實(shí)用的藝術(shù)作文錦集七篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的藝術(shù)作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
藝術(shù)作文 篇1
學(xué)習目標：
1、合理運用虛實(shí)關(guān)系，進(jìn)行訓練寫(xiě)作。
2、掌握空白藝術(shù)運用的規律，形成自己寫(xiě)作技能、技巧。
學(xué)習難點(diǎn)：
1、弄清虛實(shí)的聯(lián)系。
2、空白藝術(shù)規律的提取。
訓練方法：
材料----研討----小結----練筆相結合。
一、導入
有三位畫(huà)家都非常擅長(cháng)丹青。他們聚集到一起，討論畫(huà)技時(shí)，總是爭執不下，誰(shuí)也看不起誰(shuí)，都認為自己是最棒的。于是他們去找一位藝術(shù)大師，請大師評判。大師讓他們各以龍為題材畫(huà)一幅畫(huà)。他們很快就畫(huà)好了：第一位畫(huà)家畫(huà)的是一條龍在空中翻舞，栩栩如生；第二畫(huà)家畫(huà)的是一條龍的首和尾，這條龍在林間穿梭，活靈活現；第三位畫(huà)家畫(huà)的是龍的頭部，這條龍在云中叱咤，惟妙惟肖。請問(wèn)同學(xué)們如果你們就是那位大師，哪一幅畫(huà)最好呢？（生答：第三幅
�。�，很好！你們就是大師，不過(guò)，老師想知道你們?yōu)槭裁磿?huì )選第三幅？（生1：第三幅有一種殘缺美；生2：這就叫神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾；生3：他為我們留下了廣闊的想象空間….）說(shuō)得都很好！這就是虛實(shí)相生的妙處，畫(huà)家給我們留下了極大的思考空間，留下了一個(gè)空白，我們把這個(gè)空白稱(chēng)之為空白藝術(shù)。能不能從我們的知識庫中找相關(guān)的材料說(shuō)明？（生答：略），如果我們在寫(xiě)作時(shí)也學(xué)會(huì )運用該方法，我們的作文一定能升格。
二、方法技巧
材料1：《祝�！芬晃闹杏羞@樣一個(gè)場(chǎng)景：魯四老爺有一句我們耳熟能詳的話(huà)：可惡…..，然而
……
請同學(xué)們用恰當的內容填寫(xiě)完整。
交流：
生1：...... 生2：......
生3。
大家的補充出乎我的意料，對場(chǎng)面的描寫(xiě)、人物性格、時(shí)代背景的想象可謂細致入微，不過(guò)請大家比較一下，你們的擴充好還是魯迅的簡(jiǎn)筆好？
生1...... 生2......
說(shuō)得非常好，雖然內容有了，可是意蘊沒(méi)有了，為什么呢？沒(méi)有空白了，也就是沒(méi)有藝術(shù)了。材料2：再請大家閱讀高中第四冊語(yǔ)文練習冊上的一篇文章《第一個(gè)公訴人》，思考為什么會(huì )讓你發(fā)笑？
生1：...... 生2：...... 生3：......
大家真是各抒己見(jiàn)，妙語(yǔ)連珠。我們能不能歸納一下寫(xiě)作中空白藝術(shù)的第一個(gè)方法或技巧：人物描寫(xiě)藏語(yǔ)言
練筆：描寫(xiě)一個(gè)父母送別孩子外出的場(chǎng)面，注意語(yǔ)言的隱藏。
討論：讓學(xué)生自由朗讀自己的作品，師生共同品評。
材料3：《項鏈》
請一位同學(xué)復述《項鏈》的故事情節。
生1：借————丟--————賠————識
思考：如果課文開(kāi)始就明示項鏈是假的，原文的味道會(huì )怎樣？
生1：......
生2：。
生3：。
生4：。
同學(xué)們的踴躍發(fā)言令我感動(dòng)，你們的熱情令我傾倒，大家的智慧令我振奮�，F在請大家揣摩揣摩老師提這個(gè)問(wèn)題的目的好嗎？
生：（略）
我們先把這個(gè)問(wèn)題放一放好嗎？我們再看一則材料吧。
材料4：《有種水果叫香蕉》
閱讀后思考，是什么吸引了你？
生：（略）
請結合上一則材料，仔細考慮兩篇文章有什么共同之處？我們剖析一下空白藝術(shù)是如何運用的？我們得出了空白藝術(shù)運用的第二個(gè)技巧：場(chǎng)面描寫(xiě)藏情節。
練筆：續寫(xiě)《項鏈》的結尾。
交流發(fā)言：略
三、課堂小結
在法國盧浮宮，有一面空墻，每天游覽的人絡(luò )繹不絕，因為那兒曾經(jīng)掛過(guò)蒙娜麗莎的畫(huà)像，后來(lái)畫(huà)別偷盜了。人們面對空墻時(shí)，各種情感都有。而且現在創(chuàng )造出的經(jīng)濟效益是以前的幾十倍，如果我們在作文中也能得體地運用空白藝術(shù)，我們的作文也會(huì )比以前高出幾十倍。
四、課后作文
以“雨夜”為話(huà)題寫(xiě)一篇不少于800字的.作文。
藝術(shù)作文 篇2
“藝術(shù)節來(lái)了”！“小喇叭”蔡茹婷下課時(shí)悄悄地告訴了同學(xué)們。有人歡喜有人愁，歡喜的人也許想“我鋼琴十級，聲音響亮圓溜動(dòng)聽(tīng)，又在學(xué)跳舞，肯定有一個(gè)小小家是我的！”愁的人也許會(huì )想“怎么辦，我一個(gè)才藝也沒(méi)有，看來(lái)這次我只能當觀(guān)眾了�！�
“叮零叮零”，第二節課是數學(xué)課，同學(xué)們似乎有一點(diǎn)心不在焉。午休的時(shí)候，徐老師對我們說(shuō)藝術(shù)節的事，雖然我們已經(jīng)知道了這件事，可有人還是發(fā)出“YES”的聲音，可當老師說(shuō)人人都要參加時(shí)，卻招來(lái)同學(xué)們“哎”的不滿(mǎn)聲，“哎什么哎，你不參加可以，你自己扣掉20分，”徐老師給我們來(lái)了個(gè)下馬威。天哪，20分等于一個(gè)小蘋(píng)果，我 們教室里面立刻鴉雀無(wú)聲，只聽(tīng)見(jiàn)隔壁班的噪雜聲，不過(guò)只持續了5秒鐘，有人又嘟嘟嚷嚷起來(lái)。正好下課了，我們都在思考可只有一分鐘，僅僅一分鐘，我們又恢復了噪雜。
藝術(shù)節弄香我“吃不好，睡不香”��！
藝術(shù)作文 篇3
一年一度的藝術(shù)節在3月29日早上8點(diǎn)30分拉開(kāi)了帷幕。我校分設十幾個(gè)賽區，總共展示了 “舞蹈”“繪畫(huà)”、“ 器樂(lè )”、“書(shū)法”、“語(yǔ)言類(lèi)”等十六項藝術(shù)類(lèi)的活動(dòng)。
許多同學(xué)都報名參加了自己喜歡的藝術(shù)，我也不例外，我報了鋼琴和繪畫(huà)。上午是美術(shù)類(lèi)，我的繪畫(huà)題目是“放飛夢(mèng)想”：四個(gè)娃娃頭頂上托起一架裝有夢(mèng)想的飛機，五顏六色，表情栩栩如生。我花了將近三個(gè)小時(shí)完成它，用了鉛筆、鉤線(xiàn)筆、水彩筆、蠟筆和顏料。下午是音樂(lè )類(lèi)，我是第八號選手，輕松的完成了鋼琴曲——瑤族長(cháng)鼓舞，評委老師對我的作品進(jìn)行了評價(jià)，還給了我很好的評價(jià)。今天，老師告訴我，繪畫(huà)得了一等獎，鋼琴也獲得了一等獎。我特別高興。
藝術(shù)節給我們每位同學(xué)創(chuàng )造了發(fā)揮藝術(shù)特長(cháng)的機會(huì )！我還要繼續努力，不斷前進(jìn)。
藝術(shù)作文 篇4
如果食物滿(mǎn)足的是肉體，那么我的靈魂將由色彩斑斕的畫(huà)筆充盈。
------題記
這是一段奇妙而曲折的故事，這個(gè)故事開(kāi)始于14年前一個(gè)靜謐的夏夜：隨著(zhù)一聲響亮的哭聲，一個(gè)新的生命又來(lái)到了這個(gè)世上。上帝創(chuàng )造了無(wú)數的人類(lèi)，但他并不喜歡千篇一律，于是說(shuō)：“每個(gè)人都是不平凡的�！彼陨钤谶@個(gè)世界上的每個(gè)人都是不一樣的。這個(gè)剛來(lái)到世界上的幼小個(gè)體，亦不簡(jiǎn)單。
半年后的一天，孩子的母親正在床邊記著(zhù)什么，不安分的孩子發(fā)到母親身邊，用稚嫩的小手抓起筆，在墻上涂了起來(lái)，過(guò)了一陣子，母親發(fā)現孩子涂了一個(gè)人，酷似自己。于是，從那天起，孩子就和畫(huà)筆結下了不解之緣。
日子一天天過(guò)去了，孩子也一天天長(cháng)大，在他出生的第六年，上學(xué)的時(shí)候到了，此時(shí)的孩子已經(jīng)長(cháng)大了不少，只是還那么可愛(ài)，但常被父母提及的并非他那可愛(ài)的長(cháng)相，而是一副早已超越同齡人的畫(huà)功，他筆下的畫(huà)已經(jīng)和實(shí)物達到了極高的相似度，但似乎還差點(diǎn)什么？為此，他到一個(gè)老先生家學(xué)畫(huà)，一學(xué)，就是六年。六年來(lái)，孩子的個(gè)子不斷長(cháng)高，畫(huà)技也日益提升，但就在小學(xué)畢業(yè)的那年，他的心徹底碎了。
那天，他父母對他做了一項重大決定：不再學(xué)畫(huà)。原因也只有一個(gè)：他的學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，父母希望他把更多的時(shí)間用在學(xué)習上。但又有誰(shuí)能理解一個(gè)內向的小男孩失去至身羈絆的痛苦呢？他離開(kāi)了那間熟悉的畫(huà)室，再也沒(méi)回去過(guò)。
升入初中后一年，男孩兒因一場(chǎng)病來(lái)北京治療，出院后，在北京住了下來(lái)。休養的時(shí)間是無(wú)聊的，在一天天的空虛無(wú)度中，他看到了那支親切的畫(huà)筆，又想起了那個(gè)分隔已久的老朋友。于是，他又開(kāi)始作畫(huà)，每天宅在家里的陽(yáng)臺上，忘我地畫(huà)著(zhù)，沒(méi)有老師的指導，他就自己修改，雖然這是一個(gè)艱難的提升過(guò)程，但他依然陶醉在那片七彩的陽(yáng)光下，畫(huà)著(zhù)、畫(huà)著(zhù)。天氣好時(shí)，他也會(huì )下樓，但干的事情只有一件，就是作畫(huà)，仿佛他靈魂中唯一有的只是那支畫(huà)筆。
一年后，他又上學(xué)了，但他的心情又復雜起來(lái)，不是擔心上課聽(tīng)不懂，而是害怕像上次那樣被課本橫刀奪愛(ài)，但幸運的是，悲劇沒(méi)有再次發(fā)生。
故事發(fā)生到現在，也必將延續到之后的未來(lái)，故事中的小男孩，正是我。上帝創(chuàng )造了每個(gè)不平凡的人，我亦會(huì )用那支七彩的畫(huà)筆為世界添彩。只要相信自己，每個(gè)人都不平凡。
如果食物滿(mǎn)足的是肉體的需求，那么我的靈魂將由天邊的彩虹作出絢爛的篇章。
藝術(shù)作文 篇5
星期三下午，我們全校同學(xué)要去大操場(chǎng)看精彩的藝術(shù)節表演。到老師的帶領(lǐng)下我們到了操場(chǎng)，我看到同學(xué)和老師們都已經(jīng)坐好了，
有些小演員已經(jīng)準備上臺了，我們趕緊坐下等待表演的開(kāi)始，大家的都很開(kāi)心。
第一個(gè)節目是器樂(lè )合奏，有二胡／木魚(yú)、笛子等，小演員們每個(gè)都很認真的表演，樂(lè )曲也很歡快，我聽(tīng)得很入了神。后面還有我表姐她們的表演。
她們是大合唱。不過(guò)也很好聽(tīng)，我覺(jué)得也很好的，每一個(gè)節目都很棒！后來(lái)遇到了哆哆，很開(kāi)心。
藝術(shù)作文 篇6
3D是什么東西？我很好奇，帶著(zhù)疑問(wèn)我來(lái)到路橋3D錯覺(jué)藝術(shù)館一探究竟。
一到門(mén)口，我就迫不及待地沖了進(jìn)去。一下子，我驚呆了，原來(lái)一幅幅的畫(huà)面是如此立體，如此逼真��！畫(huà)面中有一只面目猙獰的恐龍急著(zhù)破門(mén)而出，我用微小的身軀，使勁地頂著(zhù)大門(mén)，生怕恐龍沖出來(lái)似的。突然背后“咔嚓”一聲，媽媽給我留下了一張勇敢的照片。往前走，我猛地鉆進(jìn)了“抽水馬桶”里，伸著(zhù)長(cháng)長(cháng)的脖子，掙扎著(zhù)兩只手，呼喊著(zhù)“救命”，站在一旁的媽媽不但不救人，還夸獎我表情太豐富。
伴隨著(zhù)“咔嚓、咔嚓”聲，我身臨其境了所有的畫(huà)面。它讓我感受到了人類(lèi)的偉大和3D的精彩，希望下次還能看到不同的3D畫(huà)面。
藝術(shù)作文 篇7
星期一，我們一年級全體同學(xué)在學(xué)校二樓大廳參加了藝術(shù)節會(huì )演。所有老師和同學(xué)都入座后，開(kāi)始了節目的表演，每個(gè)班級都準備了很多豐富的節目，有唱歌、跳舞、表演舞臺劇、拉小提琴、談鋼琴、吹葫蘆絲等等。
我們班也準備了很多節目，我先參加了班級的大合唱（七色光之歌），然后和陸宸熙合演小提琴（龍的傳人），又和其他四個(gè)同學(xué)演了舞臺劇，演完后下面的同學(xué)給了我們很多掌聲，我們都很開(kāi)心，我們希望下次能有更多機會(huì )表演更多節目。
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