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兩面性高中議論文（通用23篇）
在學(xué)習、工作中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)論文吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。一篇什么樣的論文才能稱(chēng)為優(yōu)秀論文呢？下面是小編收集整理的兩面性高中議論文，希望對大家有所幫助。
兩面性高中議論文 1
正處于無(wú)聊中的我，看著(zhù)桌上的硬幣，不禁陷入了沉思。不想也知道，每個(gè)硬幣都有它的正反兩面，一面是花、一面是字。硬幣像什么呢?糖果?餅干?不，都不是。我說(shuō)，它像鏡子。其實(shí)如果說(shuō)是鏡子的話(huà)，不如說(shuō)是人類(lèi)。怎么?你說(shuō)我這個(gè)比喻不對?按照常規思維邏輯來(lái)說(shuō)，鏡子和硬幣根本沒(méi)有一絲干系。
有人說(shuō)“每個(gè)鏡子都有它的正反兩面”。硬幣也是一樣。而這兩種物體也可以用來(lái)說(shuō)我們大家。正反兩面。什么是正反兩面呢?我們有很多種感情，就因為這樣而構造了我們的優(yōu)缺點(diǎn)。有優(yōu)點(diǎn)就有缺點(diǎn)，因為沒(méi)有人是十全十美的。正因為如此，我就把它比喻成硬幣或鏡子。正面，開(kāi)朗、活潑、大方、善良、細心……有了正面，我們的世界才誕生出好人;反面，恐懼、害怕、憤怒、殘酷，兇狠……有了反面，我們的世界才誕生出壞人。有壞人，才能襯托出好人的好;有了好人，才能襯托出壞人的壞。每個(gè)人皆是如此。正面的例子有很多，他們就在我們身邊。
喏，西點(diǎn)店的阿姨雖然不能烤出世界上最好吃的提拉米蘇，但我吃的出來(lái)，每一個(gè)步驟她都盡心盡力了。這種感覺(jué)吃在嘴里，甜在心里。報亭里的老爺爺，雖然是一副老伯伯的樣子，卻是幽默感十足，網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)、新潮時(shí)裝，他都無(wú)所不曉。在我眼里，他根本不像一個(gè)老人，而是一個(gè)跟著(zhù)時(shí)代前進(jìn)的活力少年。他和我快樂(lè )的交談，一言一語(yǔ)都讓我很開(kāi)心。反面呢?也有。那次去杭州夜游西湖，坐畫(huà)舫觀(guān)夜景。畫(huà)舫上的解說(shuō)員姐姐挺不耐煩的。問(wèn)她幾個(gè)問(wèn)題，她就皺著(zhù)眉頭，一臉憤怒的說(shuō)：“你哪那么多問(wèn)題的!”聲音大的真是嚇死人啊!還有班上的兩位同學(xué)。因為一件小事打得不可開(kāi)交，那么多去勸架的.都沒(méi)能平息這場(chǎng)戰爭。一言一語(yǔ)，絲毫不留情的傷在對方的心上，這是多么不愉快的事情啊!為什么非要做到這種地步呢?
還有好多好多人，它們的正面和反面，都存在著(zhù)。但我們的正面是是讓我們的世界更快樂(lè )的，雖然不能做到十全十美，但是抑制住自己的反面是做得到的。在你生氣或沮喪的時(shí)候，不能氣惱消沉，我們要用自己正面的正能量把世界裝點(diǎn)。
兩面性高中議論文 2
我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你們評判事物好壞的依據是什么?我相信大部分人給出的答案，一定是是否對我有意，可是這一個(gè)評判的標準真的對嗎?這個(gè)標準真的全面嗎?我想并不是的，凡事都有兩面性。
以我們生活中隨處可見(jiàn)的灰塵為例子，灰塵令人討厭嗎?確實(shí)很討厭，它不僅污染環(huán)境，而且還會(huì )威脅身體健康，看上去一點(diǎn)用處都沒(méi)有，可是假如世界上沒(méi)有灰塵，你知道會(huì )發(fā)生什么嗎?由于沒(méi)有灰塵，空氣一塵不染，陽(yáng)光直接照到地球上，全球溫度會(huì )上升，而且很多人會(huì )曬傷，因為我們的身上和空氣中已經(jīng)不再有灰塵，幫我們遮擋了看起來(lái)很渺小的一顆灰塵，卻一直默默的為我們做了重大貢獻，我們能說(shuō)灰塵就完全是有弊的嗎?或者說(shuō)灰塵就真的沒(méi)有它的好處嗎?任何事情存在一定有它存在的意義，如果它沒(méi)有存在的意義，這說(shuō)明它根本不存在，這正如我們每個(gè)人來(lái)到世界上找尋自己的人生意義一樣，實(shí)際上我們存在，我們本來(lái)就有屬于我們自己的意義，而我們的人生意義就蔓現在那些我們游資獲得自身身份的生命共同體的故事之中，隨后我們掙扎出自己生長(cháng)的地方去拼搏，去創(chuàng )造一個(gè)新的環(huán)境去追逐自己想要的明天，這就是我們的人生意義，不斷的追求，不斷的奔跑，真正勇敢的人，不是不流淚的人，而是含淚奔跑的人和含淚奔跑的意義，就在于不斷追求自己的`人生，但是我們反過(guò)來(lái)想，當我們找尋到自己的人生意義之后，我們又創(chuàng )造了一批新的身份，他們繼續向著(zhù)我們的路走上去，看上去子子孫孫無(wú)窮盡，永遠在循環(huán)著(zhù)，沒(méi)有任何意義，但是我們這時(shí)候又要再反過(guò)來(lái)一想，我們跑的是馬拉松啊，我們自己跑不動(dòng)了，當然要由下一代接過(guò)接力棒繼續跑下去，在不斷的反思之中，你就能夠找出了更多的意義，而如果僅僅只是盯著(zhù)一個(gè)方面不放，你就會(huì )看了很多東西。中國象棋為什么博大精深?因為下象棋我們必須要走一步看三步。有一個(gè)故事，在一座山上有一位下棋特別厲害的老人，可是這位老人脾氣很怪，他不肯收徒弟，有一天一個(gè)青年來(lái)到這里，他并沒(méi)有像其他人一樣直接懇求老人收他為徒，而是對老人說(shuō)：“你跟我下一盤(pán)棋，如果我贏(yíng)了你，你就收我為徒�！崩先说�1次看見(jiàn)有人這樣來(lái)拜師的，就爽快的答應了他拿出自己的棋盤(pán)棋子，然后讓青年先下，這位青年其實(shí)已經(jīng)是高手了，只是他認為人外有人，天外有天，一定有比自己更厲害的人，而老人已經(jīng)很久沒(méi)有下過(guò)棋了，第1次看見(jiàn)有人用這樣的方法下去，很是驚異，但畢竟是大師，很快就明白了青年的意圖，并且用兩個(gè)棋子就使得青年毫無(wú)還手之力，突然青年發(fā)現自己只要再走兩步就可以贏(yíng)得勝利，于是他用兵向前走了一步，因為親人認為附近沒(méi)有可以直接吃到自己的棋子，可是當他落子的時(shí)候，老人也讓他把手拿開(kāi)，然后一輛車(chē)從自己的棋盤(pán)開(kāi)到了對面去，隨后老人贏(yíng)了。老人哈哈大笑了一陣，然后收下了青年這個(gè)徒弟。這故事乍一看好像跟事物的兩面性，沒(méi)有什么直接關(guān)系，可是這也直接關(guān)系到事物的兩面性，我們反過(guò)來(lái)看，如果去年當時(shí)能夠意識到這個(gè)棋子下下去之后，不僅可以贏(yíng)得比賽，還會(huì )反被老人的車(chē)吃掉，那么他這個(gè)比賽可能就不會(huì )輸，正是因為他缺乏兩面思考的視野，所以才輸掉了這行棋，看上去很簡(jiǎn)單的道理，可是在生活中很多人不正是這個(gè)樣子嗎?看到眼前的成功就忘乎所以，卻沒(méi)有想過(guò)在通向夢(mèng)想之間的樓梯上還有最后一個(gè)困難，在生活中這樣的例子更是比比皆是，有的人只看到眼前的收獲，卻沒(méi)有想到背后仍然是困難重重，只有運用反面思考的方式去看待問(wèn)題，才不會(huì )反被問(wèn)題壓垮。當我們在對一件事情進(jìn)行批判或者贊揚的同時(shí)，我們也要思考這件事情，如果是利的它的弊在哪里呢?如果是弊的，他的利在哪里呢?
用不被禁錮的頭腦去認真思考每一件事物背后的兩面性，并且在遇到問(wèn)題的時(shí)候保持清醒，不被情緒沖昏了理智，同時(shí)，在平時(shí)的生活中，也可以給自己安排一下這一些訓練，就算是你拿起一張紙你也要讓自己反思一下，這張紙對于我來(lái)說(shuō)利益數是什么弊端又在哪里，只有這樣在生活中也保持思考的習慣，在解決問(wèn)題的時(shí)候，你才能同樣有這個(gè)習慣，我們才能夠在人生的旅途中越走越遠，才能越走越順。
兩面性高中議論文 3
成長(cháng)中包括喜悅，煩惱與教訓。不過(guò)這當中的成長(cháng)經(jīng)歷應該是最多的，那來(lái)講講吧!
長(cháng)大后邁著(zhù)矯健的步伐我步入人生中最美好的一展-青春。我才發(fā)現成長(cháng)有快樂(lè )，也會(huì )有煩惱。才發(fā)現成長(cháng)是一個(gè)雙面性的，就像任何事物一樣，有好的一方面就會(huì )有壞的一方面。成長(cháng)的快樂(lè )在于我自己有了獨特的見(jiàn)解，也開(kāi)始充滿(mǎn)了自信。不會(huì )再看著(zhù)光榮榜的羨慕，因為學(xué)會(huì )了拼搏，會(huì )自己努力去爭取榜上有名。
長(cháng)大了，便懂得了做人的道理，懂得蹲重他人，學(xué)到了很多的新知識，知道了身上肩負的責任，知道了社會(huì )的競爭的形勢有多么嚴峻。
長(cháng)大了，會(huì )幫助他人，學(xué)會(huì )了關(guān)心父母、蹲重父母，試者和父母去做知心朋友，去和父母溝通，讓父母不再為我擔心，讓父母更加了解自己的學(xué)習等其他方面的`問(wèn)題……
可是成長(cháng)卻會(huì )讓人變得沉悶，讓人喘不過(guò)氣來(lái)。每天回到家就是聽(tīng)大人的嘮叨話(huà)，要考上重點(diǎn)高中，要好好學(xué)習長(cháng)大后會(huì )有份好的工作，會(huì )掙很多錢(qián)而又不花絲毫的力氣。
即使自己也想把學(xué)習搞好，卻得不到他人的幫助。每一次的考試之后批改出來(lái)的分數，只會(huì )讓人變得更加自卑，更加沉默，以至于連自己一天到晚在干些什么也不知道。
長(cháng)大了，學(xué)會(huì )了撒謊、欺騙，用虛偽的外表來(lái)偽裝自己。那樣才不會(huì )讓人覺(jué)得好欺負。才不會(huì )讓人覺(jué)得自己很天真，很單純，甚至單純得別人把自己買(mǎi)了，還幫著(zhù)他數錢(qián)。
長(cháng)大了，心靈就不會(huì )那么純潔，變得自私自利，變得那么無(wú)情無(wú)義、冷漠。
以至于把別人傷害后，也傷害了自己，獨自流淚。裝做一副無(wú)所謂的樣子，裝著(zhù)一副滿(mǎn)不在乎的樣子，心里卻傷痕累累，只知道自己再也不能回到從前。
成長(cháng)，是每個(gè)人都歷經(jīng)過(guò)的，經(jīng)歷過(guò)成長(cháng)的人都會(huì )有所感悟，感悟自己學(xué)到了什么，丟失了什么，不是嗎。
兩面性高中議論文 4
我們都知道任何東西都是具有兩面性的。若是要說(shuō)世界上完美的東西是什么的話(huà)，我想是沒(méi)有的。在當今社會(huì )，最普遍最受歡迎的就是網(wǎng)絡(luò )了，可是它完美嗎?
答案當然是不完美啦。對于網(wǎng)絡(luò )，我的父母可謂是有說(shuō)不完的話(huà)。我的`父母經(jīng)常說(shuō)：網(wǎng)絡(luò )里的騙子數不勝數，你還是別玩電腦了，免得被騙……而且新聞頻道也經(jīng)常播放一些學(xué)生被騙的全過(guò)程，就這樣，我對網(wǎng)絡(luò )總是半信半疑，直到那一天……
那一天，我一個(gè)人在家實(shí)在悶得慌，于是我打開(kāi)電腦玩起了漂流瓶，也是在這一次，我認識了人生的第一個(gè)瓶友，我也開(kāi)始認識到自己的片面。在那個(gè)瓶友身上，我看到了真誠�；蛟S是因為我們不曾相見(jiàn)，所以我們不怕自己的秘密被他所知，我們不怕他出賣(mài)我們，我們敢于打開(kāi)心扉地等待他�；蛟S是因為我們在現實(shí)中不曾相識，所以我們更容易接受對方的意見(jiàn)或批評，我們也敢于指出對方的不足之處，從而達到共同提高，共同發(fā)展。因為我們不曾相見(jiàn)，所以我們沒(méi)有外在條件一系列的嫌縫，我們之間的相識是心與心的交流。我們在學(xué)習上互相督促;在生活上互相幫助，在情感上互相安慰……
網(wǎng)絡(luò )的正面就是這么美好，可是它又使多少人迷失了自我，使多少人被騙……所以說(shuō)，任何事物都是具有兩面性的，我們不能因為它正面的美好就肯定了它的背面，也不能因為它背面的丑陋就否定了它的正面。就像網(wǎng)絡(luò )交友一樣，它很好但并不完美�，F實(shí)中和網(wǎng)絡(luò )一樣具有兩面性的事物太多了，我們要提高警惕，避免被騙，同時(shí)要學(xué)會(huì )去挖掘它那美好的一面。當我們避開(kāi)種.種風(fēng)險后，我們會(huì )發(fā)現風(fēng)險背后有著(zhù)不一樣的收獲。
所以在現實(shí)中，我們要記得：世界上沒(méi)有完美，只有更完美，任何事物都是具有兩面性的，我們要警惕。所謂的完美，是需要人們齊心協(xié)力去挖掘的。
兩面性高中議論文 5
每當同學(xué)們因作業(yè)沒(méi)有完成而被老師加倍懲罰的時(shí)候，有些人的心中不禁會(huì )想：作業(yè)完不成便加倍處罰對我們有好處，還是沒(méi)有好處?我認為作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰利弊共存。
任何事物都具有兩面性，無(wú)論是在虛幻飄渺的現實(shí)社會(huì )，還是在紛亂繁雜的思想領(lǐng)域，事物都會(huì )表現出其利與弊。當然，在充滿(mǎn)知識的學(xué)校里也存在事物的兩面性，下面就談?wù)勎覍Α皩W(xué)校里，學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰”的兩面性。
學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰的好處：當老師檢查作業(yè)的時(shí)候，沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生會(huì )感到非常的害怕和后悔，害怕被老師批評，懲罰。并且后悔自己當初沒(méi)有抽出時(shí)間來(lái)完成作業(yè)，但是沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)最終還是沒(méi)有逃脫被老師懲罰的厄運。當這些同學(xué)在完成老師的懲罰任務(wù)的過(guò)程中，自己便會(huì )想：下一次一定不能被老師抓住了，早知現在被老師懲罰，不如自己早一點(diǎn)完成，這樣不就不被其他的同學(xué)所恥笑了，不就不惹得老師生氣了……這樣的想法就會(huì )促使受懲罰的同學(xué)每次都準時(shí)完成老師布置的作業(yè)。既不讓老師生氣，也不讓同學(xué)們嘲笑，同時(shí)還會(huì )提高自己的學(xué)習成績(jì)，使沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生的學(xué)習態(tài)度積極。這樣，老師的加倍懲罰就起到了很好的效果。
同樣，一件事，有它好的方面，同時(shí)也有它不好的方面。
被老師懲罰的壞處：某些學(xué)生，因作業(yè)完不成，在課堂上被老師罵一頓(有時(shí)老師會(huì )罵出辱沒(méi)學(xué)生自尊的臟話(huà))甚至老師為了解自己的一時(shí)之氣，而在課堂上對沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生大打出手。此時(shí)，沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)本來(lái)已經(jīng)很傷心，很沒(méi)面子了。最后老師任然懲罰沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)去抄好多遍，或將類(lèi)似的題目做幾遍，并且最后要當面檢查。當沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生帶著(zhù)埋怨在完成任務(wù)的過(guò)程中一邊埋怨老師，一邊為老師對自己的大打出手而傷心欲絕，以至于沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生為給老師完成任務(wù)而完成任務(wù)。最終，受到老師懲罰的'學(xué)生不僅會(huì )對老師產(chǎn)生意見(jiàn)，而且會(huì )用消極的態(tài)度來(lái)面對那一科，最終將會(huì )影響到受懲罰的同學(xué)的學(xué)習成績(jì)。這樣不僅沒(méi)有達到好的效果，還會(huì )帶來(lái)許多的負面影響，這樣的懲罰就沒(méi)有起到好的效果。
因此，我認為“學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰具有兩面性，而作為學(xué)生的我們應該避免這件事向壞的方面發(fā)展。只有正確的抓住了事物的兩面性，從好的方面出發(fā)，就能避開(kāi)不利因素，讓事物向正確的方向發(fā)展，向好的方面發(fā)展，而不向它的弊端發(fā)展。
兩面性高中議論文 6
在當今發(fā)展的多元社會(huì )中，有許多的青少年選擇了過(guò)”多元生活”。何為“多元生活”呢？多元生活就是指擁有多重職業(yè)和多重身份的生活。但多元生活的出現引起了社會(huì )上的議論。對此你們怎么看？
書(shū)桌上的靜物
我個(gè)人認為“多元生活”是具有兩重性的。當你處于一個(gè)困難時(shí)期，是非常需要開(kāi)支的，那么這種多元生活是迫不得己的，這是由于生活中的巨大壓力而導致的結果。多一份職業(yè)就多一份收入，那么這就可以緩解你的困難時(shí)期，這樣的多元生活是合情合理的。但這種多元生活可能會(huì )對你造成一定的傷害，有可能會(huì )在一定程度上損害自身健康，所以在這種多元化的同時(shí)要注意這個(gè)問(wèn)題的危害。
居家香氛蠟燭擺放
在你的多重職業(yè)中，有的可能會(huì )在一定程度上影響你其他的工作，對此，在選擇多重職業(yè)的同時(shí)，還應考慮到這個(gè)職業(yè)是否會(huì )影響其他的職業(yè)，假如一旦影響到其他的'職業(yè)，那么就可能遭遇到失業(yè)等問(wèn)題。所以一旦遇到“沖突”，那么就應當立刻放棄那個(gè)職業(yè)。這樣才能給自身最大的利益。
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多元生活也可以是來(lái)提高自身修養的生活，選擇以本職以外的工作，可以是自身感興趣且不以本職發(fā)生沖突的工作，這樣一來(lái)，不僅可以提高自身修養，還可以額外地獲取一點(diǎn)小收入。這樣就做到了兩全其美。不僅激發(fā)了人的創(chuàng )造思維和學(xué)習思維，還擴大了你的社交圈子。在這看來(lái)，這就是多元生活單方面的好處了。
新疆風(fēng)光
多元生活單方面帶來(lái)了好的一面，同時(shí)也有不利的一面。如果大多數青少年都選擇多個(gè)職業(yè)的話(huà)，那么社會(huì )上的失業(yè)率就會(huì )大量增加，以至于許多人找不到工作。那樣就增大了國家幫扶對象，這樣一來(lái)就得不償失了。所以在看待問(wèn)題的時(shí)候要雙重思考。多元生活所擁有的職業(yè)應該要有個(gè)量，對于有需求的人，擁有多重職業(yè)就可以的。
人工智能機械手握手
擁有多重職業(yè)和多重身份的多元生活被叫做“斜杠青年”，對此我表示反對，斜杠是一種極端的狀態(tài)，擁有“多元生活”是有利也有弊的。而不能單一的認為是一種極端，具體選擇多重職業(yè)是利是弊就要結合相應情況了。
總而言之，在考慮問(wèn)題的同時(shí)要雙重思考，對問(wèn)題進(jìn)行嚴密的分析才有可能看出問(wèn)題的利與弊，一切事物都不是絕對的。
兩面性高中議論文 7
生活的患得患失又總是這同樣的人走茶涼。當這一切來(lái)臨時(shí)，我們卻總是這樣的虛心接受。這樣的經(jīng)歷總是這樣。這樣的命運也同樣如此。面對這生活的殘酷無(wú)情，我們卻總就做不到無(wú)情。因為我們曾有著(zhù)最初的夢(mèng)想，曾有著(zhù)最初的守護。為了這一切的一切，我們將要選擇面對。無(wú)論生活怎么樣，我們都要想更好的去面對。相信艱辛生活來(lái)臨后，總是會(huì )有更好的生活等待著(zhù)我們。我們恩能夠更好地去接受。相信成功與否就在此時(shí)。相信我們將會(huì )是同樣的重要。積極與消極，相信我們都將能夠做得更好。為了自己，更加的學(xué)會(huì )奮斗。相信勇敢將會(huì )永遠的帶領(lǐng)我們。我們將會(huì )做著(zhù)生活的主人。為了明天，繼續的堅持。相信所有的堅持都將會(huì )更好的期待！
積極
也許，積極的面對生活才是做好的吧！積極的.面對人生，也許人生總是會(huì )有不如意的時(shí)候。但是我們卻依舊會(huì )選擇積極地面對。也許只有這樣，我們才將會(huì )是最好的�；蛟S生活總是這樣的患得患失。但如果真正的選擇了，那都將會(huì )是無(wú)怨無(wú)悔的。積極回想這樣，人生將會(huì )更好。積極面對這生活，做到樂(lè )觀(guān)主動(dòng)。因為主動(dòng)的人生才算是更加愛(ài)的精彩的！為了這命運，為了這生活。更加的活出自己想要的樣子�；畛鲲L(fēng)格，過(guò)得更好！命運在手，把握下奶。相信擁有積極的態(tài)度才將會(huì )有一個(gè)絢麗的人生之路。不要總是被這失落所帶領(lǐng)。畢竟我們總是以收獲來(lái)回報。因為我們總是這樣的陽(yáng)光少年。相信我們總是會(huì )以一個(gè)積極向上的態(tài)度所帶領(lǐng)，為夢(mèng)追求，為心中的守護所追求一切。愿明天更加美好！
消極
或許，我們的人生都將會(huì )是在這不如意中度過(guò)的，但是這卻總是生活總所要經(jīng)歷的事情。因為我們不能夠改變著(zhù)一切，只能夠選擇適應。消極的人生并不是我們想要的結果。但我們卻還是要堅持。唯有堅持才將會(huì )是真。消極的人生確實(shí)無(wú)法避免的。那就讓我們擺脫這困境。更加相信明天的未來(lái)將會(huì )是更加的美好！生活的兩面，與我們又該如何做呢？做到初心依舊才將會(huì )是最好！永遠的面對一切，我們將會(huì )更好的成長(cháng)。成熟。生活的兩面，我們更加的會(huì )選擇積極，相信我們會(huì )更好的面對。樂(lè )觀(guān)坦然，相信明天會(huì )更加美好！
生活的兩面，更希望我們能夠更好的去做這一切！
兩面性高中議論文 8
許多人都習慣以大眾的看法或用自己先入為主的思想將自己所認知的所謂“對”與“錯”或“好”與“壞”強行扣加在某件事物上。所以有些事物被披上了無(wú)中生有的罪惡披風(fēng)，被唾棄、被辱罵；有些事物卻被冠上了本來(lái)沒(méi)有的榮耀的光環(huán)，被贊賞、被歌頌。既然這樣，從表面判斷事物的好、壞是不行的了，那么，怎么決定事物的'好壞呢？我倒認為任何事物都沒(méi)有絕對好與壞，關(guān)鍵在于，它作用在哪兒。
列夫·托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“一生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的�！笔篱g一切事物都具有兩面性，一面積極，一面消極。就算是創(chuàng )造了萬(wàn)物的太陽(yáng)也不可能將陽(yáng)光同時(shí)照到印幣的兩面，總有陰陽(yáng)兩面。事物不會(huì )絕對有利，也不會(huì )絕對有害。
灰塵體型嬌小，單個(gè)看上去沒(méi)有什么危害，可數量一多，再加上外來(lái)因素的影響——例如風(fēng)，就極有可能演變成為災難性的危險災害，沙塵暴就是一個(gè)典型的例子，哪里沙塵暴經(jīng)過(guò)，房屋破毀事小，更會(huì )危害人體健康，所以，人們對于灰塵是“談塵色變”，對灰塵是既懼又恨，當然，我也一樣。然而，灰塵是吸濕性微粒，沒(méi)有它，空中的水氣將無(wú)法凝結，天上的云也難以形成，地表失去了云層的覆蓋，就會(huì )變得干旱貧瘠，天氣不是太熱就是太冷，沒(méi)有灰塵，宇宙中許多有害射線(xiàn)將毫無(wú)阻擋地闖入地球，對人類(lèi)和各種生物會(huì )造成致命的威脅；灰塵還可以凝結水氣變成水球，否則一切事物都是濕漉漉地，生物將無(wú)法生存。表面上不好的事物，其實(shí)也有好的一面。
在科技發(fā)達的二十一世紀，也有一個(gè)典型的例子——網(wǎng)絡(luò )。網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)十分普及了，家家戶(hù)戶(hù)差不多都知道了網(wǎng)絡(luò )的存在，大多數家庭也擁有電腦，也有一些學(xué)生用電腦玩游戲，越玩越上癮，沉溺其中，更有甚者，為了上網(wǎng)吧玩游戲，不惜偷竊、搶劫，最后走上違法犯罪的道路。有些同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)學(xué)習，利用了先進(jìn)的教育資源，大大提高了學(xué)習效率，學(xué)習成績(jì)越來(lái)越好，走出校門(mén)也更容易融入社會(huì )。網(wǎng)絡(luò )的雙面性由此可見(jiàn)。
綜上所述，事物的雙面性是不可避免的，不可能永遠向善，關(guān)鍵在于，用它做什么。
兩面性高中議論文 9
近日，有居民發(fā)現一只北極熊因沒(méi)有浮冰爪不到食物而在水里游了七天......
在當今21世紀里，科技高速發(fā)展為了人民帶來(lái)了許多便捷，讓人們過(guò)上了幸福生活。人類(lèi)不斷開(kāi)發(fā)新能源，從自然界中無(wú)休止的索取，從一層樓高的建筑逐漸上升到幾百層的高樓大廈，從綠油油的大地，到如今已經(jīng)快禿了的群山，在這樣的交換下人們過(guò)上了幸福的生活，而是你真的幸福嗎?所謂的幸福生活是不是每天開(kāi)著(zhù)寶馬奔馳，唱著(zhù)香檳拉菲，一天三頓，頓頓雞鴨魚(yú)肉，出門(mén)吸著(zhù)二氧化碳帶著(zhù)口罩防霧霾，抬頭連白天晚上都分不清。這樣的幸福生活你想要嗎，而如今我們高速發(fā)展的社會(huì )，雖然生活跟過(guò)去相比便捷了很多，可是你有關(guān)注到幸福生活的另一面嗎?里面是垃圾成堆的河流，滿(mǎn)目荒涼，沒(méi)有一絲綠意的群山是回蕩著(zhù)北極能找不到食物倒在地上的最后一聲哀鳴，是每天溫度都在上升的數據以及危險動(dòng)物塑料上升的曲線(xiàn)。如此令人心痛的一面，你愿意擁有嗎?
狄根斯在《雙城記》中寫(xiě)道：“這是最好的時(shí)代，這是最壞的時(shí)代�！比祟�(lèi)的科技水平雖然進(jìn)步了，但對生態(tài)環(huán)境造成的'傷害卻是無(wú)法想像的，人們對大自然無(wú)止境的索求卻從沒(méi)有想回報，彌補也給自己帶來(lái)了傷害，每年溫室效應，不在家去冰山正在蘊意融化，海平面正在逐漸升高，這些一個(gè)又一個(gè)危險的信號，還不能讓那些只顧眼前利益的人們清醒嗎?你愿意讓你的子孫后代每天生活在霧霾之下嗎?你愿意他們以后再也看不見(jiàn)你所見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物，所呼吸的清新空氣，以及所欣賞的美景了嗎?
事物都有兩面性，你得到了什么，就必須舍棄一些東西，代價(jià)你必須親自承擔，互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)了便利，全方面的知識，以及一些快樂(lè )，也奪走了你的勢力與家人，朋友之間的溝通以及跨出家門(mén)的次數，所以網(wǎng)絡(luò )上依然存在很多關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)是與非的爭議，這種情況就如我們發(fā)展科技，破壞自然是一個(gè)道理，為什么人們不愿去彎一彎腰拾起一片垃圾，動(dòng)一動(dòng)手指，關(guān)一下水龍頭節省一點(diǎn)水資源呢?
我們如今過(guò)上了幸福的生活，而在這幸福生活的另一面是破壞生態(tài)環(huán)境，愿人們能得到醒悟，以天地為證，天地為鑒，下定決心改善自然環(huán)境。倘佯在大自然母親的懷抱中。
兩面性高中議論文 10
世界上有二片水域，一片是活水，一片是死水；一片生機勃勃，一片死氣沉沉；一片游人如織，一片廖無(wú)人煙�；钏畮�(lái)的是生命，死水帶來(lái)的是凄涼，一個(gè)人的一生正亦如此，一面蘊育著(zhù)成功，一面代表了失敗。
從千年前的亞里士多德對于人生所做的探討到如今哲人對于人生的理解無(wú)非是在向世人詮釋著(zhù)人生的兩面性。水如人，流動(dòng)不息的水代表了對于生命熱愛(ài)向往的人，靜止乃致腐臭的水則代表了對于生命絕望充滿(mǎn)悲觀(guān)世界觀(guān)的人。在哲學(xué)世界里，唯心主義與唯物主義的相通與相異，正如同人心的陽(yáng)面與陰面。水如血，當你雄心偉志血液沸騰時(shí)，你可以沖破萬(wàn)重險阻直達彼岸；當你人生悲歡近乎絕望時(shí)，你會(huì )躺在血泊之中。人生的色彩中有鮮艷的色彩更有灰暗的色系，你對于人生所抱著(zhù)的不同態(tài)度可以決定你人生的色彩。希望換來(lái)的是艷彩，絕望只能換回灰暗。
世間萬(wàn)物有動(dòng)有靜，無(wú)論是多么微弱的生機都可以蘊藏一股強大的力量。小草可以以芝麻大的種子沖破層層土壤發(fā)芽壯大；魚(yú)可以為了下一代的成長(cháng)飛躍急流。而人呢？你可以選擇勇往直前或者萎縮不前，你可以決定生命或者死去。為什么世上會(huì )有那么多不同的人生，正是因為這些人選擇了不同的`人生面并且抱著(zhù)不同的人生態(tài)度。成功的人是因為他們不向人生悲觀(guān)的一面低頭；失敗的人是因為他們經(jīng)不住風(fēng)雨洗禮向人生悲觀(guān)面妥協(xié)。這之間也許僅是一念之差而已。懂得以樂(lè )觀(guān)心態(tài)面對人生低潮的人會(huì )戰勝自我內心的悲觀(guān)面：只知道臨陣脫逃的人永遠只是自我內心世界陰暗面的奴隸。
而從一個(gè)人的內心世界觀(guān)測他的人生觀(guān)，可以從中發(fā)現其對于人生兩面性的取舍只在乎于毫厘之間，一種態(tài)度決定了這兩個(gè)不同面在其內心所占的比例。死水？活水？只差于那每一滴水。成功的人？失敗的人？只區別在那一種心態(tài)。人生下來(lái)是脆弱的，可是從那弱水的生命體中卻可以釋放出無(wú)限的力量，主要在于你是否可以正確的掌控人生兩面性的正確與否。
以熱愛(ài)生命，積極向上的心態(tài)左右自己，讓樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān)，世界觀(guān)充實(shí)自己。用自己的方式快樂(lè )的活著(zhù)！生命蘊育著(zhù)力量！
兩面性高中議論文 11
大家都接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò )吧，大家對網(wǎng)絡(luò )一定不會(huì )陌生。網(wǎng)絡(luò )，一個(gè)具有兩面性的殺手，許多人都遭到了網(wǎng)絡(luò )的毒害，還有些人不可自拔，深陷在永遠走不出的萬(wàn)丈深淵。但有些人卻可以好好地利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)豐富自己的知識，讓自己的文學(xué)水平逐漸提高。這就是網(wǎng)絡(luò )的危害和人們對網(wǎng)絡(luò )的正確認識。
互聯(lián)網(wǎng)誕生于20世紀60年代，人類(lèi)很早就和網(wǎng)絡(luò )打過(guò)交道，一直到現在，很多人都沒(méi)有對于網(wǎng)絡(luò )的一個(gè)正確認識，一直盲目地跟從別人，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)自己對網(wǎng)絡(luò )的認識和評價(jià)。這就是許多人無(wú)法自拔的原因。很多人覺(jué)得跟著(zhù)別人就是好的，所以，別人在網(wǎng)上干什么，自己也就跟著(zhù)去學(xué)，卻不知到自己也已經(jīng)陷在泥坑中了。這就是一個(gè)人對網(wǎng)絡(luò )的認識而做出的不同方面。
網(wǎng)絡(luò )的一個(gè)方面就是對人的損害。許多人在網(wǎng)上瀏覽一些不良的頁(yè)面，還有些人在網(wǎng)上不加限制的玩網(wǎng)絡(luò )游戲，玩得天天都在想我接下去該干什么，搞得上學(xué)都沒(méi)有興趣。還有人上學(xué)到一半就逃學(xué)去網(wǎng)吧，這是絕對不允許的。網(wǎng)吧是成年人去的地方，現在連有些成年人也深陷網(wǎng)絡(luò )，一直在網(wǎng)吧，都懶得去工作了，結果就被開(kāi)除了。有這樣的一個(gè)故事，一個(gè)人在網(wǎng)吧玩了七天七夜的游戲，午餐和晚飯就是牛奶面包，結果在第七天的中午，當場(chǎng)猝死在網(wǎng)吧中。那么，為什么青少年不允許去網(wǎng)吧呢？就是由于青少年的年齡一般都很小，自我約束能力較差，到網(wǎng)吧上網(wǎng)聊天，玩游戲后成癮，使學(xué)習成績(jì)下降不但消耗了大量金錢(qián)還荒廢了學(xué)業(yè)、有的甚至夜不歸宿，導致疲勞過(guò)度而死在網(wǎng)吧里。
另一方面就是對網(wǎng)絡(luò )的正確認識，世界上也有許多人會(huì )正確的使用網(wǎng)絡(luò )，不僅沒(méi)有深陷其中，反而了解了許多知識，增長(cháng)了才干和智慧。比如我爸爸就是這樣的'一個(gè)人，他每天網(wǎng)上都在用電腦，我一直以為他又在網(wǎng)上和別人打牌了，但我進(jìn)去看見(jiàn)原來(lái)在看小說(shuō)，使我非常敬佩我的爸爸。網(wǎng)絡(luò )就應該好好地利用起來(lái)，在網(wǎng)上看看書(shū)，查查資料，這些都是正確的認識。
總的來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )就像一把雙刃劍，一把可以讓人走向深淵或美好未來(lái)的劍。這把倆面性的劍就要看你怎么好好地使用它。不同的使用方法就會(huì )有不同的作用、不同的效果。
兩面性高中議論文 12
隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展，我看到了科技的兩面性。例如，寫(xiě)字機器人就具有兩面性。
人們一直在呼吁引入先進(jìn)科技，但是卻忽略了它的教育價(jià)值。對于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，擁有一臺寫(xiě)字機器人可以幫助自己完成作業(yè)是一件快樂(lè )的事情。
但是作業(yè)全部由機器人來(lái)代筆，學(xué)習會(huì )進(jìn)步嗎?成績(jì)會(huì )提升嗎?好習慣能養成嗎?對于一些搞文學(xué)創(chuàng )作，整理文稿的人來(lái)說(shuō)，機器人大大減輕了工作壓力和負擔，省時(shí)、省力，提高了工作質(zhì)量和效率�？捎靡痪湓�(huà)來(lái)描述：寫(xiě)字機器人好，寫(xiě)字機器人妙，寫(xiě)字機器人是個(gè)寶。寫(xiě)字機器人的妙用發(fā)揮的淋漓盡致，為人服務(wù)工作。
隨著(zhù)寫(xiě)字機器人被家長(cháng)摔碎,摔碎的不僅僅是機器,摔碎的是孩子一顆童真的心,孩子為了買(mǎi)這個(gè)機器人,舍不得花一分錢(qián)積攢起來(lái)買(mǎi)了自己心愛(ài)的'寫(xiě)字機器人,就在家長(cháng)摔碎的那一刻,孩子的童心也跟著(zhù)碎了,心里充滿(mǎn)了對家長(cháng)的埋怨、責怪、不解和心痛，多種感覺(jué)涌上心頭。
作為家長(cháng)，不問(wèn)孩子的想法，不懂得利用寫(xiě)字機器人引導和教育孩子，而是粗魯的摔碎，不去了解和站在孩子的角度去進(jìn)入孩子心理和孩子溝通，進(jìn)行正確引導，而是用粗暴的行為去摔碎。
“寫(xiě)字機器人”并沒(méi)錯，錯的是沒(méi)有利用好“寫(xiě)字機器人”。只要利用好它，也會(huì )讓機器人變成孩子學(xué)習的幫手和動(dòng)力。
科學(xué)本身沒(méi)有錯，科技同是，沒(méi)有科技的進(jìn)步就不會(huì )有我們今天的電視、電腦、手機等高科技產(chǎn)品。任何高科技產(chǎn)品都具有它的兩面性和教育以及學(xué)習的可取性。我們用好就是利大于弊，用不好則反之。
在這個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，我們不是想辦法去逃避，不讓孩子接觸，而是作為家長(cháng)應當有一個(gè)先見(jiàn)和認知。因為我們就生長(cháng)在這個(gè)科技發(fā)達的時(shí)代。
我們不接觸這些高科技產(chǎn)品，一味地去學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習，就會(huì )和社會(huì )脫軌，與時(shí)代脫節。這樣社會(huì )還能進(jìn)步嗎?人類(lèi)還能前進(jìn)嗎?
作為家長(cháng)，不應去摔碎寫(xiě)字機器人，而是應當以理服人，正確的了解機器人的利與弊。只要讓孩子了解以及清楚的認識到自己的錯誤并正確的運用“寫(xiě)字機器人”引導孩子督促孩子，豈不是一件美好的事情嗎?
家長(cháng)不應用以前的教育方式來(lái)教育現在的我們，應緊跟時(shí)代，多方面看待問(wèn)題，正確運用新科技產(chǎn)品，就會(huì )是我們的生活更加豐富多彩。
兩面性高中議論文 13
哎!凡事都有兩面性。雖然平常我們的教室大，可以供我們全班同學(xué)下課玩個(gè)痛快，但是，我們學(xué)校一年一度的盛大的節日來(lái)臨了——外語(yǔ)節。于是，我們在教室上方橫了兩根鐵絲�？蓯喊�!可惡啊!我們得把這兩根超長(cháng)的鐵絲掛滿(mǎn)作品，那簡(jiǎn)直是以及不可能完成的任務(wù)啊!所以教室大也不一定是一件好事哦!
這次的主題是美國文化周，我們被分配到的任務(wù)主題是“歷屆美籍諾貝爾獲得者“。我現在到底該怎么辦啊!
我分配到的任務(wù)是制作小報。首先，我翻書(shū)查找資料，可惜!我沒(méi)有查到任何有關(guān)資料，突然，我的腦海當中閃過(guò)一個(gè)想法：現在互聯(lián)網(wǎng)那么發(fā)達，為何我不到互聯(lián)網(wǎng)上去查呢？
不查不知道，一查嚇一跳。網(wǎng)上的東東那么全：1833年10月21日出生于瑞典首都斯德哥爾摩。母親是以發(fā)現淋巴管而成為著(zhù)名的瑞典博物學(xué)家——魯德貝克的后裔(yì)。他從父親伊曼紐爾·諾貝爾那里學(xué)習了工程學(xué)的基礎，也像父親一樣具有發(fā)明的才能。諾貝爾的父親伊曼紐爾·諾貝爾是位發(fā)明家，在俄國擁有大型機械工廠(chǎng)，1840—1859年其父在圣彼得堡從事大規模水雷生產(chǎn)，這些水雷及其他武器曾用于克里米亞戰爭。他發(fā)明了家用取暖的鍋爐系統、設計了一種制造木輪的機器、設計制造了大鍛錘、改造了工廠(chǎng)設備。1853年5月，沙皇尼古拉一世為了表彰伊曼紐爾·諾貝爾的功績(jì)，破例授予他勛章。在父親永不停息的創(chuàng )造精神影響和引導下，諾貝爾走上了光輝燦爛的科學(xué)發(fā)明道路。
諾貝爾一家于1842年離開(kāi)斯德哥爾摩同當時(shí)正在圣彼得堡的父親相團聚。他的299種發(fā)明專(zhuān)利中有129種發(fā)明是關(guān)于炸藥的，所以諾貝爾被稱(chēng)為炸藥大王。諾貝爾一生未婚，沒(méi)有子女。一生的大部分時(shí)間忍受著(zhù)疾病的折磨。他生前有兩句名言：“我更關(guān)心生者的肚皮，而不是以紀念碑的形式對死者的緬懷”、“我看不出我應得到任何榮譽(yù)，我對此也沒(méi)有興趣”。多么質(zhì)樸無(wú)華的.語(yǔ)言！卻道出了真諦。奢華的語(yǔ)言，包裹著(zhù)華麗外衣的語(yǔ)言，有時(shí)候是不管用的。
我通過(guò)查他的資料，看他的成就，我很羨慕，但需要這樣的付出，恐怕我是做不到的……
哎!又是一個(gè)兩面性!
兩面性高中議論文 14
奇跡，是一個(gè)虛無(wú)縹緲的東西，可以說(shuō)是人們在絕望下對自己的一種鼓勵，也可以說(shuō)是人們在無(wú)所事事下對自己的一種欺騙。無(wú)論是鼓勵還是欺騙都取決于你自己。
高三最不缺乏的就是奇跡，而最缺乏的也是奇跡。
每當高三開(kāi)學(xué)，校園里就充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，沉寂已久的校園又恢復了以往的活力，每個(gè)人都懷揣著(zhù)新的夢(mèng)想踏上了新的征程。艷陽(yáng)高照，似乎在為高三學(xué)子加油鼓勁。我們聽(tīng)講臺上的老師述說(shuō)著(zhù)一個(gè)一個(gè)充滿(mǎn)奇跡的故事，通過(guò)高三一年的努力，完美蛻變考上一個(gè)夢(mèng)想中的大學(xué)，更讓我們羨慕不已。而我想說(shuō)的是，不付出努力哪里來(lái)的奇跡，不棄哪里有得，無(wú)數同學(xué)坐在座位上幻想著(zhù)自己以后美好的生活，而我想說(shuō)的是，同學(xué)，時(shí)間利用在學(xué)習上面吧，憑空想象收獲的只是遺憾。所以說(shuō)奇跡是有兩面性的，對于在不斷努力追求自己夢(mèng)想的人應該告訴他們“要相信奇跡”，奇跡正在你們身上埋下種子只等著(zhù)有朝一日長(cháng)成參天大樹(shù)。而對于每天安于現狀不思進(jìn)取的人，應該對他們說(shuō)“不要相信奇跡”，因為奇跡正在遠離你們，現在的'你們對奇跡抱有太大的希望，以后你們會(huì )摔得粉身碎骨。
奇跡只會(huì )發(fā)生在有準備的人身上。無(wú)論是對于國家還是自己本身都輸如此。
中國的發(fā)展歷程很艱辛，可以說(shuō)中國是一個(gè)奇跡般的存在。在繁榮外衣下的中國曾也是不堪一擊，外國的殖民掠奪，清政府的腐敗無(wú)能……而正是這種情況下，中國的愛(ài)國人士們開(kāi)始了思想的反抗，到后來(lái)抗日戰爭爆發(fā)時(shí)中國人一洗血恥。隨著(zhù)世界不斷發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，中國發(fā)展的越來(lái)越好，完成了許多科技工作研究。這些奇跡般的經(jīng)歷，把中國拉回了世界的政治舞臺，難道說(shuō)這一切都是奇跡嗎？還真是奇跡，只不過(guò)這個(gè)奇跡是建立在中國不懈努力基礎上發(fā)生的。所以說(shuō)奇跡是留給有準備的人，要有所準備才能創(chuàng )造奇跡。
像孫楊，平日里刻苦訓練，比賽中打破紀錄奪得冠軍。像癌癥患者，每一個(gè)醫生都說(shuō)活不久了而他們卻保持樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度活了遠遠超過(guò)本來(lái)的期限，這一個(gè)個(gè)難道不是奇跡嗎？
像我，我也是一個(gè)等待奇跡的人，因為我在不懈努力。
兩面性高中議論文 15
一根火柴，它可以帶來(lái)光明，也可以毀滅財富，關(guān)鍵在于你點(diǎn)燃了什么，若你點(diǎn)燃了正確的東西，它將是美好的；反之，它將會(huì )使美好的一切化為灰燼。隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，出現了許許多多新奇的高科技產(chǎn)品，它們和火柴一樣具有兩面性。
電腦已經(jīng)成為了現代人們生活，工作、生產(chǎn)、國防等各個(gè)領(lǐng)域不可缺少的工具�？梢宰屛覀冇秒娔X查資料知道許多課外的知識；利用電腦買(mǎi)東西，訂機票，訂火車(chē)票；還可以用電腦制作幻燈片，供我們學(xué)習，對我們的學(xué)習，成長(cháng)進(jìn)步起到了積極的作用。城市幾乎家家都擁有電腦，已經(jīng)是我們生活中不可缺少的一部分。但這個(gè)高科技的的電子產(chǎn)品切被稱(chēng)為“網(wǎng)絡(luò )殺手”，讓許多中學(xué)生深陷其中，不能自拔，為了玩游戲，逃學(xué)、曠課、打架斗毆的事情常有發(fā)生，甚至還有人利用網(wǎng)絡(luò )干了許多違法犯罪的事，走上了一條不歸路。長(cháng)時(shí)間的用電腦，也使我們的'眼睛近視，缺少人與人之間的交流，讓我們變得孤獨和自卑，電腦的輻射也是一個(gè)人人都知道的隱形殺手。
汽車(chē)也是人類(lèi)進(jìn)步的重大發(fā)明之一，它是目前交通運輸最重要的工具。它給人們的生活生產(chǎn)帶來(lái)了極大的便利，替代人們完成了自身不能或不容易完成的工作，大大縮短了人們出行的時(shí)間，提高工作效率等。汽車(chē)憑借這些優(yōu)勢，早已融入了人們的生活。但在現代生活中，有一些人酒駕、毒駕、疲勞駕駛，結果釀成了許多悲劇，許多幸福美滿(mǎn)的家庭毀之一旦；汽車(chē)是需要動(dòng)力的，有動(dòng)力就會(huì )有排放，尾氣中的二氧化碳已經(jīng)使全球氣溫升高，導致北極遲遲不能結冰，北極熊已經(jīng)沒(méi)有捕獵的場(chǎng)所，餓得皮包骨頭，它們的生存令人擔憂(yōu)。
所以，世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物都有他的兩面性，物極必反，都是一把雙刃劍。要么服務(wù)與你，給你生活帶來(lái)方便，要么傷害與你，給你生活帶來(lái)災難，它的關(guān)鍵就在于你怎樣去使用它，讓它更好的為人類(lèi)的進(jìn)步，社會(huì )發(fā)展起到積極的作用。
兩面性高中議論文 16
自從我家買(mǎi)了電腦后，我對電腦表現出了極大的興趣，而爸爸也不失時(shí)機地教我電腦知識。慢慢地，我學(xué)會(huì )了上網(wǎng)。
學(xué)會(huì )上網(wǎng)之后，我接觸的游戲多了起來(lái)，什么《紅色警戒》、《鬼屋探險》、《逃出密室》等，對于初涉網(wǎng)絡(luò )游戲的我來(lái)說(shuō)，每樣都令我感到新奇、刺激。開(kāi)始時(shí)，我不管三七二十一，看到什么就玩什么，不知道該玩什么，不該玩什么，只是沉浸在網(wǎng)絡(luò )游戲給我帶來(lái)的快樂(lè )中。
慢慢地，我發(fā)現網(wǎng)絡(luò )游戲也有好壞之分。大多數游戲都是健康、有益的，比如動(dòng)作類(lèi)和敏捷類(lèi)游戲能鍛煉你的反應能力；冒險類(lèi)能鍛煉你的意志力；策略類(lèi)能鍛煉你的發(fā)散思維；而連連看類(lèi)能訓練你的記憶力和判斷力……可是，有些游戲里充斥的都是暴力、色情等反面因素，常玩這些游戲將會(huì )嚴重影響我們的健康成長(cháng)。試問(wèn)，這幾年因受不良網(wǎng)絡(luò )游戲影響而犯罪的'青少年還少嗎？那一個(gè)個(gè)讓人觸目驚心的數字，怎么不令我們我們警惕啊!所以，我們要堅決抵制這類(lèi)游戲，不讓它們殘害我們的心靈！
不錯，網(wǎng)絡(luò )游戲，它豐富了我們的業(yè)余生活，但是，由此產(chǎn)生的社會(huì )問(wèn)題，給我們敲響了警鐘，我們如何正確看待和合理使用它，已經(jīng)成為一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。當然，就算是健康的網(wǎng)絡(luò )游戲，我們也不能沉迷，畢竟它們是為了娛樂(lè )而設，我們不能玩物喪志！
不僅網(wǎng)絡(luò )游戲如此，世上許多事物都具有兩面性，就像錢(qián)，如果用來(lái)造福人類(lèi)，它就是美好的，相反，如果用來(lái)為自己或小部分人謀取私利，那它就是丑陋的。其實(shí)，很多事物都是一把雙刃劍，要用好、用對它，否則它的利刃就會(huì )深深地傷害你。
兩面性高中議論文 17
我乖巧可愛(ài)，是一個(gè)老師同學(xué)不知道的兩面性格的人。在學(xué)校里，老師布置的作業(yè)我恨不得馬不停蹄地完成，從不偷懶；但是一回到家里，外面有新奇的東西，有好吃的，我就突然把作業(yè)扔到腦后先去玩了再說(shuō)。
一天放學(xué)，和同學(xué)們約好了六點(diǎn)半出去玩。我一邊寫(xiě)作業(yè)，一邊不時(shí)看一看時(shí)鐘�！把�，快六點(diǎn)半了，可是我作業(yè)沒(méi)寫(xiě)好呀，怎么辦呢？”媽媽正好很忙，她應該不會(huì )查的，要不假裝寫(xiě)好了吧。我心想。
我下了樓對媽媽說(shuō)：“媽媽我作業(yè)寫(xiě)好了，我出去玩了�！薄昂玫�，別玩太瘋了，早點(diǎn)回來(lái)�！薄耙�，終于逃出來(lái)了！”我和同學(xué)們玩得酣暢淋漓，不亦樂(lè )乎！
快八點(diǎn)半了，我和同學(xué)們告別，就急忙跑回家。一進(jìn)家門(mén)，看見(jiàn)媽媽正坐在書(shū)桌前檢查我的作業(yè)，我不由一驚：“完了，完了，完了，要露餡了，要露餡了�！蔽易叩綃寢屌赃�，指著(zhù)前幾天的作業(yè)對媽媽說(shuō)：“今天寫(xiě)的`是這一頁(yè)�！眿寢岦c(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯，不錯，完成的挺好�！闭f(shuō)完，媽媽看了看登記本�！安粚ρ�，登記本上寫(xiě)的是完成第35頁(yè)的作業(yè)呀，是不是沒(méi)有寫(xiě)？”我背后不由得發(fā)涼，只好點(diǎn)了點(diǎn)頭�！昂冒�，你竟然騙我，沒(méi)寫(xiě)好作業(yè)你就出去玩了�！薄皨寢�?zhuān)痪褪沁@么一點(diǎn)點(diǎn)作業(yè)嘛，明天我起的早一點(diǎn)，在老師來(lái)之前就肯定可以寫(xiě)好的�！蔽易孕诺卣f(shuō)�！凹彝プ鳂I(yè)就是家庭作業(yè)，是在家里做的，你怎么可以帶到學(xué)校做呢？”媽媽氣得臉都紅了�！熬瓦@一次嘛，今天是同學(xué)找我出去玩，以后不會(huì )了�！蔽胰鰦芍�(zhù)說(shuō)�！澳氵�和我頂嘴，你還有以后？”說(shuō)完媽媽怒氣沖天，語(yǔ)無(wú)倫次地開(kāi)始批評教育了。然后盯著(zhù)我，讓我把作業(yè)補好了。補好后，媽媽還不忘叮囑道：“你以后再騙我，不寫(xiě)好作業(yè)出去玩，你就不準出去玩了�！�
我就是這樣一個(gè)兩面性格的小女孩�，F在想到這件事，我還是后悔，慚愧不已。
兩面性高中議論文 18
事物都有它的兩面性，人們過(guò)多地去思考它帶來(lái)的正面影響，卻忽略了它帶來(lái)的負面影響，可往往從負面去思考問(wèn)題，你學(xué)會(huì )的東西卻很多很多……
給自己一個(gè)微笑，也給自己一次機會(huì )。有這樣一個(gè)故事：一群興致勃勃的人在登山的'路上，遇到了從山上下來(lái)的滿(mǎn)身疲憊的人。于是，登山的問(wèn)下山的說(shuō)，怎么樣？山上有什么好玩的嗎？下山的滿(mǎn)臉失望地說(shuō)，沒(méi)有，什么也沒(méi)有，只是一座破廟……如果你是登山的，聽(tīng)到這些話(huà)，就停滯不前，滿(mǎn)心失望。請問(wèn)你這次旅途愉快嗎？不，一點(diǎn)都不愉快。這個(gè)時(shí)候，你只有給自己一個(gè)微笑，給自己一次機會(huì )，自己爬上去看個(gè)究竟，也許，你會(huì )從中發(fā)現一些新的東西……
偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生，在研究了8000多種不適合做燈絲的材料后，有人問(wèn)他：你已經(jīng)失敗了8000多次，還繼續研究有什么用？愛(ài)迪生說(shuō)，我從來(lái)都沒(méi)有失敗過(guò)，相反，我發(fā)現了8000多種不適合做燈絲的材料……換一個(gè)角度思考，問(wèn)題就截然不同了。有時(shí)候，能從失敗中走出來(lái)也是一種成功，如果你整天沉浸在失敗的痛苦之中，那么你永遠無(wú)法成功……
敞開(kāi)你的心邪，當你失落的時(shí)候，讓陽(yáng)光溫暖你的心房重新振作起來(lái)吧，當你失敗的時(shí)候，給自己一次機會(huì )放飛你的夢(mèng)想吧，給自己一個(gè)微笑，讓自己離成功更進(jìn)一步……上學(xué)時(shí)，被老師批評感到傷心，執著(zhù)于老師的批評，不如換一個(gè)角度想：這樣表示老師關(guān)心我呀，這時(shí)為我好。如果老師不提醒我，就不知道自己錯在哪里。這樣想可以使人與人之間更為和諧。
上初三了，我嘆息，抱怨道：“好辛苦，什么時(shí)候才能放假��！停止嘆息和抱怨，換一個(gè)角度想：雖說(shuō)是辛苦，但有了這樣的磨練，在未來(lái)的人生道路上，不易輕言放棄，不會(huì )輕易向挫折低頭。把用在抱怨的時(shí)間，用來(lái)感受著(zhù)豐富多彩的過(guò)程，使人生更有意義。
人生不可以太過(guò)于執著(zhù)，應適當換一個(gè)角度。換一個(gè)角度，可以給自己帶來(lái)快樂(lè )換一個(gè)角度，可以感受到豐富多彩的過(guò)程換一個(gè)角度，可以促進(jìn)人與人之間的和諧。
兩面性高中議論文 19
提到“碎片”，你會(huì )想到些什么？說(shuō)實(shí)話(huà)，我一點(diǎn)都不喜歡“碎片”這樣不完美的詞語(yǔ)。我們從小就被教導做人做事要專(zhuān)一、集中。這樣看來(lái)，“碎片化”似乎與這諄諄教誨格格不入了。但事實(shí)上，“碎片化”的好處也不��！
“碎片化”意味著(zhù)分散。大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)長(cháng)跑運動(dòng)員把比賽分段去完成的跑步方法吧，這就是“碎片化”的體現�！八槠睅湍惴稚毫�、分散煩惱，從而達到更有效率的目的。據科學(xué)研究表明，一個(gè)人注意力集中的極限時(shí)間為1個(gè)小時(shí)，這也是“碎片化”的原因之一吧！太過(guò)集中反而會(huì )適得其反。一個(gè)人久坐工作，神經(jīng)緊繃的狀態(tài)下，需要起來(lái)放松休息一下，否則效率低下就不說(shuō)了，還會(huì )對身體造成危害。再舉一個(gè)更好理解的例子吧，我們有課間十分鐘，這也是“碎片化”的學(xué)習，而且我想很少有人會(huì )放棄休息的十分鐘時(shí)間去達到所謂的集中專(zhuān)一吧！
“碎片化”意味著(zhù)廣泛。隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，“碎片化閱讀”與“碎片化購物”已經(jīng)逐漸深入了我們的生活，也給我們帶來(lái)了不少的好處�！八槠喿x”使閱讀變得更加輕松，也充分地利用了閑暇時(shí)光，在上學(xué)途中，午睡前等邊角時(shí)間都可以用來(lái)閱讀，閱讀范圍也更加廣泛，實(shí)現“個(gè)性化閱讀”。還有我們在網(wǎng)上閱讀新聞時(shí)，可以在眾多標題中選出最吸引你的。先在腦海中形成一個(gè)概念，這樣就避免了看了大量的東西卻似乎腦海里什么都沒(méi)有的情況�？偠灾�，“碎片化”使購物與閱讀選擇性更廣。
當然，如果“碎片化”運用得不當，危害也是很大的。首先，碎片化的間隙不能太頻繁，不然就真的是三心二意了。其次，“碎片化”的`內容應是有益于身心健康的。目前網(wǎng)絡(luò )上信息的選擇過(guò)于多樣，選擇不當反而會(huì )使人變得浮躁起來(lái)。
總之，任何事物都是具有兩面性的，那么在這個(gè)“碎片化”的社會(huì )里，我們則更應揚長(cháng)避短，把“碎片化”的利發(fā)揮到極致！
兩面性高中議論文 20
一根火柴可以帶來(lái)光明，也可以毀掉財富。差別在于你用它點(diǎn)燃什么，就決定這結果的好、壞……，這就是事物的兩面性。
比如火：隨著(zhù)古代人發(fā)明的“堆木造火，鉆（燧）木取火”，人類(lèi)也從此逐漸告別了茹毛飲血的生活，進(jìn)入了吃熟食的時(shí)代。它可以照亮黑暗，帶來(lái)光明，驅除寒冷，給我們溫暖，火在生活中隨處可見(jiàn)：煮飯、加熱需要它，我們日常生活也不能離開(kāi)它。但是它同時(shí)也可以給人類(lèi)帶來(lái)災難，北京央視大樓，由于附近的人們燃放煙花，造成火星落在樓內，引燃了易燃物體，造成了嚴重的火災，瞬息之間，一棟高樓變成了廢墟，給國家帶來(lái)不可挽回的損失。而森林大火也會(huì )瞬時(shí)將森林變成一片荒地�；鹗且环N需要慎用的東西，不然一點(diǎn)小小的火種，也可以造成嚴重的災難。
人們生活中更常見(jiàn)的汽車(chē)。它能幫助我們更加快捷的生活，增強人與人之間的聯(lián)系，大大減少了我們在路上的奔波時(shí)間�？善�(chē)在帶給我們方便的同時(shí)也會(huì )對大自然造成污染，尾氣的排放對大氣層形成了嚴重的破壞，人們至今還沒(méi)有妥善的解決方法�？蓵r(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，人們在努力研究怎么才能使汽車(chē)更環(huán)保，環(huán)保電動(dòng)車(chē)的發(fā)明已經(jīng)讓我們看到科技的.進(jìn)步了。
電腦，它是21世紀人們最常用的東西。人們能用它看新聞、聊QQ、玩游戲……通過(guò)它，我們可以時(shí)刻了解到國內外發(fā)生的事情；通過(guò)它，我可以上網(wǎng)查資料；通過(guò)它，我可以和遠方的親友聊天。因為電腦的廣泛使用，使地球變成了“地球村”�？墒钱斘覀冋谟秒娔X的同時(shí)，它也正在漸漸危害我們的身體，電腦的輻射使很多人都戴上了眼鏡�，F在全國近視的人特別多，現在都稱(chēng)“戴眼鏡正常，不戴眼鏡是奇跡”了。
所有的事物都會(huì )有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都具有兩面性，事物往往沒(méi)有絕對的對和錯。我們應該正確的對待和使用它，讓它盡可能的發(fā)揮出最好的一面。
兩面性高中議論文 21
事物都有它的兩面性，人們過(guò)多地去思考它帶來(lái)的正面影響，卻忽略了它帶來(lái)的負面影響，可往往從負面去思考問(wèn)題，你學(xué)會(huì )的東西卻很多很多......
給你自己一個(gè)微笑，你依然可以活的很精彩。很多時(shí)候，我們自己渴望的總是考試的成績(jì)，對自己抱的希望越多，成績(jì)揭曉的的時(shí)候失望就越大。于是，我們就會(huì )反復地問(wèn)自己："為什么第一名不是我？"可你想過(guò)了沒(méi)有，自己為什么會(huì )考的那么差？自己努力了沒(méi)有？方法正確了沒(méi)有？多問(wèn)自己這樣的問(wèn)題，你就會(huì )從中找到失敗的原因，從而就可以對癥下藥，把自己從失敗的深淵中解救出來(lái)。給自己一個(gè)微笑，相信自己，你依然可以活的`很精彩。
有這樣一個(gè)故事：一群興致勃勃的人在登山的路上，遇到了從山上下來(lái)的滿(mǎn)身疲憊的人。于是，登山的問(wèn)下山的說(shuō)，怎么樣？山上有什么好玩的嗎？下山的滿(mǎn)臉失望地說(shuō)，沒(méi)有，什么也沒(méi)有，只是一座破廟。如果你是登山的，聽(tīng)到這些話(huà)，就停滯不前，滿(mǎn)心失望。請問(wèn)你這次旅途愉快嗎？不，一點(diǎn)都不愉快。這個(gè)時(shí)候，你只有給自己一個(gè)微笑，給自己一次機會(huì )，自己爬上去看個(gè)究竟，也許，你會(huì )從中發(fā)現一些新的東西。 偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生，在研究了8000多種不適合做燈絲的材料后，有人問(wèn)他：你已經(jīng)失敗了8000多次，還繼續研究有什么用？愛(ài)迪生說(shuō)，我從來(lái)都沒(méi)有失敗過(guò)，相反，我發(fā)現了8000多種不適合做燈絲的材料。換一個(gè)角度思考，問(wèn)題就截然不同了。有時(shí)候，能從失敗中走出來(lái)也是一種成功，如果你整天沉浸在失敗的痛苦之中，那么你永遠無(wú)法成功。 敞開(kāi)你的心屝吧，當你失落的時(shí)候，讓陽(yáng)光溫暖你的心房；重新振作起來(lái)吧，當你失敗的時(shí)候，給自己一次機會(huì )；放飛你的夢(mèng)想吧，給自己一個(gè)微笑，讓自己離成功更進(jìn)一步......
換一個(gè)角度思考，你將獲得永生。
兩面性高中議論文 22
我喜歡冬天的萬(wàn)物復蘇，卻厭倦它那萬(wàn)紫千紅；我喜歡秋天漂泊不定的云，卻討厭這個(gè)季節花草凋零的蕭瑟；我喜歡像一個(gè)小孩子一樣天真而又無(wú)所顧忌，卻總在外人面前把自己偽裝的很高冷。
我咋這么兩面性呢？我想，我是個(gè)多面性女孩。
我總在日記里大呼：“給我們學(xué)生減負”總是對著(zhù)繁重的作業(yè)大喊：”我不屑一做“總司對著(zhù)朋友們說(shuō)：”老師不懂我們的心“可是到最后我們還不是一樣小心翼翼地做一個(gè)好學(xué)生!
我咋這么兩面性呢？以至于自己都搞不懂。
炎炎夏日，我喜歡蓋著(zhù)被子吹風(fēng)扇，坐著(zhù)躺著(zhù)走路看書(shū)，沒(méi)想到我還喜歡在寒冷的冬天吃雪糕。為什么我的立場(chǎng)總是和別人不一樣，難道我與別人的思維差距很大嗎？
我喜歡看著(zhù)泡沫劇聽(tīng)歌，以至于讓妹妹認為我神經(jīng)不正常，我總是不屑的丟給他一句話(huà)：”情趣！這叫情趣！你懂什么呀！“她最后總是被我一句話(huà)反擊的無(wú)話(huà)可說(shuō)，以至于她如此佩服她這個(gè)偉大的姐！我喜歡開(kāi)著(zhù)燈睡覺(jué)，以至于半夜三更老媽來(lái)敲我房門(mén)，問(wèn)我出了什么事，當我迷迷糊糊地告訴老媽說(shuō)沒(méi)事時(shí)，老媽恨不得把我從被窩里拉出來(lái)再丟到外邊去。
我想我不只兩面性，還有好多別人不具有的愛(ài)好，凡夫俗子哪能懂這些！
我很愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)晌覅s總是傷害他們。我每次都告誡自己要聽(tīng)話(huà)，絕對不惹他們生氣，可回到現實(shí)，卻怎么也控制不住自己的`壞脾氣。
我咋這么兩面性呢？
也許我與別人的性格不符，矛盾心理一時(shí)無(wú)法解開(kāi)吧,所以才導致了今天一個(gè)多面性的我。至少有選擇恐懼癥也不是一件壞事吧。
我想我永遠都是一個(gè)多面性女孩，就讓我兩肩上的小天使和小惡魔永遠陪伴著(zhù)我，讓我感知對與錯，善與惡！雖然在選擇問(wèn)題上會(huì )耗費很多腦細胞，我就當它們是我人生中的考驗，當它們是我人生道路上的一條崎嶇路，努力挺過(guò)去總會(huì )到達終點(diǎn)。
兩面性高中議論文 23
一位木匠師傅帶了徒弟幾個(gè)月后，徒弟開(kāi)始替師傅在木匠鋪里工作。第一個(gè)月，一個(gè)中年人抱怨椅子做得太大了，徒弟無(wú)言以對。師傅忙解釋道：“椅子大了，您不僅坐著(zhù)舒服，而且放在客廳，也顯得大方呀！”中年人聽(tīng)了高興而去。此后，徒弟小心謹慎。第二個(gè)月，來(lái)了個(gè)青年人。
瞧了瞧自己的貨，“這椅子是不是小了點(diǎn)呀？”徒弟無(wú)語(yǔ)，師傅微微一笑：“這樣一是替您節約成本，再者小而精致，可以點(diǎn)綴任何東西�！鼻嗄旰軜�(lè )意。徒弟皺了眉頭，心里又加了把勁。第三個(gè)月，誰(shuí)知一個(gè)農民一來(lái)就埋怨做工太長(cháng)，徒弟一臉無(wú)奈。師傅走過(guò)來(lái)說(shuō)：“為您，我們拿出了自己最好的技術(shù)，不過(guò)欲速則不達，但為了您滿(mǎn)意，我們絕對會(huì )盡心盡力�！鞭r民聽(tīng)罷，怒氣全消，滿(mǎn)意而歸。第四個(gè)月，徒弟小心謹慎的同時(shí)加快了速度。第四個(gè)客人是個(gè)商人，他感嘆做工太快。師傅又一次興奮地說(shuō)：“我們不愿意浪費您的時(shí)間，對您來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是金錢(qián)。所以我們加快速戰速決�！�
第五個(gè)月，徒弟疑惑地問(wèn)師傅：“師傅，你為什么處處為我辯解？”師傅停下來(lái)：“凡事都有兩面性，就如同出門(mén)，如果向左走是一條死胡同，向右走也許能走出陽(yáng)光大道。無(wú)論我說(shuō)什么，都是為了顧客滿(mǎn)意，更是為了鼓勵你，激勵你，教育你！”從此以后，徒弟不僅鉆研技術(shù)，使技術(shù)精益求精，為人處事更是游刃有余，生意蒸蒸日上！感悟：凡事都有兩面性，就看你從哪方面去看。如果只看到不利的方面。就會(huì )對你產(chǎn)生不利的影響，反之，則會(huì )有利于自己。
說(shuō)話(huà)也是這樣。很多時(shí)候，說(shuō)話(huà)說(shuō)有利于別人的一面，也會(huì )對自己有利。師傅幾句話(huà)化解了顧客的不滿(mǎn)，溫暖了徒弟的心。無(wú)論他說(shuō)什么，關(guān)鍵在于他滿(mǎn)足了他們的心理需要，梳理了人際關(guān)系。我想無(wú)論你在哪兒，無(wú)論對誰(shuí)，盡量地給你以外的.人多一些愉悅和滿(mǎn)足，給你的朋友和下屬制造一些寬松的環(huán)境，你會(huì )有意想不到的收獲。