換個(gè)角度去看-六年級-議論文
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，大家都不可避免地會(huì )接觸到論文吧，借助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實(shí)際問(wèn)題的的能力。你知道論文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家整理的換個(gè)角度去看-六年級-議論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
生活中的確需要換個(gè)角度去看看，也許你會(huì )發(fā)現一些有趣的現象，那些看似匪夷所思的問(wèn)題也就迎刃而解了。
舉個(gè)例子吧，就說(shuō)數學(xué)。它是一種科學(xué)，是腦筋急彎，有時(shí)候還看似不符合常理，但我們不得不認可它。相信大家都學(xué)過(guò)百分數吧。比如說(shuō)甲比乙多但是反過(guò)來(lái)卻變成說(shuō)乙比甲少有的人認為這不可能，理由是這不符合邏輯思維。對此，我只能無(wú)奈地表示：這只是因為標準量，也就是單位“1”不同產(chǎn)生的錯覺(jué)而已。習慣于慣性思維的.人大多都會(huì )質(zhì)疑它是否正確。我們化簡(jiǎn)單點(diǎn)，這類(lèi)問(wèn)題在一年級也學(xué)過(guò)，譬如說(shuō)9比5多4，所以9比4多5。但是，“甲比乙多中“比”后面的“乙”是單位“1”，也就是說(shuō)，甲比乙多乙的而在第二半句中，是指甲是單位“1”，即乙比甲少甲的甲和乙固然是不相等的，那么嗎？呵呵，我笑了，就這么簡(jiǎn)單，也許這就是數學(xué)的魅力所在。我們早已無(wú)法像以前那樣了。公理是無(wú)法辯駁的，有些問(wèn)題，看似不符合常理，換個(gè)角度仔細想想其實(shí)是很正常的，不要用老眼光去看待新鮮事物。
我們班上有一同學(xué)小李，他平時(shí)有些調皮，成績(jì)也不怎么好，但是熱愛(ài)班級，經(jīng)常為班級做貢獻，鐘壞了，是他修的，地板臟了，也是他拖的地。我們班有些人因為他平時(shí)的表現對他產(chǎn)生了懼怕和厭惡的心理，其實(shí)完全沒(méi)有必要這樣，小李并不是個(gè)壞人�？慈�，就要換個(gè)角度去看，要看全面，專(zhuān)門(mén)只關(guān)注一處，結論就不會(huì )很客觀(guān)。
我們經(jīng)常用慣性邏輯思考問(wèn)題，其實(shí)我們想出來(lái)的也不一定正確。有一天，我稍微修改了平時(shí)用的方法，做一道題，那時(shí)的同桌和幾個(gè)做對的同學(xué)嘲笑了我，說(shuō)我做錯了，我很傷心。事后證明我那樣寫(xiě)是沒(méi)錯的。所以說(shuō)，在大家都做對的同時(shí)，也應該允許人做錯；在大家做出來(lái)不一定對時(shí)，更應該允許有人想法與我們不一樣。因為我們無(wú)法確定他們的對錯，就算做錯了，也因尊重別人的尊嚴。
思想是自由的，我們沒(méi)有權利去限制別人的精神自由。在社會(huì )迅速發(fā)展的今天，應該杜絕群眾性思維，千篇一律根本沒(méi)意思。我們要多多鍛煉自己的思維，學(xué)會(huì )用不同的方法做題，不同的角度看物，不同的方式處事，只有這樣，我們才有可能取得新的突破。
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