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如何提高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的如何提高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作，歡迎閱讀與收藏。
如何提高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作
1.加強聽(tīng)力訓練促進(jìn)寫(xiě)作
《新概念英語(yǔ)》的作者在介紹該書(shū)使用說(shuō)明中強調：“不寫(xiě)沒(méi)有讀過(guò)的語(yǔ)言，不讀沒(méi)有說(shuō)過(guò)的語(yǔ)言，不說(shuō)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的語(yǔ)言�！焙苊黠@，通過(guò)聽(tīng)的渠道獲得語(yǔ)言信息及語(yǔ)言感受，在外語(yǔ)學(xué)習中是基礎的基礎。為提高學(xué)生聽(tīng)力，使其獲取更多的信息，從而為表達打下基礎，我選用《高中英語(yǔ)必聽(tīng)》作為聽(tīng)力訓練教材。該書(shū)選材多樣化，有小故事，對話(huà)，英美家庭生活習俗，風(fēng)土人情，文化背景知識以及人 物介紹;語(yǔ)言地道，由英美人士朗讀，語(yǔ)速由慢到快，循序漸進(jìn)。學(xué)生用過(guò)之后，擴大了見(jiàn)聞。具體做法是：事先提出每課生詞，讓學(xué)生在課后反復聽(tīng)課文內容，并逐字逐句寫(xiě)下。每周星期五布置，星期一用課堂時(shí)間， 教師將該文念一、二遍，讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)，教師收上來(lái)查閱，加以評講。經(jīng)過(guò)近三年訓練，有的學(xué)生在50分鐘內 ，能寫(xiě)下300字的短文(有一定生詞)。到目前為止，已聽(tīng)寫(xiě)到第一冊第17單元，共68篇文章。通過(guò)這 種訓練，學(xué)生聽(tīng)力有了較大提高，表達能力也有了較大進(jìn)步。這種訓練，還將一直進(jìn)行到學(xué)期結束。
2.積累詞匯，促進(jìn)寫(xiě)作
猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說(shuō)話(huà)寫(xiě)作的必需材料
如果我們的學(xué)生拿起一篇英語(yǔ)文章，有80%的詞不認識，那么怎能理解文章所表達的信息呢?如果要寫(xiě)一個(gè)句子，10個(gè)詞有8個(gè)詞拼寫(xiě)不出或拼寫(xiě)錯誤，又怎么能表達自己的思想呢?可見(jiàn)，衡量一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)水平及交際能力的高低，關(guān)鍵還得看他掌握詞匯量的多少。教學(xué)大綱規定的詞匯是經(jīng)過(guò)科學(xué)篩選的，是中學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)所需的最基本的詞匯。
3.書(shū)寫(xiě)規范，促進(jìn)寫(xiě)作
書(shū)面表達的質(zhì)量，既反映在表達內容上，也反映在書(shū)面形式上，因此，在教學(xué)過(guò)程中， 從入門(mén)階段的書(shū)寫(xiě)，抄寫(xiě)，拼寫(xiě)到聽(tīng)寫(xiě)等等，我都堅持從書(shū)寫(xiě)26個(gè)字母的基本功抓起，從不馬虎。
4.圍繞課文綜合訓練，促進(jìn)寫(xiě)作
現行高中課文，是對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合訓練的極好材料，一篇課文下來(lái)，語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、句型、口、筆頭表達等全都有了，故在課文教學(xué)中，應注意從以下幾個(gè)方面培養學(xué)生的能力，從而為寫(xiě)打下基礎。
5.結合高三復習，強化書(shū)面表達能力的訓練
從教學(xué)實(shí)踐中，我深深感到，盡管平時(shí)已注意對學(xué)生進(jìn)行了一定的寫(xiě)作訓練，但學(xué)生在做考書(shū)面表達題時(shí)卻不一定能得到理想分數。因此，必須結合高三總復習，強化學(xué)生的書(shū)面表達能力的訓練。
5.1 以簡(jiǎn)單句為線(xiàn)索，訓練寫(xiě)作。
這一次的復習句型，不僅僅像平時(shí)那樣，看到一個(gè)動(dòng)詞，將它簡(jiǎn)單地 對號入座，用對句型即可，而必須具有更高層次的概括性和歸納性。以主+導+表句型為例，這一次復習必須進(jìn)一步給學(xué)生歸納出所學(xué)過(guò)的能用于此種句型的導動(dòng)詞，如常用的導動(dòng)詞是be，它表示一種穩定的狀態(tài)，get, become,furn,它們表示狀態(tài)的變化，look tase,smell,sound,這類(lèi)動(dòng)詞表示主語(yǔ)給人的感覺(jué)和印象，有一種被 動(dòng)的含義，后邊表語(yǔ)要用形容詞，而不能用副詞。如：The bread tasfes good，不能說(shuō)The bread tastes we ll.feel表示句子主語(yǔ)作為感覺(jué)主體的感受。如：She feels happy,keep表示保持的狀態(tài)。如keep quiet，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)全面的了解，在使用時(shí)盡量不要用錯。其余句型的歸納在此不一一詳述。
5.2 限時(shí)模擬寫(xiě)作訓練，加強考生臨場(chǎng)應變能力。近年高考試題包容量大，知識復蓋面廣，這就要求學(xué)生在做題時(shí)必須注意速度和節奏，而高考書(shū)面表達從時(shí)間分配上看，最多也只能是10-15分鐘左右的時(shí) 間，學(xué)生必須在這點(diǎn)時(shí)間內完成書(shū)面表達，并且意思連貫，無(wú)嚴重語(yǔ)法錯誤。為達到這一要求，每屆學(xué)生從高三開(kāi)始，便定期作限時(shí)短文訓練。
5.3 明確內容，把握要點(diǎn)。高考書(shū)面表達有一個(gè)特點(diǎn)，即要求考生表達的內容，在題目中都已交待得很 清楚，我們必須要求學(xué)生在做題時(shí)明確這些內容，把握住全部要點(diǎn)，理清脈絡(luò )，既不能無(wú)中生有，也不要漏掉要點(diǎn)。應要求學(xué)生在仔細考慮試題內容后，把漢語(yǔ)提示簡(jiǎn)化到口語(yǔ)化的程度。用英語(yǔ)將要點(diǎn)列出然后擴展成句 ，組織成文。
5.4 語(yǔ)言地道，表達恰當。書(shū)面表達不同于漢譯英，它要求學(xué)生表達什么，學(xué)生就表達什么，較之漢譯 英有較大的靈活性，學(xué)生在做題時(shí)一定不要拘泥于對原料進(jìn)行硬譯，可以靈活一點(diǎn)，可以拐彎抹角地表達出來(lái)，要學(xué)會(huì )變通處理，變難為易，一句話(huà)正說(shuō)不行，反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果還不行，再換一種方式。如：他考試不及格 。如果你記不住fail in the exam，可以換成not pass the exam或nodo well in the exam，總之要選用自己 最熟悉的句式來(lái)表達，一定不要用沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的句型。要求用簡(jiǎn)單句寫(xiě)。
5.5 仔細檢查，認真修改。在完成短文以后，要求學(xué)生認真檢查，也可以同桌交換檢查，再交上來(lái)，檢 查時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：體裁，格式是否恰當，寫(xiě)信不能寫(xiě)成通知，說(shuō)明文不能寫(xiě)成議論文，要點(diǎn)是否有遺漏，時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂是否一致，單復數變化是否有錯，每個(gè)句成份是否完整，單詞拼寫(xiě)是否有錯，總的字數是否 合乎要求等等，這類(lèi)檢查，可以先給學(xué)生說(shuō)清楚，在某一階段師生共同注意哪一方面的問(wèn)題，效果較好。通過(guò)這樣的訓練，有的學(xué)生在規定時(shí)間內寫(xiě)出的書(shū)面表達，錯誤不多，語(yǔ)句較通順。
總之，希望中學(xué)英語(yǔ)教師務(wù)實(shí)求真地組織好英語(yǔ)寫(xiě)作訓練，激勵學(xué)生不斷積累英語(yǔ)寫(xiě)作知識、提高英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣，促使學(xué)生不斷努力地寫(xiě)出質(zhì)量上乘的英語(yǔ)作文來(lái)，為其今后的英語(yǔ)寫(xiě)作和英語(yǔ)學(xué)習奠定深厚、扎實(shí)的基礎。
如何提高英語(yǔ)寫(xiě)作
一、積累詞匯
詞匯是說(shuō)和寫(xiě)的必要材料，也是制約寫(xiě)作能力提高的瓶頸。因此，在平時(shí)的教學(xué)中要強調學(xué)生對單詞的記憶，記住單詞的拼寫(xiě)、用法、意思等。記住單詞的方法有很多種，每個(gè)人都有自己的記憶方法和習慣，可能因人而異。教師可以通過(guò)要求朗讀單詞、默寫(xiě)單詞、詞匯競賽等方法來(lái)鼓勵學(xué)生記憶新單詞。記憶單詞是一個(gè)長(cháng)期重復的過(guò)程。只有長(cháng)時(shí)間堅持，才能積累大量的詞匯，為英語(yǔ)寫(xiě)作打下堅實(shí)的基礎。
二、多閱讀
多閱讀是學(xué)生增加接觸英語(yǔ)材料、接收信息、積極思考、提高智力的一種途徑。也是培養學(xué)生英語(yǔ)思維能力，提高理解能力，增強語(yǔ)感，鞏固和擴大詞匯量的好方法，有利于提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力。
三、在閱讀訓練中應注意的問(wèn)題
1、指導閱讀方法，分析文章的結構、主要思想、段落的主句、寫(xiě)作方法等，幫助學(xué)生掌握各種文章的結構和寫(xiě)作方法。
2、要把精讀和泛讀結合起來(lái)，學(xué)會(huì )在推敲優(yōu)秀文章的過(guò)程中去寫(xiě)作和選詞。通過(guò)廣泛閱讀吸收信息，擴大詞匯量。
3、擴大閱讀量。提供涉及面廣的閱讀材料，可以不斷拓寬學(xué)生的知識面，使學(xué)生能夠適應各種題材的寫(xiě)作。
四、提高聽(tīng)說(shuō)能力
英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力相互影響、相互促進(jìn)。提高聽(tīng)說(shuō)能力的關(guān)鍵是創(chuàng )造良好的英語(yǔ)環(huán)境。教師要盡可能多地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，開(kāi)展更多的專(zhuān)項聽(tīng)說(shuō)培訓，開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，讓學(xué)生沉浸在英語(yǔ)的海洋中，欣賞、體驗和使用英語(yǔ)。隨著(zhù)時(shí)間的推移，學(xué)生自然會(huì )使用正確和地道的英語(yǔ)進(jìn)行會(huì )話(huà)和寫(xiě)作。
提高英語(yǔ)寫(xiě)作的小技巧
1.收集素材
相信很多小伙伴都會(huì )遇到寫(xiě)作時(shí)需要描述自己的親身經(jīng)歷，但冥思苦想卻想不到一個(gè)例子，而且在有限的考試時(shí)間內，極有可能為了能及時(shí)完成卷子而胡亂編造一個(gè)例子，但卻很生硬空洞的情況。
遇到這種情況，我們需要提前做好準備，那就是收集素材。平時(shí)練習、報紙上看到的例子素材可以按主題分別收集，平時(shí)看的時(shí)候可以對每一個(gè)例子想一想它適用于哪些主題，變一變又可以適用于哪些主題。
2.多看美文
中國人寫(xiě)英文畢竟不是母語(yǔ)，遣詞造句難保沒(méi)有生硬勉強。多看看外國人寫(xiě)的文章，仔細琢磨他們在寫(xiě)文章的時(shí)候段落銜接、邏輯展開(kāi)，思考一下自己寫(xiě)作的時(shí)候怎么開(kāi)展文章，那么真正寫(xiě)作的時(shí)候就會(huì )越來(lái)越流暢。有條件的小伙伴可以去找原著(zhù)來(lái)看，遇到非常喜歡的地方還可以摘抄下來(lái)
3.摘抄短語(yǔ)、單詞
老師在給作文打分的時(shí)候不僅會(huì )看文章的內容，還會(huì )看其中運用的短語(yǔ)和單詞。如果作文中運用到了一些高級短語(yǔ)或單詞，老師會(huì )覺(jué)得文章的作者的寫(xiě)作能力很高，對文章的整體印象會(huì )好，給分的時(shí)候就自然會(huì )給高點(diǎn)。不過(guò)這高級短語(yǔ)和單詞由于不在課本的要求范圍內，所以老師一般不怎么講，這時(shí)候就需要自己主動(dòng)去收集�？吹胶玫亩陶Z(yǔ)單詞摘抄下來(lái)，每次寫(xiě)作的時(shí)候用上那么幾個(gè)，到后面高級短語(yǔ)和單詞就是信手拈來(lái)。
4. 多讀
前面三條都需要小伙伴做好收集工作，因此收集后的復習就顯得十分重要了。每天抽上十分鐘讀讀自己收集的，考前翻一翻，那寫(xiě)作的時(shí)候就顯得胸有成竹。如果光摘抄卻不復習，那么摘抄了也等于白抄。
怎么提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力
1.通過(guò)積累詞匯量，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說(shuō)話(huà)寫(xiě)作的必需材料，也是制約寫(xiě)作能力提高的瓶頸。記憶單詞是一個(gè)長(cháng)期的反復的過(guò)程，要長(cháng)期地堅持下去，才能不斷積累大量的詞匯，為英語(yǔ)寫(xiě)作打下堅實(shí)的基礎。
2.通過(guò)擴大閱讀量，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。古人云“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”，這是漢語(yǔ)的一種學(xué)習方法，同樣可借鑒于英語(yǔ)寫(xiě)作，也是培養學(xué)生英語(yǔ)思維能力、提高理解力、增強語(yǔ)感、鞏固和擴大詞匯量的一種好方法，有利于促進(jìn)英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高。
3.通過(guò)提高聽(tīng)說(shuō)能力，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種能力是相互影響、相互促進(jìn)的，提高聽(tīng)說(shuō)能力必定會(huì )促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高。
英語(yǔ)寫(xiě)作能力提高的方法
1.加強閱讀量的提升。平時(shí)多讀一些好的名著(zhù)、短文、英語(yǔ)新聞等，增加自己的閱讀量，提升自己對英文的語(yǔ)感，這樣會(huì )讓我們在寫(xiě)作時(shí)行云流水，有著(zhù)源源不斷的思路。
2.學(xué)會(huì )模仿優(yōu)秀范文。對于一些日常優(yōu)秀的英文寫(xiě)作范文，自己可以先模仿他們的寫(xiě)作風(fēng)格，充分理解優(yōu)秀英文范文的寫(xiě)作風(fēng)格和技巧，都是一種不錯的提升方式。
3.加強語(yǔ)法知識的鞏固。在寫(xiě)作的過(guò)程中，不僅要保證寫(xiě)作語(yǔ)句的通順，更重要的還是要注重語(yǔ)法知識的正確性，因此對語(yǔ)法知識的學(xué)習和了解也是非常重要的一點(diǎn)。
4.背誦一些英語(yǔ)句型。在寫(xiě)作中，我們?yōu)榱吮苊庾约翰恢涝撊绾巫屨Z(yǔ)句之間連貫起來(lái)，這個(gè)時(shí)候在日常的學(xué)習中，就可以多背誦一些常用寫(xiě)作通用句型，以備在寫(xiě)作用到。
英語(yǔ)寫(xiě)作的原則
1.漸進(jìn)性原則。要堅持“句—段—篇”的訓練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。在英語(yǔ)寫(xiě)作的初始階段，要始終注意培養學(xué)生良好的寫(xiě)作習慣，狠抓基本功訓練。在學(xué)生掌握了基本句型并能寫(xiě)出簡(jiǎn)單句子后，再要求學(xué)生根據一些體例寫(xiě)出小段的文章。
2.多樣性原則。要堅持訓練形式的多樣化及寫(xiě)作文體的多樣性。從形式上而言，可以用回答提問(wèn)的口頭作文，也可以用續寫(xiě)故事;可以改寫(xiě)課文，也可以仿寫(xiě)課文;可以寫(xiě)提綱訓練謀篇布局，也可以寫(xiě)拓展段訓練發(fā)散思維。從文體上而言，可以寫(xiě)說(shuō)明文、議論文、記敘文，也可以寫(xiě)書(shū)信、便條、通知等實(shí)用文體。
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