平臺與人才作文800字議論文高中（精選10篇）

　　在學(xué)習、工作中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的“平臺與人才”作文800字議論文高中，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　平臺與人才作文800字議論文高中 篇1

　　俗話(huà)說(shuō)得好：“是金子總會(huì )發(fā)光的�！贝嗽�(huà)固然不假，但這個(gè)“總會(huì )”未免太模棱了，可能是說(shuō)來(lái)就來(lái)，可能是地老天荒。所以，有了“金子”，還要加上好的平臺展覽、推廣，這“金子”才更容易熠熠生輝。

　　就像是燭之武，憑著(zhù)三寸不爛之舌，解了鄭國的滅頂之憂(yōu);就像是藺相如，大智大勇，迎擊秦國的虎狼之勢;就像是毛遂，錐之處囊中，終究脫穎而出。他們都是“金子”，都有光芒耀眼。

　　不過(guò)，此三者不論是他薦，還是自薦，終歸還是需要有知遇之人，有容人之“平臺”。平臺成了撬動(dòng)人生價(jià)值的最佳杠桿，他們才有機會(huì )從一介布衣到名留青史。蒼穹成就鯤鵬，峭壁成就瀑布，海洋成就巨鯨。平臺不同，人生際遇迥異。

　　當今社會(huì )，我國駛入發(fā)展的高速航道，人才也得逢盛世�！昂ｉ煈{魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛�！笨涨暗拇笃脚_已經(jīng)搭起，個(gè)個(gè)都可以順勢登臺，秀出唱功與舞姿，一展文韜和武略。

　　相比千百年前的古人，今天的大平臺無(wú)疑更加開(kāi)放包容。在古代，人生舞臺更多的是朝廷與君王搭建的。一道圣旨，一紙手諭，就是一個(gè)平臺，來(lái)去、任免、升降，皆由不得你。人才進(jìn)階的通道是單一、逼仄的，無(wú)怪乎有人說(shuō)，古人除了讀書(shū)就是造反，其它別無(wú)選擇。而現在，時(shí)代大平臺呼喚各路英雄登場(chǎng)，更有各類(lèi)小平臺，衍生于大平臺的周?chē)�。你面臨著(zhù)大小不一的機會(huì )，也擁有了自由選擇的可能。

　　新時(shí)代的大平臺，已吹響了人才的集結號，呼喚多樣化人才。政界精英，科技驕子，商業(yè)名流，大國工匠，演藝明星，以及各行各業(yè)身處基層的“最美奮斗者”，都依托了這個(gè)大平臺�！叭�百六十行，行行出狀元”的老話(huà)，被今天這個(gè)多元時(shí)代，詮釋得淋漓盡致。尤其是各種網(wǎng)絡(luò )平臺的興起，讓很多隱沒(méi)民間、無(wú)用武之地的草根，借助一根網(wǎng)線(xiàn)，一臺手機，走進(jìn)了大眾視野，從而實(shí)現了各類(lèi)附加價(jià)值。

　　而且，隨著(zhù)我國國力的增強，小家與大家，小我與大國，個(gè)體與平臺，也越來(lái)越緊密相連，命運依存。每個(gè)人的螢火閃爍，匯集成時(shí)代的光芒萬(wàn)丈。每個(gè)人的點(diǎn)滴成就，凝聚成時(shí)代的磅礴河道。正如《尚書(shū)》有云：“若濟巨川，用汝作舟楫;若歲大旱，用汝作甘霖�！痹诮裉�，不僅僅是平臺成就人，還有個(gè)體成就平臺，我們實(shí)實(shí)在在地看到，國有召，必有應，這樣的“舟楫”“甘霖”并不鮮見(jiàn)。

　　新的一百年，已躍然眼前。歷史畫(huà)卷歷歷在目，而未來(lái)藍圖也清晰可見(jiàn)。當你在戲謔：“我摸不著(zhù)的天花板，不過(guò)是別人生來(lái)就有的平臺�！眲e忘了腳下，其實(shí)就是時(shí)代的大平臺，只是你還需要過(guò)硬的打鐵功夫。

　　青年朋友們，不妨先踏穩腳下的這個(gè)大平臺，然后一步一步，建起屬于自己的小平臺。不能遲疑，不再猶豫，奮槊進(jìn)擊吧!

　　平臺與人才作文800字議論文高中 篇2

　　平靜的湖水，煉不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，造不出時(shí)代的偉人

　　—列別捷夫

　　天空不大晴朗，腳下總有泥濘，曲折的山路，難免會(huì )拌腳石，但是，請勿忘記，拌腳石也許正是激勵你爬上巔峰的指揮棒正如孟子所說(shuō)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”因此，我堅信：逆境出人才

　　當其他孩子在父母呵護下快樂(lè )成才，當其他孩子捧著(zhù)書(shū)本在教室放聲朗讀他在干什么？他——賴(lài)東進(jìn)，當時(shí)正在街道一角雙腿跪著(zhù)乞討，或挨家挨戶(hù)敲門(mén)乞討剩飯，或幫母親洗衣服，或牽著(zhù)瞎子爸爸在路邊拉二胡……命運總愛(ài)考驗那些在逆境中成長(cháng)的孩子他不能像其他孩子一樣快樂(lè )成長(cháng)，還要照顧一家十幾口人，試問(wèn)，對于一個(gè)十來(lái)歲的孩子那是一個(gè)多么沉重的負擔！俗話(huà)說(shuō)：“窮人的孩子早當家”賴(lài)東進(jìn)便是一個(gè)典型的例子，但是，他不因自己命不好而放棄對理想的追求，因為他知道，雖然他的一半命運在上帝手里，但他還擁有另一半命運，他就是要運用手里所擁有的去獲取上帝所掌握的他不怕吃有螞蟻的剩菜，他不怕給別人用石頭砸，他不怕給狗追，他只把手中擁有的課本背得滾瓜爛熟，腳踏實(shí)地做好每件事當身處逆境時(shí)，他就是憑借這種追求知識的精神和堅忍不拔的毅力，憑借他有著(zhù)宏大的理想和抱負而最終成為一名著(zhù)名的企業(yè)家，成為臺灣“十大杰出青年”是逆境成就了他！

　　“自古雄才多磨難”，正是這常人無(wú)法忍受的磨難，這人生逆境造就了天才蘇東坡帶著(zhù)一個(gè)流犯的身份走進(jìn)黃州，那可是官場(chǎng)的污水將他潑灑而來(lái)的他滿(mǎn)心僥幸而又絕望著(zhù)看著(zhù)眼前荒涼的黃州，四周寂靜，惟獨山水流過(guò)，鳥(niǎo)兒鳴唱，那便是官場(chǎng)獻給他最“美”的贊禮了面對這樣的逆境，蘇東坡痛苦過(guò)，徘徊過(guò)，他甚至想結束自己的生命然而，在赤壁旁，他對人生有了新的體會(huì )，他也許是想到孔子周游列國，被困于蔡，受盡欺凌，終成《春秋》；屈原放逐寫(xiě)了《離騷》，左丘失明，厥有《國語(yǔ)》在那里，他以驚人的毅力，忍受心靈的孤獨，終于完成了名垂千古的前后《赤壁賦》等文學(xué)巨篇

　　需要強調的是，逆境出人才，但并非只有逆境才出人才逆境也好順境也罷，能否成才取決于自身的素質(zhì)，只不過(guò)逆境更易磨煉人的意志逆境可以把弱者的精神摧毀，可以把弱者的脊梁壓彎，讓弱者的頭顱低下，但同時(shí)，逆境又是砥礪意志的磨刀石，靈魂的再生地朋友，當遭遇曲折時(shí)，請不要流淚；悲傷，彌補不了曲折的遺憾堅強的人會(huì )迎難而上，從而獲得加倍的報償，因為逆境中，更易出人才

　　平臺與人才作文800字議論文高中 篇3

　　一旦從學(xué)校畢業(yè)，走入學(xué)校這張大門(mén)后。你就會(huì )發(fā)現，在學(xué)校學(xué)的那些知識只是些基礎，有些學(xué)習成績(jì)比較好的同學(xué)，說(shuō)起話(huà)來(lái)，理論或者思維方面會(huì )比較好些。能夠讓人產(chǎn)生那種有水平，或者相對來(lái)說(shuō)有文化的感覺(jué)。

　　一旦進(jìn)入職場(chǎng)，遇到高手真正較量后，就會(huì )發(fā)現。有些人喜歡故弄玄虛，有些人喜歡侃侃而談，有些人喜歡賣(mài)弄學(xué)問(wèn)，也有些人學(xué)問(wèn)裝在別人的腦袋里。

　　無(wú)論一個(gè)人多么能干，一個(gè)人的知識多么淵博。相對來(lái)說(shuō)，始終是有限的。所謂的有限是一個(gè)人學(xué)習的有限，哪怕你天天學(xué)，年年學(xué)，能夠學(xué)到的東西始終是有限的。這些有限的知識加起來(lái)就是積累。人就是通過(guò)不停的積累，比那些不喜歡積累或者從不積累的人來(lái)說(shuō)，知識或者學(xué)問(wèn)方面自然就會(huì )好些。懂的東西或者學(xué)問(wèn)自然就會(huì )多些。

　　而社會(huì )始終都是向前發(fā)展的，要成為一個(gè)出色的人才或是領(lǐng)導都是非常不容易的。因為，有些人起步比較晚，有些人環(huán)境相對優(yōu)越些，有些人受的教育，思想比較超前。也有些人落后許多年，仍然不承認自己的落后。還有些人不知道自己差距到底在哪里。如何縮短人與人之間的差距呢？比如：到某學(xué)校進(jìn)修、參加培訓、舉辦講座、舉辦論壇、舉辦演講、專(zhuān)題探討會(huì )、研討會(huì )等等學(xué)習形式來(lái)提高自己或者團隊成員。

　　通過(guò)這些舉辦的學(xué)習形式，在某一定程度上，有一定的改善作用。比如，能夠更新一些觀(guān)念，或者提高說(shuō)話(huà)能力�；蛘吣軌蛩鸭�到一些人的觀(guān)點(diǎn)，對事物或者人的看法。但是，很難徹底解決問(wèn)題。為什么呢，因為這些學(xué)習方式相對來(lái)說(shuō)，一是時(shí)間比較短；二是沒(méi)有團隊凝聚力，真正的文化底蘊相對比較缺乏；三是絕大部分人都是沖著(zhù)所謂的專(zhuān)家、學(xué)者、名校去的，大多數人都只是想混個(gè)證或者學(xué)歷；四是這樣的方式象社交，大多數人的想法是想通過(guò)所謂名人的場(chǎng)合借此機會(huì )能夠認識有錢(qián)或者有權的人趁機靠顆大樹(shù)，或者看有沒(méi)有機會(huì )趁機撈點(diǎn)好處。五是能夠認識形形色色的男女，看能否找到所謂的目標人物。六是想在人前證明或者炫耀一下自己，突出自己的重要性。

　　這個(gè)社會(huì )不管你是哪類(lèi)人，也不管你是怎樣的心理，一個(gè)人除了本身足夠優(yōu)秀外。還要用你本身的優(yōu)秀能夠領(lǐng)導或者帶領(lǐng)一批足夠優(yōu)秀的人�；蛘邔⒛切┎粔騼�(yōu)秀的人在你的領(lǐng)導與帶領(lǐng)下變得優(yōu)秀起來(lái)。這樣的人才會(huì )有競爭力，才會(huì )成為真正的人才，才會(huì )有真正的市場(chǎng)。

　　平臺與人才作文800字議論文高中 篇4

　　逆境出人才，但這并不是創(chuàng )造人才，而是經(jīng)歷了逆境，一些人才能成長(cháng)為人才。就如同經(jīng)歷了烈火中重錘的磨煉，方能淘汰劣質(zhì)并打造出一把鋒利的寶劍;經(jīng)歷了隆冬中寒風(fēng)的侵蝕，方能遺棄嬌嫩并綻放出一朵傲雪留香的臘梅。它們在逆境，成長(cháng)、成功，造就輝煌!

　　泰戈爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：只有經(jīng)歷地獄般的磨煉，才能練出創(chuàng )造天堂的力量，只有流過(guò)血的手指，才能彈奏出世間的絕唱!

　　這句話(huà)讓我想到了他。至今聽(tīng)著(zhù)他的音樂(lè )，仍能感受到這份蘊藏在音樂(lè )中、流傳百年的激憤慷慨!他，曾經(jīng)不過(guò)是個(gè)普通人，或者是一位略有才藝的音樂(lè )家，但是他的人生經(jīng)歷讓他不再平凡，他的性格成長(cháng)讓他再不平凡，因為，上天給了他一個(gè)非凡的逆境，想要擊敗這個(gè)抵抗者，而他卻用自己的力量和不屈，讓一個(gè)音樂(lè )天才的光芒徹底綻放!

　　面對貴族王權，他毫不避讓;面對生活艱難，他毫不退縮;面對人生坎坷，面對超越尋常的磨難，他更是毫不猶豫，奮起戰斗，絕不認輸!這就是貝多芬，在逆境的火爐中鍛煉出了自己的堅毅不拔!愛(ài)情失戀情感受挫，他譜寫(xiě)了《致愛(ài)麗絲》;雙耳失聰抗爭命運，他譜寫(xiě)了《命運交響曲》!他的樂(lè )曲里，飽含著(zhù)他對人生的深刻感受，以及，他與厄運作斗爭的不屈意志和激情!他用自己的生命向世人、向上帝證明了：他成功地扼住了命運的咽喉!

　　人的生命似洪水在奔流，不遇著(zhù)島嶼、暗礁，就難以激起美麗的浪花!奧斯特洛夫斯基的話(huà)已經(jīng)得到了世界上眾多才子的印證，這其中，也包括他!

　　即使曾站在明月下，吟出了“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”的柔情想念;即使曾經(jīng)仕途失意，以“人間如夢(mèng)”自嘲……但他終究是他，是即便一時(shí)失意也仍會(huì )笑顏重振的人，是那個(gè)用“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”為世人描繪雄偉壯闊的人，是用“老夫聊發(fā)少年狂”表達自己時(shí)光雖逝人未老的人，是用“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕?”笑對人生風(fēng)雨的人，是用“一蓑煙雨任平生”瀟灑人生的人，就是他——蘇軾!

　　仕途的失意，激發(fā)了他心中的感慨，也激發(fā)了他的文學(xué)天賦，成就了他文學(xué)的輝煌!蘇軾用樂(lè )觀(guān)豁達度過(guò)逆境，也是逆境讓蘇軾成長(cháng)了，并成為了文化歷史中的一顆閃耀的明星!

　　逆境，是磨練一個(gè)人心智的最好的工具，是讓人成為人才的強有力的工具，逆境并不可怕，它是我們航向成功的船舶，讓我們在逆境中成長(cháng)，在逆境中迸發(fā)光芒!

　　平臺與人才作文800字議論文高中 篇5

　　水者，無(wú)常形也。與洼池則靜，于江河則動(dòng)。落于楓葉則映紅，降于荷葉則耀白。同為水，居不同之所其美丑亦有不同也。有水生于洼池之中，無(wú)奔騰之勢，與腐物為伍，無(wú)美可言。卻終有化為氣，行與空，落于江河，降于楓葉，成于荷葉，又成其美。緣何？蓋水之性也。其具無(wú)常形之能，固雖生不善之地，亦必有顯才之時(shí)。

　　由水及人。自古眾生萬(wàn)象，為人杰者屈指可數，非人杰之智勝于常人遠矣，蓋得天時(shí)者也。項羽霸業(yè)，孟德豐功；堯舜天下，康乾盛世，蓋生逢時(shí)也。若項羽置于堯舜之天下，可成其霸業(yè)乎？固人之為人杰，必有得天時(shí)者也。

　　人之得天時(shí)者，可為人杰乎？曰：未可，必有得地利也。百里奚居虞則虞亡，居秦則秦霸，非其愚于虞而智于秦也，蓋聽(tīng)與不聽(tīng)，用與不用也。固人雖有才，居不適之所，其才亦不顯于世書(shū)與史也。如雪蓮者，生與天山雪地之上，則顯其高竭芬芳；長(cháng)于溫暖之地，則失其高潔孤傲之性也。不成其美也。人亦如此，人杰者，必有得地利也。

　　生逢時(shí)，居善地，可為人杰乎？曰：未可，亦必有人和也。此之人和，人之才與志也�！妒酚洝吩唬何耐蹙卸�演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，孫子臏腳，《兵法》修列，左丘失明，厥有《國語(yǔ)》，韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》，此幾人，皆為圣人也。同時(shí)者，必有才智長(cháng)于此幾人且居善地也，緣何不成萬(wàn)世之功？蓋志之不堅也。君可見(jiàn)流塞于亂石者，越石而過(guò)者，飛奔萬(wàn)里，安于亂石者，無(wú)名于深山老林之境；君可見(jiàn)清風(fēng)阻于山崖者，越之者，成飛沙走石之勢。安于內者，散于空中也。駿馬馳原，必有失足跌于風(fēng)塵者，立而奮之，可馳于原也。臥而餒之，必駢死于原。山猿攀巖，必有失手折其臂者，奮而起，則可練就神技，棄而歸，難以存至老也。古語(yǔ)有云：有志者，事境成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚；苦心人，天不負，臥心嘗膽，三千越甲可吞吳。固人有才且志，雖居不善之所，亦必有顯才之時(shí)。

　　天時(shí)者，人不可選也，地利者，可趨不可強求也。惟人和可取也。君子生不逢時(shí)，則志愈堅；居不善之地，則學(xué)愈奮。必有顯才之時(shí)。人不患不知己，患己不足也。固無(wú)需戚戚于不善之地，汲汲于富貴之所。而需正其行，填其智，礪其志，方成人杰也。

　　懷才俱志而仍不顯才之士，當以古語(yǔ)銘志：長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海。

　　平臺與人才作文800字議論文高中 篇6

　　悲慘的命運，艱難曲折的環(huán)境，能把意志薄弱者吞噬掉；也能像礪石一樣，磨練強者的性格。逆境造就強者，逆境造就人才，這是為千百年歷史所證明的一條普遍真理。

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！笔撬�的沖擊，沙石的磨練，才使鵝卵石日臻完美。人也是千百次的打擊磨練之后才變得更加成熟堅強�！安菽静唤�(jīng)風(fēng)霜，則生意不固；人不經(jīng)憂(yōu)患，則德慧不成�！笔堑�，逆境對人是沉重的打擊，給人增加無(wú)窮的壓力。但壓力造就人才，就像高壓下產(chǎn)生的金剛石堅硬無(wú)比一樣。我國古代的儒學(xué)大師孟子早就說(shuō)過(guò)“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )”，環(huán)境越是艱苦，條件越是惡劣，往往越能磨煉人的毅力，激發(fā)人的活力。奇跡往往在與厄運的搏擊中產(chǎn)生。

　　司馬遷，卷帙宏偉的《史記》的作者，是一位從逆境中奮起的強者。他在受了“宮刑”之后，幾次想一死了之。但他知道，人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，這樣死去，豈不是輕于鴻毛。于是，他忍辱含垢，用了18年時(shí)間完成了《史記》這部宏偉巨著(zhù)。

　　朋友，你知道“歌王”舒伯特嗎？你知道《搖籃曲》嗎？我想你一定會(huì )說(shuō)知道，但是你知道舉世聞名的《搖籃曲》是怎樣寫(xiě)出來(lái)的嗎？也許你不會(huì )相信，它是舒伯特被饑餓包圍時(shí)，為了換取一些食物而做，而當時(shí)這首現今著(zhù)名的曲子只是一份土豆燒牛肉的價(jià)格！在餓的發(fā)昏的關(guān)頭，扔想著(zhù)音樂(lè )，這就是舒伯特賴(lài)以支撐而沒(méi)有倒下去的'一個(gè)頑強的支點(diǎn)。正是這個(gè)支點(diǎn)，使他使逆境中奮起，在饑寒交迫，貧困交際的短短的19年中，創(chuàng )作了100多部合唱曲和600多首歌曲，貧困與疾病使他早早地離開(kāi)了人間，然而，他留下的不只是優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，還有比音樂(lè )更重要，更可貴的，就是戰勝困難，從逆境中奮起的精神。

　　封建社會(huì )、資本主義社會(huì )有逆境，需要人的頑強意志，社會(huì )主義社會(huì )的今天，同樣有逆境，更需要人的拼搏精神。張海迪高位截肢，病魔纏身，連生活都不能自理，硬是憑著(zhù)超人的毅力，自學(xué)成才，成為一代青年的楷模。那些在改革開(kāi)放下涌現出來(lái)的一大片優(yōu)秀企業(yè)家，不也是擺脫了十年動(dòng)亂的困擾，克服了種種艱難險阻，勇于開(kāi)闊進(jìn)取而功成名就的嗎？

　　“滄海橫流，方顯英雄本色�！蹦婢硨τ谌跽呤菧珥斨�洪水，而對于強者卻是上升的階梯。逆境是磨刀石，使強者能磨礪鋒刃從而披荊斬棘，在本來(lái)沒(méi)有路的地方開(kāi)辟出一條路來(lái)。

　　親愛(ài)的朋友，不要過(guò)多的抱怨周?chē)�不利的環(huán)境，不要一味地沉溺于“生不逢時(shí)”的感嘆聲中，重要的是要化逆境為順境，變磨難為活力，這才是成才之道。

　　平臺與人才作文800字議論文高中 篇7

　　苦難對于天才來(lái)說(shuō)是一塊墊腳石，對能干的人來(lái)說(shuō)是一筆財富，對弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。

　　“自古英雄多磨難，從來(lái)紈绔少偉男”。大量的歷史事實(shí)證明，沒(méi)有誰(shuí)的人生能夠坦蕩無(wú)阻；身遭殘酷腐刑的司馬遷忍辱負重地堅強活了下來(lái)，并著(zhù)成了被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的皇皇巨著(zhù)《史記》。他是逆境造就的人才。他的事跡依然被后世銘記；音樂(lè )巨人貝多芬先天性殘疾，面臨著(zhù)常人無(wú)法想像的痛苦，卻沒(méi)有怨天尤人，他說(shuō)我要扼住命運的咽喉，是逆境，讓一位音樂(lè )大家橫空出世，才有不朽的作品流芳百世；是逆境，才不會(huì )讓他頹廢，而是用與命運抗爭的勇氣戰勝惡魔，成就人生。

　　從自幼生活在“簪纓之族，花柳繁華節，富貴溫柔鄉”到“瓦灶繩床，舉家食粥酒常賒”曹雪芹歷史生活滄桑，深感世態(tài)炎涼，也正是因為這樣，他才會(huì )殫精竭慮，奮筆疾書(shū)地創(chuàng )了中國小說(shuō)的巔峰之作《紅樓夢(mèng)》，他“于悼紅軒中，批閱十載，增刪五次”，傾注了畢生心血，在逆境中鑄就輝煌。

　　可見(jiàn)，面對逆境，喪失奮斗勇氣和決心的人只能是苦苦呻吟，怨天尤人，不知道怎么脫離困境，只有扼住命運咽喉的人，只有在逆境中不屈服的人，才能使生命綻放光彩。

　　朔風(fēng)凜冽，他與冷月相伴，北風(fēng)呼嘯，終吹不滅對大漢的忠誠，北顧中原，將“生是大漢人，死是大漢臣”的高貴銘記心靈深處，用十九年的光陰詮釋了真于忠永恒。

　　胡笳幽怨，他與孤為伍，仰望大漠飛雪，冰凍萬(wàn)里，將“榮華富貴，千斤封侯”的許諾拋清腦后，地窖冰冷，饑寒交迫，他將滿(mǎn)口氈毛與草皮一塊咽下，忍受著(zhù)饑餓，渾身沸騰的血卻堅持著(zhù)一個(gè)至死不渝的信念，即使環(huán)境如何艱難，厄運多么可怕，精忠報國。冰雪飄零，他用至情錚錚傲骨敲響千古絕唱。

　　好一個(gè)永遠的蘇武，他用睿智和堅強，在漫天風(fēng)雪中且行且歌，他那光禿禿的節升華成一段千古絕唱，書(shū)寫(xiě)了一段千古清奇。

　　好一個(gè)北海的蘇武，那流放于荒山野嶺的鐵血男兒，在朔漠中塑造民族形象，他用不屈的堅強譜寫(xiě)勝任的秩歌。

　　好一個(gè)逆境中的英雄，面對種種屈辱和威逼利誘，沒(méi)有向命運屈服，忍受著(zhù)困苦的折磨，用奮斗與努力塑造了一個(gè)貧賤不能移，威武不能屈的大丈夫形象。

　　面對逆境，聰明的人把它當成人生的一筆寶貴的財富，學(xué)會(huì )在逆境中磨難，于是才有歌而不淚，舞而不的蘇武，我明白了。在逆境與順境之間，我們不做幸運兒，在奮進(jìn)與頹廢之間，我們仍舊英姿相抗，那行于枯草遍野的朔漠且行且歌的蘇武作了最好的回答：逆境鑄就人才。

　　平臺與人才作文800字議論文高中 篇8

　　英國作家笛福的作品《魯濱孫漂流記》中的主人公魯濱遜漂泊到了一個(gè)荒無(wú)人煙、有野獸、有野人、到處都是亂石野草的孤島上，但他面對逆境、磨難，依舊保持著(zhù)冷靜態(tài)度，克服了種種困難。

　　他是一個(gè)頂天立地的大英雄！魯濱遜的一生充滿(mǎn)著(zhù)磨難，幾乎處處有逆境，時(shí)時(shí)有坎坷，但他卻敢于直面人生，最終獲得成功。由此可見(jiàn)，逆境與磨難對怯懦者是毀滅的深淵，對于生活的強者卻是他們成功的階梯，是他們一生中的財富。孟子云：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身,行弗亂其所為……”任何一個(gè)有所成就的人，都不是一帆風(fēng)順的。培根說(shuō)過(guò)：“奇跡多是從逆境中出現的�！必惗喾矣卸�疾，他卻在聽(tīng)力盡失的情況下，創(chuàng )作了具有劃時(shí)代意義的《第三交響曲》（即《英雄交響曲》）以及那抑揚頓挫的《第六交響曲》和氣勢磅礴的《第九交響曲》；愛(ài)迪生耳聾而成為舉世聞名的“發(fā)明大王”；張海迪高位截癱，生活不能自理，可以說(shuō)是不幸的，可她又是一般人無(wú)法與其相比的，她以百倍的自信、頑強的毅力，懷著(zhù)對美好生活的向往，勇敢的“站”了起來(lái)！在生活的寒冬酷夏、凄風(fēng)寂雨里，有的人退縮了，屈服了，而有的人依然昂著(zhù)頭，無(wú)畏的迎接著(zhù)命運的挑戰。讀過(guò)宋代大文豪蘇軾詞的人，無(wú)不為其豪放熱情的詠唱所感動(dòng)，但并不是每個(gè)讀者都了解他的不幸遭遇。

　　他一生顛沛流離，多次被貶、下獄；晚年被流放到荒蕪的海南島，過(guò)著(zhù)苦行僧的生活�；蛟S，正是生活的磨難將他的詩(shī)句錘煉得爐火純青，如若終日置身于紙醉金迷、花天酒地的生活中，又怎能吟出“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”這樣激昂豪邁、響徹山河的千古名句？如若終日置身于達觀(guān)顯貴、府第官場(chǎng)之中，又怎能超然于“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”呢？感謝風(fēng)霜造就出這樣一位才華蓋世、后人敬仰的偉大詩(shī)人！的確，逆境與磨難是人們所不愿接受的，但又是人生所無(wú)法逃避的。它是殘酷的——令有些人一蹶不振，消沉墮落；它是公平的——使有些人建功立業(yè)，流芳百世�？梢�(jiàn)，磨難與逆境并不可怕，可怕的是人精神的貧困，意志的崩潰。法國大作家大仲馬曾在名作《黑郁金香》中寫(xiě)道：“最值得驕傲的樹(shù)苗是從平常的樹(shù)枝上嫁接出來(lái)的，巨大芬芳的玫瑰是從素淡的四瓣薔薇上開(kāi)始的�！笔堑�，不管在怎樣惡劣的環(huán)境里，只要有一棵頑強而堅韌的種子，它就必將發(fā)芽、開(kāi)花！

　　平臺與人才作文800字議論文高中 篇9

　　一個(gè)人假如不腳踏實(shí)地去做，那么所希望的一切就會(huì )落空。

　　——摩路瓦

　　李大釗說(shuō)：“凡事都要腳踏實(shí)地去做，不馳于空想，不鶩于虛聲，而惟以求真的態(tài)度作踏實(shí)的工夫。以此態(tài)度求學(xué)，則真理可明，以此態(tài)度作事，則功業(yè)可就�！睕](méi)錯，我們在仰望天空的時(shí)候，不能忘了腳踏實(shí)地。因為人生本非為奇跡而設計，一步步腳踏實(shí)地，方能走出且歌且行的風(fēng)景。

　　秦國丞相李斯的白手起家不失為一個(gè)例子。他本是小小縣城的布衣之人，因不滿(mǎn)足于自己的現狀，而奔走于韓國、秦國之間，又通過(guò)自己腳踏實(shí)地的努力，終于讓秦王看到了自己的實(shí)力，實(shí)現了從一介草夫到一人之下萬(wàn)人之上的君王親信之臣的飛躍。如果說(shuō)，成功是彼岸的春暖花開(kāi)，那腳踏實(shí)地則是渡向光明的帆船。即使最后逃脫不了腰斬的結局，但秦國的強盛無(wú)一不證明了他的存在。

　　正如扶南所說(shuō)：“你對人生所有的規則終抵不過(guò)命運一次不懷好意的安排，只有腳踏實(shí)地才能抓住僅有的機會(huì )�！薄睹绹�周刊》的那一榜“2010全球最具影響人物”的評比，陳樹(shù)菊不再是臺東市場(chǎng)里一個(gè)默默無(wú)聞的菜販。這個(gè)自小輟學(xué)為供養弟妹的販菜女人，靠著(zhù)幾十年間賣(mài)菜所得的一點(diǎn)點(diǎn)積累，給慈善機構捐贈了1000萬(wàn)臺幣，還收養了3個(gè)無(wú)家可歸的小孩。

　　相比于富豪們的一擲千金，陳樹(shù)菊的每一次捐贈都是微小的。但正是這微小的數額。在幾十年間不知幫助了多少困境中的人。陳樹(shù)菊，這個(gè)平凡的女人用她腳踏實(shí)地的每一步腳印感動(dòng)了全世界。而難能可貴的是，即使現在已家喻戶(hù)曉，她也依舊保持著(zhù)平凡的生活，繼續腳踏實(shí)地地付出。

　　周群飛是蘋(píng)果公司的一名員工，通過(guò)多年的經(jīng)驗積累和不懈的努力，成為了世界第一女首富，并有“手機玻璃女王”的稱(chēng)號；莫言，一位作家，通過(guò)自己文化底蘊的積累，在不斷進(jìn)步的過(guò)程中獲得了“諾貝爾文學(xué)獎”的光環(huán)……這些人的事例都告訴我們，無(wú)論你以前是多么微不足道的“沙漠之礫”“宇宙之星”，只要腳踏實(shí)地地努力，你的未來(lái)也可能成為那光彩奪目的太陽(yáng)。

　　而現在的我們，卻因為懶得背課文而費盡心思地寫(xiě)小抄；通過(guò)各種方法不交作業(yè)，欺騙老師，還謊稱(chēng)“興趣是最好的老師”。我們的腳踏實(shí)地去哪兒了？沒(méi)有這雙堅實(shí)的翅膀，縱使有博大的胸懷和勇敢的內心也無(wú)法搏擊萬(wàn)里長(cháng)空，我們還等什么呢？

　　腳踏實(shí)地，為人生奠定堅硬的基石，我們的未來(lái)不是夢(mèng)！

　　平臺與人才作文800字議論文高中 篇10

　　低碳環(huán)保是我國乃至全世界共同關(guān)注的問(wèn)題。這也是每個(gè)公民不可推卸的責任。每次我說(shuō)這兩個(gè)字，我都會(huì )情不自禁地在腦海中浮現出一個(gè)身影。

　　他和我一樣大。我們住在同一個(gè)村莊，所以我們經(jīng)常一起玩。因為他的名字中有一個(gè)明確的字符，所以大家都叫他小明。小明很年輕，但很懂事。大多數時(shí)候，當他的父母不在家時(shí)，他獨自做飯，做家務(wù)，等待不能完成工作的父母。像他這樣的農村孩子似乎與低碳和環(huán)保無(wú)關(guān)，但事實(shí)并非如此。幾年前的一天，小明興奮地拿著(zhù)一些糖紙跑到我家，說(shuō):“我發(fā)現了一個(gè)有趣的游戲，就是用這些糖紙……”原來(lái)這是一個(gè)制作糖紙的游戲，但它對我們很有吸引力。從那以后，我們很少看到各種糖果紙。有時(shí)我們甚至會(huì )驕傲地比較誰(shuí)有更多的糖果紙。通過(guò)這種方式，在他的啟發(fā)下，我們也學(xué)會(huì )了許多由屬于我們的舊的無(wú)用的東西制成的玩具。從那時(shí)起空煙盒，火柴盒，啤酒蓋...都被我們視為珍寶。有時(shí)他會(huì )自豪地向我展示他的一些最新發(fā)明。本應放在垃圾桶里的被丟棄的物品成了他家的裝飾品。

　　雖然他的家庭并不富裕，但比我的好得多，他似乎很節儉，甚至對別人很吝嗇。我們這個(gè)年齡的孩子應該在家有很多玩具，畢竟，我家有很多玩具。他也有，但都是他自己做的。他經(jīng)常用自己的彈弓射鳥(niǎo)和一些自制的弓箭。有時(shí)候我很困惑，問(wèn):“你為什么不買(mǎi)些玩具？”他笑著(zhù)回答:“買(mǎi)這些東西是浪費錢(qián)。這不像我自己做的那樣實(shí)用和有趣�！蔽覍λ�有一種欽佩的感覺(jué)。另一次，當我去他家時(shí)，我看見(jiàn)他在用水洗地板。事實(shí)上，這樣的場(chǎng)景并不少見(jiàn)。他總是節省一些廢水，直到下次他拖地板或澆花。他的家被他勤勞的雙手打掃得一塵不染。桌子上、架子上和書(shū)架上都是他自己做的裝飾品，比如塑料瓶制成的筆筒、硬板制成的書(shū)架和廢紙制成的剪紙……我對每一件小物品都感到驚訝。無(wú)論是生產(chǎn)技術(shù)、使用價(jià)值還是裝飾，都是一流的。一個(gè)接一個(gè)，我有一個(gè)問(wèn)題:這些作品的原材料是我們生活中的廢物嗎？

　　不久前，我在假期回到了我的家鄉。我看到小明家門(mén)前有幾十棵小樹(shù)，井邊有幾盆花正在盛開(kāi)。據說(shuō)這些都是小明自己種的。當我看到對他的這種原始描述時(shí)，我總是覺(jué)得很可憐，但現在我想用最近比較流行的詞來(lái)描述他——低碳和環(huán)保，低碳人才屬于他。

　　地球是人類(lèi)可愛(ài)的家園。我們應該保護環(huán)境，善待我們的家。從小事做起，從綠色做起，從低碳環(huán)保做起。

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