主的我心里想有一只調皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上還在呀，現在怎么沒(méi)了呢？難道它長(cháng)翅膀飛了？那我考試怎么辦?這次百分之八十的題目都要用上尺子，我該怎么辦？向同學(xué)借？可是每個(gè)同學(xué)也都只帶了一把呀！我越想越著(zhù)急�！� 硬著(zhù)頭皮，就這樣吧……
二.我站在跳臺上，向臺下一看，只見(jiàn)下面水花飛濺。我好像是一個(gè)巨人，周?chē)慕ㄖ锒甲兊冒×�，像被我踩在腳下似的。湛藍的跳水池水平如鏡，水池邊的建筑物像玩具一樣，顯得特別矮小可愛(ài)。哈哈，我是一個(gè)巨人了。但轉眼一想：從這么高的跳臺跳下去會(huì )不會(huì )淹死呢?想到這里，我不由得打了一個(gè)寒顫，剛才那股高興勁兒，早就飛到九霄云外去了。
三.路燈亮了，我的心咯噔一下：糟了，這回又晚了。我慌慌張張向家里跑去。一路上，爸爸黑邊眼鏡后面那雙嚴厲的眼睛，不時(shí)出現在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣著(zhù)一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前幾天爸爸剛說(shuō)過(guò)，放學(xué)后要直接回家，不要到別處去玩�？墒俏覄傋袷亓藥滋�，就又給忘了。這回爸爸一定會(huì )特別生氣，說(shuō)不定還要揍我呢。這時(shí)，我放慢了腳步，心想著(zhù)該怎么辦�，F在只有一條路，那就是向爸爸承認錯誤，請他原諒。想到這兒，我又加快了速度，飛快地向家里跑去。
四.今天是我第一次升旗，我端端正正的走上了升旗臺。這時(shí)我的心里非常緊張，心砰砰地跳著(zhù)，仿佛是一分鐘里跳了一億次。這時(shí)校長(cháng)宣布：“升旗儀式正式開(kāi)始！第一項，升國旗，奏國歌�！半S后一陣雄壯的交響樂(lè )聲回響在整個(gè)校園的上空，我忙抓起了升旗臺上的繩子，開(kāi)始用力的向下拉，心里想著(zhù)媽媽對我說(shuō)的話(huà)：“別害怕，別緊張，國旗是不會(huì )掉下來(lái)的�！苯K于，國旗升上了頂端，呼啦啦的迎風(fēng)招展，我心里暗暗的說(shuō)“最緊張的時(shí)刻終于結束了�！�
五.上課了，我連作業(yè)都不寫(xiě)了，一直在背書(shū)。（萬(wàn)一老師抽查到我，看我背得結結巴巴，會(huì )不會(huì )批評我呢？要是老師抽查到我會(huì )背的小節就好了，就怕老師抽查我不會(huì )背的段落，那我就慘了�。┛傻攘税胩炖蠋熯�是沒(méi)有抽到我。一會(huì )兒，抽到我這組了，我的同桌被老師抽到了。他背得不熟，老師說(shuō)下午還要抽查他。我心想：下一個(gè)肯定輪到我了，我會(huì )不會(huì )背得和他一樣糟呢……可是直到下課，老師也沒(méi)有抽查我。
六.我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔心這個(gè)年輕的戰士會(huì )突然跳起來(lái)，或者突然叫起來(lái)。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著(zhù)我的戰友活活地燒死。但是，我忍不住不看，我盼望出現什么奇跡，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。
七.我只得坐在位置上發(fā)呆，這感覺(jué)是多么難熬啊，更何況旁邊那位仁兄還在一個(gè)勁兒地抽煙，煙味把我熏得夠戧。鼻子難受得要命，我只好轉過(guò)身去。再看看周?chē)�，大家有說(shuō)有笑，沒(méi)有一絲煩躁�！八麄冊趺茨敲从心托陌�？”我生氣地想。時(shí)間似乎故意和我作對——走得慢極了，煩躁、焦急一起涌上心來(lái)，我不停地看表，盯著(zhù)那慢慢移動(dòng)的秒針。41、42、43……我慢慢地數著(zhù)，心里冒出一股無(wú)名火——你咋跑得這么慢呢！
八.漸漸地，慶幸的心情被不安所替代。我的心劇烈地跳動(dòng)著(zhù)，就像懷中有只淘氣的兔子一樣。我目不轉睛地盯著(zhù)這張該死的考卷，害怕地想：要是同學(xué)把這件事告訴老師，那我……我閉上了眼睛，漸漸地又后悔起來(lái)：當初我要是不把考卷給他抄，那該多好啊�？涩F在，一切都完了。突然間，我看見(jiàn)桌上的《小學(xué)生守則》，心靈好像被重重地一擊。我打開(kāi)本子，一行大字映入眼簾：“誠實(shí)勇敢�！�
九.算了，豁出去吧，大不了扣掉一個(gè)月零用錢(qián)，再加一頓臭罵。我拖著(zhù)沉重的步子走到了媽媽跟前。媽媽足足看了半分鐘時(shí)間。怎么還不向我“開(kāi)炮”呢？不會(huì )是暴風(fēng)雨前的平靜吧？早知會(huì )這么慘，我情愿少看幾部電視劇，少K幾本小說(shuō)，少玩幾次電腦，少……總之，做什么都愿意。我靜靜地等待著(zhù)媽媽的“判決”，她卻出奇的冷靜，放下試卷片刻之后，又慢慢地從寫(xiě)字臺上取出鋼筆，在試卷上工工整整地簽了字。接著(zhù)什么也沒(méi)說(shuō)，就做飯去了。一切都那么平靜，仿佛沒(méi)有發(fā)生過(guò)什么一般。我想，她是對我心灰意冷了吧？天知道，我多想媽媽能罵我幾句，你可知道，這種沉默的比挨罵更難受��！
十.“我在什么地方看見(jiàn)過(guò)他！”母親想了一想，她想用這個(gè)念頭來(lái)抑制胸中的隱隱的不快的感覺(jué)，而不想用別的言語(yǔ)來(lái)說(shuō)出這(來(lái)自:WwW.smhaida.Com 海達 范文 網(wǎng):心理描寫(xiě)的片段)種慢慢地而又有力地使她的心冷得緊縮起來(lái)的感覺(jué)。但是這種感覺(jué)增長(cháng)起來(lái)，升到喉嚨口，嘴里充滿(mǎn)了干燥的苦味。母親忍不住想要回頭再看一次。她這樣做了，那人站在原地方，小心地兩腳交替地踏著(zhù)，好像他想做一件事而又沒(méi)有決心去做。他的右手塞在大衣的紐扣之間，左手放在口袋里，因此，他的右肩好像比左肩高些。
著(zhù)急：
1、我像熱鍋上的螞蟻一樣急得團團轉。
2、他左顧右盼地想找她，可是她到哪里去了？啊，原來(lái)她還在那里，他怒氣沖沖地走到她的面前，拉住她的胳膊，大聲嚷嚷說(shuō)：還不快走？火車(chē)要開(kāi)了！
3、他臉色焦黃，兩腮微陷，尖尖的下巴向前探著(zhù)，狡黠的小眼睛里裝著(zhù)兩只滴溜溜轉的眼珠子。
4、我上學(xué)遲到了，我箭步似的走到學(xué)校門(mén)口。我猶豫了一下，心猛的繃緊了。我不禁放慢了步伐，突然覺(jué)得冰冷的天氣異常的熱，不知道是不是取暖過(guò)度手心冒著(zhù)冷冷的汗，濕濕的。
沉重：
1、我的雙腿像灌了鉛似的一步一挪地往前走。
2、晚上，我去鋼琴老師家上課，雖然人在彈琴，但心卻不在鋼琴上，早上的數學(xué)分數一遍又一遍地在我腦海浮現，使我的心情很沉重。
3、爸爸的心情沉重得像梅雨天氣一樣。
4、聽(tīng)到這個(gè)消息，哥哥心情沉重得像被重棒打愣的雞，癡呆呆地直著(zhù)兩眼，不知所措。
內疚、懊悔：
1、內疚、懊悔敲擊著(zhù)我的心，翻來(lái)覆去睡不著(zhù)。
2、 真是罪過(guò)，我今天早上就這樣見(jiàn)死不救，我現在心理非常的難過(guò)，慚愧和內疚。
3、我一聽(tīng)，心理內疚地撲棱撲棱地直跳，凳子上像長(cháng)了釘子，再也坐不住了。
4、我越想心理月內疚，心理像貓抓一樣不安。
害羞：
1、我的臉刷地一下紅到了脖子根。如果地上有條縫，我真想鉆進(jìn)去。
2、滿(mǎn)臉通紅，全身發(fā)麻，想找一個(gè)老鼠洞鉆進(jìn)去，恨不得馬上離開(kāi)。
3、不知怎么了，一向吹胡子瞪眼睛的爺爺，此時(shí)害羞得像一個(gè)孩子。
4、弟弟與別人不一樣，害羞得真像一個(gè)小姑娘。
篇三：典型心理描寫(xiě)片段
典型心理描寫(xiě)片段
心理描寫(xiě)，就是描寫(xiě)人物在一定環(huán)境中的心理狀態(tài)和思想活動(dòng)。把人物的內在精神和思想感情寫(xiě)好，能夠讓讀者走進(jìn)人物的心靈深處，洞悉人物的內心隱秘和感情沖突，從而成功地塑造人物性格特征，突出文章的中心思想。 例1、
“推開(kāi)房間，看看照出人影的地板，又站住猶豫:‘脫不脫鞋?一轉念，忿忿想到:‘出了五塊錢(qián)呢!’再也不怕臟，大搖大擺走了進(jìn)去，往彈簧太師椅上一坐:‘管它，坐癟了不關(guān)我事，出了五元錢(qián)呢�！�--高曉聲《陳奐生上城》 例2、
“阿Q在形式上打敗了，被人揪住黃辮子，在壁上碰了四五個(gè)響頭，閑人這才心滿(mǎn)意足的得勝的走了，阿Q站了一刻，心里想，‘我總算被兒子打了，現在的世界真不象樣??’于是心滿(mǎn)意足的得勝的走了�！� --魯迅《阿Q正傳》 例3、
“我一邊跑一邊想:看樣子是難以逃脫了。扔了米跑吧，山上急等著(zhù)用用糧食，舍不得丟，--而且就是扔了也不一定能逃得脫;不扔吧，叫敵人追上了也是人糧兩空。怎么辦呢???這時(shí)，洪七還緊跟著(zhù)我，呼哧呼哧直喘氣呢。我聽(tīng)著(zhù)他的喘氣聲，驀地想出了一個(gè)法子�？墒钱斘疫@樣想著(zhù)的時(shí)候，我自己不由得渾身都顫抖了起來(lái):兒子，多好的兒子??這叫我怎么跟他媽交代呢?可是，不這樣又不行，孩子要緊，革命的事業(yè)更要緊!也許我能替了孩子，可孩子替不了我呀!??” --王愿堅《糧食的故事》 例4、
“這里寶玉昏昏默默，只見(jiàn)蔣玉菡走了進(jìn)來(lái)，訴說(shuō)忠順府拿他之事;只見(jiàn)金釧兒進(jìn)來(lái)哭說(shuō)為他投井之情。寶玉半夢(mèng)半醒，都不在意。忽又覺(jué)有人推他，恍恍忽忽聽(tīng)得有人悲戚之聲。寶玉從夢(mèng)中驚醒，睜眼一看，不是別人，卻是林黛玉�！� --曹雪芹《紅樓夢(mèng)》 例5、
“ 她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，也會(huì )對她有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，暖和暖和手嗎?她抽出了一根火柴。哧!燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了!她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)裝著(zhù)閃亮的銅腳銅捏手的大火爐前面�；馉t里的火燒得旺旺的，暖烘烘的，她覺(jué)得多么舒服啊!但是--怎么回事呢?--她剛把腳伸出去，想把腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了。她只拿著(zhù)一根燒過(guò)了的火柴，坐在那兒�！�
--安徒生《賣(mài)火柴的女孩》
例6、
她已經(jīng)陶醉在歡樂(lè )之中，什么也不想，只是興奮地、發(fā)狂地跳舞。她的美麗戰勝了一切，她的成功充滿(mǎn)了光輝，所有這些人都對自己殷勤獻媚、阿諛贊揚、垂涎欲滴，婦人心中認為最甜美的勝利已完全握在手中，她便在這一片幸福的云中舞著(zhù)。 --莫泊桑(法)《項鏈》 例7、
“可是一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，”他說(shuō)，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他�！彼�:不過(guò)這條魚(yú)給我弄死了，我倒是過(guò)意不去�，F在倒霉的時(shí)刻就要來(lái)到，我連魚(yú)叉也給丟啦�！� Detuso ”這個(gè)東西，既殘忍，又能干，既強壯，又聰明�？晌冶人斆�。也許不吧，他想。也許我只是比它多了個(gè)武器吧。
--海明威(美)《老人與�！�
例8、
這林黛玉常聽(tīng)得母親說(shuō)過(guò)，他外祖母家與別家不同。他近日所見(jiàn)的這幾個(gè)三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話(huà)，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。--曹雪芹《紅樓夢(mèng)》 例9、
她的姿態(tài)時(shí)常追隨著(zhù)我，醒時(shí)睡時(shí)她充滿(mǎn)著(zhù)我的靈魂!此刻，我把眼睛閉了，在我腦海里，我的心神之力凝聚著(zhù)，有她的一雙黑眼睛儼然存在著(zhù)。我又睜開(kāi)眼睛，她也在這兒，好像一個(gè)海洋，好像一個(gè)深圳，她在我的面前，我的身上，充滿(mǎn)了我頭部的感官。 --歌德(德)《少年維特之煩惱》 例10、
“我在什么地方看見(jiàn)過(guò)他!”母親想了一想，她想用這個(gè)念頭來(lái)抑制胸中的隱隱的不快的感覺(jué)，而不想用別的言語(yǔ)來(lái)說(shuō)出這種慢慢地而又有力地使她的心冷得緊縮起來(lái)的感覺(jué)。但是這種感覺(jué)增長(cháng)起來(lái)，升到喉嚨口，嘴里充滿(mǎn)了干燥的苦味。母親忍不住想要回頭再看一次。她這樣做了，那人站在原地方，小心地兩腳交替地踏著(zhù)，好像他想做一件事而又沒(méi)有決心去做。他的右手塞在大衣的紐扣之間，左手放在口袋里，因此，他的右肩好像比左肩高些。
--高爾基(蘇)《母親》
小作文例題:請用200字左右的語(yǔ)言描述你的一次心理活動(dòng)，要求形象真切。
[作文病例]
語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。
[簡(jiǎn)析]
這是一位學(xué)生的作文片段，寫(xiě)的是他在老師分發(fā)批好的試卷前后的心理活動(dòng)。他雖然歇斯底里地高呼“緊張得要命”、“很是傷心”，但我們依然若無(wú)其事、不為所動(dòng)，我們并不感覺(jué)到他有多緊張、多傷心，因為從他的字里行間我們讀到的，盡是抽象的概述，而不是具體可感的心理描寫(xiě)。
那么如何進(jìn)行具體可感的心理描寫(xiě)呢?請看下文。
[作文示例]
�、偬礻幊脸恋�，不時(shí)刮來(lái)陣陣冷風(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我不由自主地打了寒顫。語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師要把批好的試卷發(fā)下來(lái)。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦!”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書(shū)碰到地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著(zhù)同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓，我緊張得要命，怕自己考砸了。試卷終于落到我的桌子上了。它反躺著(zhù)，靜默著(zhù)。
�、谖也煌５卦谛睦锬钸�:“上帝啊，保佑我吧!我再也不聽(tīng)錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉!都怪我自己，老想著(zhù)打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格啊!”我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著(zhù)“啪”的一聲，我看到了我的分數──48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。
�、畚曳路鹂吹搅死蠋煗M(mǎn)面的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。我是多么的懊悔，多么的傷心呀!
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