有關(guān)藝術(shù)的作文匯編9篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的藝術(shù)的作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
藝術(shù)的作文 篇1
如果我提到窗戶(hù)，你肯定會(huì )說(shuō)，這太無(wú)聊了，誰(shuí)都知道�？墒�，你對窗上的藝術(shù)又知道多少呢？
今天早上，一件奇特的事出現在了我們家的窗戶(hù)上。這是大自然賦予我們的精美藝術(shù)，大自然的杰作__窗花。她不但奇特還很美麗，千姿百態(tài)。最普遍的應該是“松塔”了。這是一棵水晶松，一條條花紋都很細致、輕柔。伸出手一摸，呀！涼絲絲的，還有一些突出的線(xiàn)條，即便是盲人，也能感受到窗花的美。她有虛有實(shí)、有厚有薄、有大有小，像一片水晶松林，蒙蒙朧朧、隱隱約約，給人一種意境高遠，獨處深林的感覺(jué)。當然，窗花不止如此。還有更奇特、更完美、更藝術(shù)的窗花。
那就是人造窗花。窗花是我國民間藝術(shù)的一種，她源于百姓的日常生活，深藏于民間，扎根于民間，所以她不僅是剪紙文化中的精華，還是民間藝術(shù)的珍品，同時(shí)又是民俗文化的重要載體。窗花以其特有的概括和夸張的手法將吉祥事物、美好愿望描寫(xiě)介紹的淋漓盡致，將節日裝點(diǎn)的紅火富麗，喜氣洋洋。
我喜歡窗花，但我更愛(ài)給我帶來(lái)歡樂(lè )的冬天！
藝術(shù)的作文 篇2
花香襲人，樹(shù)影婆娑，火紅的五月已初顯其熱烈的一角�！八囆g(shù)之花照眼明”，藝術(shù)在生機勃勃的五月?tīng)N爛燃燒……
五月的藝術(shù)最先被歌者們喚醒。
我們齊聚在體育館內，聆聽(tīng)在心間流淌的歌聲。有的粗獷有力，豪邁奔放；有的清麗明亮，婉轉哀思；有的成熟低緩，抒情淡雅；有的未脫童稚，悅耳敞亮……紅色的海洋被音樂(lè )與歌聲撩動(dòng)，欲掙脫鏈鎖騰空而去。歌者們投入的演唱震動(dòng)了心靈，讓所有人沉浸到音樂(lè )的魅力中，隨著(zhù)一個(gè)個(gè)音符跌宕起伏。歌者們訴著(zhù)對自由不羈的追求，贊著(zhù)嘲諷中的無(wú)畏，五月忘我地被音樂(lè )點(diǎn)燃。
無(wú)法忘懷的歌者有三，一是一位盤(pán)發(fā)女生，二是我班的一白凈男生與其搭檔。盤(pán)發(fā)女生聲音磁性富有魅力，一直濃厚的搖滾風(fēng)格的歌點(diǎn)燃全場(chǎng)，使得所有人情不自禁地隨著(zhù)節奏打拍子，她訴的是對自由不羈的追求。而白凈男生與其搭擋，二人聲音，如牛奶配咖啡，一個(gè)童真，一個(gè)成熟。一首舒緩的pop-rock曲風(fēng)的歌曲令聽(tīng)者為之動(dòng)容，他們道出了無(wú)數人對卑微的無(wú)奈，贊的是嘲諷中的無(wú)畏。
在面對自己的世界時(shí)，要勇敢，歌者們說(shuō)。
他們喚醒了五月的藝術(shù)。
細思一學(xué)年已接近尾聲的沖刺階段，組織者竟安排著(zhù)紅五月藝術(shù)節，實(shí)是有些不可思議。而憶及音樂(lè )這門(mén)藝術(shù)給我們帶來(lái)的享受，心中有了幾分恍然。學(xué)習知識固然重要，但一昧死學(xué)，神經(jīng)緊繃，一心想著(zhù)成績(jì)未必是件好事。紅五月藝術(shù)節為我們放松了心弦，用藝術(shù)讓彼此的心回歸澄澈。和學(xué)習一樣重要的是藝術(shù)，它是精神上的需求，藝術(shù)能陶冶人的情操。一個(gè)缺乏藝術(shù)的人是不能夠產(chǎn)生強烈的審美觀(guān)的，它的思想也得不到豐富。藝術(shù)的燃燒，讓火紅的五月生意盎然。
花香濃郁，樹(shù)影斑駁，火紅的五月藝術(shù)激情燃燒著(zhù)，悄然綻放……
藝術(shù)的作文 篇3
盼星星，盼月亮，終于等到了期盼已久的藝術(shù)節。在藝術(shù)節里有很多好玩有趣的藝術(shù)活動(dòng)，比如：藝術(shù)沙龍，藝術(shù)超市，班班有歌聲和最新出的個(gè)人演唱會(huì )。
第二天，我們班進(jìn)行的是藝術(shù)超市。藝術(shù)超市有兩場(chǎng)，上午一場(chǎng)和下午一場(chǎng)。我上午是看圖說(shuō)環(huán)保，就是用畫(huà)出來(lái)的圖表示環(huán)保，我畫(huà)了一個(gè)地球法官在審判一個(gè)不重視環(huán)保，亂扔垃圾的人。上午這節課讓我知道了保護環(huán)境的重要性。下午我參加的是繪我夢(mèng)想，就是在紙箱上畫(huà)畫(huà)，我們這一組是畫(huà)一碗面。我來(lái)用水粉調色，另外三個(gè)人來(lái)畫(huà)，面畫(huà)好了我們就用四季來(lái)作為背景，這還是我想出來(lái)的呢!這一次課也提高了我的繪畫(huà)水平。
第四天，我迎來(lái)了班班有歌聲的活動(dòng)，我們班人人都穿著(zhù)正裝來(lái)學(xué)校，中飯前媽媽來(lái)幫我們化妝，中午我們就開(kāi)始真正的表演了。剛開(kāi)始，我的心情有點(diǎn)緊張，畢竟上這么大的舞臺我還是頭一回。這時(shí)，媽媽正在朝我看，我也偷偷地看了媽媽一眼，我覺(jué)得她的眼神里充滿(mǎn)了鼓勵。好像在說(shuō)：“別怕，你一定行的�！边@時(shí)我似乎一下子來(lái)了勇氣。而且我們每一個(gè)人都很努力，這一次又讓我進(jìn)步，讓我唱的更好。
這一次的藝術(shù)節讓我受益匪淺，從中學(xué)到了在課堂學(xué)不到的知識，比如藝術(shù)上的知識，音樂(lè )、畫(huà)畫(huà)、舞蹈等等，真是讓我大開(kāi)眼界，回味無(wú)窮啊!
藝術(shù)的作文 篇4
在人們眼中，所謂的藝術(shù)都是那些華麗的東西，但是在中國這個(gè)國度里面，一些樸質(zhì)的東西，也可以說(shuō)成是藝術(shù)，一種獨特的藝術(shù)。
就拿書(shū)法作品來(lái)說(shuō)吧，中國的漢字歷經(jīng)過(guò)多年的滄海桑田，漢字的演變過(guò)程，也是極其多的，然而，每一個(gè)漢字，卻是如此美麗，特別是草書(shū)，龍飛鳳舞，有一種凌亂但是卻極其美麗的樣子，在中國的文化史上，就有這樣一位人，也是擁有獨特的藝術(shù)的，這個(gè)人就是板橋體的創(chuàng )始人——鄭板橋。
關(guān)于鄭板橋，想必大家或多或少都是了解的，它的板橋體非楷非隸，看樣子歪歪斜斜，卻有一種獨特的美麗，每一個(gè)字都有些大小不一，但是卻有一種大同之美，這，算得上是中國文化史上面一門(mén)獨特的藝術(shù)了！
如今，人們卻以不一樣的眼光看待藝術(shù)了，不在欣賞那些和而不同的美麗，只是欣賞那些浮夸的“藝術(shù)”。
生活需要獨特的創(chuàng )新，獨特的藝術(shù)也是需要人們的陽(yáng)光和欣賞的！
藝術(shù)的作文 篇5
一、花香蝶自來(lái)目美養人眼
俗話(huà)說(shuō)：“題好一半文�！币粋�(gè)好的題目，就像一雙秋波流轉、顧盼生輝的美目，透過(guò)它可以洞悉文章的靈魂。題目只有確切精練、獨到新穎、有意蘊、有文采，才能眉目清秀，攝人心魄。精彩而又富有個(gè)性的題目，定會(huì )令評閱老師在眾多平庸的題目中猶如在沙漠中見(jiàn)到綠洲一樣眼前陡然一亮，靚麗奪目的標題既能使文題明眸善睞，起到眉目傳神的作用，為作者提供一個(gè)明確的中心點(diǎn)，又能扣住評卷老師的心弦，迅速激發(fā)起閱卷老師的好奇心和閱讀快感，對其作文一見(jiàn)心動(dòng)，甚至“一見(jiàn)鐘情”，大筆一揮，就不吝惜給高分甚至打滿(mǎn)分了。因而擬一個(gè)猶如深谷幽湖，使人忘俗，或明眸一睞秋波轉，韻味無(wú)窮養人眼的標題，讓其曬出第一抹亮麗，給閱卷老師良好的第一印象，不管是從審美的視角，還是功利的選擇，都是值得我們窮盡才華而為之的。
擬題的方法有：①妙用修辭顯靈動(dòng)；②引用化用見(jiàn)智慧；③巧用術(shù)語(yǔ)新耳目；④借名擬題添親切；⑤反向思維收奇效；⑥運用符號增魅力；⑦中外結合出幽默；⑧巧用算式激奇趣；⑨設置懸念勾魂魄；⑩物象點(diǎn)染（詩(shī)情畫(huà)意）出韻味。
二、活畫(huà)作文魂題記搶眼球
女為閱己者容，文為閱讀者撰�？紙�(chǎng)作文要亮點(diǎn)頻顯，讓閱卷老師的法眼為之一亮。高考作文閱卷就像流水線(xiàn)，一波未伏一波又起，評卷者根本沒(méi)有時(shí)間和心情把你的文章當咖啡細酌慢飲，其間深藏的況味，是不大能輕易看出來(lái)的。因此，如果能夠刻意地在文中設置幾個(gè)醒目亮點(diǎn)，以抓住閱卷老師的眼球，如是，作文便入“流”了。而題記，占據著(zhù)標題之下、正文之前的“搶眼”位置，其意義自然不可小覷。擬一個(gè)能開(kāi)宗明義、畫(huà)龍點(diǎn)睛、渲染氣氛、意味綿長(cháng)，從而活“畫(huà)出作文的靈魂”的題記，是大有必要了。寫(xiě)好題記，不僅可以增添文采，還能激發(fā)閱卷者的閱讀興趣，導引情感傾向，收到“未成曲調先有情”的藝術(shù)效果�？紙�(chǎng)作文，如能設計一則別出心裁而又與文章內容相關(guān)聯(lián)的題記，定會(huì )給閱卷老師以美好的第二印象，營(yíng)造愉悅的評閱心理，能在很大程度上提高作文的“印象分值”。
題記的語(yǔ)言形式多種多樣，可以借用名人名言，可以引用一首小詩(shī)（或若干詩(shī)句），可以是俗語(yǔ)箴言，還可以是一段自我感悟的文字，抒情性和哲理性是題記的主要特點(diǎn)。題記的寫(xiě)作要點(diǎn)就是：短短的語(yǔ)句，美美的語(yǔ)言，淡淡的情感，淺淺的哲理。
如何寫(xiě)出讓人過(guò)目難忘，成為點(diǎn)睛之筆的題記呢？
�、兕}文映襯，俯仰生姿；②點(diǎn)明題旨，開(kāi)宗明義；③設置懸念，尺水興波；④抒發(fā)真情，文采盡現。
三、萬(wàn)事開(kāi)頭難鳳頭展才情
俗話(huà)說(shuō)，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，“好的開(kāi)頭是事情成功的一半”，寫(xiě)文章亦如此。清人李漁說(shuō)：“開(kāi)卷之初，當以奇句奪目，使之一見(jiàn)而驚，不敢棄去”。若審準了題，立好了意，理清了思路，再打造一個(gè)不同凡響、引人入勝的開(kāi)頭，那作文就有了吸引力，能達到閱卷老師“嘗一口想得一杯”的效果，“鳳頭”乃文章的關(guān)鍵，積累好的開(kāi)頭樣式，平時(shí)寫(xiě)東西時(shí)要形成自己的套路，高考時(shí)最好不要去玩新花樣，平時(shí)怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。常理上，評卷者一般都喜歡充滿(mǎn)才華的炫示文字，如果考生在文章的開(kāi)頭又激起了評卷者的興趣，那就為獲取作文高分加重了砝碼。
簡(jiǎn)明扼要，提綱挈領(lǐng)，文采斐然，出語(yǔ)不凡是開(kāi)頭的要訣。優(yōu)秀的作文開(kāi)頭方法大約有如下八種：①名句引入法；②名句切入法；③提問(wèn)進(jìn)入法；④懸念切入法；⑤開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法；⑥排比切入法；⑦故事引入法；⑧比興開(kāi)頭法。
四、過(guò)渡如行云接榫須自然
過(guò)渡句段對于文章的整體架構而言，是不可或缺的，它是連接上下文的橋梁或紐帶。如果考場(chǎng)作文中沒(méi)有恰如其分且文采斐然的過(guò)渡句段，文章就會(huì )給人一種不自然或者雕琢的痕跡，從而構成閱讀障礙，造成分值的下滑。說(shuō)起過(guò)渡句段的作用，人們都會(huì )不約而同地說(shuō)：承上啟下。這固然不錯，然而如果仔細研讀各種滿(mǎn)分作文過(guò)渡句段的上下文，耐心品味其前言后語(yǔ)，我們就會(huì )發(fā)現在這高度概括過(guò)渡句段的“承上啟下”四字里，還應包含更為明確的意義和內容，那就是強化主題，溝通文意，畫(huà)龍點(diǎn)睛，完善結構�？荚囎魑臅r(shí)，我們只有在內容的開(kāi)合處和轉換處巧妙地設計出耀人眼目的過(guò)渡句段，才能讓評卷老師抓住題旨，把握中心，順理成章地理解作者在行文中的良苦用心，從而于瞬時(shí)之間理解文章思路，把握文章結構，領(lǐng)會(huì )文章的思想內容。結構嚴謹，過(guò)渡自如，銜接自然，細針密線(xiàn)，天衣無(wú)縫，就會(huì )達到獲取高分之目的。
過(guò)渡的形式大約有如下八種：
�、佟叭绱恕薄耙嗳弧薄拔铩薄稗D人”；②“曾看”“曾聽(tīng)”引事例；③現實(shí)生活巧轉入；④關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)妙過(guò)渡；⑤“相對”“相反”轉反例；⑥序數詞語(yǔ)來(lái)縫合；⑦小標題來(lái)巧銜接；⑧問(wèn)句、時(shí)間來(lái)接榫。
五、余音繞梁在千嬌百媚生
俗話(huà)說(shuō)：“編筐編簍，全在收口”。也有人說(shuō)，有了鳳頭，還需豹尾。文章的結尾同開(kāi)頭一樣，是文字結構的有機組成部分，是其內容發(fā)展的自然結果。元人喬夢(mèng)符認為，好的結尾應短小精悍，剛勁有力。明人謝榛說(shuō)，結尾當如撞鐘，清音有余。以上種種，皆言結尾要簡(jiǎn)潔有力，“如截奔馬”，留有余味，言有盡而意無(wú)窮，有余味而耐咀嚼。清人李漁則如是總結：“終篇交際，當以媚語(yǔ)攝魂，使之執筆留連，若難遽別�！彼^媚語(yǔ)，即富有文采、意蘊深刻的語(yǔ)言。有文采的結尾，耐人尋味，讓評卷者愛(ài)不釋手，久久不能釋?xiě)�。有一個(gè)精彩的結尾，為文章留下最后一抹亮色，從而收到“回眸一笑百媚生”的效果，該多好��！令讀評者“龍”顏大悅，擊節贊嘆，高分在握，豈不美哉！
結尾技巧如下：
�、偈孜埠魬�，凸顯主旨；②言為心聲，呼喚號召；③巧妙發(fā)問(wèn)，引人深思；④引用佳句，多姿多彩；⑤抒情議論，氣勢不凡；⑥景物烘托，詩(shī)情畫(huà)意；⑦卒章顯志，感悟升華；⑧含蓄蘊藉，耐人尋味。
六、書(shū)寫(xiě)宜規范整潔在文面
俗話(huà)說(shuō)：“人靠衣裳馬靠鞍”，又說(shuō)：“人靠衣裝，佛靠金裝�！备呖甲魑脑谝欢ǔ潭壬喜荒懿豢繒�(shū)寫(xiě)與文面��！高考中因書(shū)寫(xiě)不規范，文面不整潔而使作文扣分的教訓很多，因為高考作文往往是在90秒之內就被“判定”生死�，F在是電腦掃描閱卷，字一定要寫(xiě)大些，閱卷教師一眼掃去一清二楚，盡可能寫(xiě)楷書(shū)，當然漂亮的行書(shū)也很好，在平時(shí)就要高度重視文面的修飾。
文面包括文字書(shū)寫(xiě)、標點(diǎn)符號、行款格式、修改符號、字數控制等內容。卷面文字是作文的外包裝，卷面整潔，字體端正娟秀，使人看了有愉悅感，老師給作文評分，帶有較強的主觀(guān)任意性，不像判標準化題，對錯分明，因此卷面整潔，文字端正，既是對考生的要求，也是考生作文獲得評卷人好感的重要手段，因而不可草率從事。
書(shū)寫(xiě)及文面的要求是：
�、傥淖謺�(shū)寫(xiě)應端正；②標點(diǎn)位置宜合理；③行款格式要規范；④修改符號不馬虎；⑤字數控制要適量。
考場(chǎng)作文如果從以上六個(gè)方面進(jìn)行必要的內外包裝，給閱卷老師一而再、再而三的視覺(jué)沖擊，你的作文想不得高分都不可能。如若不信，盍試為之！
藝術(shù)的作文 篇6
我說(shuō)，在每件事上，每個(gè)人都有每個(gè)人的見(jiàn)解——就像有一千個(gè)人就有一千個(gè)《哈姆雷特》一樣，今天我們要把這個(gè)每件事替換成藝術(shù)這個(gè)詞。
我又說(shuō)，每個(gè)人心中都有自己認為的真正的藝術(shù)，其實(shí)那只是每個(gè)人心中的信仰與圖騰而已。
——題記
一年級時(shí)，初學(xué)寫(xiě)字，張老師捏著(zhù)我們的手一筆一劃的教我們練寫(xiě)字。記得學(xué)寫(xiě)一時(shí)，張老師說(shuō)，一字兩邊都要有頓筆，我謹遵師命，結果把一的頓筆寫(xiě)成了兩個(gè)大點(diǎn)，張老師哭笑不得的說(shuō)，李陽(yáng)的方法是對的，可是頓的稍微大了一點(diǎn)點(diǎn)，如果再縮小些就好了。于是自從那節課以后，我寫(xiě)出的任何一個(gè)字就再也沒(méi)有寫(xiě)出過(guò)那么夸張的頓筆，不過(guò)一直到四年級下學(xué)期，我的字一丁點(diǎn)頓筆都沒(méi)出現�？梢哉f(shuō)那節課純屬作廢了。
我一年級的書(shū)法課成績(jì)一直處在中游階段，屬于老師愛(ài)理不理的類(lèi)型，而且由于我的學(xué)習成績(jì)很好，所以老師就更不在意這些了，我也就依然如故。
升入二年級，我的書(shū)法課成績(jì)第一次出現危機，原因是那兩天作業(yè)量有些微多，而那時(shí)我還只是個(gè)不停磨蹭光陰的小毛頭，所以為了能寫(xiě)的快點(diǎn)，我的寫(xiě)字書(shū)上開(kāi)始不斷出現筆走龍蛇、龍飛鳳舞的潦草字跡，那幾天我不止三次的被張老師叫到辦公室里喝茶，當然我也不是沒(méi)有一點(diǎn)悔改心的，幾天后，作業(yè)量因為馬上放五一假而刷刷往下降，于是我的書(shū)法成績(jì)也成為反比例咻咻向上漲。直到有一天張老師眉開(kāi)眼笑的把我喚到講臺上，面對全班學(xué)生大加表?yè)P我的書(shū)法，我卻不知為何心里有些別扭，似乎是因為張老師把在辦公室里批評我的事無(wú)聲抖露出來(lái)的緣故。
我二年級的書(shū)法課成績(jì)一度飚升至人生巔峰，我天天看著(zhù)自己的字都樂(lè )的不得了，嘎嘎嘎的笑，實(shí)在和傻子有些志同道合。
本來(lái)以為自己將來(lái)還會(huì )有幸當個(gè)書(shū)法家、鑒賞家什么的，無(wú)奈三年級楊老師的出現實(shí)在給了我極大的打擊。楊老師確實(shí)無(wú)愧于全校老師中的書(shū)法大王，寫(xiě)出來(lái)的字漂亮的沒(méi)法形容，有時(shí)我看著(zhù)看著(zhù)都會(huì )有些慚愧。而正因為這個(gè)原因，楊老師也希望我們能夠繼承她老人家的意志，字也寫(xiě)的漂漂亮亮的，于是楊老師平時(shí)的書(shū)法作業(yè)極其得多，我在前文已經(jīng)說(shuō)過(guò)，我的書(shū)法成績(jì)和作業(yè)量是呈反比例的，作業(yè)多了，我的字體便開(kāi)始松松垮垮、歪歪扭扭，比劉阿斗還扶不起來(lái)，以至于三年級下學(xué)期的期末考試我的作文分竟然只得27分，而在期末復習時(shí)這篇作文卻被楊老師譽(yù)為有可能得滿(mǎn)分的作文。于是我問(wèn)楊老師，這是為什么。楊老師一副你應該知道的樣子說(shuō)，有一大部分是老師給你扣的書(shū)法分��！我愕然無(wú)語(yǔ)。
三年級確實(shí)是我書(shū)法課的絕對低谷，正所謂飄的越高，摔的越慘，那時(shí)我一遇到書(shū)法作業(yè)就頭痛——噢，倒霉，又要得良等級了！
四年級開(kāi)始了，我的字繼續墮落下去，很多時(shí)候都會(huì )被憤怒的楊老師叫到前臺批評一通，說(shuō)什么李陽(yáng)你什么都好，就是寫(xiě)字太難看了，你要多多練習云云。后來(lái)我在一次偶然的經(jīng)歷中發(fā)現，把臉斜趴在桌子上，寫(xiě)出來(lái)的字在趴著(zhù)看時(shí)是很工整的，于是為了追求自我感覺(jué)良好，我整個(gè)四年級下學(xué)期的字都是那么寫(xiě)的，后來(lái)體檢時(shí)我驚奇的發(fā)現，原來(lái)0.8的作業(yè)竟然猛降到了0.4，為了自己的一時(shí)得意而不要了好視力實(shí)在是不值得，可已經(jīng)養成了那個(gè)習慣，我一時(shí)也沒(méi)法改掉。
四年級的書(shū)法只是三年級的升級版而已，三年級時(shí)是很爛很難看，四年級則是永遠無(wú)法超越的最爛最難看。
不知是開(kāi)竅了還是怎么的，五年級上學(xué)期自從我發(fā)了一次高燒后，字就開(kāi)始寫(xiě)的如同印刷體一樣方方正正，雖說(shuō)不算十分好看但也是拿得出手的。（難道是因為高燒燒出了腦細胞？）從此我再也不蓋著(zhù)自己的'作業(yè)本了，而且接二連三的有同學(xué)和老師說(shuō)，李陽(yáng)你的字看起來(lái)變的比較好看了哎，怎么練的？不過(guò)像董昊（我班大隊委，因學(xué)習比我爛而且目前字也變的比我難看了而嫉妒我）啊，劉世達（全班寫(xiě)字最粗糙的男生）啊這類(lèi)人還是不認同我，我著(zhù)實(shí)希望他們能夠心服口服——就像鳴人希望村里人能夠認同他的實(shí)力一樣。
可以說(shuō)五年級是我人生中一個(gè)十分重要的轉折點(diǎn)，我有時(shí)還在想，如果我沒(méi)有發(fā)那一次高燒呢？那我的字會(huì )變的怎么樣？不過(guò)事實(shí)就是事實(shí)，我的字進(jìn)步了。
期末考試前，楊老師說(shuō)，李陽(yáng)你知道我每年都要布置練字帖的作業(yè)的，你每年都練龐中華的字，我不認可他的書(shū)法，你比較適合練顧仲安的字帖。我說(shuō)，楊老師我知道了，我一定要趁熱打鐵、把字練好。于是，我遵守了諾言，整個(gè)寒假我都在認認真真的練習顧仲安的字，現在寒假馬上就要結束了，我的字很接近顧仲安的字了，現在我已經(jīng)以我的字為一種自豪了。我想，寒假以后，我很可能會(huì )讓楊老師大吃一驚呢！呵呵。不過(guò)我也真的應該好好謝謝楊老師啊，我能練出這么好的字還都要歸功于她呢！
整個(gè)寒假都是我的練字時(shí)間，我很期待寒假后我的字能夠再進(jìn)步，超越昨天的自己。
文章寫(xiě)完了，恍然間，我似乎看見(jiàn)了許多景象
迪達拉在那里高喊著(zhù)，藝術(shù)乃爆炸也，藝術(shù)即爆炸也！嗯！
蝎指著(zhù)自己操縱的所有傀儡說(shuō)，永恒的藝術(shù)才是真正的藝術(shù)。
我豁然開(kāi)朗，那一剎那間，我已然找到了自己心目中的真正的藝術(shù)。
——后記
藝術(shù)的作文 篇7
“總有一刻不同尋�！贝藭r(shí)此刻，我將感恩視為藝術(shù)品，這便是我的座右銘，它被刻骨銘心的居住在我的心房，它再不段的和我玩著(zhù)高山流水的嬉戲。
目前，我已成為悶蛋家族中的一員；我無(wú)時(shí)無(wú)刻的無(wú)微不至于這個(gè)充滿(mǎn)“快樂(lè )”的家族之中，這種“快樂(lè )”是獨一無(wú)二的，是平常體會(huì )不到的，是活在悶蛋心中的“快樂(lè )，”它讓我更悶了。像是住在與世隔絕的天南海北，沒(méi)有一丁點(diǎn)蠱惑我的蘊意，更沒(méi)有人與人之間得勾心斗角和斤斤計較。
這樣來(lái)之不易的“快樂(lè )”作為我這個(gè)悶蛋是再滿(mǎn)足不過(guò)的了，我會(huì )再多尋覓幾個(gè)這樣的我。
如果有這么多的我存在，我會(huì )為自己高興，為我那平凡而充實(shí)的，問(wèn)心無(wú)愧的存在而美美的高興！
風(fēng)雨交加，平淡交錯，生活中的酸甜苦辣無(wú)所不有，它們如今都被我當做充滿(mǎn)平凡的藝術(shù)品。
然而，不管是在那種暴風(fēng)雨來(lái)臨之前，我都會(huì )享用藝術(shù)的感恩來(lái)伴我走到災難的盡頭。
讓一切錯雜的事物都風(fēng)平浪盡，把父母對我那無(wú)微不至的恩情視為我心中最高尚的藝術(shù)品，其次，再用自己最純潔而淡雅的心靈寬帶這精巧絕倫的藝術(shù)。
無(wú)論如何，何時(shí)何地，我會(huì )把自己的平凡視為寶貴的藝術(shù)品，會(huì )感恩，會(huì )感謝父母，感謝他們將我含辛茹苦的養大。
感謝一切具有藝術(shù)性的恩和情。
藝術(shù)的作文 篇8
黑與白，簡(jiǎn)單明了，卻飽孕自然界中所有的和諧與默契之美；方格棋盤(pán)，縝密有序，恰似一個(gè)等待開(kāi)幕的舞臺。圍棋藝術(shù)，伴隨我，給了我無(wú)盡的歡喜憂(yōu)愁和思考啟迪……
4歲時(shí)，第一次看見(jiàn)圍棋，黑白兩子，像成百對小朋友一樣，可愛(ài)又活潑，小小方格就是它們的游樂(lè )場(chǎng)，新奇而又充滿(mǎn)童趣。就是那一瞬間，幼小的我立即被這神奇的黑白兩色深深吸引。初，“黑”吃“白”，“白”吃“黑”，它們就像捉迷藏一樣，在互吃的各種游戲中，于我：圍棋就是新鮮而又好玩！
之后，便正式開(kāi)始學(xué)習圍棋之路。這時(shí)候的黑白兩子，儼然已變成時(shí)刻整裝待發(fā)的小戰士；方格棋盤(pán)，看似風(fēng)平浪靜，實(shí)則暗藏殺機，硝煙彌漫；我，就是那個(gè)運籌帷幄，指揮千軍萬(wàn)馬的將領(lǐng)。棋盤(pán)上，黑白兩方猶如蛟龍惡虎，爭斗日月。當局勢占優(yōu)時(shí)，我斗志昂揚，馳騁沙場(chǎng)；形勢不妙時(shí)，我舉步唯艱，或甘拜下風(fēng)，或后悔莫及。在無(wú)數次的對弈中，黑白雙方的一招一式，每一場(chǎng)的勝負都在我心中留下深深印跡。在這種勝后狂喜和敗后煎熬的輪回心情中，圍棋，于我：就是一場(chǎng)場(chǎng)殘酷的戰役，刻骨銘心！
進(jìn)入初中，隨著(zhù)學(xué)習時(shí)間越來(lái)越緊張，我已經(jīng)很久沒(méi)有動(dòng)過(guò)圍棋了。
最近，弟弟也開(kāi)始學(xué)習圍棋了。對他而言，我已經(jīng)是棋外之人了！看著(zhù)他下棋時(shí)贏(yíng)了會(huì )狂喜大叫，得意洋洋；輸了也會(huì )沮喪哭泣，意志消沉，如出一轍地重復著(zhù)我當時(shí)的心情和狀態(tài)……在那一刻，我竟發(fā)現自己面對這研究了數年的棋子，心情已然沒(méi)有了之前的輸贏(yíng)必爭和波瀾壯闊了！再看：黑白二子，猶如動(dòng)與靜，日與月，黑與明，和諧完美�？粗�(zhù)他在輸贏(yíng)中不斷喜悲交換，我知道勝負往往只是一念間，生活中哪有永恒的勝敗呢？從他“一招不慎，滿(mǎn)盤(pán)皆輸”的局面中，我明白輕視和大意往往才是自己最大的敵人！看著(zhù)他步步為營(yíng)，嚴謹攻守，最后大獲全勝，我更是理解了“千里之行，始于足下”，萬(wàn)事終需一步一個(gè)腳印走……
此時(shí)的圍棋，我，并沒(méi)有置身其外，只是它給了我不一樣的詮釋和啟迪：圍棋正如人生一樣，在變幻莫測中，要保持一份淡然的心情看世界，看淡勝負，有舍有得，方可無(wú)形于有形，胸懷世界……
藝術(shù)的作文 篇9
動(dòng)畫(huà)實(shí)在是一門(mén)能與文學(xué)，歌劇媲美的藝術(shù)。在銀幕上，夢(mèng)幻與風(fēng)景的邂逅，不同力量的沖突，人性的探討……多么妙不可言，值得夸贊。它像路牌一樣，指引著(zhù)我靈魂的走向。
動(dòng)畫(huà)藝術(shù)最棒的是對夢(mèng)的真實(shí)表現。我忘不了《魔女宅急便》中我夢(mèng)寐以求的場(chǎng)面：蔚藍的海像地毯一樣鋪向那水天交界處。海聲浩蕩，自身邊升起，輕巧的白鷗精靈般在耳邊翱翔。岸邊的樹(shù)叢像上了發(fā)條，一刻不停地從眼前退到腦后。那邊是一座白色小城，教堂的銀頂在陽(yáng)光照射下驕傲地閃著(zhù)光。多么美好啊，這景展現了人心底對于美的愛(ài)好，喚醒了我對于夢(mèng)，對于童話(huà)曾有的向往。剎那間，我有了退學(xué)旅行的念頭。山在，大地在，歲月在，我在，你還想要怎樣更好的生活？
然而就算是夢(mèng)也會(huì )有沖突。動(dòng)畫(huà)對于強大力量脅迫下的生命拿捏地是這樣恰到好處��！《起風(fēng)了》中掘越二郎和菜穗子的愛(ài)情實(shí)在讓人過(guò)目不忘。列車(chē)上，風(fēng)呼號著(zhù)，刮過(guò)二人的臉。菜穗子猶豫地聽(tīng)著(zhù)風(fēng)，感嘆“起風(fēng)了”。旁邊的掘越二郎隔著(zhù)眼鏡片看了看天，隨即答道：“唯有努力生存�！睍�(huì )心的微笑在他們臉上肆意綻放，綻放在陌生人之間。飛馳的列車(chē)，無(wú)情的風(fēng)，就把二人不畏阻撓的性格展示得淋漓盡致，為后面二人至死不渝對愛(ài)的堅守做足了鋪墊。生活可以隨心所欲，卻不能隨波逐流。
動(dòng)畫(huà)也可以探討人的心態(tài)及本質(zhì)�！讹L(fēng)之谷》中被有毒氣的腐海占領(lǐng)的風(fēng)之谷，戰爭開(kāi)始了。一邊是利欲熏心的侵略者，一邊是善良的風(fēng)之谷人民。人渴望占有的心態(tài)，發(fā)自本質(zhì)的貪婪，在此毫無(wú)掩飾地暴露出來(lái)。人與人天然的矛盾是多么可怕呀！這些動(dòng)畫(huà)就像是警鐘，不時(shí)地警醒一下我的靈魂。動(dòng)畫(huà)不是真正的現實(shí)，但卻能通過(guò)寓言，童話(huà)教給我們現實(shí)的一課，這難道不值得夸贊嗎？
是��！動(dòng)畫(huà)實(shí)在是一種富于表現的藝術(shù)，夢(mèng)境，現實(shí)，沖突，人性就被用如此美的手法結合一起，難道不是嗎？這是多么值得欣賞，贊美��！
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