議論文素材片段參考
愛(ài)迪生的思考——思考是打開(kāi)未知世界的金鑰匙
愛(ài)迪生幼時(shí)就愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)思考，同時(shí)充滿(mǎn)著(zhù)好奇心和強烈的求知欲。他上學(xué)不久，有一次上算術(shù)課，老師對學(xué)生說(shuō)：“二加二等于四�！彼酒饋�(lái)發(fā)問(wèn)：“老師，二加二為什么等于四呢?”老師被問(wèn)得目瞪口呆。老師不僅不認為愛(ài)思考是打開(kāi)未知世界的一把鑰匙，反而認為愛(ài)迪生是在搗亂。因此，他上學(xué)才三年就因“成績(jì)不佳”被勒令退學(xué)。然而他憑著(zhù)艱苦的思考和探索，終于成為杰出的科學(xué)家和發(fā)明家。
開(kāi)卷有益——學(xué)習貴在堅持
宋太宗趙匡義為了鞏固自己的統治，曾召集文人學(xué)者編寫(xiě)了卷帙浩繁的百科全書(shū)《太平御覽》。該書(shū)編成后，盡管?chē)路泵�，宋太宗還是堅持每天閱覽三卷。有時(shí)因事耽誤了，他還要在閑暇時(shí)再補上。有人認為他實(shí)在太辛苦了，他說(shuō)：“開(kāi)卷有益，朕不以為勞也�！焙髞�(lái)，“開(kāi)卷有益”就成為鼓勵人們刻苦讀書(shū)的至理名言。
讀書(shū)如攻堅——學(xué)習如征戰
在學(xué)習中，許多人視難題為敵人，視讀書(shū)為攻堅。宋代大文豪蘇東坡提出“八面受敵”法，將學(xué)習對象當作敵人從八面分割包圍。此法曾受到毛澤東贊揚。毛澤東在 20 世紀 30 年代也說(shuō)過(guò)，學(xué)習中要“攻書(shū)”，把書(shū)本上艱深的問(wèn)題看作敵人的堡壘，堅決攻下來(lái)。 董必武在詩(shī)中曾寫(xiě)道：“學(xué)習當如卒過(guò)河�！币彩翘岢眠M(jìn)攻精神讀書(shū)。集中表達了這一觀(guān)點(diǎn)的還有葉劍英的詩(shī)：“攻城不怕堅，攻書(shū)莫畏難�？茖W(xué)有險阻，苦戰能過(guò)關(guān)�！�
王安石的指點(diǎn)——寫(xiě)詩(shī)須先勤讀書(shū)
北宋時(shí)，有位讀書(shū)人很喜愛(ài)杜甫的詩(shī)，自己專(zhuān)門(mén)模仿杜詩(shī)寫(xiě)了不少習作，但都感到不能令人滿(mǎn)意。他向當時(shí)的著(zhù)名文學(xué)家王安石請教說(shuō)：“杜甫的詩(shī)為什么那樣精深神妙呢?使后世之人難以超越他�！蓖醢彩穑骸岸鸥�(xiě)詩(shī)的訣竅不是已經(jīng)在他的詩(shī)中說(shuō)出來(lái)了嗎?”那人問(wèn)：“是什么呢?我怎么不知道?”王安石說(shuō)：“杜詩(shī)中說(shuō)：‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神'這兩句，不是說(shuō)得很清楚了嗎?”那人恍然大悟。此后他刻苦讀書(shū)，在寫(xiě)詩(shī)方面有了很大進(jìn)步。
陸游的`書(shū)巢——處處皆有書(shū)
南宋杰出的愛(ài)國詩(shī)人陸游一生酷愛(ài)讀書(shū)，他晚年時(shí)體弱多病，仍勤讀不輟。他將自己的住室命名為“書(shū)巢”，題寫(xiě)了“萬(wàn)卷古今消永日，一窗昏曉送流年”的聯(lián)句以明夙志。朋友問(wèn)他為什么取巢為名，他回答說(shuō)：“我的房子里到處是書(shū)，或者放于箱內，或者置于桌上，床上鋪的是書(shū)，枕的也是書(shū)，信仰四顧，沒(méi)有無(wú)書(shū)之處�！迸笥堰M(jìn)屋一看，果然到處都堆著(zhù)書(shū)，一不小心還碰倒了一摞書(shū)。朋友不由得笑著(zhù)說(shuō)：“真是個(gè)書(shū)巢啊!”
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