【優(yōu)秀】藝術(shù)的作文

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的藝術(shù)的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

藝術(shù)的作文 篇1

　　童年就像一場(chǎng)夢(mèng)，載滿(mǎn)了歡快的、痛苦的，難忘的、幸福的記憶。童年是多彩的：捉迷藏是紅色；游泳是藍色；跳像皮筋是黃色；說(shuō)悄悄話(huà)是紫色……讓童年五彩斑斕。每當一種游戲風(fēng)靡校園時(shí)，它們就變成了彩色的，給童年的夢(mèng)添上了最美、最艷的一筆。而五彩的像皮圈就給了我一個(gè)快樂(lè )的夢(mèng)。

　　看吶，這一個(gè)個(gè)小小的、圓圓的'像皮圈，細而又有韌性。它們直徑約1.5CM，顏色有許多種：紅色、黃色、綠色、藍色、朱紅色、粉色……其中，我最喜歡的是藍白色的像皮圈，藍色是天，白色是云，愿祖國永遠有藍天白云，讓我們在藍天下嬉戲，在白云下編織著(zhù)精靈般的像皮圈。這是一場(chǎng)美麗而幸福的夢(mèng)。

　　為了編出更好看的工藝品， 我和小伙伴們動(dòng)用了“魚(yú)桿的表弟”——針鉤、U型固定器、“S型鉤的堂哥”——S型雙頭鉤、底盤(pán)、飾品等等，大伙兒一起努力，終于編好了一根根美麗的像皮筋！

　　有趣的編織開(kāi)始了，我先挑選了一根藍色的橡皮圈，把它“8”字型套在U型固定器上；緊接著(zhù)，我把另外兩根藍色橡皮圈也套在了固定器上；然后，又用針鉤把最下面的橡皮圈挑起來(lái)，放在最上面的橡皮圈上；最后，我輕輕一拉，反復多次后，這根彩帶愈發(fā)長(cháng)了，一種莫名的成就感牽著(zhù)快樂(lè )的手走到我身前，讓我全身都充滿(mǎn)了喜悅……等編織到想要的長(cháng)度后，就用S型雙頭鉤來(lái)結尾。我還用了一個(gè)桃心型的梅紅色飾品來(lái)裝飾我的橡皮筋，讓它既漂亮又美觀(guān)！

　　在我手指的上下翻飛下，一件件漂亮的作品誕生了：手環(huán)、跳繩、像皮筋……它們花花綠綠、或長(cháng)或短，它們就是童年夢(mèng)里的閃光點(diǎn)！I love 橡皮圈！

　　一件件作品、一個(gè)個(gè)夢(mèng)，這些夢(mèng)，會(huì )成為我童年最美的回憶！這些夢(mèng)將成為一個(gè)杯子，一輩子陪伴著(zhù)我！

藝術(shù)的作文 篇2

　　人生中的選擇眾多，也很重要。選擇有時(shí)是痛苦的，無(wú)法回避的，因為走上心中自認為正確的路要克服的困難太多，所以許多人便開(kāi)始懼怕，從而改變了本應豐富的人生。

　　林阿姨是母親多年的好友，現是北京一家知名律師事務(wù)所的老板，她總是慶幸地對母親說(shuō)：“幸好當初我堅持了自己的選擇，不然的話(huà)我還在一個(gè)勁地算算盤(pán)呢！”林阿姨在大學(xué)學(xué)習的是金融科，剛走上社會(huì )，她被朋友介紹的法律學(xué)所吸引，生平第一次向固執的父母提出抗議。父母都大驚失色，她母親甚至要和她斷絕母女關(guān)系。林阿姨曾端著(zhù)一杯茶向我描述道：“你不知道她當時(shí)有多急躁，一個(gè)一個(gè)的碗呀，杯子呀往地上摔，指著(zhù)我鼻子叫罵不休，連平常溫和的父親都生氣了。我知道他們是為了我好，可誰(shuí)會(huì )理解一個(gè)放著(zhù)好好工作不做，偏要硬闖的孩子呢？”她說(shuō)著(zhù)，沖著(zhù)我笑了笑。

　　林阿姨反抗了，她搬出父母家，只身前往武漢拜師學(xué)藝，她母親不肯給她寄一分錢(qián)，連她電話(huà)都不接�！澳阒�道嗎？當時(shí)我自己都懷疑自己的選擇了。不過(guò)，我選了這條路，我就要走下去�！绷职⒁套呦氯チ�，她把律師當作了終身職業(yè)，并且開(kāi)拓了一片屬于她的天地。

　　選擇的'藝術(shù)并不僅僅體現在“堅持就是勝利”，更是體現在能夠抵制誘惑。

　　經(jīng)�？吹綀蠹埳系禽d的五花八門(mén)的罪行。心中一直不解，是什么促使那些人去做出這么無(wú)恥的事情？時(shí)至今日，看到試卷上“選擇”二字時(shí)才想明白為何。人，面對這個(gè)多元化的世界，諸多誘惑讓剛入社會(huì )的我們移不開(kāi)眼，再去堅持對的一面則顯得痛苦不堪，于是緊張的生活，可恨的職業(yè)，大多是自己所造成的影響，促使人們選擇使用過(guò)激的方法去贏(yíng)得金錢(qián)與榮耀。

　　古人云：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣；與不善人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣�！蹦隳俏粗�的前程，不可探知的未來(lái)全部都取決于你選擇怎樣的環(huán)境，怎樣的路。環(huán)境造就個(gè)人，而選擇怎樣的環(huán)境在于你自己，你可否無(wú)視那誘惑，從人生的道路一步步走來(lái)？

　　選擇有時(shí)是一柄利器，一把鑰匙，它能幫你打開(kāi)通往光明的大門(mén)，有時(shí)它又是一個(gè)間諜，一條捆住你的繩子，讓你停止不前，甚至向后倒退。它廣而闊，各式各樣，用法不同，結果也不同。但是不論你將要選什么，選擇權都在你手上，要記住，選擇的藝術(shù)貴在堅持，重在堅持一條正的路！

藝術(shù)的作文 篇3

　　每個(gè)人鼻子下面都長(cháng)了一張嘴，誰(shuí)不會(huì )說(shuō)話(huà)?可是，要想自己說(shuō)出的話(huà)讓別人愿意聽(tīng)，聽(tīng)起來(lái)舒服，其實(shí)不易。言語(yǔ)得失，小則牽系做人難易，大則連及國家興亡，它是一門(mén)藝術(shù)，不但要措辭得體，更需要講究策略。下面僅以《鄒忌諷齊王納諫》和《觸龍說(shuō)趙太后》為例，從鄒忌和觸龍兩個(gè)人物出發(fā)，談?wù)務(wù)f(shuō)話(huà)的藝術(shù)。

　　一、閑話(huà)家常，拉近距離，營(yíng)造和諧的談話(huà)氛圍

　　先說(shuō)鄒忌。他要勸諫的是國家的君王，如果直接指摘國君的過(guò)錯，恐怕是自討苦吃。倘若遇到唐太宗那樣的明君算是幸運，如果遇到個(gè)糊涂君主，沒(méi)準腦袋就搬家了。鄒忌是聰明人，他先給威王講了一個(gè)自己受騙的事，而且是自己的家事：他明知自己不如城北徐公美，但他的妻愛(ài)他、妾怕他、客有求于他，都說(shuō)他“美于徐公”，沒(méi)有誰(shuí)肯對他說(shuō)真話(huà)。一個(gè)人，如果愿意把自己的家事，以致“家丑”告訴你，那肯定是把你當成推心置腹的朋友了，你不太可能對他懷有敵意吧?關(guān)系拉近了，氣氛融洽了，切入主題最終達到自己的目的才有可能。相反，上來(lái)就直言勸諫，絮絮叨叨說(shuō)教，誰(shuí)愿意聽(tīng)?就等看臉色吧。

　　與鄒忌相比，觸龍的任務(wù)就更加艱巨了。大軍壓境，國難當頭，可趙太后卻因愛(ài)子心切而堅決不肯，眾大臣直言強諫，趙太后索性明言，誰(shuí)再敢勸說(shuō)“必唾其面”。人在生氣的時(shí)候，是最不理智的，不但難于聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，而且很可能把對方當作發(fā)泄的對象。觸龍該怎么辦?我們看：觸龍出場(chǎng)時(shí)是“徐趨”——恭敬的小步快走但又因腿疾而走不快。然而龍鐘老態(tài)的他卻先來(lái)表示自己對太后健康的關(guān)心，問(wèn)太后身體怎樣?飯量如何?還介紹自己養生保健的方法，每天散步三四里，有助于增進(jìn)食欲。再怎么生氣的人也不會(huì )拒絕他人對自己的關(guān)心吧。趙太后終于解除了精神武裝，由“盛氣而揖之”到“色稍解”，既而“笑曰”，和諧的談話(huà)氛圍形成了，觸龍陳述意見(jiàn)的條件也就成熟了。

　　二、欲擒故縱，迂回戰術(shù)，不要急于插入正題

　　欲成甲事，先談乙事，欲擒故縱，迂回戰術(shù)，這是許多進(jìn)言者常用的策略。鄒忌意在讓“弊甚”的威王能聽(tīng)取百姓的議論，接受?chē)�人的批評，而觸龍則完全是為了讓趙太后最寵愛(ài)的小兒子到齊國做人質(zhì)。這些事即使是一般老百姓也是很難接受的，更不用說(shuō)是萬(wàn)人之上的一國之君了。所以，如果他們在一開(kāi)始就切入正題，很可能一下子就陷入騎虎難下的僵局，鬧不好還會(huì )受辱甚至招致殺身之禍。因此，在談話(huà)的開(kāi)始，他們對自己此行的目的避而不談，而是談一些表面上看來(lái)與之不相干的事情，由日常生活小事引出治國安邦的大道理。他們在選擇引入的話(huà)題時(shí)，可是煞費苦心的。

　　鄒忌開(kāi)口談的是一些閨房私事，如何與徐公比美，如何受蒙蔽聽(tīng)不到真話(huà)，然后類(lèi)比自己一個(gè)有些小權的臣子尚且如此，高高在上的君王受蒙蔽就更嚴重了。觸龍則比鄒忌更能繞彎子。他先是拉家常，談保健，見(jiàn)太后怒氣漸消，又提出讓自己的兒子入宮當衛士，不知不覺(jué)就引到“愛(ài)子”這個(gè)問(wèn)題上。觸龍明知太后更愛(ài)小兒子長(cháng)安君，卻故意說(shuō)她更疼女兒燕后。趙太后一不小心就中了計，趕緊聲明：更疼長(cháng)安君。這樣觸龍的話(huà)題終于繞到了正題。

　　三、投其所好，理解萬(wàn)歲，忠言順耳利于聽(tīng)

　　鄒忌成功，還在于他把握住了人們“戴高樂(lè )”的心理，能夠投其所好。哪個(gè)君主不希望臣子捧著(zhù)自己呢?——鄒忌先給齊王戴了一頂大小合適的`高帽：齊國地廣人眾，憑您齊王的尊貴和威望，誰(shuí)不畏懼您或有求于您呢?然后話(huà)鋒一轉——這并不完全是讓人高興的事，您要小心受蒙蔽了，我不就是很好的反面教材嗎?威王一聽(tīng)，對，我可不能讓人給“忽悠”了。反過(guò)來(lái)，如果鄒忌直接說(shuō)：所有人都在騙您，您還蒙在鼓里呢!這樣等于在說(shuō)威王是個(gè)大大的傻瓜，不是“找不痛快”嘛!鄒忌本有忠君憂(yōu)國的赤膽真心，再加上如此懂得說(shuō)話(huà)的藝術(shù)，難怪齊王大悅，立即大開(kāi)言路，廣納善言了。所以，有時(shí)候諫臣遭棄也并不一定全怪君主昏聵，說(shuō)話(huà)不得法也是有可能的。

　　再說(shuō)觸龍，他話(huà)家常、托少子之后，第三步是談愛(ài)子。且不論“愛(ài)燕后”還是“愛(ài)長(cháng)安君”到底哪個(gè)更甚一點(diǎn)，值得注意的是，觸龍理解趙太后，知道太后的不當做法是出于愛(ài)子之心。觸龍抓住了矛盾的癥結所在，先是肯定她作為母親愛(ài)孩子無(wú)可厚非，然后提醒她愛(ài)孩子就要為孩子做長(cháng)遠的打算，就應該幫孩子保住尊位，讓他為國建功，不負國人重望。理解太后苦衷，再加上曉之以理，趙太后的心結解開(kāi)了，問(wèn)題也就解決了。

　　《鄒忌諷齊王納諫》和《觸龍說(shuō)趙太后》這兩篇曾選入《古文觀(guān)止》的文章，編入高中語(yǔ)文教材的目的，我想不會(huì )只是讓學(xué)生掌握幾個(gè)詞語(yǔ)和句式。生為社會(huì )之人，先了解人，才能更好地做人;鑒前人之事，才能更好地做事。我們從這兩篇經(jīng)典古文中領(lǐng)略的應該是古代先人對人性的洞悉，對人情的洞察，以及為人處世的智慧。

藝術(shù)的作文 篇4

　　寫(xiě)的出一個(gè)好字，就造得出一個(gè)好句；造得出一個(gè)好句，就創(chuàng )得出一篇好文章。認得出一個(gè)字，就讀的懂一個(gè)句子；讀得懂一個(gè)句子，就欣賞的了一篇好文章。

　　書(shū)中的知識，就像是無(wú)際的天空；書(shū)中的樂(lè )趣，就像無(wú)垠的大海；書(shū)中的哲理，就像無(wú)邊的森林；書(shū)中的歷史，就像深海的寶藏一般，深深的誘惑著(zhù)我。

　　所謂讀書(shū)，并不是抱著(zhù)書(shū)死讀，讀書(shū)，是對藝術(shù)的'欣賞。閑暇之余，浸泡在書(shū)店之中，翻一翻巴金先生充滿(mǎn)憂(yōu)傷的《家》，品一品冰心奶奶費盡心思為我們寫(xiě)的《寄小讀者》，午休的時(shí)候，翻出《水滸傳》來(lái)看一看，一百單八將的豪邁，朝廷的腐敗，讓人義憤填胸，午后，搬出一把搖椅，躺在上面，一邊聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，一邊翻閱著(zhù)《三國演義》，讓人見(jiàn)識到諸葛亮的聰慧過(guò)人，臨睡之際，躺在床上，開(kāi)著(zhù)臺燈，讀著(zhù)《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉的辛酸，體會(huì )著(zhù)林黛玉的痛楚，走在放學(xué)路上，欣賞著(zhù)外國名著(zhù)的另一番風(fēng)味，似乎忘了時(shí)間，忘了一切。

　　書(shū)中的知識，就像是無(wú)邊無(wú)際的天空，放眼望去，那么的遼闊，那么的純潔美麗，幾朵輕逸的白云隨風(fēng)飄蕩，將藍天點(diǎn)綴的更加美麗，有了一種全新的面貌。

　　書(shū)中的樂(lè )趣，就像是廣闊無(wú)垠的大海，時(shí)而泛起小小的波漣；時(shí)而平如明鏡；時(shí)而微波粼粼；時(shí)而波濤洶涌；千變萬(wàn)化，各具風(fēng)味。

　　書(shū)中的哲理，就像是清靜幽雅的森林，越往深處，就越是神秘，時(shí)而聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫，感覺(jué)是那么的親切，那片森林在我們心中的樣子，始終是那樣，不會(huì )被改變。

　　書(shū)中的歷史，就像是深海的寶藏一般，引得無(wú)數人去探索，去找尋，那一點(diǎn)一滴積累下來(lái)的歷史，不僅是我們的過(guò)去，也是我們的未來(lái)，那其中的寶藏，就像是黃金湖一般誘人。

　　書(shū)籍，不僅僅是一些文字的合集，更是人類(lèi)知識的結晶，也是自己祖國文化的結晶，前美國總統曾說(shuō)過(guò)：“當中國人的下一代失去自己的文化時(shí)，我們就可以去攻打它�！倍嗌偃瞬恢�中國文化為何物？多少人崇洋？多少人多少人狂噴中國文化？中國之后再無(wú)中華！

　　所以，讀書(shū)不是讀死書(shū)，學(xué)習不是學(xué)課本，我們要從一些書(shū)籍中，去學(xué)習前輩的經(jīng)驗，去欣賞前輩的“藝術(shù)”。

【藝術(shù)的作文】相關(guān)文章：

關(guān)于藝術(shù)的作文：雨中的藝術(shù)01-28

關(guān)于身邊的藝術(shù)作文：雕刻藝術(shù)02-02

藝術(shù)作文12-09

藝術(shù)的作文【經(jīng)典】09-09

藝術(shù)的作文06-13

藝術(shù)的作文[經(jīng)典]08-31

(精選)藝術(shù)的作文08-09

藝術(shù)的作文05-30

藝術(shù)的作文[精選]09-12

藝術(shù)的作文（精選）09-12