藝術(shù)的作文(大全7篇)

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的藝術(shù)的作文7篇，希望能夠幫助到大家。

藝術(shù)的作文 篇1

　　我最喜歡的節目是苗三年我們全體演的節目——《我愛(ài)中華》。

　　因為我們有三個(gè)方陣，有軍鼓、腰鼓、紅綢子這幾個(gè)方陣，三個(gè)方陣各有各得特色，像軍鼓有黃黃的大黃花，一個(gè)大碟子一樣的`鼓，長(cháng)長(cháng)的鼓錘，白的如雪一樣的白裙白褲，紅的如火一般的紅帽，紅襪，非常神氣。

　　腰鼓有橢圓形的腰鼓，一雙鼓錘各有一雙紅綢子，它們的動(dòng)作非常完美，一個(gè)個(gè)像小娃娃，跳來(lái)跳去，腰鼓左敲敲，右敲敲，蹲下去，又起來(lái)，真像一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩兒。

　　紅彤彤的紅綢子舞來(lái)舞去，像大豐收一樣的衣服、褲子，只不過(guò)小了一點(diǎn)兒，紅撲撲小臉蛋兒，紅紅的嘴唇，映出了她們幸�？鞓�(lè )的笑臉。

藝術(shù)的作文 篇2

　　我喜歡的剪紙是從四歲開(kāi)始的。多才多藝的爺爺經(jīng)常用剪刀在紙上剪小動(dòng)物，他沒(méi)幾下功夫就能把紙變成各種小動(dòng)物，當時(shí)我對爺爺的剪紙藝術(shù)真是羨慕極了。當然在爺爺的熏陶下，我對剪紙有了最初的認識。

　　在我二年級時(shí)正好我的美術(shù)老師又是剪紙高手，他送給我一本關(guān)于剪紙的.書(shū)。我被書(shū)里的內容深深吸引住了。通過(guò)這本書(shū)的學(xué)習，我才開(kāi)始對剪紙有了一點(diǎn)認識，因為我有美術(shù)課的基礎，學(xué)起來(lái)就簡(jiǎn)單多了。不過(guò)剪紙是細致活，心急的人做不來(lái)，作品往往馬上就要完工了，卻因為不小心剪斷了一根線(xiàn)條就功敗垂成，讓人惋惜不已。所以說(shuō)起來(lái)剪紙還能修身養性呢！剪紙人只要用心去體會(huì )其中的奧妙，才能使作品順乎自然，淳樸清晰，細微處行云流水。

　　剪刀，膠紙發(fā)出輕微的聲音，像美妙的音樂(lè )，對于我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是一種美的享受呢，在美妙的音樂(lè )里，可愛(ài)的小動(dòng)物活了！要想學(xué)好剪紙，先要學(xué)好繪畫(huà)，以后就可以學(xué)習用剪刀來(lái)剪紙。

　　剪紙體現了民間藝人的心靈手巧，剪紙是勞動(dòng)人民聰明才智的展示。剪紙是民間傳統文化藝術(shù)的結晶。

　　我也想像民間藝人那樣擁有好的手藝，剪出一幅幅精美絕倫的作品，好好地繼承和發(fā)揚中國的剪紙藝術(shù)。

藝術(shù)的作文 篇3

　　如果我提到窗戶(hù)，你肯定會(huì )說(shuō)，這太無(wú)聊了，誰(shuí)都知道�？墒�，你對窗上的藝術(shù)又知道多少呢？

　　今天早上，一件奇特的事出現在了我們家的窗戶(hù)上。這是大自然賦予我們的精美藝術(shù)，大自然的杰作__窗花。她不但奇特還很美麗，千姿百態(tài)。最普遍的應該是“松塔”了。這是一棵水晶松，一條條花紋都很細致、輕柔。伸出手一摸，呀！涼絲絲的，還有一些突出的線(xiàn)條，即便是盲人，也能感受到窗花的美。她有虛有實(shí)、有厚有薄、有大有小，像一片水晶松林，蒙蒙朧朧、隱隱約約，給人一種意境高遠，獨處深林的感覺(jué)。當然，窗花不止如此。還有更奇特、更完美、更藝術(shù)的窗花。

　　那就是人造窗花。窗花是我國民間藝術(shù)的一種，她源于百姓的日常生活，深藏于民間，扎根于民間，所以她不僅是剪紙文化中的精華，還是民間藝術(shù)的珍品，同時(shí)又是民俗文化的.重要載體。窗花以其特有的概括和夸張的手法將吉祥事物、美好愿望描寫(xiě)介紹的淋漓盡致，將節日裝點(diǎn)的紅火富麗，喜氣洋洋。

　　我喜歡窗花，但我更愛(ài)給我帶來(lái)歡樂(lè )的冬天！

藝術(shù)的作文 篇4

　　摘要：“學(xué)高為師，身正為范”，作為一名教師，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識與技能，高尚的個(gè)人修養都是不可或缺的必要條件。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是教學(xué)主體學(xué)生與教師雙向互動(dòng)的有機結合，其中之精神要髓就在于一個(gè)字“愛(ài)”，正如泰戈爾曾說(shuō)：“愛(ài)是亙古長(cháng)明的燈塔，它定睛望著(zhù)風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯�！睈�(ài)就如一縷陽(yáng)光，照亮了你我，溫暖了大家。在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中要用心去感受愛(ài)，以愛(ài)的姿態(tài)感染學(xué)生，用愛(ài)的方式傳道授業(yè)解惑。

　　關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 愛(ài)的藝術(shù) 教學(xué)反思

　　在廣元市三川初級中學(xué)為期兩個(gè)月的頂崗實(shí)習過(guò)程中，無(wú)論是耳濡目染還是在自己的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中都深刻認識到：“語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)”。廣元三川初級中學(xué)坐落在九龍山麓，是一所名副其實(shí)的農村中學(xué)，和很多農村中學(xué)一樣，隨著(zhù)城鄉教育資源分配不均及師資力量弱化的嚴峻形勢下大量生源外流，造成本地生源銳減，優(yōu)生流失，而農村中學(xué)則將面臨的更加嚴峻的生存危機。在這種大背景下，廣元三川中學(xué)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)也顯得更加的棘手，然而對于一名忠實(shí)的語(yǔ)文教育工作者而言也將面臨更多的機遇和挑戰，“愛(ài)的教育”的地位在當地教育實(shí)踐活動(dòng)中也顯得更加的重要。

　　語(yǔ)文是基礎學(xué)科中的基礎,語(yǔ)文教師理所當然更應擔當愛(ài)的教育主角，因此在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中滲透愛(ài)的教育顯得格外重要�！盁釔�(ài)學(xué)生是教師的天職，愛(ài)是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙”我國教育家夏丐尊先生也說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水，就不為池塘一樣。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！睈�(ài)是教師這一職業(yè)的核心。人們常常把教師比作園丁，那些被施教的對象——學(xué)生都十分希望自己能像禾苗一樣得到陽(yáng)光雨露的滋潤。這樣，我們每一位教師都應擁有如陶行知先生般“愛(ài)滿(mǎn)天下”的博大胸懷和高尚情操，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中始終奉行“愛(ài)的教育”。

　　然而要做到“愛(ài)的教育”或者說(shuō)在教學(xué)中充滿(mǎn)愛(ài)真不是一件容易的事，特別是像我這樣還未從大學(xué)走出來(lái)的“準老師”，剛去的時(shí)候心里還有些忐忑，但當我接手兩個(gè)畢業(yè)班的那一刻再也沒(méi)有了忐忑，取而代之的更多是責任與使命，更多考慮到的是怎樣在最短時(shí)間內融入到這兩個(gè)集體，帶領(lǐng)大家走向高效的學(xué)習之路。為了更好的開(kāi)展工作，在上課之前從交接的老師那里對學(xué)生情況做了個(gè)大致了解：

　�。�1）學(xué)生整體學(xué)習情況較差。初三年級從高中部不招生以來(lái)由八九個(gè)教學(xué)班銳減到三個(gè)，學(xué)生人數更是稀少，生源主要來(lái)源于當地留守兒童，因父母外出務(wù)工，無(wú)論是在生活上還是學(xué)習上對學(xué)生的照顧都不到位。大多學(xué)生常年與爺爺奶奶生活，在學(xué)習上更是缺乏必要的'監督，因此學(xué)生學(xué)習情況普遍不容樂(lè )觀(guān)，直接反映在學(xué)習成績(jì)方面�？傮w而言，優(yōu)生特別少，學(xué)生學(xué)習情況普遍是中等偏下水平。

　�。�2）基礎知識薄弱，學(xué)習行為習慣差，自制力薄弱。在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現學(xué)生對很多基礎的字詞反應遲鈍，常常寫(xiě)錯字，或是不會(huì )寫(xiě)。當時(shí)一起實(shí)習的一位女老師帶的初三班上學(xué)生還有好幾位連小學(xué)的拼音也不會(huì )，這也只能說(shuō)這些學(xué)生語(yǔ)文基礎沒(méi)打好；大多數的學(xué)生學(xué)習行為習慣極差，課前預習一般成為了形式，課堂似乎只是為了找樂(lè )趣混時(shí)間，課后作業(yè)僅僅是為了應付老師。絕大多數的學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習目的，很多只是為了熬到初中畢業(yè)，甚至對未來(lái)都不敢去憧憬，這是在課外私下與同學(xué)交流才知道的。學(xué)生稚嫩的臉龐和迷茫的眼神是那樣的格格不入，留給我心酸感覺(jué)的同時(shí)想到更多的是盡我所能去感染他們，以言傳身教帶領(lǐng)他們重新踏上他們遺忘已久的夢(mèng)想之旅。而這一切更讓我體悟到“愛(ài)的教育”的戰略地位。

　　教師對學(xué)生的愛(ài)是溝通師生心靈的紐帶，是一種巨大的教育力量。當教師對學(xué)生懷著(zhù)赤誠之心時(shí)，學(xué)生以其特有的敏感，經(jīng)過(guò)自己的觀(guān)察和體驗，看出了教師的心意和對自己的真誠愛(ài)護，就會(huì )產(chǎn)生對教師的親敬感，就會(huì )敞開(kāi)自己的心扉，樂(lè )意聽(tīng)從教師的教誨。要像陶行知先生一樣“捧著(zhù)一顆愛(ài)心”以兄弟姐妹式新朋故友般地去愛(ài)我們的學(xué)生，用生命的意識去影響學(xué)生，喚醒迷途中的孩子。

　　首先，愛(ài)是初為人師的我們做好本職工作的基本條件。

　　眾所周知，教師做好教育工作最重要的條件之一，是具有高度的事業(yè)心和強烈的責任感，否則將一事無(wú)成。教師的事業(yè)心和責任感來(lái)源于對教育事業(yè)的忠誠，而忠誠又源于對學(xué)生的熱愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生，才能夠在教育工作中，以快樂(lè )的方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習，共同面對問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　在廣元三川初級中學(xué)頂崗實(shí)習的兩個(gè)月時(shí)間里，跟學(xué)生漸漸建立起了某種默契，課堂上我們是師生關(guān)系，課外更多的是朋友關(guān)系。當然，這種關(guān)系當然并不是一蹴而就的，剛開(kāi)始時(shí)學(xué)生對我感到新奇的同時(shí)更多的是不適應，不適應新老師的新的教學(xué)方式，但是我堅信只要把課講得精彩生動(dòng)形象這一切都不是問(wèn)題，最終我做到了。

　　因為熱愛(ài)學(xué)生，我才能處處嚴格要求自己，成為學(xué)生的表率；刻苦學(xué)習，精益求精，把自己獲得的知識盡可能的全部傳授給學(xué)生。這也是因為愛(ài)的緣故吧，教師只有充滿(mǎn)愛(ài)心，才會(huì )有做好教育工作的事業(yè)心和責任感。

　　其次，熱愛(ài)學(xué)生是高效率教育和教學(xué)的重要前提。

　　作為一名教師，在教育中如果能始終想著(zhù)兩句話(huà)“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，這樣的情感體驗就能使我們對學(xué)生少一份苛求，多一份理解；少一份指責，多一份尊重，學(xué)生內心那顆愛(ài)的種子便會(huì )在教師的精心呵護之下生根、發(fā)芽。這樣的情感體驗就能使我們與學(xué)生之間建立起基本的信任，這對于之后的教學(xué)工作來(lái)說(shuō)將是一股強勁的動(dòng)力。

　　孟子曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之，敬人者，人恒敬之�！睆纳闲�學(xué)時(shí)校園便張貼著(zhù)周恩來(lái)同志親自提出的“尊師愛(ài)生”的偉大口號，“尊師”與“愛(ài)生”這兩方面是緊密聯(lián)系在一起的。如果教師真正熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì )由衷地尊敬老師。教師講的話(huà)，學(xué)生愿意聽(tīng)；教師教的課，學(xué)生愿意學(xué)；教師布置的作業(yè)，學(xué)生也愿意做。在這種情況下，教師的教育效果就不言而喻了。

　　愛(ài)是一種藝術(shù)，它需要我們每位教師不斷去探索，不斷去實(shí)踐。具體地說(shuō)來(lái)，我認為有以下幾個(gè)方面：

　　第一，以赤子般的事業(yè)心來(lái)感染學(xué)生，以德才兼備的人格來(lái)塑造學(xué)生。

　　教書(shū)是為了育人，育人者首先應具備作為一名教師所應具備的專(zhuān)業(yè)知識與技能，以及良好的個(gè)人修養，特別是作為一名新世紀的語(yǔ)文教師。作為一名語(yǔ)文教師，乃至未來(lái)的優(yōu)秀語(yǔ)文教師，除了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識與技能外，應不斷提高思想道德素質(zhì)、能力素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、培養豐富充實(shí)的精神境界，以自己的一言一行、一舉一動(dòng)潛移默化地對學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)的形成起積極促進(jìn)作用。就像我們大學(xué)的校訓一樣，“學(xué)高為師、身正為范”，作為一名語(yǔ)文教師必須要有廣博的知識。做到專(zhuān)業(yè)精通、教育教學(xué)藝術(shù)高超、嚴以律己、以身作則、為人師表。

　　第二，要用默默無(wú)私的愛(ài)影響學(xué)生。

　　課堂教學(xué)總是在一定氛圍之中進(jìn)行的，并受一定情緒的控制。教師富于表情地進(jìn)行教學(xué)，能營(yíng)造教學(xué)氣氛，渲染學(xué)生，極大地吸引學(xué)生的注意力，增強課堂教學(xué)效果。記得在廣元三川中學(xué)實(shí)習的第三周，當時(shí)我帶的是初三（2）、（3）班，我的指導老師因為有事臨時(shí)請假，由于時(shí)間緊迫初三（1）班的課程也需要我帶著(zhù)走，當時(shí)講到文言文單元，正好講到《詞五首》，初次給（1）班上課講的是李清照的詞《武陵春》，我比較擅長(cháng)講詩(shī)詞，加之課前有認真備課的習慣，全班同學(xué)都認真聽(tīng)課，積極參與互動(dòng)環(huán)節，看到孩子們臉上的笑容和享受感倍感欣慰，課后聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)我講課非常生動(dòng)有趣，初為人師的成就感躍然心頭。那段時(shí)間每晚幫學(xué)生輔導、備課改作業(yè)或者看書(shū)到很晚，這樣堅持不懈，也在間接影響著(zhù)孩子們，漸漸地認真學(xué)習的同學(xué)多了起來(lái)，我想這也應該是作為一名教師的我以身作則對學(xué)生言傳身教的影響吧。同時(shí)，還要關(guān)注每個(gè)學(xué)生情緒的變化，不把任何個(gè)人不良情緒帶入課堂，更不能因自己的心境不好而遷怒于學(xué)生，教師應始終用自己飽滿(mǎn)樂(lè )觀(guān)向上的情緒影響和感染學(xué)生，使學(xué)生保持積極求知的精神狀態(tài)。

　　第三，要真誠相待，以心換心。

　　在教學(xué)過(guò)程中教師應相信和尊重每一位學(xué)生，跟他們做知心朋友，并盡量讓每位學(xué)生都有自信心，不應該偏愛(ài)能取得高分的尖子生，千萬(wàn)不能因為后進(jìn)生學(xué)習成績(jì)低下，而諷刺、斥責、懲罰或棄之不管。要尊重信任他們，多給他們一些參與表現和發(fā)揮才能的機會(huì )，讓他們感受到自身存在的價(jià)值，消除退縮心理，進(jìn)而形成一種進(jìn)攻性、創(chuàng )造性的心理狀態(tài)，使他們學(xué)習興趣盎然，奮發(fā)進(jìn)取。在廣元三川中學(xué)頂崗實(shí)習期間所帶的初三（2）班同學(xué)的基礎比較差，或許是因為男生比較多的緣故，班上男生普遍表現不愛(ài)學(xué)習，甚至是厭學(xué)，各科任老師都感覺(jué)“很難教”。班上有位小李同學(xué)，最后一排的一男生，上課總喜歡搶同學(xué)的書(shū)玩，在一次晚自習被我叫出教師批評并給與談心鼓勵后，慢慢地改掉了身上的壞毛病，開(kāi)始認真學(xué)習起來(lái)。這個(gè)小事例也充分說(shuō)明，教師在教學(xué)中與學(xué)生真誠相待，以心換心，才能讓學(xué)生更好地學(xué)習，也讓教學(xué)工作取得成就的關(guān)鍵。

　　身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務(wù)從現在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導學(xué)生，以真誠的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

　　總之，愛(ài)是開(kāi)啟學(xué)生心靈之門(mén)的鑰匙，是溝通師生情感的橋梁。熱愛(ài)學(xué)生，是最根本的師德要求，是統帥師德內涵的靈魂，熱愛(ài)學(xué)生是教育教學(xué)取得最佳效果的無(wú)形力量�！皭�(ài)滿(mǎn)天下”這是我過(guò)偉大教育家陶行知先生倡導的一句座右銘。熱愛(ài)你的學(xué)生吧！使他們每個(gè)人都感受到教師是愛(ài)他們的，是關(guān)心他們的，使他們對自己充滿(mǎn)信心，對學(xué)習充滿(mǎn)渴望，對未來(lái)充滿(mǎn)憧憬。

　　參考文獻：

　　【1】 李興洲《愛(ài)的教育:夏丏尊的教育思想與實(shí)踐》北京，北京師范大學(xué)教育學(xué)院20xx.11

藝術(shù)的作文 篇5

　　我的小學(xué)生涯結束了，隨之迎來(lái)的就是一個(gè)沒(méi)有任何作業(yè)的暑假了，但這個(gè)暑假總不可能一直是沒(méi)有制度的玩樂(lè )吧？所以這個(gè)暑假，我和家人一決定：一定得讓我學(xué)點(diǎn)什么，走上藝術(shù)路線(xiàn)！咱不求做個(gè)偉大的藝術(shù)家，但懂點(diǎn)音樂(lè )美術(shù)的，也未必不是件好事，以我媽的話(huà)來(lái)說(shuō)就是：“瞧那整天在電視鼓弄音樂(lè )的那些孩子們，多有氣質(zhì)啊�！庇谑呛�，我就決定，無(wú)論怎樣，都得先把自己的氣質(zhì)培養好。

　　第二天，我和爸媽就興致勃勃地踏上我的“藝術(shù)道路”了，所謂“踏上藝術(shù)道路”，就是去尋個(gè)師傅。我一直走的都是美術(shù)路線(xiàn)，國畫(huà)更是我的強項，畫(huà)出來(lái)的牡丹，之前班上同學(xué)都搶著(zhù)要收藏，這也能算是我的一大自豪吧。音樂(lè )呢…我還真沒(méi)試過(guò)。一開(kāi)始我想學(xué)鋼琴，后來(lái)又覺(jué)得鋼琴忒貴了，雖然爸媽說(shuō)了，只要我想學(xué)，幾萬(wàn)塊錢(qián)他們不在乎，但我知道，我們家并不是什么富人家，還是算了吧。然后，我看見(jiàn)在電視上看到有個(gè)女孩在那敲架子鼓，真的是很有氣勢，我又想學(xué)架子鼓了，但想想，架子鼓太吵了。我們小區是非常靜謐的，我如果要學(xué)音樂(lè )，一定是要練習頻繁的`，而我的技術(shù)一開(kāi)始是用腳趾頭都能想得到的：很差！架子鼓的聲音本來(lái)就是很大的，我們這一棟樓又住著(zhù)好多老人家，如果因為練習而吵著(zhù)人家爺爺奶奶了，我這良心也過(guò)不去啊。

　　最后，我和老媽商量了半天后決定去學(xué)吉他。吉他既不浪費錢(qián)，聲音又不大，不足以吵著(zhù)別人。但關(guān)鍵是：決定好了樂(lè )器，但又要到哪里去找老師呢。也許有人會(huì )說(shuō)，這么大個(gè)地方，吉他老師那么多，還怕找不到？是啊。但我說(shuō)的是：到哪里去找一個(gè)負責任的好老師呢？于是，在大熱天里，就看見(jiàn)一家三口來(lái)回奔波在少年宮、文化廣場(chǎng)周?chē)�。我還真是第一次體會(huì )到這么熱的地步，老媽體貼地為我和老爸遞過(guò)一張餐巾紙擦汗，沒(méi)一會(huì )，手中的餐巾紙已經(jīng)濕透了，把濕掉的餐巾紙扔進(jìn)垃圾桶，看見(jiàn)爸媽已經(jīng)走了一點(diǎn)距離了，急忙追上去，卻發(fā)現老媽的裙子背后已經(jīng)汗濕了許多了。老爸還好，他的衣服是深色的，我想我的襯衫后面也好不到哪里去吧。不禁感嘆：這找個(gè)好老師，還真是不容易��！

　　一趟跑下來(lái)，我還真是快熱得中暑了，相信爸媽也一定都熱昏頭了吧。最后終于在一個(gè)賣(mài)樂(lè )器的地方找到了老師。我的藝術(shù)生涯一開(kāi)始就是困難的，以后的路一定也很難走吧。認真的想了想，得出那么一句結論：“藝術(shù)人生”真是很曲折��！

藝術(shù)的作文 篇6

　　在這個(gè)世界上，每個(gè)人都是單一的個(gè)體；每個(gè)人都有自己的生活、自己的目標和自己的信仰。但是彼此之間又并不孤立，每個(gè)人周?chē)�都有朋友、家人。人與人之間如何相處才能和諧便是讓生活成為一門(mén)藝術(shù)的根源。

　　把自己當成別人是藝術(shù)生活的敲門(mén)磚。無(wú)疑每個(gè)人都有與生俱來(lái)的私欲，學(xué)習與人相處，便是學(xué)習如何平衡個(gè)人私欲與他人利益之間的比例。有人說(shuō)過(guò)，大多數的爭吵的根本原因是為了維護自己的利益。而當我們站在對方的角度思考問(wèn)題的時(shí)候，怒瞪著(zhù)的眼睛或許會(huì )立即黯然失神，拔高的嗓門(mén)或許會(huì )頓時(shí)啞然無(wú)語(yǔ)；因為我們會(huì )發(fā)現，對方的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)同樣情有可原，并不像先前聽(tīng)起來(lái)的那么無(wú)理取鬧。同時(shí)，我們也會(huì )意識到，只有站在多種角度，用辨證的眼光看待問(wèn)題，我們才能做出最公正的判斷。

　　把別人當成自己是藝術(shù)生活的墊腳石。電視里常常報道愛(ài)心人士為貧困山區捐款的感人事跡。而我們該做的，并不該只是在一旁拍手稱(chēng)好，而是應該由人及己，把別人當作自己的榜樣，樂(lè )于行善。俗話(huà)說(shuō)：“贈人玫瑰，手留余香�！碑斘覀儙椭鷦e人的時(shí)候，自己也會(huì )是快樂(lè )的。為自己樹(shù)立生活榜樣，讓自己的身心得到滋養，并在實(shí)際行動(dòng)中得以延續，也正是人生中的一大樂(lè )事。

　　把自己當作自己是藝術(shù)生活的標尺。每個(gè)人都會(huì )有夢(mèng)想，而夢(mèng)想也正是每個(gè)人努力拼搏奮斗的動(dòng)力。志向遠大固然是好事，但切記不可好高騖遠；而應該切合實(shí)際。生活中，有歡樂(lè )，也會(huì )有悲傷。當夢(mèng)想的`希望落空，失意難過(guò)也在所難免。但更重要的是，我們應以積極的心態(tài)來(lái)面對失敗。把自己當作自己，各個(gè)階段的能力總有極限，但不必太過(guò)逞強；只要心中的信念不滅，每個(gè)人都能不斷地突破極限，正所謂：“能力有限，潛力無(wú)限�！迸c此同時(shí)，我們也更要懂得，“得之坦然，失之泰然，爭之必然，順其自然�！钡牡览�。惟有如此，我們才能順利地度過(guò)每個(gè)難關(guān)，迎接新的挑戰！

　　生活是一門(mén)藝術(shù)，它不只是吃飽穿暖，還有精神層面上的不斷修煉與成長(cháng)；每次風(fēng)風(fēng)雨雨，總能不斷催促著(zhù)我們慢慢蛻變快快堅強；這是一種超然，也是一種禪。而當我們學(xué)會(huì )了生活的藝術(shù)，那么愉快的心情也自然會(huì )與我們永遠相伴相隨！

藝術(shù)的作文 篇7

　　藝術(shù)是一種美，一種陶冶情操、感化心靈的美;

　　當你走進(jìn)藝術(shù)的世界時(shí)，那奇偉磅礴的能量會(huì )將你深深吸引;

　　當你靜下心來(lái)，仔細聆聽(tīng)藝術(shù)世界的每一首妙音時(shí)，那一跟神奇的彩線(xiàn)將會(huì )把你牽引到更深的藝術(shù)境界;

　　當你完全沉浸其中，你將會(huì )以不同的眼光去看待身邊的一切，你會(huì )發(fā)現那一朵朵亭亭玉立的花兒變得神采奕奕、活靈活現;那一株株小草變得富有生氣……

　　這添上“奇妙色彩”的一切，都使你情不自禁的拿起畫(huà)筆，在白紙上勾勒出美麗的線(xiàn)條、展現出世間萬(wàn)物的靈動(dòng)、生機……

　　藝術(shù)是一首歌，歌頌世間百態(tài)的美妙;藝術(shù)是一張紙，容納萬(wàn)物生機;藝術(shù)是一粒耀眼的.珍珠，散發(fā)出陣陣“美”的光芒!

　　讓我們一同傾聽(tīng)藝術(shù)的妙音，那一根神奇之線(xiàn)帶領(lǐng)我們攀向的人生巔峰!

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