議論文
現如今，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)論文吧，借助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實(shí)際問(wèn)題的的能力。怎么寫(xiě)論文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的議論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
議論文1
春天播種，秋天收獲。將一粒種子種下，來(lái)年會(huì )收獲果實(shí)。因為種子代表著(zhù)希望和成熟……
雜交水稻之種
他用一粒種子，改變了糧食短缺的世界；他用一滴汗水，澆灌了寸草不生的土地；他用一雙勤勞的手，播種了全世界的希望。"雜交水稻之父"袁隆平爺爺，他將一粒粒種子播進(jìn)田間，每天以農夫的樣貌在田里觀(guān)察水稻，頭頂烈日炎炎。晚上回到家又開(kāi)始了自己的研究，到深夜才休息。他將他的種子呵護到極致，不管是刮風(fēng)還是下雨，世人只知他很偉大，但不曾想過(guò)這偉大的背后是怎樣的辛苦和努力。他撫摸水稻的雙手已枯黃，而他的雙鬢也早已發(fā)白。他很慈祥，總是一種老爺爺和藹的樣貌，可他也曾年輕過(guò)。得到的獎金他也捐給了需要幫助的人。他的水稻讓全世界的人都吃飽了飯，雖然他已離世，但他的精神永垂不朽，永駐人們心中！
袁隆平爺爺用自己的雙手，播種了雜交水稻之種。
信念之種
“如果信念有顏色，那一定是中國紅�！比A為CFO孟晚舟的一席話(huà)使我觸動(dòng)。在三年前的一天，美國派加拿大捕抓孟晚舟女士，并關(guān)押了1028天。她每天都要戴著(zhù)電子腳銬，過(guò)著(zhù)被人監測的生活。面對這些，她都堅強地挺了過(guò)去，是什么支撐著(zhù)她？是信念。她的心里早已種下了信念的種子，這顆種子已經(jīng)生根發(fā)芽、開(kāi)花結果。在她回國的信中，她寫(xiě)道“祖國幫她翻過(guò)高山，越過(guò)層層荊棘，可見(jiàn)我們的祖國多么強大�！彼灰u紅衣端莊而又優(yōu)雅地從包機下來(lái)。那時(shí)，她心中的信念之種已長(cháng)成大樹(shù)，堅定不移！
孟晚舟女士用自己的堅定，傳播了信念之種。
希望之種
我在讀初一時(shí)，老師總會(huì )說(shuō)中考是你們的分水嶺，會(huì )將你們分向不同的.道路。那時(shí)的我并不理解這句話(huà)的真正含義。上了初二，看到初三的學(xué)生考完試后，有人是快樂(lè )的，有人是痛苦的，這讓我意識到中考的重要性：播種希望的種子，收獲奮斗的果實(shí)！到了初三，我將“考上高中”這個(gè)壓力化為動(dòng)力，努力學(xué)習，迎接中考之戰。
我用自己的努力，播種希望。
將一粒種子種到土里，來(lái)年會(huì )獲得果實(shí)。我相信只要每個(gè)人心中都有種子，就一定會(huì )生根發(fā)芽，開(kāi)花結果！
議論文2
我懂得了寬容
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的中午，同學(xué)們在操場(chǎng)上自由的活動(dòng)。我和小伙伴宋佳俊在一起玩游戲，我們?yōu)檎l(shuí)爭當最強的動(dòng)物而爭得面紅耳赤�！澳銢](méi)有我有本事，我來(lái)當強者”�！皯{什么你要當�！薄皾L開(kāi)�！薄霸摑L的是你!”我握緊拳頭不甘示弱，朝宋佳俊指著(zhù)，怒氣沖沖說(shuō)道�！翱蓯�，不想活了嗎”宋佳俊的臉漲得紅紅的，還使勁踢。就這樣你推我搡，扭打在一起。占了優(yōu)勢的我正洋洋得意，哪料到宋佳俊像一條被激怒的“瘋狗”，張牙舞爪向我撲過(guò)來(lái)。
我跌倒在地，他趁機在我的手臂上狠狠地咬了一口�！芭�，疼死我了，好痛!”我的身上留下了幾個(gè)清晰的血跡斑斑的.牙齒印。我又氣又悲，強忍著(zhù)疼痛，決定以牙還牙，“白瘋狗，我饒不了你”。我順勢把他壓在地上，揮起拳砸向他的臉，哈哈，這下出氣了，他的臉也被打紅了�！岸Ａ懔恪�，放學(xué)了，我撅著(zhù)嘴巴氣沖沖回到了家，媽媽看到了我的樣貌，心疼詢(xún)問(wèn)起來(lái)，當她明白事情的來(lái)龍脈，陰沉著(zhù)臉，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“同學(xué)就像兄弟姐妹，和睦相處，要學(xué)會(huì )原諒寬恕，難道你忘了愛(ài)人者，人恒愛(ài)之。敬人者，人恒敬之嗎怎樣能以牙還牙呢不但解決不了問(wèn)題，并且還會(huì )使矛盾激化�！�
聽(tīng)了媽媽的話(huà)我慚愧地低下了頭，在心里默默地責備自我所作所為。正當我還在內疚時(shí)，宋佳俊的爸爸、媽媽帶著(zhù)他來(lái)賠禮道歉了。我們倆互相道歉賠了不是，緊緊地擁抱在一起。記人之善，忘人之過(guò)。從此以后我和同學(xué)發(fā)生了矛盾時(shí)，我總會(huì )告訴自我記住媽媽的話(huà)學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )大度，做一個(gè)真正的男子漢。
議論文3
寬容世界很小，人們難免會(huì )“摩擦”起火。
人心很大，能包容一切。
寬容是歷代被世人統稱(chēng)為一種美德。
藺相如以國事為重，寬容廉了頗。因而至今被人們提及。安東尼奧伯爵寬容了夏洛克，赦免了他的死罪。這使安東尼奧善良的性格，再一次打動(dòng)了讀者的心。
現代人的空間越來(lái)越小，因而“起火”的頻率越來(lái)越高。所以更需要“寬容”——寬容別人，被別人寬容。
在擁擠的車(chē)上，不必為別人無(wú)心的碰撞“破口大罵”，何不寬容一下同是凡人的他呢？只須淺淺一笑，移向一邊，這定會(huì )讓人“肅然起敬”。
面對別人心情不好的“漫罵”，何不寬容一下，用微笑回答。
寬容使“火災”一降再降，寬容使世間和平安詳。
但寬容絕不是無(wú)原則的。如同魯迅先生提出的“痛打落水狗”
的理論，就是否定在那一時(shí)期對敵人的寬容�！安淮蚵渌贰�
就被“狗咬了”。
好心的農夫寬容了蛇的罪狀，把凍僵的蛇放在懷中，這篇原則的`寬容的結果呢？被蛇咬死了。我們應牢記這個(gè)教訓。
“諸葛亮揮淚斬馬謖”顯示了寬容的原則性。盡管痛心，盡管“揮淚”，卻依然斬了愛(ài)將。這使得軍得到嚴明。
對別人的“寬容”，對自己更需要原則的寬容。世界需要寬容才能和平。
議論文4
創(chuàng )新，是學(xué)習的生命力。它就像一盞明燈，在黑暗中放射萬(wàn)丈光芒，引導人們不斷前進(jìn)，走向成功之路。
翻開(kāi)人類(lèi)歷史長(cháng)卷，有多少偉大的科學(xué)實(shí)踐者不正是通過(guò)點(diǎn)燃創(chuàng )新――這盞明燈而達到成功彼岸的嗎？
偉大的思想家馬克思在博覽群書(shū)的基礎上，大膽探索，對資本家發(fā)給工人的工資產(chǎn)生了疑問(wèn)，正是抱著(zhù)這種求索創(chuàng )新的精神，他不斷深入工人群眾，調查研究，終于發(fā)現了剩余價(jià)值的秘密，為了人類(lèi)的發(fā)展作出了巨大的`貢獻。所以，學(xué)習必須有創(chuàng )新，否則，即便讀萬(wàn)卷書(shū)，也是徒勞無(wú)益的。
學(xué)習貴在創(chuàng )新，只有創(chuàng )新，才能學(xué)有所成；只有發(fā)揚創(chuàng )新精神，我們才能在改革開(kāi)放的浪潮中，立于不敗之地，成為一名合格的弄潮兒！同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)，讓我們?yōu)樽鎳拿魈於鴬^斗吧！
議論文5
那是一個(gè)寒冷的清晨，凜風(fēng)呼呼地吹著(zhù)，泉州的冬天雖然沒(méi)有下雪，但海風(fēng)夾帶著(zhù)寒氣撲面而來(lái)，也是凍意十足，被刮下的樹(shù)葉直嘩嘩作響。
在窗外的寒氣與屋內的暖氣碰撞的作用下，玻璃窗蒙上了一層水霧，朦朧一片，窗外熟悉的清脆的沙沙聲響徹整個(gè)靜寂清晨。身體雖然緊緊地裹著(zhù)被子，但還是不由得打了個(gè)寒顫。
窗外的小區廣場(chǎng)閃動(dòng)著(zhù)一片紅點(diǎn)，那是負責小區保潔的阿姨，她身著(zhù)反光背心，皮膚黑黝黝的，紅彤彤的臉頰上刻滿(mǎn)了細長(cháng)的溝痕，汗水沿著(zhù)那一道道的溝痕順流而下……我內心不禁一顫，為了整個(gè)社區的衛生，付出了多少個(gè)日日夜夜，揮灑了多少的汗水。
每個(gè)清晨，上學(xué)路上，每次相遇，她都會(huì )對我說(shuō)親切地向我問(wèn)聲“早上好！”我雖然也報之一個(gè)善意的微笑，但心底還是有點(diǎn)不在乎著(zhù)所謂的問(wèn)候。
下午放學(xué)，我再一次地碰到了她，她正在倒垃圾。我好奇地在她身邊轉悠，腐臭味便撲面而來(lái)，我本能地捏著(zhù)鼻子，打量著(zhù)她的著(zhù)裝：橙黃色的工服沾滿(mǎn)點(diǎn)了污漬，褲管上還殘留著(zhù)泥土。
我心中一陣反胃，想起了媽媽對我說(shuō)：“你要是不讀書(shū)，以后就只能做這種工作！”我當時(shí)還反駁呢，現在看起來(lái)，這工作真可怕之極。想起不管天氣多么惡劣，狂風(fēng)暴雨，寒風(fēng)凜冽，她都堅持出現在那個(gè)時(shí)刻，為小區的衛生兢兢業(yè)業(yè)。我眼睛酸澀起來(lái)，為之前那愚蠢的鄙視而感到懊惱。
她一直都在做著(zhù)人們不想干的事情，很多小朋友的爸爸媽媽都會(huì )拿著(zhù)她的工作當反面教材而教育自己的孩子，可曾想過(guò)，他們這種鄙視平凡人的行為，本身也是一種思想道德上的反面教材？她們?yōu)榱顺鞘械拿利惷刻炱鹪缲澓�、兢兢業(yè)業(yè)，卻遭眾人無(wú)視。
沒(méi)有了她們的辛勞付出，我們的小區將會(huì )垃圾肆孽，灰塵橫飛，她們那默默無(wú)聞的奉獻精神，深深地感動(dòng)到我了。高尚，這個(gè)詞并不獨屬于那些名人，那些專(zhuān)家學(xué)者們，這些無(wú)私奉獻，恪盡職守的`戰斗在平凡領(lǐng)域的普通人，這個(gè)美麗和諧的社會(huì )，也離不開(kāi)他們“平凡”的付出，他們，如此高尚！
在生活中，我們身邊有許多高尚的人。比如聲音已經(jīng)嘶啞但還在努力講課的老師，風(fēng)雨無(wú)阻準時(shí)送快遞的快遞員，早出晚歸清理地面的保潔阿姨……我們身邊也有一位品質(zhì)高尚的人，她就是每天與我們朝夕相處的劉老師。
那是在四年級發(fā)生的一件事。一天中午，我和隋昊雨一起去衛生間。他關(guān)門(mén)時(shí)不小心夾到了我的大拇指。一時(shí)間，大拇指火辣辣地疼，不爭氣的眼淚像斷了線(xiàn)的珠子一樣往下流，隋昊雨在一邊也看傻了。正巧，劉老師進(jìn)來(lái)了，她見(jiàn)我這副模樣，用焦急的眼神望著(zhù)我，關(guān)切地問(wèn)：“怎樣了？”隋昊雨把事情的經(jīng)過(guò)告訴了劉老師，劉老師顧不上自己的事情，連忙讓我跟她去辦公室包扎傷口。
在去辦公室的路上，劉老師小心翼翼地捧著(zhù)我的手，一邊溫柔地問(wèn)我疼不疼，一邊加快了腳步。我感到一股暖流在我的心田流淌，不爭氣的淚水再一次奪眶而出。到了辦公室，劉老師輕輕地拿著(zhù)棉簽，蘸上一點(diǎn)碘伏，認真地在傷口上擦拭。陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)照在她那美麗而親切的面龐上。我驚訝地發(fā)現劉老師一頭棕色的秀發(fā)里竟然夾雜了幾根銀絲。劉老師如此年輕，為何會(huì )生出銀絲？剎那間，我醒悟了，那銀絲都是嘔心瀝血地教育我，為我們操勞而留下的��！想到這兒，我心里充滿(mǎn)溫暖。過(guò)來(lái)一會(huì )兒，劉老師關(guān)愛(ài)地拍拍我的肩膀，微笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)事了，回去吧！”我謝過(guò)劉老師后就走出了辦公室。
回去的路上，我的傷口仿佛被劉老師的微笑治愈了，感覺(jué)好多了。劉老師細心呵護每一位同學(xué)，多么高尚無(wú)私啊，想到這里，我的眼睛不禁又濕潤了。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師對于同學(xué)們誠摯的關(guān)愛(ài)和諄諄教誨勝于任何事物，師恩能驅走嚴寒，使愛(ài)洋溢著(zhù)溫暖的光輝。向老師致敬！
議論文6
海燕掠過(guò)拍著(zhù)浪花的懸崖，海浪被尖利的巖石擊碎，太陽(yáng)把碎浪擊成了金色的水珠，劃過(guò)天際。在浪的對面，有一個(gè)捧著(zhù)貝殼的女孩，她用嬌嫩的手指觸摸貝殼上清晰可見(jiàn)的紋路，眼角的淚花恰似對岸的浪，無(wú)止境。
樹(shù)枝劃過(guò)滾著(zhù)白云的天空，森林被敏銳的老鷹看破，目光把樹(shù)林切成了綠色的篩盤(pán)，跨過(guò)河流，在山的對面，有一個(gè)拉著(zhù)獵弓的男孩，他用有力的'胳膊拉起獵弓上緊緊繃住的繩弦，指尖的汗珠如同天空的鷹，很飄渺。
女孩看膩了海，隔著(zhù)蒼穹在心中喊，她向往山。她攥緊手中的貝殼，紋路更深了。她卯足了勁，丟出了貝殼，貝殼劃出一道弧線(xiàn)，如同弓的弧線(xiàn)，落入海中;男孩厭煩了山，望著(zhù)樹(shù)林在高聲喊，他渴望海。他繃緊手中的獵弓，指尖更濕了。他用足了力，射出了箭，箭劃出一道弧線(xiàn)，正如貝殼的弧線(xiàn)，射中蒼鷹。
女孩跑走了，海浪在咆哮，懸崖在怒吼，貝殼在海上浮上又沉下，女孩甩著(zhù)頭發(fā)，發(fā)絲如貝殼般清晰，他的心愿早已隨貝殼流入大海，漂向大山;男孩離開(kāi)了，蒼鷹在哀號，樹(shù)枝在哭怨，蒼鷹在空中時(shí)飛時(shí)落，男孩彎著(zhù)臂彎，弓箭如陽(yáng)光般尖銳，他的愿望也已隨弓箭飛出天空，沖向大海。
貝殼被一股股的潮汐推向了男孩所在大山的小溪，一連幾個(gè)月的干旱讓小溪見(jiàn)了底，一只在飲水的小鹿舔到了貝殼，驚訝地奔走了。第二天男孩走過(guò)小溪，烏黑的腳踩到了被水沖刷得光滑的貝殼，他好奇地撿起——小鹿是男孩心愛(ài)的寵物;蒼鷹被一陣陣的大風(fēng)吹向了女孩所在的大海，一連幾個(gè)月的奔波讓蒼鷹沒(méi)了力，一只飄揚的風(fēng)箏撞到了老鷹，顫抖地飄走了。第二天女孩打開(kāi)家門(mén)，烏黑的眼看到了被血滲透得鮮紅的弓箭，她好奇地拿起——風(fēng)箏是女孩最?lèi)?ài)的玩具。
女孩把弓箭在清水中洗凈，她從箭桿中觸摸到了大山的生機，體會(huì )到了男孩的向往;男孩把貝殼在衣服上擦干，他從手指中觸摸到了大海的聲音，感受到了女孩的苦悶。
女孩把弓箭放在櫥窗里，天天看著(zhù)，女孩后來(lái)走出了大海，來(lái)到了城市……男孩把貝殼掛在身邊，天天伴著(zhù)，男孩后來(lái)走出了大山，來(lái)到了都市。
他們并沒(méi)有遇見(jiàn)，遇見(jiàn)了也沒(méi)有認出，但是愿望的交換，亦為真愛(ài)。
議論文7
《項羽本紀》是篇有著(zhù)史詩(shī)般氣魄的歷史悲劇，其中，有成功的英雄，也有失敗的豪杰。而一場(chǎng)鴻門(mén)宴更是以傳神的筆觸，寫(xiě)出了項羽光明磊落，不屑使用陰毒手段的氣概，塑造了一個(gè)活生生的血性漢子。
不可否認，項羽是一個(gè)英雄，在與秦國的戰斗中，他身先士卒，所向披靡，號稱(chēng)西楚霸王而無(wú)人敢輕攖其鋒。他是英雄，所以擺下鴻門(mén)宴又因其大丈夫行徑而放虎歸山;他是英雄，所以火燒阿房宮為天下百姓出了一口惡氣;他是英雄，所以中了劉邦四面楚歌之計而自刎于烏江岸邊。他是英雄，也是莽夫。他可以在戰場(chǎng)上當者披靡卻不懂得如何收買(mǎi)人心;他可以憑著(zhù)手中之劍縱橫天下卻為陰謀詭計所害。即便如此，他依然為人所敬重，只因為他嘯傲戰場(chǎng)的.英姿，睥睨天下的氣概，所以，他仍是一個(gè)頂天立地的英雄。
項羽，是一個(gè)失敗的英雄。一出垓下之圍以凄愴而悲壯的筆調，敘述了他的窮途末路：他高吟悲歌與愛(ài)姬揮淚訣別，率領(lǐng)將士突圍。他大喝一聲，尾隨的漢將驚慌失措回奔數里;他凄然與江東子弟八千渡江而一人生還，斷然駐足烏江岸邊，以悲壯的笑容迎接死神，他與蜂擁而上的追兵肉搏，令人難以置信地斬殺數百人，最終身受重創(chuàng )，從容自刎。細膩憂(yōu)傷的宋代女詩(shī)人李清照，在讀了<<項羽本紀>>之后，曾頗有須眉氣概地寫(xiě)道：
生當做人杰
死亦為鬼雄
至今思項羽
不肯過(guò)江東
項羽，更是一個(gè)令人快意的英雄，司馬遷一生愛(ài)一切奇，而尤愛(ài)人中之奇。人中之奇，就是才，但尤其為他所深深禮贊的，則是一種沖破世俗，傲睨萬(wàn)物，而又遭遇不幸，產(chǎn)生悲壯戲劇性的人物。夠得上這個(gè)資格的，就是項羽!他“長(cháng)八尺余，力能扛鼎，才氣過(guò)人”，他不肯學(xué)書(shū)，書(shū)足以記姓名而已;不肯學(xué)劍，劍只能一人敵，要學(xué)的是萬(wàn)人敵。他不管什么兵法不兵法，他會(huì )自己披甲持戟出來(lái)挑戰，只要一聲大喝，那敵人就“目不敢視，手不敢發(fā)”，接著(zhù)便“人馬俱驚，辟易數里”。他愛(ài)馬，愛(ài)美人，愛(ài)故交，最后自刎而死!這是一個(gè)十足的令人快意的英雄!
人生匆匆數十年，項羽叱咤風(fēng)云，活得轟轟烈烈，快意無(wú)比。在煙云裊裊的歷史長(cháng)河中，英雄豪杰數不勝數，但惟有他，才當得起一個(gè)“霸”字!
議論文8
陶淵明不為三斗米折腰，我以為絕妙;岳飛以胡虜肉匈奴血為美食，我以為絕妙;文天祥抱著(zhù)精忠報國的信念而過(guò)零丁洋，我以為絕妙;雖然沒(méi)有金庸筆下那強壯的體格與深厚的內力，也沒(méi)有古龍腦中那風(fēng)流瀟灑、美貌與智慧于一身的俠念，但我們絕對可以看見(jiàn)用樸實(shí)、正義、忠誠的黃色刻在這鮮紅的東方英雄。
很小的時(shí)候，拿著(zhù)破舊的武俠書(shū)，模糊的記憶中總呈現著(zhù)英雄的樣子——高大的身軀上披著(zhù)件半舊不新的衣服，長(cháng)發(fā)隨風(fēng)纏繞著(zhù)身后的劍柄……但如今，那種印象早已蕩然無(wú)存了，那種形象早已不是外貌可以定格了，我欣賞戰國時(shí)諸子百蜂起，百家爭鳴;我欣賞把守秦時(shí)明月關(guān)的飛將;我欣賞代父從軍，對鏡貼花黃的巾幗……分久必合，合久必分，在每一個(gè)朝代的興亡和衰敗，我看見(jiàn)無(wú)數英雄，像一群群生命力旺盛的飛蛾，向那熊熊燃燒著(zhù)的歷史的火焰撲去，紫微星流過(guò)，他預示著(zhù)一位英雄的光芒在我們面前閃過(guò)，也演繹著(zhù)又一位英雄的誕生……依稀記得電影中的.秦王曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：寡人終于悟到了，劍的第一層境界乃人劍合一，講究的是集中所有力量;劍的第二層境界乃手中無(wú)劍，心中有劍，說(shuō)明劍可用氣所鑄成的，劍的層境界乃心中無(wú)劍，手中亦無(wú)劍，那就是不殺，對一切事物的饒恕與包容，停止一切戰爭的進(jìn)行，此時(shí)這位君王的靈魂早已得到了升華，明白了自己應該怎樣才是真正的君王。
我看過(guò)古龍的《歡樂(lè )英雄》，聽(tīng)過(guò)成龍的《真心英雄》，“英雄”的詮釋早已超出了字典中的解釋?zhuān)⑿鄣木裨缫焉w過(guò)了紅顏的淚水，而樸實(shí)、正義、忠誠、善良才是我對英雄最后的理解。生當做人杰，死亦為鬼雄。如此英雄，我終無(wú)悔。
議論文9
美景，顧名思義，是美麗的景色，那這美景又在什么地方呢？世間任意一個(gè)角落，皆存在“美景”。
當春季即將離去，時(shí)至五月，偶然在井邊一塊石頭下發(fā)現了一抹新綠，那綠十分鮮亮，而上面又帶著(zhù)些露珠，恰似嵌上了一塊塊璀璨奪目的鉆石。這，算不算美景？亦或算吧，這綠綠得倔強，在石頭下生根發(fā)芽，即使生存下去的希望很渺茫。這也算是一道美景吧。
當清晨的陽(yáng)光投射進(jìn)房間，窗外白色的霧繚繞著(zhù)，窗臺上擺放著(zhù)一株綠色的小植物，小小的蓓蕾上還有晶瑩的水珠，比少女的眼淚還嬌媚�？諝馕⑽駶�，其中混著(zhù)泥土味，還有綠植釋放出的清香，都在醞釀著(zhù)。這道清晨才能見(jiàn)到的美景，不僅是視覺(jué)上的享受，更是震撼，這道美景即使沒(méi)有“小樓一夜聽(tīng)春雨”的閑適，也沒(méi)有《觀(guān)滄�！分小皷|臨碣石，以觀(guān)滄�！钡膲验�，但至少也有“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”的雅適。
生活中，也有不少“美景”。一個(gè)孩子走過(guò)來(lái)，他前面有一團紙屑。風(fēng)卷著(zhù)它跑，孩子在后面追著(zhù)。風(fēng)，漸漸停了，孩子上前撿起了那團“飄忽不定”的.紙屑，把它扔進(jìn)了垃圾箱，高興地笑了。只見(jiàn)他笑著(zhù)跑到母親身邊，說(shuō)：“媽媽?zhuān)�，我幫剛才飄來(lái)飄去的小紙團找到它的‘家’了！”母親則是笑著(zhù)摸摸他的頭。這樣如此美好的一幕，為何不可以算一道“美景”？哪怕只是一個(gè)小小的舉動(dòng)，一個(gè)感化我們的瞬間，都能成為一道美麗的風(fēng)景。
人間何處無(wú)風(fēng)景？沒(méi)有任何一個(gè)地方會(huì )不存在風(fēng)景，只要善于觀(guān)察和發(fā)現，每個(gè)角落都能找到。小到一粒種子，大到一個(gè)世界，都能成為“美景”。
議論文10
在科技迅速發(fā)展的今天，每個(gè)人都有自己的網(wǎng)絡(luò )世界，對于廣大青少年而言，我相信大家的網(wǎng)絡(luò )世界或多或少有“游戲”這個(gè)名詞出現。
本人對于游戲有些許執念，因為我認為游戲有益于我們自身，但現實(shí)卻是——本人以游戲為樂(lè )，家長(cháng)以此為禁，老師以此為毒，所以游戲之路真是困難重重，但游戲真的是“百毒之首”“毫無(wú)益處”嗎？
先反著(zhù)來(lái)說(shuō)吧，在學(xué)校，校規明確規定不準帶電子產(chǎn)品進(jìn)入教室，尤其是手機，而班主任張老師在上學(xué)期也明令禁止課間討論游戲，充分體現出了老師們對“玩游戲”的恨。然后是家長(cháng)，要說(shuō)最為痛恨游戲的，莫過(guò)于各位家長(cháng)了，他們以萬(wàn)能的理由——學(xué)習，來(lái)“挾持”我們，他們的“幫手”還有“別人家的孩子”，他們總說(shuō)：“還在玩手機，你看別人家的孩子，周末也在努力，再看你，還不抓緊時(shí)間學(xué)習去�！毙睦锇底韵氲健皠e人家的孩子”個(gè)個(gè)都是原始人，與社會(huì )脫節，真有點(diǎn)似“神仙”，所以家長(cháng)總會(huì )與我們玩“捉迷藏”，將手機與我們分離開(kāi)來(lái)，把手機放在黑暗的角落，手機說(shuō)“我做錯什么了？”真想為手機鳴不平��！
本人不能說(shuō)沉迷于游戲，但卻也有點(diǎn)離不開(kāi)它。站在我的立場(chǎng)，周末在繁重的學(xué)業(yè)之后，能打一會(huì )兒游戲，哪怕只玩一局，也十分美妙，因為我那被漫天功課壓抑著(zhù)的腦神經(jīng)得以放松，思維變得活躍，反應更加靈敏，緊繃的肌肉得到一些舒緩。其實(shí)，玩游戲也分層次，低級游戲者只貪圖升級打怪的一時(shí)之快；中級游戲者將其視為鍛煉腦力的好工具，對問(wèn)題的思考和游戲策略的選擇都是對思維的訓練；高級游戲者就不止玩游戲這么簡(jiǎn)單了，他們還將游戲成果轉為經(jīng)濟收益，我知道的就有許多“貓神”“夢(mèng)淚”等人都是通過(guò)打職業(yè)賽和開(kāi)直播來(lái)賺錢(qián)，能做到這個(gè)層次，也可稱(chēng)之為優(yōu)秀了。
人生的目標就是“有工作、有健康、有幸�！�，上學(xué)的.目標是為了有個(gè)好工作，工作的目標就是有個(gè)好收入，追求健康幸福的生活。所以，以游戲為業(yè)既放松了身心又能獲得收入，豈不是一大美差？但對我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，也要懂得勞逸結合、適可而止，切莫沉迷，同時(shí)也要努力學(xué)習，試問(wèn)一個(gè)僅有超高游戲技術(shù)的人和一個(gè)學(xué)識與技術(shù)兼備的人，哪個(gè)更厲害？
在我看來(lái)，游戲并不全是“毒”，人能以“五毒俱全”轉為老師口中的“品學(xué)兼優(yōu)”，那么游戲同樣也可以，只要你能正確對待它，游戲也可以成為通向成功的階梯。
議論文11
學(xué)會(huì )如何更高效的達成成就是人生亙古不變的主題。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，浮夸、輕漫之風(fēng)漸漸蔓延在青年群體當中�！白觥迸c“學(xué)”最基本的原則——實(shí)干與虛心，在如今這個(gè)時(shí)代更顯珍貴。
實(shí)干和虛心，是針對個(gè)體而言的內在表現，在傳統儒教思想中涉及頗深。實(shí)干指導價(jià)值輸出，虛心吸引價(jià)值輸入。相去甚遠的兩個(gè)概念在精神世界的底層邏輯被統一為一體，對個(gè)人而言，也分別代表著(zhù)做事與學(xué)習的更高層境界。實(shí)干于做事，虛心于學(xué)習，這兩個(gè)不孤立的體系使人擁有物質(zhì)上的成就的同時(shí)，更收獲到精神上的滿(mǎn)足。
為人之實(shí)干，即為腳踏實(shí)地走在自主選擇的道路上。而虛心是旅途上的點(diǎn)點(diǎn)燈塔，讓我們從被迷霧籠罩的世界尋找自己的方向。從周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”的呼聲中，我們看到他是一個(gè)有激昂理想的實(shí)干家;另一方面，他的治國智慧來(lái)源于他那擺滿(mǎn)中外名家思想著(zhù)作的書(shū)桌、床頭柜。他因虛心而成才，因實(shí)干而偉大，終成為時(shí)代榜樣。
我們常說(shuō)，“實(shí)干興邦”。一個(gè)國家內部由無(wú)數實(shí)干的個(gè)人組成，理應讓每個(gè)個(gè)體的實(shí)力在群體中綻放。然而這一切少了虛心精神卻也不成。國家的包容性，使其擁有遠強于個(gè)人的糾錯能力，這也是群體優(yōu)勢的.體現。對內的虛心，讓國家擁有抉擇的智慧;對內的實(shí)干，讓國家擁有前行的勇氣。
國際世界中，實(shí)干和虛心的匹配性更為凸顯。偏居一隅的富裕小國，享受著(zhù)當今安逸的生活，卻無(wú)可避免的走向資源內卷化，警醒國民日漸空洞的國力;室町時(shí)代的日本，享受著(zhù)來(lái)自大明的商品，地主們在奢侈中獨享城邦的富貴。明治維新這一轉折點(diǎn)，打開(kāi)了日本面向世界的大門(mén)，民族的實(shí)干工匠精神、虛心謙遜品質(zhì)自此達到平衡，開(kāi)創(chuàng )了國家的百年繁榮。繁榮的文化與經(jīng)濟，正需要實(shí)干和虛心這對“催化劑”。
議論文12
星期一，李老師很神秘地說(shuō)要讓大家做一個(gè)游戲，讓歐陽(yáng)宇軒去辦公室拿游戲道具。我心里猜：是什么呢？會(huì )不會(huì )是李老師童年玩過(guò)的游戲呢？我有點(diǎn)興奮，不停地朝門(mén)外張望。過(guò)了一會(huì )兒，歐陽(yáng)宇軒回來(lái)了。我睜大眼睛一看，竟然是一包紙巾！“不可能吧！”我心里想，“紙巾怎么玩？”我滿(mǎn)腹疑惑…
聽(tīng)完李老師講游戲的'規則，我和同桌付婧蕤拿著(zhù)一張紙巾，跑到小木屋，我使勁一吹，紙巾貼在墻壁上像海浪一樣抖動(dòng)，突然掉了下來(lái)。我很奇怪，為什么會(huì )掉呢？是不是紙太“重”了？我左看看，右看看，發(fā)現李睿星他們一組把紙分成兩張，很薄、很輕。我也模仿起來(lái)，果然，紙巾貼在墻上不容易掉下來(lái)。我很快地換氣，不停地吹，過(guò)了十幾秒后，紙巾才掉下來(lái)。于是，我總結了一下：第一，吸氣時(shí)間不要太長(cháng)，換氣要快，要不停地吹；第二，不能吹紙巾的中間，因為吹中間會(huì )導致紙巾的上半節折下來(lái)，和下半節粘在一起，紙巾就要掉下來(lái)。我又觀(guān)察付婧蕤，她吹了幾秒鐘紙巾就掉了下來(lái)，我猜她一定是肺活量太小。正當我們玩得高興時(shí)，李老師叫我們收了，我們不得不停止玩耍。
我覺(jué)得這個(gè)游戲不僅訓練了我們的肺活量，又訓練了我們的眼睛。如果我們大家再有多一些的耐心，也許，你可以讓紙巾貼在墻壁上上百秒。心靜下來(lái)，不可能成功的事，就會(huì )成功。
議論文13
團隊成員不能很好地理解、配合彼此的工作，導致團隊的業(yè)績(jì)下降。這是經(jīng)理人非常不愿意看到的情況。但在一個(gè)沒(méi)有凝聚力的團隊中，這種情況很容易發(fā)生。團隊凝聚力指的是團隊對成員的吸引力，成員對團隊的向心力，以及團隊成員之間的相互吸引。在高凝聚力的團隊中，員工和團隊雙方互相認同和接納，員工獲得了尊重，他們的積極性能夠得到發(fā)揮，也更有活力。打造團隊凝聚力，要做好兩個(gè)方面的事情。
一是打造團隊的吸引力，二是讓團隊成員相互吸引。打造團隊的吸引力，實(shí)際上就是提升員工滿(mǎn)意度。滿(mǎn)意牛才能產(chǎn)好奶，現在很多企業(yè)都意識到了這一點(diǎn)，并且都注重滿(mǎn)足員工精神和物質(zhì)兩方面的需求。團隊合作精神具體表現為：團隊成員間相互依存、同舟共濟，互敬互重、禮貌謙遜；他們彼此寬容、尊重個(gè)性的差異；彼此間是一種信任的關(guān)系、待人真誠、遵守承諾；相互幫助、互相關(guān)懷，大家彼此共同提高；利益和成就共享、責任共擔。培養團隊成員的合作精神，是經(jīng)理人的`一大任務(wù)，也是創(chuàng )造高績(jì)效團隊的基礎。培養員工的合作精神，經(jīng)理人可以從下面三個(gè)方面著(zhù)手。培訓和組織活動(dòng)培訓或者組織一些團體活動(dòng)，是很多企業(yè)培養團隊成員間合作精神的重要方法。比如，諾基亞每年為員工提供一次集體外出活動(dòng)和兩次以部門(mén)為單位的團隊培訓機會(huì )。參加活動(dòng)時(shí)，部門(mén)之間可以自由組合。通過(guò)共同參與活動(dòng)和培訓項目，員工互相了解，產(chǎn)生信任感，不僅拉近了他們的距離，更增強了他們的凝聚力。
通過(guò)活動(dòng)讓員工清楚地意識到，大家是一個(gè)整體，是一個(gè)團隊，缺了誰(shuí)都不行。在活動(dòng)中培養出來(lái)的團隊精神，也帶到了他們的工作當中。員工認同團隊，愿意犧牲自己的個(gè)人利益，互相配合完成工作。營(yíng)造溝通的氛圍真誠、平等的內部溝通是創(chuàng )造團隊合作氛圍的基礎。經(jīng)理人要鼓勵員工充分表達創(chuàng )意和建議，主動(dòng)地和其他人進(jìn)行溝通，提出自己的想法。但要確立溝通的原則是就事論事，絕不可以牽址到其他方面。我們應該要看重團隊成員的溝通，鼓勵團隊的領(lǐng)導帶動(dòng)團隊成員參與決策，在主要環(huán)節上取得一致。這個(gè)決策的過(guò)程為團隊成員積極溝通、共同探討最佳可行性方案留出了足夠的空間。在參與決策的過(guò)程中，團隊成員相互支持，共同進(jìn)步。團隊的規模也會(huì )影響到溝通。規模越大越容易造成團隊的溝通受阻，意見(jiàn)分歧的可能性也會(huì )增大；大規模的團隊人員之間的接觸相應較少，關(guān)系也不順暢，容易人浮于事、互相扯皮、不負責任、辦事拖拉；團隊的規模越大產(chǎn)生小團隊的可能性就越大，小山頭、小派系這時(shí)可能就會(huì )出現。
為了保證溝通順暢，經(jīng)理人還要控制團隊的規模。通常團隊的人數在10到15個(gè)人之間比較好。提升領(lǐng)導能力經(jīng)理人的領(lǐng)導風(fēng)格直接影響到團隊的合作精神。在民主的領(lǐng)導方式之下，團隊成員更愿意表達自己的意見(jiàn)和參與決策。但是在專(zhuān)制的領(lǐng)導方式下，下屬的參與機會(huì )少，滿(mǎn)意度相應較低；在放任型的領(lǐng)導方式下，員工就像一盤(pán)散沙，人心渙散，也談不上團隊合作。如果員工喜愛(ài)和敬佩自己的領(lǐng)導，他們就會(huì )表現出更高的滿(mǎn)意度。而滿(mǎn)意度越高，團隊的合作精神和凝聚力越強。團隊成員缺乏合作精神，領(lǐng)導者也可以看看這些方面是不是出了問(wèn)題。比如，是否做到了分工合理，薪資公平？平常工作比較忙，會(huì )不會(huì )對員工的工作支持不夠？
此外，我們必須明白團隊成員都有獨特的性格和習慣，這是不可避免的。經(jīng)理人要讓他們相互合作，就得先了解每個(gè)員工的性格和習慣，再根據他們的的性格特點(diǎn)來(lái)安排工作
議論文14
楊繼明說(shuō)過(guò)“寧讓人，勿人使讓我；寧容人，勿使人容我；寧吃人虧，勿使人吃我虧”。這意思很簡(jiǎn)單：“大海是寬廣的，比大海更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的是人的心靈，有空乃大，有容乃大�！�
在紛繁的生活中，能夠忍讓是可貴的，忍讓是我們中華民族的傳統美德。
廉頗，是趙國大將，藺相如因立了大功，官拜上卿，位居廉頗之上，廉頗不服，想羞辱他，而他卻避而遠之。有一次，藺相如坐車(chē)出門(mén)，遠遠地望見(jiàn)廉頗的馬車(chē)，他趕忙繞道而行。正因為藺相如的寬大度量，在他們臣子間又免去了一次無(wú)意義的糾紛，藺相如的忍讓?zhuān)谢肆H，他背著(zhù)荊條來(lái)到藺相如家請罪。藺相如以他理性的以柔克剛，以退為進(jìn)的行為使趙國的文武二臣相得益彰。
能夠忍讓者，意志必堅定，性格必堅韌，令人感動(dòng)。
一名乘客故意吐了一口痰在伍角幣上，再扔在車(chē)廂地板上，這位乘客的行為誰(shuí)能忍受呢？可是上海公交22路車(chē)售票員柯莉萍，她卻能。只見(jiàn)她彎下腰拾起紙幣，用餐巾紙擦去痰沫，隨后又禮貌地向男青年遞上車(chē)票。也許有人會(huì )議論：“這人真是傻子，這種氣都能忍受，真怕事�！逼鋵�(shí)她不是傻子，她做這件事是光榮的`，算不上什么受氣，也算不上怕事。后來(lái)男青年自感慚愧，終于道歉。她的忍讓并不意味著(zhù)退卻不前或懦弱可欺，而是著(zhù)眼著(zhù)未來(lái)，用寬容忍讓?zhuān)脽o(wú)聲的行動(dòng)轉變了這位乘客的邪惡心理。
忍讓?zhuān)且环N境界，是一門(mén)人生的學(xué)問(wèn)，是一種道德品質(zhì)，是一種心理素質(zhì)，我們不僅要了解它，掌握它，還要使用它。有了它，世界將會(huì )更美麗。
議論文15
我們的視野雖開(kāi)闊，繁花似錦，每一朵好似都不可錯過(guò)，然而我們一路走著(zhù)，卻不是為了看盡一程又一程的美景，而是為了探索那條隱秘的界線(xiàn)，了悟是與非，謀求抑或放棄。這潛沒(méi)在泥土和枯葉之下的界線(xiàn)，好似悄無(wú)聲息的蟒蛇，在我們的腳下搭起一座游走的迷宮。遠處花樹(shù)爛漫，香氣又時(shí)而親近我們，因為界線(xiàn)永不可知，所以我們只有走向它，試圖擁有它，才能知道，它與你的宿緣是否早已寫(xiě)在冊錄里。
一生的探求，也許就是為了畫(huà)出這個(gè)界限的圓圈，在離世的時(shí)候，可以說(shuō)出，此生那塊完全屬于自己的空間，有多大，圍墻在哪里，里面的景致又如何。生命的艱難之處在于，神他從不說(shuō)，這世上，究竟什么是注定絕對無(wú)論如何都不屬于你的。那樣你肯定會(huì )轉身走開(kāi)，絕不貪戀，也永不回頭。但是神的旨意是，這高高的`圍墻讓你自己來(lái)壘，讓你帶著(zhù)迷戀和疑惑轉身，又不時(shí)回頭，并終于留下遺憾。
妄求從來(lái)無(wú)法完全徹底消失，因為那將意味著(zhù)我們探尋的腳步停下了，那也意味著(zhù)我們停止筑墻，頹喪地坐在屋子中央等待神將再無(wú)波瀾的生命收走。
我想妄求有時(shí)也是好的，因它證明自己與這世界，此刻，還是粘連的，絲絲縷縷的情誼是溫脈的牽引。我們從未孤絕。
林勇必勝；默默地，時(shí)間又從凝然的雙眼中過(guò)去。相信你一定很驚奇吧，我為什么會(huì )是黑色的。爸爸說(shuō)：“這只小狗剛滿(mǎn)月，我就抱回來(lái)了？”剛說(shuō)完，賀斐就迅速回到了座位上。你這樣天天為我們服務(wù)，可是我們卻不能把你帶走。母親的微笑，溫暖著(zhù)無(wú)數孩子的心！
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