竺可楨人生兩問(wèn)議論文 人生兩問(wèn)議論文范文素材
在日常學(xué)習和工作中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)論文吧，論文是指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。那要怎么寫(xiě)好論文呢？以下是小編為大家整理的竺可楨人生兩問(wèn)議論文 人生兩問(wèn)議論文范文素材，歡迎大家分享。
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各位同學(xué)：
今天我和大家談兩個(gè)問(wèn)題，叫做“每天兩問(wèn)”。
第一問(wèn)，自己的學(xué)習習慣有沒(méi)有進(jìn)步？有，進(jìn)步了多少？為什么要這樣問(wèn)？良好的學(xué)習習慣可以讓我們更輕松快樂(lè )地學(xué)習知識，養成良好的學(xué)習習慣還可以促進(jìn)我們健康地成長(cháng)。有了良好的學(xué)習習慣以后做什么事都會(huì )事半功倍，否則一切都是雜亂無(wú)序。良好的學(xué)習習慣離不開(kāi)老師的教導，離不開(kāi)自己的堅持，離不開(kāi)家長(cháng)的幫助。我希望同學(xué)們嚴格要求自己，養成良好的學(xué)習習慣。
第二問(wèn)，自己的書(shū)寫(xiě)有沒(méi)有進(jìn)步？有，進(jìn)步了多少？因為一個(gè)人的字代表著(zhù)他某部分的性格與修養，這就是所謂“字如其人”。在寫(xiě)字的過(guò)程中，一個(gè)人的審美修養和嚴謹作風(fēng)都將得到提升。如果想要鍛煉自己，也可以用寫(xiě)字的方法來(lái)提高文化修為。中國文字博大精深，許多文字的表現和現實(shí)緊密聯(lián)系。想要讓自己的書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步，就要認真觀(guān)察了解漢字的間架結構、一筆一畫(huà)，將橫、豎、點(diǎn)、撇、捺、折寫(xiě)清楚。這樣，你的書(shū)寫(xiě)一定會(huì )有進(jìn)步的。
以上就是我說(shuō)的“每天兩問(wèn)”，如果我們每天都這樣問(wèn)問(wèn)自己，激勵自己，我們就一定能夠成為有用的人才。
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作為一個(gè)即將從浙大畢業(yè)的本科生，竺可楨校長(cháng)的事跡無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)我，鼓勵我腳踏實(shí)地努力，也激勵我不斷開(kāi)拓創(chuàng )新。
和所有浙大人一樣，竺可楨校長(cháng)于我，是紫金港校門(mén)口石碑上的那經(jīng)典的兩問(wèn)：“諸位在校，有兩個(gè)問(wèn)題應該自己?jiǎn)?wèn)問(wèn)：第一，到浙大來(lái)做什么？第二，將來(lái)畢業(yè)后做什么樣的人？”這兩個(gè)問(wèn)題，在當前的形勢下，顯得更為關(guān)鍵。作為當代中國青年，我們肩負著(zhù)祖國發(fā)展的使命，我們不僅要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，更要培養以天下為己任的領(lǐng)袖精神。浙大所希望培養的，不是精致的利己主義者，而是“公忠堅毅，能擔當大任，主持風(fēng)氣，轉移國運的領(lǐng)導人才”。
竺可楨校長(cháng)于我，更是紫金港基礎圖書(shū)館里的那句發(fā)人深省的話(huà)語(yǔ)：“不盲從，不附和，一切以理智為依歸。如遇橫逆之境遇，則不屈不撓，不畏強御，只問(wèn)是非，不計利害�！备挥欣碇堑念^腦，不肯盲從的習慣，以及明辨是非而不徇利害的氣概，正是我們青年讀書(shū)人最應努力培養的優(yōu)秀品德。每每去到圖書(shū)館，這句話(huà)都讓我更加清醒，也讓我更加明白“求是”二字的真諦。
今年，我非常榮幸地得到了竺可楨獎學(xué)金，這是對我過(guò)去三年所取得的成績(jì)的肯定，更是對我未來(lái)學(xué)習之路的鞭策。我很感激學(xué)校給予我的肯定，但我更加明白這個(gè)獎項所蘊含的責任。和竺可楨校長(cháng)比起來(lái)，我的成就是微不足道的，我需要進(jìn)步的地方還有太多太多。那么，就讓這個(gè)榮譽(yù)會(huì )成為我未來(lái)道路上的一盞明燈吧，我會(huì )不斷追尋竺可楨校長(cháng)的腳步，讓自己變成一個(gè)更有擔當的人。
我的浙大生活馬上就要結束了，但是我知道，我的“求是路”，永遠都不會(huì )結束。竺可楨校長(cháng)的精神一直會(huì )留存在我的心間，指引我不斷探索，不斷進(jìn)步。我會(huì )一直記得“明辨是非，追求真理”，努力成為一個(gè)求真務(wù)實(shí)、能主持風(fēng)氣的浙大人。
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第一次聽(tīng)說(shuō)竺可楨這個(gè)名字，還是在小學(xué)的自然課本上，非常簡(jiǎn)要：竺可楨，著(zhù)名氣象學(xué)家，歷史氣候學(xué)的奠基人。
歲月不居，時(shí)節如流。十幾年過(guò)去，當我第一次踏入浙大校園，與導師討論未來(lái)的科研方向時(shí)，送我來(lái)的母親卻頂著(zhù)杭州七月的炙烤高溫逛起了校園。讓我沒(méi)有想到的是，我再和母親會(huì )合時(shí)，她的.第一句話(huà)是：“你們玉泉校區正門(mén)草坪里立了一塊牌子，寫(xiě)了浙大老校長(cháng)竺可楨提的兩個(gè)問(wèn)題，說(shuō)的真好�！�
一切都安置妥當后，我去尋找母親提到的牌子。在蔥郁的草叢中，我終于看到了竺老校長(cháng)的兩個(gè)問(wèn)題：諸位在校，有兩個(gè)問(wèn)題應該自己?jiǎn)?wèn)問(wèn)。第一，到浙大來(lái)做什么？第二，將來(lái)畢業(yè)后做什么樣的人？這兩個(gè)問(wèn)題，激起了我強烈的共鳴，也揭示了我背井離鄉來(lái)到遙遠的南方城市，來(lái)到浙大求學(xué)的初衷。
我查閱了資料后更為震驚，如此深刻的教育理念，竟然是竺可楨老校長(cháng)在1936年時(shí)就提出來(lái)的。從竺老校長(cháng)的人生經(jīng)歷中，我找到了些許端倪。竺老校長(cháng)自年輕時(shí)就離鄉求學(xué)，出國深造后毅然選擇回國，無(wú)論經(jīng)歷怎樣的時(shí)局變動(dòng)，無(wú)論處于何種的困難環(huán)境，竺老校長(cháng)始終堅持把鉆研學(xué)問(wèn)、訓練思想、服務(wù)國家作為首要目標。竺老校長(cháng)把熱忱傾撒在浙江大學(xué)這片育人沃土，他讓一代代浙大人受其精神鼓舞走向世界，他也為每一個(gè)浙大人注入了靈魂。
從此后，竺老校長(cháng)的“兩問(wèn)”就成為我在浙大學(xué)習的印記。每當在學(xué)習和科研中遇到迷茫、態(tài)度松懈的時(shí)候，我就以這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)鞭策自己，回溯自己來(lái)到浙大的初心。
另一個(gè)觸動(dòng)我的竺老校長(cháng)的故事也是在校園里發(fā)現的。在我實(shí)驗室的背后，有一座亭子，題名“費鞏亭”，為了紀念曾任浙大訓導長(cháng)費鞏先生而設立。費鞏先生也曾與竺可楨校長(cháng)有一段故事：費鞏恃才傲物，但很長(cháng)一段時(shí)間對竺可楨非常不滿(mǎn)，認為竺校長(cháng)“只會(huì )看天，不會(huì )看人”。消息傳到竺可楨那里，竺可楨只是一笑了之；還極力推薦費鞏使其當上了訓導長(cháng)。費鞏先生后來(lái)為了浙大的人才培養作出了很大貢獻，這也恰恰體現了竺可楨老校長(cháng)做人的大格局、大氣度。
在浙大的校園里，有著(zhù)太多優(yōu)秀的老師和學(xué)生，他們身上有太多的閃光點(diǎn)。以竺老校長(cháng)的胸懷為榜樣，也讓我學(xué)會(huì )與優(yōu)秀又有獨立思想的浙大人共同交流和成長(cháng)，從他們身上學(xué)習長(cháng)處來(lái)武裝自己。
我從事微納衛星技術(shù)的研究，這是一個(gè)服務(wù)于我國前沿技術(shù)和國防事業(yè)的研究方向，更是一項需要團隊協(xié)作共同攻堅克難完成的工作。在我經(jīng)歷的眾多研究項目中，我感受到了浙大人的堅韌和執著(zhù)，也體悟到了竺老校長(cháng)精神的傳承。20xx到20xx年間，我參與到浙江大學(xué)皮星二號研制任務(wù)中，時(shí)間緊、任務(wù)急，整個(gè)團隊面臨前所未有的挑戰。團隊全體師生工作時(shí)間近乎飽和，無(wú)數個(gè)日夜堅守，無(wú)數次通宵達旦。我至今仍然在思考，是什么讓整個(gè)團隊如此步調一致全情投入到工作中去？我想，正是竺老校長(cháng)傳承下來(lái)的“以天下為己任，以真理為依歸”的求是精神深入到每一個(gè)師生的骨髓，每一個(gè)人不再單純是一個(gè)個(gè)體，而是整體的一部分，團結一心凝聚心血和智慧，踐行浙大人的共同價(jià)值觀(guān)和使命。
每一個(gè)經(jīng)歷過(guò)浙大學(xué)習生活的浙大人都懷有一個(gè)抹不去的心靈印記——竺可楨。竺可楨這個(gè)名字，賦予了浙大人太多情懷，也給予了浙大人精神支柱。今年，在優(yōu)秀學(xué)生表彰典禮現場(chǎng)，當我托起吳朝暉校長(cháng)頒發(fā)的竺可楨獎?wù)聲r(shí)，我又感受到了“竺可楨”給予我厚重的責任。我從浙大完成學(xué)業(yè)走入社會(huì )后，當傾盡一生來(lái)回答竺老校長(cháng)的第二個(gè)問(wèn)題，開(kāi)物前民、樹(shù)我邦國。
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