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父母言傳身教的議論文（通用25篇）
現如今，大家肯定對論文都不陌生吧，論文是討論某種問(wèn)題或研究某種問(wèn)題的文章。還是對論文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的父母言傳身教的議論文，希望對大家有所幫助。
父母言傳身教的議論文 1
陳鶴琴不儀是我國家庭教育的理論家，也是家庭教育的實(shí)踐家。他撰寫(xiě)的《家庭教育》一書(shū)，注重分析、研究家長(cháng)教育孩子的'作用。他認為，家長(cháng)的一顰一笑；一舉一動(dòng)都是教材，都是示范。
他本人就是一位最好的實(shí)踐者。陳鶴琴是浙江上虞人，自幼家貧，六歲喪父，從小幫助媽媽做雜務(wù)，養成了熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的優(yōu)良品德。教育孩子，他一以貫之。
1940年初，陳鶴琴到江西泰和縣大岑山創(chuàng )辦了我國第一所公辦幼稚師范學(xué)校。他身體力行帶領(lǐng)師生開(kāi)荒筑路，編簾搭屋，把荒山禿嶺變成校園。第二年，便將妻子和四個(gè)子女帶到這里，參加建房勞動(dòng)。陳鶴琴請來(lái)一位泥瓦匠師傅，面對十一歲的大兒陳一飛和九歲的二兒陳二一心說(shuō)：“他就是你們兄弟倆的老師，你們兄弟倆要好好向他討教�！币伙w、一心隨即挽起袖子，在泥瓦匠師傅的指導下干了起來(lái)。以后，陳鶴琴又請來(lái)了一位木工師傅，讓木工趕制桌凳，叫一飛、一心當助手。陳鶴琴又叫女兒秀霞、秀瑛拜當地的老農為師，學(xué)習編草簾、打草鞋。不多久，四個(gè)子女不僅適應廠(chǎng)江西農村�；瞽h(huán)境，且與很多老農的孩子有說(shuō)有笑，打成一片。房子竣丁的時(shí)候，陳鶴琴還特意用大號毛筆題寫(xiě)了一副對聯(lián)“手足阱服勞工神圣，泥工木工皆為良師”，在孩子們的心中播下了學(xué)習勞動(dòng)人民、與勞動(dòng)人民打成一片的種子。
父母言傳身教的議論文 2
抗日名將吉鴻昌在西北軍小祥部下當營(yíng)長(cháng)時(shí)，曾給全營(yíng)官兵每人發(fā)過(guò)一個(gè)燒有“做官即不許發(fā)財”的瓷碗。這有一段來(lái)歷：吉鴻昌的父親吉篤亭對兒子要求很?chē)栏�，吉老先生在臨去世前語(yǔ)重心長(cháng)地對吉鴻昌說(shuō)：“孩兒正直勇敢，為父放心，不過(guò)我有一句話(huà)要給你說(shuō)明，當官須清白廉正，多為天下窮人著(zhù)想，做官即不許發(fā)財……”吉鴻昌牢記父親教誨，為了律己和帶好隊伍，他把“做官即不許發(fā)財”七個(gè)字寫(xiě)在瓷碗上，交給陶瓷廠(chǎng)依樣燒制。瓷碗燒好后，他召開(kāi)全營(yíng)官兵大會(huì )，會(huì )上，他說(shuō)：“我吉鴻昌雖為兄弟們的長(cháng)官，但我決不欺壓民眾，不掠取民財，我一定牢記父輩教海，做官不為發(fā)財，要為天下窮人辦好事，請諸位兄弟監督�！闭f(shuō)完，他親手把碗發(fā)給官丘
吉鴻昌的隊伍秋毫無(wú)犯軍紀嚴明，得到當地人民的`擁護。
父母言傳身教的議論文 3
我的媽媽相貌平平，沒(méi)什么過(guò)人之處，但她卻時(shí)常做出極其尋常的事情，使我獲得人生的啟迪。
那事發(fā)生在三月三放風(fēng)箏比賽時(shí)，經(jīng)過(guò)一陣激烈的競爭后，我和媽媽手中的風(fēng)箏開(kāi)始向最高的風(fēng)箏奮起直追。眼看著(zhù)馬上就要成為“領(lǐng)頭雁”了，我心無(wú)比快樂(lè )。
突然，風(fēng)箏翻轉起來(lái)，然后直線(xiàn)下降。線(xiàn)斷了，這三個(gè)字蹦入我的腦海。我拼命地向風(fēng)箏墜落的地方跑去。等我撿回風(fēng)箏后，離比賽結束只剩下幾分鐘了。我喪氣地坐在沙灘上，等待比賽結束的哨子吹響。
媽媽走過(guò)來(lái)一個(gè)勁地催著(zhù)我站起來(lái)放風(fēng)箏，但我仍一動(dòng)不動(dòng)地呆坐著(zhù)，對媽媽毫不理會(huì )。媽媽見(jiàn)狀，就一把從我手中奪過(guò)風(fēng)箏，將線(xiàn)接了起來(lái)，打算重新試飛�！皨寢�?zhuān)瑏?lái)不及了!”我灰心地對媽媽說(shuō)道。媽媽依然頑固地一個(gè)人放風(fēng)箏�！皠e試了，媽媽�！蔽掖舐曊f(shuō)�？蓩寢屵�是堅持一個(gè)人將風(fēng)箏放飛起來(lái)�？粗�(zhù)媽媽絲毫沒(méi)有氣餒的神情，看著(zhù)越飛越高的'風(fēng)箏，我突然又充滿(mǎn)了力量。于是，我連忙拿起身旁的線(xiàn)筒，拼命地放線(xiàn)，線(xiàn)筒飛快地旋轉起來(lái)，風(fēng)箏呼呼地直沖藍天。媽媽轉過(guò)身子，笑瞇瞇地望著(zhù)我。直到比賽結束，媽媽才讓我收線(xiàn)。最后，我們竟得了二等獎。
哦，媽媽?zhuān)悄屛叶昧嗽诖煺勖媲�，絕不能輕易低頭。
父母言傳身教的議論文 4
穿著(zhù)超人披風(fēng)的父親把孩子扛在肩頭，表現出了父親的高大有力。父親是家庭的堅實(shí)依靠，父親在孩子心中是無(wú)所不能的超級英雄。雖然父親并不是無(wú)所不能的，但在孩子的心里他們就是無(wú)所不能的，永遠是自己的'超級英雄。
孩子也會(huì )穿超人披風(fēng)�！白詈玫慕逃�，是家庭教育”。父親的一言一行會(huì )潛移默化地影響到孩子，孩子也會(huì )想長(cháng)大后成為一個(gè)像父親一樣的人。
新時(shí)代領(lǐng)路人說(shuō)：“中華民族自古以來(lái)就重視家庭，重視親情�！薄扒f(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的家風(fēng)好，子女教育好，社會(huì )風(fēng)氣才有基礎�！毙⒗蠍�(ài)親也是社會(huì )主義核心價(jià)值之一。孟子也曾說(shuō)：“人人親其親，長(cháng)其長(cháng)，而天下平�！备缸佑H睦，家庭和諧，那么社會(huì )關(guān)系也會(huì )是充滿(mǎn)愛(ài)與溫情的。
教育的幸福，首先在于能夠培育出懂事的孩子：懂得感恩，懂得珍惜。
今年高考，最后一門(mén)考試結束后，某中學(xué)考點(diǎn)外，一個(gè)身著(zhù)黃色T恤的高個(gè)男孩，走到母親跟前，突然跪下來(lái)，說(shuō)：“媽?zhuān)x謝您，這些年您辛苦了！”反應不及的母親一下子被這幸福懵住了，雙手抱住孩子的頭哭了出來(lái)。原來(lái)為了兒子，母親李女士停掉了服裝生意，專(zhuān)門(mén)陪讀陪考……
父母言傳身教的議論文 5
我的爸爸是一個(gè)工作崗位上的干部，他那勤勞、樸實(shí)、嚴厲的'性格在我的心中留下了深深的印象。他對我的教育從沒(méi)放松過(guò)。
一個(gè)星期天，我躺在床上，不想動(dòng)了。爸爸就 嘮叨 起來(lái)： 什么活也不干�？炱饋�(lái)！起來(lái)洗衣服！ 我極不情愿地挪了挪身子，但仍躺了下去。 快起來(lái)，自己的衣服都不洗，難道爸爸還有時(shí)間給你洗？ 。 洗就洗！ 我爬起來(lái)三下二除地洗完了，又躺在了床上，不動(dòng)了。
爸爸看了看，搖了搖頭，神情變得嚴肅起來(lái)： 都上五年級了，做事還這么馬虎，重新洗干凈點(diǎn)！ 我只得重洗，盡管心里不愿意�？墒菦](méi)辦法！我只得言聽(tīng)計從！這次我洗得一個(gè)污點(diǎn)也沒(méi)有了。爸爸又仔細地看了看： 這還差不多！以后不管做什么事情都要嚴格要求自己，長(cháng)大才會(huì )有出息。 我以前只圖快，做什么事都馬馬乎乎，結果還得重做，倒不如一次把它做成功。
爸爸見(jiàn)我要上學(xué)時(shí)，就又 嘮叨 起來(lái)： 在學(xué)校認真學(xué)習，不懂的要問(wèn)老師，嚴格要求自己，要 我戀戀不舍地走出家門(mén)�；仡^看了看，爸爸正沖著(zhù)我笑呢！
爸爸教我做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、勤奮學(xué)習，做事認真、嚴格要求自己的人。這是爸爸教給我的寶貴財富。
父母言傳身教的議論文 6
父母對孩子的教育一個(gè)僅有三歲的孩子，父母望子成龍便要他開(kāi)始學(xué)跳高，夸張的是父母把那根桿使得比他們還高，讓孩子為之懼怕，臉上的表情讓人看了都心酸。這樣的一副漫畫(huà)，即可笑有可悲，可笑的是父母那樣的舉動(dòng)，可悲的是那個(gè)僅有幾歲的小寶寶，相比，在普通的家庭里，孩子都還是捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了的小公主、小皇帝，由于父母的貪心，想要讓自己成為跳高高手，卻忘記于顧略到孩子的感受，孩子的心靈，讓他們的童年變成充滿(mǎn)罵聲、嫌棄的生活。
現在教育正處于最重要的時(shí)候，城市里的大人們對自己的孩子更加嚴格，上完一星期的五天緊張的課程，到了雙休日，也同樣遭到了相同悲慘命運，只見(jiàn)桌上正疊著(zhù)一大堆練習本、AB卷……讓孩子們看的眼花繚亂，眼鏡一天天的加厚，失去了兒童原有的天真無(wú)邪，歡快的`笑聲�？季砜疾盍�，回到家更是沒(méi)一句鼓勵安慰的話(huà)語(yǔ)，只有從房里傳來(lái)孩子的哭泣聲，尖叫聲和父母的責怪聲和刺痛人心的話(huà)語(yǔ)。我們應當正確地對待教育，不能在孩子兒童時(shí)留下不可承受的壓力，應當讓他適當地學(xué)習，適當地玩，因為大自然也有許多的奧妙等著(zhù)我們去發(fā)現、追尋。
父母言傳身教的議論文 7
這兩天被娛樂(lè )圈童星奶林考不上北影的消息一掃而空。每次打開(kāi)手機總能看到這個(gè)小女孩的消息，據說(shuō)被北影拒絕了。后來(lái)又有報道說(shuō)連中國戲曲都刷下來(lái)了。然后看看大家的評論，你會(huì )說(shuō)一個(gè)起點(diǎn)這么高的小姑娘，走到了這一步。責任人是誰(shuí)？
就是和奶林提到的.那個(gè)叫楊的女孩。據說(shuō)2008年奧運會(huì )，因為長(cháng)相原因，只能在幕后演唱，讓米爾克林在臺上對口型。
這兩個(gè)同齡的女孩總是因為奧運會(huì )一首歌一個(gè)舞臺一個(gè)幕后的關(guān)系而被比較。也許就像網(wǎng)友評論的那樣，這些東西不是這些孩子自己能做的。
然而，經(jīng)過(guò)這件事，兩個(gè)小女孩走上了完全不同的道路。一個(gè)是被他媽拉著(zhù)全世界掙錢(qián)，一個(gè)是被他爸保護在學(xué)校好好讀書(shū)。如今，一個(gè)在表演藝術(shù)的道路上越走越遠，而另一個(gè)仍然在學(xué)校當校長(cháng)。
想一想，有一點(diǎn)不能說(shuō)明什么，重要的是父母在孩子的成長(cháng)中扮演什么角色。比起奶林媽媽拉著(zhù)女兒到處掙錢(qián)，我更喜歡楊爸爸教育孩子的方式。很多時(shí)候，孩子還小，需要父母幫助做決定。然而，父母的決定很可能會(huì )影響孩子的生活。
除了同情奶林的同學(xué)，真的希望世界上每一位家長(cháng)都能給孩子樹(shù)立好榜樣。讓孩子在自己的引導下成長(cháng)的更加陽(yáng)光。
父母言傳身教的議論文 8
父母對我們的教育，多種方式。有溫柔的對待、嚴格的警示；細心地指導、耐心的教導……
這些教育都是使我們走向社會(huì )的鑰匙。
有一天，我的父親送我去學(xué)校，我買(mǎi)了一份早餐，邊走邊吃。當我把早餐中的面包從塑料袋取出時(shí)，父親用提示的眼光掃視我的手，眼神并最后落定在那張塑料袋上。我不明白意思，就繼續完成我接下來(lái)的動(dòng)作——隨手扔掉塑料袋。父親突然把腳步放慢，又用警告的神態(tài)提示我，我還不清楚。于是，父親又用嚴厲的眼光，并把手指指向那張塑料袋，這時(shí)我才反應過(guò)來(lái)，自己亂扔垃圾了。
我父親的'教育方式，無(wú)聲、沉默。正是因為這樣的教育，使我改正錯誤的機會(huì )增多。好的教育當然不錯，不好的教育也不少，比如：溺愛(ài)。
我的母親也有稍微的溺愛(ài)，雖然并不是太“寵”，可還需要改改。在此，我想對母親說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁Ｍ苠憻掑憻捨业淖灾髂芰��！泵刻�，您下班后忙個(gè)不停，我覺(jué)得您比上班還忙。剛進(jìn)門(mén)，你就連放包都沒(méi)時(shí)間，馬上穿上圍裙，開(kāi)始用您那勞累的雙手做飯，飯后，我想幫您洗洗碗，您總說(shuō)：“別在這礙手礙腳的，幫忙比不幫還累�！泵看�，我提重物的時(shí)候，您總阻止我，說(shuō)：“哎呦，別動(dòng)別動(dòng)，好好玩你的去吧，別在這玩‘危險游戲’”。媽媽?zhuān)x謝您的愛(ài)護。我長(cháng)大了，也要自己能做的事自己做了。如果您讓我做做家務(wù)，不僅能鍛煉我，也能減輕您的負擔呀。這點(diǎn)我希望您能改正。
我的父親母親，是偉大的，他們通情達理。他們?yōu)槲业慕逃�，更為偉大。爸爸媽媽�(zhuān)覑?ài)你們!
父母言傳身教的議論文 9
孩子雖小，但也有自己的活動(dòng)圈子，隨之產(chǎn)生自己的喜怒哀樂(lè )，他需要有自己的傾訴對象。父母即使工作再忙，每天也要拿出一定的時(shí)間與孩子呆在一起。不要看電視，不要讀報紙，也不要聽(tīng)音樂(lè )，專(zhuān)心致志地與孩子互相交流，傾聽(tīng)孩子的心聲，解除他們的疑慮，適時(shí)的加以引導。對于工作繁忙的父母來(lái)說(shuō)可能有一些困難，但是應盡量做到，哪怕睡前拿出幾分鐘的時(shí)間也可以。如問(wèn)問(wèn)孩子在校一天的學(xué)習情況；一天你都做了什么？有哪些進(jìn)步？短短的幾句，足以讓孩子體會(huì )到家長(cháng)的關(guān)心，從而增進(jìn)大人與孩子的'溝通，另外，很多家長(cháng)經(jīng)常給孩子買(mǎi)衣服、買(mǎi)玩具，但極少會(huì )給孩子訂閱報刊雜志。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，從小培養孩子的閱讀習慣，孩子會(huì )終生受益，孩子不停地閱讀，就永遠不停地學(xué)習。很多家長(cháng)喜歡扮演老師的角色，經(jīng)常教孩子學(xué)習課本的東西。我認為倒不如花點(diǎn)時(shí)間和孩子進(jìn)行有益的閱讀�；蛟S有的家長(cháng)會(huì )說(shuō)：“我們也給孩子買(mǎi)了很多書(shū)，可是孩子不看怎么辦？”其實(shí)，家長(cháng)對孩子的教育只能是潛移默化的，一個(gè)日夜打麻將的家長(cháng)，他不停地叫孩子學(xué)習、學(xué)習，孩子能學(xué)習嗎？父母都在看書(shū)、看報，孩子也會(huì )跟著(zhù)看書(shū)的，和孩子一起看書(shū)，和孩子交流故事中的人物性格，哪些人物該學(xué)習，哪些人物讓人討厭，孩子們的心中都有自己的想法，他如果能把自己真實(shí)的想法說(shuō)出來(lái)，并能得到家長(cháng)的認可，那么他漸漸地就會(huì )喜歡閱讀了，玩具很快就會(huì )玩膩，而給孩子一輩子都有用的知識，是很多父母缺乏的意識，買(mǎi)一張地圖，有條件的買(mǎi)一個(gè)地球儀放在家里，每當新聞報道到哪個(gè)地方就和孩子把那個(gè)地方找出來(lái)，新聞報道中有喜有悲，地域之間的差異也非常大，讓孩子知道伊拉克戰火紛飛下的孩子過(guò)著(zhù)怎樣的生活，也讓孩子知道日本、美國的富裕，他們富�？康氖歉呖萍�、靠的是知識，若自己沒(méi)有知識，也是落后的，讓孩子明白應該勤奮學(xué)習知識。
做父母的總是教育孩子要尊重長(cháng)輩、兄弟姐妹，這是無(wú)可挑剔的，但是父母是否想過(guò)，也要尊重孩子呢？孩子的心靈是純潔的，容不得半點(diǎn)沾污。輕則呵斥，重則打罵極易造成孩子的心靈創(chuàng )傷，導致自卑的心理，那些迷信于棍棒的父母要好好地反省一下，其實(shí)尊重孩子要從家中的每一件小事做好，這對培養孩子健全的人格是十分重要的。 所以 批評要像春雨一樣，既滋潤枝葉，又不傷根系。在生活中我們不難發(fā)現，越是經(jīng)常挨打的孩子越是犯錯誤，因為在他們的心理已經(jīng)有種潛意識的反抗力量了，而這種力量可不是你的棍棒能改變得了的。所以要想改變孩子，必須從心里入手。在家里不要發(fā)號施令，而是采取談心，提建議的方式解決問(wèn)題，建立家庭民主生活會(huì )制度，每到周六、周日白天一起收拾房間，洗衣服，做一周的功課復習。晚上，一家三口坐在一起把他們一周來(lái)遇到的事情以及孩子在本周的進(jìn)步與退步等情況做次交流，誰(shuí)的問(wèn)題誰(shuí)負責，誰(shuí)做得不對，要在下周改正。
父母言傳身教的議論文 10
天下父母誰(shuí)會(huì )不愛(ài)自己的孩子呢？但有些父母的愛(ài)并不能被孩子所接受和認可。在現實(shí)生活中，許多父母急功近利，恨不得能讓孩子一下子就成才揚名，因而采取一些條條框框約束孩子，不許這樣，不許那樣，并且還冠冕堂皇地說(shuō)這么做都是為孩子。作為孩子，他的智力和認知水平是有限的，要他體諒父母的這種苦心并付諸行動(dòng)未免要求過(guò)高。在孩子們的眼中，愛(ài)不是訓斥，不是因學(xué)習成績(jì)不好或是做錯了事導致的拳棒相加；而是一個(gè)親切的擁抱，和風(fēng)細雨的交談，循循善誘的開(kāi)導，一個(gè)淡淡的微笑和一點(diǎn)小小的安慰。這樣可以增進(jìn)你與孩子的感情，使你的孩子不再對你敬而遠之，也可以使你的孩子不再懼怕你；而變得喜歡你，也不會(huì )出現你一抬手就躲的局面了。我認為家長(cháng)給予孩子的不單單是修改作業(yè)等一些小事，而是對孩子的一種關(guān)愛(ài)與引導，同時(shí)更是一種良好行為習慣的培養，正所謂好的習慣可以使人受益終生。無(wú)論是家長(cháng)還是老師，都應把孩子的壞習慣消滅在萌芽狀態(tài)，當發(fā)現孩子有一點(diǎn)錯誤的矛頭時(shí)，就應及時(shí)制止，這樣做才是對孩子負責任。
另外，愛(ài)孩子也可以讓你的孩子在錯誤中成長(cháng)。有些家長(cháng)在早上一醒來(lái)就開(kāi)始嘮叨，快點(diǎn)起床，不然要遲到；認真刷牙，不然要長(cháng)蟲(chóng)牙；一定要吃雞蛋，喝牛奶，不然營(yíng)養不良。孩子放學(xué)一回來(lái)，又開(kāi)始嘮叨：這手、衣服怎么這么臟，快點(diǎn)洗手，快去做作業(yè)；快點(diǎn)吃；快點(diǎn)睡覺(jué)。無(wú)數個(gè)快點(diǎn)，無(wú)數個(gè)不對，無(wú)數個(gè)指責，成堆的禁止出錯的'語(yǔ)言讓孩子喘不過(guò)氣來(lái)。于是，有的孩子開(kāi)始緊張怕出錯，有的則產(chǎn)生逆反心理——你越是不讓我做的，我偏要做。久而久之，你的孩子就管不住了，對于這種情況，你不妨試試換一種方法與他交談，比如說(shuō)：今天起床比昨天快了一分鐘，這是你今天表現最好的地方，媽媽獎勵你一杯牛奶。我想，這樣的話(huà)語(yǔ)孩子比較愿意接受。再如，看到孩子寫(xiě)作業(yè)磨磨蹭蹭，很少的作業(yè)也要很長(cháng)時(shí)間完成，你可以說(shuō)：今天你已經(jīng)能夠主動(dòng)地寫(xiě)作業(yè)了，有進(jìn)步，既然有進(jìn)步，那么在最短的時(shí)間內完成這點(diǎn)作業(yè)還難嗎？小孩子都喜歡表?yè)P，盡管有一些話(huà)語(yǔ)對于我們來(lái)說(shuō)是謊言，但我們出于良好的目的，也是無(wú)可厚非的。
父母言傳身教的議論文 11
“養不教，父之過(guò)；教不嚴，師之惰�！边@句話(huà)意思是養育孩子卻不教導孩子，這時(shí)父親的過(guò)失；教導卻不嚴格，這是教導孩子的老師的懶惰與失職。若想孩子成才，父母的言傳身教與老師的嚴格教導都是不可或缺的。
養育同時(shí)教導孩子，是父母的職責所在�！案钢^(guò)”中的“父”，不僅僅狹隘地指父親，而是父母長(cháng)輩；“養不教”中的“教”，也不單單指教孩子吟詩(shī)寫(xiě)字，而是教會(huì )孩子做人的道理。父母是孩子的'第一任老師，父母的言行舉止及家風(fēng)家教都會(huì )影響著(zhù)孩子�！陡道准視�(shū)》中傅雷對兒子傅聰的家風(fēng)教育，使傅聰即使流落異國他鄉也依然心系祖國；梁?jiǎn)⒊貞延顑刃南堤煜�，對孩子的教育也從不懈怠，才能培養出梁思成一眾為國效力之才；老舍更用大情大愛(ài)影響著(zhù)孩子，使世間大愛(ài)在其后輩身上一代代傳承。反觀(guān)秦始皇此類(lèi)，自身殘暴，使胡亥受其影響驕奢淫逸殘害兄長(cháng)，激起民憤而秦朝早亡。如此可見(jiàn)，父母的教育不但影響著(zhù)孩子自身，還長(cháng)遠影響著(zhù)社會(huì )及國家的發(fā)展。
孩子的成長(cháng)，同時(shí)也離不開(kāi)老師的教導�！敖滩粐馈辈⒎侵附逃粔驀揽�，而是指老師并沒(méi)有真正教會(huì )孩子世道規則與世間大義�？鬃臃钚幸虿氖┙膛c仁愛(ài)之道，他學(xué)生眾多且各有所成，不可謂不是一個(gè)良師。他沒(méi)有過(guò)言辭厲行，而是以潤物細無(wú)聲的方式，教會(huì )了學(xué)生仁義禮智信，獎規則與公道灌輸于學(xué)生心中，這才是嚴格且合格的教育。反觀(guān)現實(shí)社會(huì )，常有新聞曝出老師只注重學(xué)生成績(jì)，忽略了學(xué)生的道德培養，甚至為取得成績(jì)不擇手段，這才是真正的“師之惰”所在。真正的老師應是良師益友，引導學(xué)生走上正道。
除卻父母老師，還有眾多因素影響著(zhù)孩子發(fā)展。世界上仍有許多人父母雙亡、孤苦無(wú)依，但依然憑借著(zhù)自身努力獲得了成功與世人的贊譽(yù)；世界上還有許多家境貧寒無(wú)法接受教育的人，但他們的中的許多人仍然取得了不俗的成就。除了父母老師，社會(huì )的關(guān)愛(ài)、自己的堅持甚至是一個(gè)偶然的機遇，都可以成為一個(gè)人成德成才的鑰匙。
父母的言傳身教及家風(fēng)教育，老師的道德理念與價(jià)值觀(guān)的灌輸，以及各種各樣的因素影響，都能推動(dòng)一個(gè)孩子的成長(cháng)以及社會(huì )國家的進(jìn)步。
父母言傳身教的議論文 12
長(cháng)期以來(lái)一直有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，即在中國"閑了棍子，慣了孩子"。這一點(diǎn)是如何形成并通過(guò)中國的悠久歷史的傳播可能會(huì )造成我的好奇心。然而，真正使我感興趣的是，是否仍然是這個(gè)觀(guān)點(diǎn)在現代社會(huì )值得通過(guò)。
一方面，這樣的"棒用"教育模式，沒(méi)有實(shí)現教育目標的可能性：形成一個(gè)孩子的判斷作為一個(gè)孩子的自我控制能力發(fā)展，以及正確和錯誤的。孩子們總是好奇和破壞性，撕毀書(shū)本，拋下花瓶等，這將讓你感到很生氣。懲治他們或向他們解釋?zhuān)忝鎸σ粋�(gè)選擇。事實(shí)上，無(wú)論采用哪種方式，這將是當時(shí)有效的。唯一的區別是，前者對兒童的恐懼和對他們處罰的錯誤實(shí)現后者的作品。迅速消失的'擔憂(yōu)，孩子很可能會(huì )重復他們的錯誤的活動(dòng)，如果你只懲罰他們。一旦學(xué)習他們?yōu)槭裁词清e誤的，知道什么是允許的，哪些是被禁止的，孩子可能避免在未來(lái)犯同樣的錯誤。而一點(diǎn)點(diǎn)，孩子的判斷能力將得到發(fā)展。因此，從長(cháng)遠來(lái)看，指出錯誤的，什么是允許的，似乎更明智。
同樣，這種"罰款強調"教育模式，這在一定程度似乎有點(diǎn)暴力，危害兒童的成長(cháng)和他們的角色的形成。 "很多成年人心理疾病與他們的童年的點(diǎn)球密切關(guān)系"，精神科醫生說(shuō)對了大量研究。此外，這種教育模式可能造成孩子的逆反心理氣質(zhì)或過(guò)于膽小和軟弱的字符。此外，該模式將擴大兩代人之間的差距。所有這些意外的結果，我們將更好地深思過(guò)這樣的教育模式。 發(fā)生。
廣交朋友，在某種意義上，似欣賞音樂(lè )。我從來(lái)沒(méi)有選擇明亮的藍色音樂(lè )每當我，因為我的感情旋律舒緩緊張的神經(jīng)，向我保證，我的理解和關(guān)懷，而不是一個(gè)人在這個(gè)最困難的時(shí)候，因為我會(huì )覺(jué)得如果有人能夠加強在我悲傷的悲傷。
父母言傳身教的議論文 13
父母是我們一生的避風(fēng)港；是我們堅強的后盾。他們?yōu)槲覀儍A注了無(wú)數的心血。
我的爸爸經(jīng)常教育我學(xué)習成績(jì)不是最重要的，重要的是要掌握正確的學(xué)習方法，培養正確的學(xué)習態(tài)度。在生活中爸爸告訴我要做一個(gè)勤奮的人，無(wú)論你是多么的差，只要勤勤懇懇就一定能成功。正因為勤奮使我在學(xué)習中收獲了許許多多的喜悅。當考試試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，爸爸會(huì )心平氣和地跟我一起討論我為何會(huì )錯，這道題目要怎樣做……當我在遇到難題時(shí)爸爸要我莫急躁，靜下心來(lái)好好想想，實(shí)在不會(huì )再來(lái)問(wèn)他。當與爸爸討論難題時(shí)，我倆仿佛成了兄弟一樣，長(cháng)輩與晚輩的尊卑全消除了。爸爸平時(shí)十分注意那種潤物細無(wú)聲的教育形式。今年六一兒童節的.時(shí)候，爸爸帶我到岳陽(yáng)去玩。我們去了岳陽(yáng)樓君山島和洞庭湖，在整個(gè)游玩的過(guò)程中爸爸就像一個(gè)專(zhuān)業(yè)的導游一樣，跟我耐心的講敘岳陽(yáng)樓的歷史，呂洞賓三醉岳陽(yáng)樓柳毅龍宮傳書(shū)的神話(huà)故事等等。在每一個(gè)景點(diǎn)的詩(shī)人碑刻前，爸爸都陪我一起去讀那些古詩(shī)教我不認識的字和不懂的句子。在整個(gè)旅游過(guò)程中，我們仿佛不是父子而是兩個(gè)親密無(wú)間的伙伴一樣。這使我即感受到了旅行的快樂(lè )，又學(xué)到了許多的知識。他是我的爸爸，但同時(shí)更是我的良師和益友。
我的媽媽教育我要獨立，學(xué)習家務(wù)和做飯。媽媽認為雖然21世紀的青少年生活條件好了，但是要全方面發(fā)展，家務(wù)活還是得會(huì )的。媽媽從不讓我上補習班，媽媽說(shuō)不能剝奪我們的自由，只要我在學(xué)習上盡力了就可以了，盡人力而后聽(tīng)天命。媽媽叫我每天都練一版字、跳10分鐘繩，教育我除了學(xué)習以外，強健體魄、陶冶情操都是十分重要的。每當周末，媽媽都會(huì )帶我去鍛煉體魄�；蚴球T自行車(chē)、或是去滑冰、或是去爬山。由于我喜愛(ài)樂(lè )器，媽媽還讓我去上吉他課，培養我的興趣愛(ài)好。這些頗為豐富的課外活動(dòng)使我的生活十分充實(shí)。
教育孩子是十分重要的，教育的方法就決定了孩子未來(lái)的成��！
父母言傳身教的議論文 14
啟蒙我們的有很多人，如：周邊的朋友、校園里的老師? 我們像剛探出頭的嫩芽，需要園丁的精心照料。而老師便是其中的園丁之一，可是除了老師們，還有兩個(gè)人的對我們的人生起了至關(guān)重要的作用，他們就是我們的——父母。父母是我們的啟蒙老師，因為從我們一出生開(kāi)始，父母不僅是父母，還是我們生活的導師。家長(cháng)是孩子最重要的啟蒙老師。父母與孩子朝夕相處，接觸的時(shí)間和機會(huì )最多，父母的言行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)孩子。
每個(gè)家庭的教育方式都截然不同，有的家長(cháng)對孩子過(guò)分的嚴厲，無(wú)時(shí)無(wú)刻管著(zhù)孩子，不給一點(diǎn)自由的空間，這樣的方式很可能培養出十分內向的孩子，不然就是不敢去想象的孩子;有的家長(cháng)對孩子太過(guò)寵愛(ài)，這樣就漸漸的變成了溺愛(ài)，如果像這樣的嬌生慣養，一定會(huì )培養出許多壞習慣，孩子變得說(shuō)一不二，想怎樣就怎樣，如果有一天獨自走上社會(huì )，有誰(shuí)會(huì )滿(mǎn)足你如此之多的需求?但是如果這兩種巧妙的結合，各取一點(diǎn)、融合其中，就會(huì )變成一個(gè)完美的教育方式，而我家就是這樣的.。
媽媽?zhuān)谩皣滥浮边@個(gè)詞來(lái)代替，再好不過(guò)了。她對我的學(xué)習、生活等等的一系列東西要求都很?chē)栏�。平常還經(jīng)常讓我多看課外書(shū)。當時(shí)的我還不懂這其中的道理，只知道一味埋怨，可現在我終于明白了媽媽的良苦用心;爸爸，用“慈父”這個(gè)詞來(lái)代替，再好不過(guò)了。他平常對我無(wú)微不至，每天都會(huì )詢(xún)問(wèn)我開(kāi)心嗎?為什么開(kāi)心?同時(shí)他會(huì )抓住我的每一個(gè)一點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P與激勵，使我更有上進(jìn)心，更加渴望進(jìn)步!
媽媽的教育，猶如山一樣，表面只是靜靜的，可在背地里，她無(wú)數次的在鼓勵我，通過(guò)其他的方法，以前，我沒(méi)能體會(huì )到這種教育的方式，可現如今，我已經(jīng)徹底明白了這種在狂風(fēng)中依然穩定而沉著(zhù)的方法;爸爸的教育，猶如水一樣，每次都能給我巨大的正能量和向前沖的動(dòng)力，讓我無(wú)時(shí)無(wú)刻都充滿(mǎn)信心。他們經(jīng)常告訴我，做事要小心謹慎、做人要誠實(shí)、不可以說(shuō)謊、要學(xué)會(huì )寬容、友善、學(xué)會(huì )尊老愛(ài)幼，懂得知恩圖報、知道無(wú)功不受祿……雖然有時(shí)候聽(tīng)到這已經(jīng)重復幾百遍的話(huà)覺(jué)得很煩，但這一切的一切都是為了什么呢?以前的我總很天真的認為，父母照顧自己的兒女是很應該的，在普通的事�，F在坐下靜靜想想，這是一種十分偉大的精神，這也許是一種責任，一種對孩子的愛(ài)，不容置疑。
父母的教育決定了我的一生，我們要去虛心接受這份有時(shí)讓我們很煩的東西——教育。
這便是父母對我的教育。
父母言傳身教的議論文 15
棍棒教育與賞識教育，應該以賞識教育為主，棍棒為輔。對兒童教育來(lái)講，當然應該以鼓勵、表?yè)P為主。因為孩子越小越容易認不清自己，非常容易自卑�！笆郎蠜](méi)有壞孩子”，賞識教育的奧秘在于喚醒“好孩子”。0-6歲的兒童處于一個(gè)“他律”階 段，容易以別人對自己的評價(jià)為判斷自身行為的標準，如家長(cháng)、幼兒園老師說(shuō)自己是好孩子就認為自己是好孩子。
棍棒，或者說(shuō)懲罰，是“要喚醒孩子心中沉睡的巨人”，目的是讓孩子對自己的過(guò)失負責。懲罰也是先要鼓勵、肯定孩子，告訴他是個(gè)好孩子，大家都很喜歡他，而不能 讓孩子產(chǎn)生被侮辱、被孤立的感覺(jué);第二步是告訴孩子他犯了錯誤，做了錯事;第三步要指出孩子錯誤行為的危害性;最后要讓孩子積極面對錯誤行為所造成的后 果。
父母要懂得賞識孩子、鼓勵孩子、多對孩子豎大拇指、幫助孩子“找光明”。教育孩子，態(tài)度是最好的'方法。但賞識也要有度，一味的賞識會(huì )使孩子混淆自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，盲目自信。
父母言傳身教的議論文 16
星期六下午，放學(xué)了，學(xué)生魚(yú)貫而出，我也跟著(zhù)走出校門(mén)。剛走出校門(mén)，我就被家長(cháng)們擠得透不過(guò)氣來(lái)，校門(mén)外放滿(mǎn)了自行車(chē)、摩托車(chē)和小汽車(chē)，通往學(xué)校的那條馬路，此刻正塞得水泄不通，來(lái)接孩子的家長(cháng)，坐在車(chē)上，盼望自己的孩子快點(diǎn)出來(lái)。我的爸爸還沒(méi)來(lái)，我便倚在校門(mén)口的柱子上等。
天下起了牛毛細雨，陸續有家長(cháng)離開(kāi)，他們幫孩子拎著(zhù)書(shū)包，一邊打開(kāi)雨傘替孩子擋雨，一邊拉著(zhù)孩子的手問(wèn)這問(wèn)那。我有點(diǎn)難過(guò)，想起我想自己騎車(chē)上學(xué)時(shí)爸爸媽媽堅決拒絕并堅持要來(lái)接我時(shí)的情景，原來(lái)，普天下的父母都是一樣的�？墒�，這樣愛(ài)孩子，孩子會(huì )成長(cháng)嗎？難道愛(ài)孩子，就是不讓孩子自立，被寵在父母打造好的小世界中嗎？我希望，不是這樣。
遠處出現了一個(gè)打著(zhù)傘的身影，遠遠地，我知道，那是屬于我盼望的身影，那是我的媽媽。她急促地從遠處跑來(lái)，焦急地尋找著(zhù)。
“媽媽?zhuān) 蔽医辛艘宦�。媽媽跑過(guò)來(lái)，把傘頂在我頭上，對我問(wèn)這問(wèn)那，雖然我不喜歡父母的'教育方式，但不管怎樣，現實(shí)還是要面對。
我上了爸爸的車(chē)，車(chē)像蝸牛一樣緩緩向前行，望著(zhù)后面潮水般的車(chē)流，我心中涌起淡淡的傷感。
我希望，以后，這個(gè)校園外出現的是學(xué)生自己行走的身影，而不是替孩子拎書(shū)包的父母和塞得水泄不通的車(chē)流。
父母言傳身教的議論文 17
從朦朦朧朧記憶到如今長(cháng)大成人做了母親，一切都來(lái)得是那么的悄無(wú)聲息。有時(shí)總感覺(jué)自己還是個(gè)孩子。在無(wú)助的時(shí)候我會(huì )哭泣，我會(huì )拿起電話(huà)給我的媽媽和我的哥哥哭訴，說(shuō)我的委屈，我的無(wú)奈。不管每次問(wèn)他是否解決，但我總能找到一絲安慰。如今我做了媽媽卻不知道該如何教育好我的孩子，我怎么樣教育他是對的。
昨天我象往常一樣下班，當我推開(kāi)家門(mén)的時(shí)候，孩子從房間歡快的跑出來(lái)迎接我。我們照舊吃好飯做游戲，做作業(yè)。一切都結束后孩子還記得我們前天晚上給他的`承諾，今天晚上要給他吃西瓜。老公把洗好的西瓜一分為二，給孩子準備好了勺子，孩子就在那津津有味的吃起來(lái)。
一會(huì )兒，兒子對老公說(shuō)：“爸爸，你把另一半西瓜放到冰箱里吧，我明天晚上吃�！�
老公說(shuō)：“那一半是媽媽的，我們明天吃綠豆湯�！�
兒子遲疑了半天，“爸爸，我要吃中間的肉，”
“你那一半夠你吃了�！崩瞎f(shuō)。
“哦�！眱鹤踊卮鸬�。
我們不知道在什么時(shí)候無(wú)形中讓兒子變成這種性格，是現在的一家一個(gè)孩子還是我們給孩子的愛(ài)太多了，多得讓孩子感覺(jué)我們對他的一切愛(ài)和關(guān)懷都是理所當然的。其實(shí)造成孩子今天這樣并不是孩子的錯，是我們當父母的沒(méi)有引導好。沒(méi)有交給他去關(guān)心別人，對別人的愛(ài)和幫助要學(xué)會(huì )回報。
教育孩子的任務(wù)真是任重而道遠。
父母言傳身教的議論文 18
我的父母很普通，在我的成長(cháng)中，他們沒(méi)有什么叫得出名字的教育理論，由于平時(shí)他們的工作很忙，因此也無(wú)暇與我交流、更很少和我的老師聯(lián)系。父母的教育方式的第二個(gè)特點(diǎn)：理解。
我現在初中生了，他們就采取了與小學(xué)完全不同的教育方式。雖偶有嚴肅，但更多采取的是溝通交流這種更溫和的方式。他們知道孩子在這個(gè)時(shí)候脾氣會(huì )很差，有自我意識：我都這么大了！一有時(shí)間他們經(jīng)常和我坐在床上談心，開(kāi)始和我展望未來(lái)了，并告訴我要實(shí)現理想目標，最重要的是努力。上了中學(xué)，考試也多了起來(lái)，我也很懼怕考試。每當有考試的時(shí)候，我都會(huì )告訴他們：“明天要考試了�！彼麄儎t會(huì )說(shuō)：“沒(méi)事，你不要緊張，一次考試而已嘛�！�。這是我父母的教育的'特點(diǎn)：在不同的成長(cháng)時(shí)段采取不同的措施。我覺(jué)得這是我父母教育方式中最成功的一個(gè)方面。
我父母的教育方式的第三個(gè)特點(diǎn)：表?yè)P。
我父母的教育特點(diǎn)中，還有一個(gè)，就是他們會(huì )對我做的好的地方會(huì )不遺余力的表?yè)P。有的家長(cháng)非常吝嗇他們的表?yè)P或只是簡(jiǎn)單地肯定一下就完事，但我的父母卻從不這樣，會(huì )對我的優(yōu)點(diǎn)和好的行為反復贊美。不可否認，任何一個(gè)孩子都是喜歡聽(tīng)表?yè)P勝過(guò)聽(tīng)批評的，父母的表?yè)P在我看來(lái)，是給了我動(dòng)力，我不僅能認識到我做的是對的好的，還能獲得心靈上的滿(mǎn)足感。這樣的效果能不好嗎！
我父母的教育方式的第四個(gè)特點(diǎn)：關(guān)注學(xué)習。
因為我初中的基礎知識掌握不是很好，成績(jì)在班級里有時(shí)不穩定，雖然學(xué)習成績(jì)通常排在班級前十名，但上帝與你開(kāi)玩笑的時(shí)候還能在二十幾名，浮動(dòng)比較大。媽媽看了一本《中國英才家庭造》的書(shū)，受媽媽影響，我也認真讀了這本書(shū)，被作者王金戰老師的教學(xué)思想和教育理念所打動(dòng)，受其影響父母第一次給我加了“料”，讓我在寬高學(xué)習網(wǎng)上學(xué)習人大附中的課程，剛剛趕上他們網(wǎng)校增加了“中學(xué)絕招課程”，一聽(tīng)感覺(jué)非常好。老師的課講的不但有質(zhì)量有高度有水平，視頻做的也非常有趣，令我更加喜歡學(xué)習了。馬上開(kāi)學(xué)我就上初三了，中考的壓力很大，但也是檢驗我中學(xué)學(xué)習成績(jì)的時(shí)候。一定不辱使命，給關(guān)愛(ài)我的父母及關(guān)愛(ài)我的所有人一個(gè)滿(mǎn)意的結果。我會(huì )努力的。
在我的成長(cháng)過(guò)程中，父母會(huì )在我犯錯時(shí)批評我糾正我指引我，會(huì )在我成功時(shí)表?yè)P我鼓勵我，這種最樸實(shí)的教育風(fēng)格恰恰收到了良好的效果。盡他們所能地給我創(chuàng )造出融洽寬松的氛圍，使我的成長(cháng)一直都是穩步向前�；叵胍幌挛腋改笇ξ业慕逃�，確實(shí)沒(méi)有什么特別高深的秘訣，“成功教育”、“挫折教育”這個(gè)教育那個(gè)教育他們也沒(méi)實(shí)踐過(guò)，然而我卻感激，我的家庭是我人格養成的重要因素，給了我最寶貴的財富。雖然他們很忙，有時(shí)候顧不上我，但我卻無(wú)怨無(wú)悔。身教勝于言教，他們所呈現給我的，已經(jīng)是最令我受益的了。
父母言傳身教的議論文 19
這兩天，被娛樂(lè )圈中的小童星林妙可考北影失利的消息刷圈了。每次打開(kāi)手機，總能看到關(guān)于這個(gè)小女孩的消息，據說(shuō)被北影給拒絕了。后來(lái)又見(jiàn)報道說(shuō)，就連中戲也給刷下來(lái)了。然后再看大家的評論，就會(huì )說(shuō)起點(diǎn)如此之高的一個(gè)小女孩，如今落得這般地步，究竟誰(shuí)才是那個(gè)該負責的人？
和林妙可一同被提起的，是那個(gè)叫楊沛宜的女孩。據說(shuō)是，在08年奧運會(huì )上，因為長(cháng)相而只能在幕后唱歌，讓林妙可在臺上假唱的小姑娘。
這兩個(gè)同齡小女孩，因為奧運會(huì )上一首歌，一個(gè)臺前，一個(gè)幕后的關(guān)系，被大家總會(huì )作為比較。也許就像網(wǎng)友們評論的，這些事，都不是這些孩子自己可以做得了主的。
只是，這件事過(guò)后，兩個(gè)小女孩走上了完全不同的道路。一個(gè)被媽媽拉著(zhù)滿(mǎn)世界的'掙錢(qián)，一個(gè)被爸爸保護的好好的在學(xué)校里讀書(shū)。如今，一個(gè)在演藝圈這條路上越走越遠，一個(gè)依舊在學(xué)校里當學(xué)霸。
想想，一件事不能夠說(shuō)明什么，重要的是父母在孩子成長(cháng)過(guò)程中扮演著(zhù)什么樣的角色。相比林妙可的媽媽拉著(zhù)女兒到處掙錢(qián)，我更加喜歡楊沛宜爸爸對孩子的教育方式。很多時(shí)候孩子還小，需要爸媽來(lái)幫忙做決定。但是，爸媽的決定很可能會(huì )影響孩子的一生。
在對林妙可同學(xué)的同情之余，真希望天下每個(gè)做父母的都可以做好孩子的榜樣。讓孩子在自己的指導下，更加陽(yáng)光向上的成長(cháng)。
父母言傳身教的議論文 20
父母給予的財富是何物？父母給予的財富不就是父母給予的教育嗎？當母親懷胎十月生下我們來(lái)以后，什么是物都是離不開(kāi)父母的教育的。
有人說(shuō)，母愛(ài)是偉大的，而我認為母愛(ài)的偉大之處–在于她的無(wú)私。其實(shí)，從媽媽?xiě)烟ナ碌缴挛覀�，就已�?jīng)是一個(gè)莫大的恩惠，不算供書(shū)教學(xué)，還把我們樣的高高大大想盡辦法個(gè)我們帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的歡樂(lè )，但是，歡樂(lè )的的同時(shí)也有著(zhù)不少的教育呢！記得那時(shí)今年五月國慶節黃金周假期，我們一家四口和叔叔家四口來(lái)到香港探望自己的親戚，其實(shí)，是去打擾他們才是呢！
那是和二伯去海濱公園時(shí)，我們租了幾輛自行車(chē)，我選了一輛沒(méi)等他們就飛馳在自行車(chē)徑上，都怪我一時(shí)興奮、疏忽大意，不小心摔在地上，還磕斷的兩顆門(mén)牙。那時(shí)我一邊后悔莫及，一邊浪子回頭地大哭，還不斷的向父母狂說(shuō)“對不起”。但是，只見(jiàn)父母既十分但心，又十分傷心，一邊帶我去醫院，一邊狠狠地批評我說(shuō)：“早叫你別租自行車(chē)騎了，你又偏不聽(tīng)，最終自討苦吃了，不但手腳擦傷，還磕斷兩顆門(mén)牙……”
我安慰媽媽?zhuān)骸安挥脗�，幾顆門(mén)牙而已�！边@時(shí)媽媽更加嚴厲的說(shuō)：“這次幾顆門(mén)牙不見(jiàn)了，下次連命也不要了嗎？身體發(fā)膚，受之父母啊，世界上沒(méi)有東西是你的，甚至你自己夜不例外，一定要好好吸取教訓，健康成長(cháng)�！痹俪砷L(cháng)的階梯中，在父母把我養大的路程中，父親的功勞也是不可缺少的。
生孩子，又怎么會(huì )不知道孩子的心肝呢，爸爸，正是這樣的人。每當父親見(jiàn)到我的一幅倦容，他就會(huì )關(guān)心地問(wèn)“不舒服了嗎”或是“累了嗎”。每當我滿(mǎn)面春風(fēng)、欣喜狂若的時(shí)候，總會(huì )關(guān)切地問(wèn)“什么事令犬兒如此開(kāi)心啊”。每當我受到老師的批評，他不會(huì )蠻不講理的罵起我來(lái)，而會(huì )細心的和我了解情況。
最讓我趕到快樂(lè )和與眾不同的是在每個(gè)晚上睡覺(jué)前的一段暢所欲言的時(shí)間，那時(shí)，爸爸總會(huì )和我談心，有時(shí)說(shuō)說(shuō)今天我倆的所見(jiàn)所聞，可以是報紙上、新聞上、親眼所見(jiàn)或親自所聽(tīng)的；有時(shí)更會(huì )和我談起了一天的'我倆的表現和提議見(jiàn)，要一起改進(jìn)一下；還有時(shí)候，我們會(huì )相互賜對方一兩句有意思的話(huà)，可以是相鼓勵的話(huà)，可以是格言論語(yǔ)還可以是名言警句等等。爸爸對我的支持、信心，我會(huì )爭取的，爸爸的意見(jiàn)我會(huì )改進(jìn)的。
總有一句話(huà)：父母給予的財富–不只是金錢(qián)，更重要的是教育，它是多么珍貴，是多么無(wú)價(jià)和無(wú)限��！
父母言傳身教的議論文 21
我們生活在一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的年代，在這樣一個(gè)年代里，父母給予我們無(wú)盡的愛(ài)。除此之外父母還給了我們生命，又含辛茹苦地把我們撫養成人，供我們學(xué)習，給我們一個(gè)溫馨的家。
我們應該怎樣孝敬我們的父母呢？當父母上山干農活回家的時(shí)候，為他們送上一句暖暖的問(wèn)候：“親愛(ài)的爸爸，媽媽?zhuān)銈冃量嗔�，一定要注意身體”，然后，遞上一杯清涼的的冰茶，讓他們在炎熱的夏天散散溫；當父母特別忙時(shí)，主動(dòng)去做些力所能及的.事，幫他們分擔一點(diǎn)點(diǎn)家務(wù)，讓父母親少操點(diǎn)心；當母親節父親節時(shí)，給他們準備一份小小的禮物，給他們做一頓豐盛的飯菜，送上我們最真摯的祝福。除此之外，我們更應該好好學(xué)習勤奮向上，以?xún)?yōu)秀的成績(jì)來(lái)回報爸爸媽媽對我們的愛(ài)，以高尚的品德減少父母的擔心憂(yōu)慮，以健康的身體博得父母的放心。
所以，我們應該趁父母親還年輕的時(shí)候多盡一點(diǎn)孝道，多盡一點(diǎn)義務(wù)和責任，讓自己不要留下遺憾，或許有一天爸爸媽媽永遠不在我們身邊了，所以感恩要從現在開(kāi)始。
身為兒女的我們父母給與了我們太多，我們應該用一顆感恩的心回報自己的父母，這是一份不可推卸的責任，這是一份神圣的使命。讓我們學(xué)會(huì )分擔，學(xué)會(huì )感恩。
感恩父母，從現在做起，不要等到父母親老了才想到感謝他們，愿天下所有的兒女都能有一顆感恩的心。
父母言傳身教的議論文 22
對于人來(lái)說(shuō)，我們時(shí)常會(huì )因為時(shí)間和周?chē)h(huán)境的變化而變化。變化多端，而總有一些變化促使我們成為更優(yōu)秀的人。
我，一個(gè)普普通通的人，出生在一個(gè)普普通通的家庭。轉眼間，我十三歲了，從牙牙學(xué)語(yǔ)到一個(gè)充滿(mǎn)朝氣的中學(xué)生。這一路走來(lái)，我充滿(mǎn)了對未來(lái)的憧憬也有對現實(shí)的抱怨。
在我還很小的時(shí)候，我生活在一個(gè)充滿(mǎn)童話(huà)且沒(méi)有殺戮的世界里。每天都會(huì )聽(tīng)到父母為我講述那一個(gè)個(gè)好聽(tīng)又好玩的故事，還能不用顧忌任何事情地去玩，去笑。
上了小學(xué)，我開(kāi)始用著(zhù)稚嫩的聲音去背誦“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉”。那是，父母總會(huì )用愛(ài)憐的眼神看著(zhù)我，并說(shuō)：“你真棒！”
又一年，我開(kāi)始接觸數學(xué)并學(xué)著(zhù)去做題。每次拿起鉛筆都不知從何下筆，還好有父母耐心的指導，我才學(xué)會(huì )了如何去做。
到了四，五年級，我在學(xué)校里努力學(xué)習且不斷取得好成績(jì)，每一次取得好成績(jì)，父母都是叫我還要努力。那時(shí)，我發(fā)現父母變得越來(lái)越苛刻還有無(wú)情了。
現在的我，每天都有很多作業(yè)。從前的這個(gè)時(shí)候，母親定會(huì )幫我整理床鋪。但最近母親都沒(méi)有來(lái)，我開(kāi)始疑惑并跑去客廳問(wèn)母親，最近為什么不幫我整理床鋪？令我意外的是，母親竟用嚴厲的語(yǔ)氣對我說(shuō)，你已經(jīng)長(cháng)大了，有些事必須自己去做。還補充道，以后每天早晨起床我都要自己整理床鋪。我很生氣，但又不能說(shuō)出來(lái)，只好回到房間里一個(gè)人生悶氣。
第二天早晨，我潦草地整理了床鋪，一向喜歡整潔的母親到竟沒(méi)有說(shuō)什么。吃過(guò)早飯，我叫父親送我去上學(xué)，但沒(méi)想到父親竟叫我自己去上學(xué)。我生氣地摔門(mén)而去，總覺(jué)得自己失去了家。
晚上吃飯時(shí)，父母一直在幫我?jiàn)A菜。在他們低頭的一瞬間，一顆銀白色的頭發(fā)刺入我的眼睛，心中莫名的難過(guò)。
父母雖然表面對我是如此的嚴厲，每次都裝做一副不管我的'樣子，但在那背后一定費了很多心思吧。
我見(jiàn)證了父母教育觀(guān)的變化，從開(kāi)始的呵護變化成現在的嚴厲，也謝謝他們的變化，才能促使我成為一個(gè)更優(yōu)秀的人。
父母言傳身教的議論文 23
要把我們的孩子培養成為什么樣的人？應該給我們的孩子留下什么？什么是對孩子真正的愛(ài)護？在教育子女方面，由于愛(ài)之深，最容易感情用事，這就更需要用理念來(lái)指導施愛(ài)的方式。
有人問(wèn)香港著(zhù)名愛(ài)國實(shí)業(yè)家曾憲梓先生：“聽(tīng)說(shuō)您不準備把財產(chǎn)留給自己的子女，您是怎么想的？”曾先生答曰：“假如我的子女比我差，即使留給他大批的財產(chǎn)，他也守不��；假如我的子女比我強，他將依靠自己的力量創(chuàng )造更大的家業(yè)�！边@番話(huà)對我們有很大的啟發(fā)。其實(shí)，早在唐代詩(shī)人羅隱就有兩句贈友詩(shī)：“國計已推肝膽許，家財不為子孫謀�！彼瞥绲氖菫閲掖笥嬕幌Ц文懲康�，卻萬(wàn)萬(wàn)不要為子孫謀家財。古人鄭板橋教育子女的觀(guān)點(diǎn)就是：“子孫若如我，要錢(qián)干什么；子孫不如我，要錢(qián)干什么？”林則徐并把這層意思撰寫(xiě)成了一幅對聯(lián)：“子孫若如我，留財做什么？賢而多財，則損其志；子孫不如我，留錢(qián)做什么？愚而多財，益增其過(guò)�！币馑际钦f(shuō)，如果子孫后代像我這么廉潔、賢慧和聰明，我把錢(qián)和財產(chǎn)留給他反而損害了他奮斗的意志；子孫不如我，那留錢(qián)給他，反而使他好逸惡勞，坐吃山空，留的錢(qián)越多，越是增加其過(guò)錯。
中外歷史上的一些“明君”對自己的接班人進(jìn)行近乎殘酷的培養和訓練，是為了維護家天下的延續；歷代的帝王使用宦官充當皇宮內院的.奴才，是為了保持“龍種”的純凈�？墒峭砬逋跏业陌似熳拥軈s因為縱欲過(guò)度，甚至喪失了生育能力。他們幾乎擁有當時(shí)的一切，卻失去了做一個(gè)完整的人的一項基本功能，走向了他們愿望的反面，這大概是他們開(kāi)國的祖先和溺愛(ài)他們的父母所始料不及的。
經(jīng)常照照這兩面歷史的鏡子，對我們教育子女是不無(wú)好處的。
父母言傳身教的議論文 24
今天，我和爸爸媽媽就口語(yǔ)交際六中的三個(gè)小故事一起探討關(guān)于教育孩子的方法。
對于第一個(gè)故事，我和父母的看法是相同的：劉明明的媽媽太過(guò)于溺愛(ài)孩子，從而造成了孩子不能獨立。媽媽還說(shuō)：“真正的愛(ài)不是包辦代替孩子做事，而是訓練孩子學(xué)會(huì )獨立�！�
第二個(gè)故事，我認為這位爸爸對孩子的愛(ài)是嚴格的愛(ài)，因為他罵了孩子后能夠告訴孩子自己是愛(ài)他的。我認為這種做法是比較正確的，因為很多家長(cháng)都是這樣做的。而爸爸持反對意見(jiàn)，他認為打罵并不是解決問(wèn)題的根本，只是打著(zhù)“愛(ài)”的旗號壓服孩子。媽媽的觀(guān)點(diǎn)也和我們的不一樣，或許是因為她當老師的緣故吧，她認為要給孩子一些適當的批評，這樣沒(méi)有錯，只不過(guò)要注意讓孩子接受批評的'方式。
我認為第三個(gè)故事中的教育方法最好，這次我說(shuō)的意見(jiàn)都得到爸爸媽媽的支持，但最后媽媽還告訴我：有好奇心是好的，但太貴重的物品不能隨便拆，要考慮生活的實(shí)際問(wèn)題。
今天，我和爸爸媽媽一起探討教育問(wèn)題，我感到很開(kāi)心。
父母言傳身教的議論文 25
一個(gè)對社會(huì )做出貢獻的人，除了個(gè)人的機遇、勤奮努力外，恐怕還與他的家風(fēng)和學(xué)風(fēng)不無(wú)關(guān)系。良好的家風(fēng)和學(xué)生早已經(jīng)內化為他的精神血肉，在為人處世中體現的淋漓盡致。
我國知名語(yǔ)文教育專(zhuān)家、語(yǔ)文特級教師于漪，15歲的時(shí)候失去了父親，半通文墨的媽媽?zhuān)瑤е?zhù)五個(gè)幼小的子女，生活頓時(shí)失去了依靠，因為家里經(jīng)濟來(lái)源困難，從小于漪就幫助媽媽?zhuān)a衣服、襪子、照顧弟弟妹妹。但是母親對孩子們的教育卻影響了孩子一生，她告訴孩子做人最最重要，第一要心地善良，這才叫人；第二要勤勞，自己吃點(diǎn)虧、吃點(diǎn)苦沒(méi)有什么了不起，只要力所能及都要幫助別人，媽媽的思想深刻地影響了孩子們的心靈。
18歲的于漪離開(kāi)家鄉江蘇鎮江，考入上海復旦大學(xué)教育系，曹孚、周予同等著(zhù)名教授的治學(xué)精神，滋養了于漪深厚的學(xué)識基礎，求學(xué)時(shí)代這些大家名師的身教垂范，沉淀了她血液中深厚的傳統文化品格。
縱觀(guān)天下有造詣的各界賢達，無(wú)一不是在良好的家風(fēng)和學(xué)風(fēng)熏陶下才有所成就的。
孟子幼時(shí)喪父，從小與母親相依為命。孟母對孟子的教育要求很是嚴格，為了給小孟子營(yíng)造一個(gè)良好的家風(fēng)和學(xué)風(fēng)，她選擇了三次搬家，最后在一所學(xué)堂旁邊安頓下來(lái)，孟子專(zhuān)心讀書(shū)，終成一代大儒，這就是“孟母三遷”的故事。
岳飛之所以能立志報效國家也與岳母的教育是分不開(kāi)的，在岳飛還年少時(shí)，為了激勵岳飛，岳母親自在岳飛背上刺了四個(gè)大字“精忠報國”，在南宋一朝，人們常說(shuō)“撼山易，撼岳家軍難”。岳飛帶領(lǐng)岳家軍抵抗金兵，立下了汗馬功勞，一生踐行了母親的愿望：精忠報國。
錢(qián)學(xué)森、錢(qián)其琛、錢(qián)穆、錢(qián)偉長(cháng)……這些聞名遐邇的行業(yè)翹楚、國之棟梁，都來(lái)自于同一個(gè)“錢(qián)氏家族”，都受教于同樣的家風(fēng)家訓。錢(qián)氏后人依然保持著(zhù)在清明祭祖、婚慶等重大家族活動(dòng)時(shí)集體誦讀的習慣。從小接受的“崇文倡學(xué)、德才并重”式家庭教育對他們后來(lái)的人生成長(cháng)產(chǎn)生了積極的`影響。
《傅雷家書(shū)》紅遍全世界，就是因為傅雷把兒子傅聰培養的比他還優(yōu)秀，父子之間的通信整理起來(lái)就是一部教育子女成長(cháng)成才的通用教材。其實(shí)，他們父子就是亦師亦友的父子關(guān)系，傅聰從小就沐浴在良好的家風(fēng)和學(xué)風(fēng)中。
作為一名教師，在家庭中要積極為子女打造良好的家風(fēng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)書(shū)環(huán)境、作風(fēng)民主的生活環(huán)境、培育吃苦耐勞的精神品質(zhì)、愛(ài)國愛(ài)民愛(ài)黨的高尚情趣；在學(xué)校為學(xué)生打造良好的學(xué)風(fēng)，比學(xué)趕幫超、不懂就問(wèn)、勤學(xué)苦練、立報國志、樹(shù)民族情。
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