音樂(lè )作文匯總九篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的音樂(lè )作文9篇，希望對大家有所幫助。
音樂(lè )作文 篇1
喜歡在晴朗的午后聆聽(tīng)喜愛(ài)的樂(lè )曲，或舒緩，或激情。它們就像一個(gè)個(gè)神奇的小精靈，把我帶到另一片寬闊的天地，欣賞一幅幅靈動(dòng)的畫(huà)面……
戴上純藍的耳機，端坐在窗前，享受音樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣，細心地捕捉每一個(gè)音符，組成一幅幅美妙的畫(huà)面，一幅接著(zhù)一幅地在我腦海中浮現——
輕柔的樂(lè )聲，憂(yōu)傷的情調，令我看到了月亮背后那縷淡淡的光束；復古的風(fēng)格，鮮明的節奏，將我帶至古老的城堡與層層包圍的迷宮；絕望的情感，柔和的聲線(xiàn)，令我置身于耶路撒冷那慘不忍睹的廢墟……
不知從何時(shí)起，我愛(ài)上了音樂(lè )，學(xué)會(huì )了聆聽(tīng)和欣賞，學(xué)會(huì )了感受。那些激情的音樂(lè )令我心潮難已，它們鮮明的節奏，時(shí)常讓我隨著(zhù)旋律微微點(diǎn)頭或用手指敲擊桌面；那些柔情的音樂(lè )令我為之動(dòng)情，它們所散發(fā)出的淡淡憂(yōu)傷，時(shí)常讓我不禁低頭緬懷。每首樂(lè )曲有著(zhù)它自己獨特的魅力。
我喜愛(ài)音樂(lè )，喜愛(ài)它們神奇而又獨特的魅力，更敬仰創(chuàng )作者的付出。每一首歌曲都包含著(zhù)創(chuàng )作者的心血。從作詞、作曲、再到演唱、合聲，哪一步不需要創(chuàng )作者的投入？哪一步不是嘔心瀝血的付出？而我們這些欣賞者的喜愛(ài)，正是創(chuàng )作者創(chuàng )作的動(dòng)力和原因。
我很高興我能擁有這個(gè)愛(ài)好，因為每次品味音樂(lè )，一種快感油然而生，一種樂(lè )趣涌上心頭。
音樂(lè )作文 篇2
音樂(lè )，像一條源遠流長(cháng)的大河，在我的生命旅途中掀起了一朵朵浪花；音樂(lè )，像一顆郁郁蔥蔥的大樹(shù)，年輪里記載著(zhù)我留下的足跡。一天天的成長(cháng)中，我在改變，我在收獲，花開(kāi)花落，悄無(wú)聲息……
貝多芬說(shuō)過(guò)：“音樂(lè )是開(kāi)啟智慧大門(mén)的鑰匙�！蔽艺J為，音樂(lè )，可以使一個(gè)人從音符中感受到人間真諦。它可以使一個(gè)人走出心里的陰影，沐浴大自然中的陽(yáng)光。
小時(shí)候，我是一個(gè)非常文靜的女孩，不愿與別人交流自己的想法�？偸且粋�(gè)人孤零零在角落里坐著(zhù)，在家中與父母接觸也不算多，從小就喜歡一個(gè)人在房間里看書(shū)。在書(shū)房的角落里，有一架鋼琴，我除了學(xué)習以外就是玩弄鋼琴。
漸漸地，我喜歡上了鋼琴�？偸菑穆晿�(lè )老師那兒學(xué)一些音樂(lè )知識，回家拿著(zhù)書(shū)自己練習。媽媽見(jiàn)狀，就給我請了一個(gè)老師，剛開(kāi)始上第一節課，我就已經(jīng)“陷入”了有鋼琴的生活，俗話(huà)說(shuō)：“一日無(wú)書(shū)，百事荒無(wú)�！倍沂恰耙蝗諢o(wú)琴，百事荒無(wú)�！�
時(shí)光飛逝，學(xué)琴已三年，我已經(jīng)是一個(gè)“人見(jiàn)人愛(ài)”的女孩，變得愛(ài)與別人交流了，跟父母接觸也多了。老師也經(jīng)常讓我去參加才藝展。下課也會(huì )與聲樂(lè )老師交流音樂(lè )名人的曲子，老師也經(jīng)�！皞魇凇苯o我他的一些“典籍”。
從孤僻到開(kāi)朗，從不愛(ài)交流變得喜愛(ài)與人交流，從膽小到勇敢一人在舞臺表演，這些都是鋼琴給我帶來(lái)的改變。我想，這就叫“化蛹為蝶”吧。
如今，我已擁有“上海音樂(lè )學(xué)院”的10級證書(shū)，也受到了許多人的贊賞，為班級也爭得了許多榮譽(yù)，與同學(xué)們一起過(guò)“音樂(lè )party”……這些都讓我在悄悄地成長(cháng)。
房間內，一縷陽(yáng)光，照耀在琴鍵上，是那么美麗，那么動(dòng)人……
音樂(lè )作文 篇3
星期五下午的最后一堂課到了，我們也該認識一下我們的音樂(lè )老師了。鈴聲一響，全班七十三雙眼睛盯著(zhù)門(mén)口，教室里一片寂靜，只聽(tīng)得到細微的呼吸聲。須臾，一個(gè)方頭大耳、矮胖結實(shí)的中年人走了進(jìn)來(lái)……
老師對我們笑了笑，卻一句話(huà)不說(shuō)。他打開(kāi)投影儀，放出歌來(lái)。突然，教室里傳出了一個(gè)“娘娘腔”似的聲音，過(guò)了一會(huì )兒，同學(xué)們反應了過(guò)來(lái)，議論紛紛：“這個(gè)老師的嗓子不會(huì )有問(wèn)題吧，這也能叫音樂(lè )老師嗎？”。老師說(shuō)了聲：“大家別講話(huà)，要跟我合作！”，同學(xué)們再次被他那娘娘腔似的嗓音逗樂(lè )了，全班哄堂大笑。許多同學(xué)都開(kāi)起小差來(lái)，老師喊了幾嗓子，實(shí)在沒(méi)辦法，開(kāi)始教我們唱歌：一唱起歌來(lái)，老師的手就揮舞了起來(lái)，好像是個(gè)指揮樂(lè )隊的首領(lǐng)。突然，從他的嗓子里發(fā)出了雄渾的男高音：“起來(lái)，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長(cháng)城……”我們聽(tīng)著(zhù)這男高音都驚呆了。原來(lái)老師剛才是故意發(fā)出娘娘腔的聲音。不愧是我們的音樂(lè )老師，唱起歌來(lái)就是好聽(tīng)。同學(xué)們都鼓起掌來(lái)，隨即也唱起歌來(lái)。再也沒(méi)有人在音樂(lè )課上開(kāi)小差了。
706班的教室里，時(shí)不時(shí)的傳出動(dòng)聽(tīng)的歌聲……
音樂(lè )作文 篇4
大自然是一位偉大的音樂(lè )家，只要你認真聆聽(tīng)就一定會(huì )發(fā)現她的美。
夏日的夜晚，我躺在床上。在這個(gè)寂靜的夜晚，我們總能聽(tīng)見(jiàn)那一聲挨一聲的蛙鳴，像在唱歌似的。先是一個(gè)一個(gè)的高低音，緊接著(zhù)又是一組合唱，使我漸漸地沉迷大合唱中，悄然入睡。
一到下雨時(shí)，蛙鳴就更響亮了。它們喜歡的在雨中一邊唱歌，一邊歡天喜地地享受雨水的洗禮。
在晴空萬(wàn)里的日子里，皎潔的月 光下，樹(shù)上的蟬兒高興地此起彼伏叫著(zhù)，聲音分外嘹亮。而在烏云密布的時(shí)候，蟬兒發(fā)出特別低沉的聲音，好像生了月亮姐姐的氣，不停地發(fā)出悶氣的低鳴。如有人們去捕捉它們，那它們可忍耐不住了，不停地扇動(dòng)著(zhù)翅膀，發(fā)出無(wú)頭蒼蠅似的鳴聲。
風(fēng)吹過(guò)森林，你能聽(tīng)見(jiàn)什么聲音嗎？一只只小鳥(niǎo)停在枝頭，嘰嘰喳喳地說(shuō)著(zhù)什么;而等你走近時(shí)，它們會(huì )成群結隊地扇動(dòng)著(zhù)翅膀飛向遠處;等到安靜后，它們又會(huì )聚集在一起嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，這多像音樂(lè )家在合奏交響樂(lè )��！
這就是大自然，一個(gè)讓人感覺(jué)奇妙無(wú)比的音樂(lè )廳！
音樂(lè )作文 篇5
這個(gè)星期五，我創(chuàng )下了我的人生的一次“里程碑”——連續上三節音樂(lè )課，不是坐著(zhù)上，而是站著(zhù)唱。為什么我和同學(xué)們要這樣做呢？那請接著(zhù)往下看。
下午2：30，我們帶著(zhù)音樂(lè )書(shū)，排成兩隊，上了音樂(lè )室。第一節課是排練，我們和音樂(lè )老師彩排了“發(fā)聲練習”，新歌曲，合作表演……
第二節課開(kāi)始了我們特別緊張，這時(shí)兩位攝影小哥走進(jìn)了音樂(lè )課，在鋼琴旁的同學(xué)飛揚已經(jīng)準備好，這時(shí)優(yōu)美的音樂(lè )響了起來(lái)，我長(cháng)呼一口氣，走進(jìn)了教室，同學(xué)們也陸陸續續地走進(jìn)教室，等同學(xué)們全部走進(jìn)教室后，就開(kāi)始練發(fā)聲練習了。
今天練的是一首由兩個(gè)聲部唱的歌，男生二聲部，女生一聲部，接下來(lái)就要表演了。男女同學(xué)相對站著(zhù)，手拉手，像鐘擺一樣擺動(dòng)，隨著(zhù)音樂(lè )，同學(xué)們走動(dòng)起來(lái)，有的像一個(gè)驕傲的小鴨子走起路來(lái)一搖一搖地，有的像沒(méi)睡好的小熊一樣，走到自己的位置，唱這首《月亮爬上來(lái)》。大家表現不錯，所以老師很開(kāi)心，于是我們直接去學(xué)下一首歌。這首歌叫做《夏日浮舟海上》，它是一首八三拍的歌，也就是一個(gè)階段有三拍，每拍都是八分音符，我們先學(xué)唱，然后再表演，老師將我們男女分開(kāi)就像中間隔了一片大海，最后將我們圍成一個(gè)大圈。我想：我們已經(jīng)做得很好了�？衫蠋熯�不滿(mǎn)意，又叫我們重來(lái)，一次又一次地重來(lái)，我們早已厭倦了，有個(gè)同學(xué)還發(fā)起牢騷，害我們都被老師罵了，一直到了4：50才放學(xué)，我和陳釗陽(yáng)還要掃地呢！真的是倒霉！
不過(guò)這次的音樂(lè )課使我悟出了一點(diǎn)道理，所有起因不就是同學(xué)們不認真老講話(huà)，打斷老師與其他同學(xué)的發(fā)言，只要我們忍耐一下不就行了嗎？難道沒(méi)有什么值得我們去反��？我們應該是要憤怒地忍耐還是感恩地忍耐？老師不累嗎？所以，我們人應該控制心，不是心控制人。
音樂(lè )作文 篇6
“我想學(xué)鋼琴，都7歲了還沒(méi)有學(xué)，我要學(xué)！”我胡亂地蹬揣綿柔的拖鞋，裹卷著(zhù)單薄的衣衫，憤怒地扭滾在光潔的磚板，吊扯著(zhù)尖銳的嗓音憤恨地吼叫。
“小孩子，乖乖，讓阿姨來(lái)教你彈�！蔽移D難地瞪睜著(zhù)細小的眼眸，驀然發(fā)覺(jué)繽紛奇妙的獨我世界增添著(zhù)一雙手，懵懵懂懂地停止抽泣，泛透著(zhù)淚光，凝望著(zhù)那清秀俊美的手：手指修揚細指，柔軟的關(guān)節展露著(zhù)靈敏精巧，指尖伸擴并排時(shí)，順滑著(zhù)手背劃瀉著(zhù)優(yōu)美的弧圈。卻而并決于柔弱無(wú)骨的曲線(xiàn)，而然貫注著(zhù)堅韌剛毅，亦如箭在弦上的弓的勁健，于優(yōu)美中蘊含著(zhù)冷靜，一觸既能熱烈迸爆的潛能。
“你是不是來(lái)教我彈鋼琴？”我乖巧地仰抬著(zhù)腦袋，純潔地凝視著(zhù)美麗淡雅的她，端莊清新的容龐，綻釋著(zhù)溫潤嫵媚的酒窩，淺淺地旋轉著(zhù)，溫柔典雅的眼眸靈活迅捷地扭轉著(zhù)視線(xiàn)。
“答對了，那先聽(tīng)老師彈一首曲子，好不好？”她活躍地攬摟著(zhù)瘦削的我，顫巍地眨煽著(zhù)濃密的睫毛。
她姣好柔嫩的容龐隨然悠逸地俯探籠罩著(zhù)鋼琴，沉醉地扭擺著(zhù)圓潤的手肘，優(yōu)雅高潔，緊垂閉著(zhù)薄淡的眼簾，宛若儒雅虞城的天使祈禱著(zhù)圣潔的福音。顫搐著(zhù)明艷風(fēng)韻的嘴唇從而展現著(zhù)波瀾洶涌的激動(dòng)，白嫩纖細的手指在古樸的琴鍵痙攣的滑抹著(zhù)，突凸的肋筋似蜿蜒的山嵐脈絡(luò )，柔韌靈巧的手腕似蠕扭的蛇脊，敏捷似翩翩如若蝶的柔美，岔分的腿活潑地悄然踩踏著(zhù)腳板，陶醉于這方古典細膩的天地，自信真摯的樂(lè )奏輕然撫拂著(zhù)心田，觀(guān)贊嘆賞。
我宛如投扎入廣袤雄宏的音樂(lè )之海，嬉戲追逐，舒展著(zhù)身軀，任憑�；瑸a撫捋著(zhù)腮邊，感觸著(zhù)海的涼爽柔滑，深沉地垂墜，甜蜜地呢喃絮語(yǔ)。
安詳寧靜的樂(lè )聲，心田蕩漾著(zhù)清幽凄涼的漣漪，因而純凈曼妙的旋律，亦于尋覓著(zhù)蒼�？侦`的夢(mèng)幻，精髓，血液，伴隨著(zhù)飄渺的宇宙萬(wàn)物的變換，而然熱烈迫切地燃燒。
心田沉墜，而然涂抹著(zhù)滿(mǎn)足，幽寧，善解人意的愉悅，蔓延著(zhù)，傳遞著(zhù)，流瀉入身軀。
“對了，還不知道我的名字吧，我叫張本秀，張老師�！彼崛坏負徂壑�(zhù)我稚嫩的容龐，倦備地瞇皺著(zhù)眼眸，明慧笑蕩溢在容龐，絲縷溫雅的棕栗的發(fā)梢撲籟地滑垂于指尖，“你已是我的學(xué)生，讓我們在學(xué)音樂(lè )的路，相互陪伴�！�
而然，她引牽著(zhù)我惴惴不安地敲叩著(zhù)通靈樂(lè )聲的神秘門(mén)，那扇巧妙沉重的——音樂(lè )之門(mén)。
音樂(lè )之旅途，你我為相伴！
音樂(lè )作文 篇7
你應該聽(tīng)過(guò)真正的音樂(lè )會(huì )吧，但上周五我們班音樂(lè )課上開(kāi)的音樂(lè )會(huì )，我覺(jué)得肯定比你聽(tīng)過(guò)的音樂(lè )會(huì )更加豐富多彩。
開(kāi)幕式上，策劃者別裁新意地讓同學(xué)彈鋼琴作為伴奏，優(yōu)美的文辭配著(zhù)美妙的音樂(lè )，拉開(kāi)了美好的序幕。
接著(zhù)，同學(xué)們陸陸續續地上臺演奏。陶笛帶我們遨游了天空之城；葫蘆絲帶我們來(lái)到了荷塘邊，隱隱約約地看到了水中的月影；竹笛帶我們到了滿(mǎn)是鳥(niǎo)聲的鳥(niǎo)語(yǔ)林；小提琴帶我們又來(lái)到了萬(wàn)馬奔騰的沙場(chǎng)。彈鋼琴的同學(xué)很多，但風(fēng)格不一：有的鏗鏘有力，有的歡快活潑，還有的悠閑自在。
音樂(lè )會(huì )上，除了樂(lè )器演奏，也有歌唱表演。王酉合同學(xué)唱了一首歌，你猜她唱的什么歌？搖籃曲！聽(tīng)到這個(gè)，全班哈哈大笑起來(lái)�？墒�，她唱的真優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)��！很多同學(xué)紛紛倒下身子，或合上掌，歪過(guò)頭，像是被搖籃曲哄睡著(zhù)了！
一曲終了，同學(xué)們的目光卻轉向了嘉賓董老師的身上，原來(lái)她正在試著(zhù)學(xué)吹黃心蕊的葫蘆絲。只見(jiàn)董老師的手指一上一下，臉蛋兒一鼓一癟，練得很賣(mài)力氣！果然一會(huì )兒，她就對我們說(shuō)“好啦，我會(huì )啦！”于是，董老師走上前，給大家吹了一曲，哇塞！真不錯呀！可是美妙的音樂(lè )只持續了一會(huì )兒，董老師就放下了葫蘆絲。同學(xué)們還不滿(mǎn)足，異口同聲地喊道：“彈鋼琴！彈鋼琴！”董老師順從了我們的心愿，一曲優(yōu)美的鋼琴獨奏讓我內心由衷地敬佩，同學(xué)們也用最熱烈的掌聲表達他們的喜愛(ài)！
這次音樂(lè )會(huì )現場(chǎng)的觀(guān)眾紀律不大好，有些吵鬧，甚至有人在會(huì )場(chǎng)上隨意走動(dòng)，但這些并沒(méi)有影響我對精彩節目和嘉賓現場(chǎng)表演的深刻印象，而且回味起來(lái)，還覺(jué)得這真是個(gè)令人愜意的音樂(lè )會(huì )��！
音樂(lè )作文 篇8
今年寒假，我有幸來(lái)到了新加坡。在那里，我欣賞到了圣陶沙的.音樂(lè )噴泉。
圣陶沙是新加坡的一個(gè)島嶼，島上的森林非常多，坐在環(huán)島的小車(chē)上面，常�？梢钥吹揭幻媸撬{藍的大海、金色的沙灘，另一面是墨綠的森林的景象。島上有許多誘人的景點(diǎn)，如熱帶植物園、海底世界、蠟像館等，但是，要說(shuō)那最美的，還是那音樂(lè )噴泉。
聽(tīng)來(lái)過(guò)這里的爸爸說(shuō)，這里的音樂(lè )噴泉會(huì )在燈光的配合下，隨著(zhù)音樂(lè )左搖搖、右擺擺，如同舞蹈演員在跳舞，燈光時(shí)而變成黃色，熱鬧；時(shí)而變成紅色，喜慶；時(shí)而變成綠色，清靜；時(shí)而變成……��！它一定很美，我真想馬上看到它的表演。
噴泉表演要到晚上七點(diǎn)四十分才能開(kāi)始。六點(diǎn)多，當我們吃過(guò)晚飯，來(lái)到噴泉邊一看，哇，已經(jīng)是人山人海，看看表，才剛剛六點(diǎn)半，我想：這些人肯定是有備而來(lái)，看來(lái)這里的知名度一定很高。
“開(kāi)始了！”不知道是誰(shuí)喊了一聲，我趕緊向噴泉望去，只見(jiàn)噴泉前的舞臺上不知從哪冒出來(lái)一個(gè)小丑，他用手里的“藍棒棒”揮舞幾下，說(shuō)了幾句我聽(tīng)不懂的外國話(huà)（大概是馬來(lái)語(yǔ)），噴泉便“哧溜”的一下噴出幾條水柱，在音樂(lè )的伴奏下，不停地變幻著(zhù)造型，池中的彩燈也變幻著(zhù)顏色，泛出一片神秘的光彩�！八{棒棒”又揮舞了幾下，隨著(zhù)小丑說(shuō)出的馬來(lái)語(yǔ)，噴泉又噴出了不同的造型……看來(lái)爸爸說(shuō)的可真沒(méi)錯！
突然，水柱變成了一個(gè)“大扇子”，接著(zhù)，一只可愛(ài)的小猴子跳了出來(lái)，章魚(yú)、海龜和其它各種魚(yú)類(lèi)也出現了，與舞臺上的小丑共同演繹著(zhù)一個(gè)童話(huà)故事。最后，連舞臺上的小丑也鉆進(jìn)噴泉，出現在“大扇子”里，和魚(yú)兒們一起游泳。
爸爸對我說(shuō)：“這叫‘水幕電影’，爸爸以前來(lái)的時(shí)候還沒(méi)有呢！”
當節目接近尾聲的時(shí)候，一個(gè)個(gè)的“小太陽(yáng)”——大火球躥了上來(lái)，而且還是從水里躥上來(lái)的，水火相交，異常壯觀(guān)！這些，我估計爸爸以前來(lái)的時(shí)候肯定也沒(méi)有，現在是高科技時(shí)代了嗎，噴泉當然也要“高科技”了。
音樂(lè )噴泉的表演結束了，我們依依不舍地離開(kāi)了這里。這時(shí)，我情不自禁地感嘆：美啊，圣陶沙的音樂(lè )噴泉！
音樂(lè )作文 篇9
天地萬(wàn)物的機能是與生俱來(lái)的，人有五官四肢，猿會(huì )攀援跳躍，鳥(niǎo)可翱翔天空，唯有人類(lèi)從不滿(mǎn)足，常�；孟胱约�，我也不例外。
我想成為一名音樂(lè )家，一名普通，不出名，但自由自在的音樂(lè )家。
那是一次偶然的機會(huì )，我看到電腦上有個(gè)酷狗音樂(lè )，腦子一直在想：這個(gè)藍色中間一個(gè)k字的符號里面究竟是什么？是游戲？小說(shuō)？漫畫(huà)？還是……真是好奇心害死貓，我大腦指使這我的雙手立即點(diǎn)開(kāi)了這個(gè)按鈕。一聲清脆的“hellokugou”跳入了我的聽(tīng)覺(jué)。我東張西望，緊鎖著(zhù)眉頭，生氣地呢喃著(zhù)：“這到底是什么東西嘛！什么用也沒(méi)有！氣死本寶寶了！”正當我快速瀏覽的時(shí)候，我找到了一個(gè)類(lèi)似搜索的空位，上面寫(xiě)著(zhù)按作者或歌名搜索。我的雙手嗖嗖地在鍵盤(pán)上打著(zhù)字，輸入了我最?lèi)?ài)的那首歌，并以風(fēng)一般的速度點(diǎn)擊了確認，頓時(shí)，一首美妙的歌曲傳進(jìn)了我的耳朵，我的心無(wú)比的平靜四肢放松，身體隨著(zhù)優(yōu)美的旋律搖了起來(lái)。難道這是上天送給我的禮物？漸漸地我閉上了眼睛，這音樂(lè )仿佛有魔力一般，我能清楚的感覺(jué)到她在用雙手輕輕地撫摸著(zhù)我，讓我感到自在無(wú)比。
音樂(lè )是世界上最美妙的東西，讓我沒(méi)有煩惱，沒(méi)有憂(yōu)愁。
假如我是音樂(lè )家，我要為疲倦的人唱出一首催眠曲，讓他們可以卸下身上的擔子，感受悠然自得；假如我是音樂(lè )家，我要為生氣的人創(chuàng )作一首快樂(lè )的歌，讓他們消除暴躁情緒，感受世界的美好；假如我是音樂(lè )家，我要給游手好閑的人們彈奏一曲搖滾樂(lè )，讓他們重新振奮精神，做回慷慨激昂的自己。
假如我是音樂(lè )家，我要為自己唱一首歌，一首能讓自己沉醉的歌，沉浸在一個(gè)個(gè)優(yōu)美的旋律中，自由自在，無(wú)比愉悅……
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