以享受日記為題的議論文
享受日記
“日記是心靈的花絮，人生的史冊；日記是筆耕的田園，放飛的天空�！比沼浀囊饬x和價(jià)值是不可低估的，不僅能培養自己對山川風(fēng)物、社會(huì )人生的觀(guān)察思辨感悟的能力，提高寫(xiě)作水平，而且通過(guò)在日記中反思、反省，加強道德品質(zhì)修養，培養高尚的精神情操�，F實(shí)生活中，不少學(xué)生怕寫(xiě)日記，他們常常問(wèn)：日記天天寫(xiě)，寫(xiě)什么呢？愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！睂�(xiě)日記的興趣是學(xué)生積極寫(xiě)日記的先決條件，是提高學(xué)生日記水平的心理保證，它能使學(xué)生變“苦記”為“樂(lè )記”，變“要我記”為“我要記”，從而使學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)得到充分發(fā)揮，使學(xué)生寫(xiě)得輕松、主動(dòng)而富有創(chuàng )意，即使遇到困難，也會(huì )有克服困難的勇氣和毅力。久而久之，便會(huì )形成一種穩固的寫(xiě)日記的興趣——良好的日記習慣。如何讓學(xué)生在寫(xiě)日記過(guò)程中，感受生命的美麗，享受日記的快樂(lè )呢？下面就此談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì )：
一、充實(shí)生活，豐富日記的源頭。
我們常說(shuō)“言為心聲�！蹦敲葱穆晛�(lái)自何處？著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡�！背鋵�(shí)的生活積累是學(xué)生日記活動(dòng)的起點(diǎn)和源泉。外面的世界很精彩，但不可否認，現在學(xué)生的生活卻顯得非常單調，他們幾乎每天循環(huán)著(zhù)從家到學(xué)校的“兩點(diǎn)一線(xiàn)”式的生活方式，過(guò)重的課業(yè)負擔和過(guò)高的父母期望，使學(xué)生很少有自己的業(yè)余愛(ài)好和較寬裕的自由支配時(shí)間，我們有必要指導學(xué)生帶著(zhù)情感豐富生活，感受生活。
1、班隊活動(dòng)
如：“拔河比賽”、“童年游戲”、“各顯神通”、“成語(yǔ)接龍”、“古詩(shī)文擂臺賽”等，學(xué)生對于親自參加的實(shí)踐活動(dòng)，往往津津樂(lè )道。此時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)出實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和感受，自然興趣盎然，由于這些活動(dòng)豐富了學(xué)生的生活，增長(cháng)了見(jiàn)識，提高了認識能力，因而寫(xiě)出的日記比較有條理，語(yǔ)言活潑、生動(dòng)，具有一定的生活氣息。
2、游覽活動(dòng)
著(zhù)名作家孫犁說(shuō)過(guò)：“作家不是教室里培養出來(lái)的”。為了真正提高學(xué)生日記水平，激發(fā)日記興趣，我們應樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，帶學(xué)生走出課堂，走向大自然，感受大自然的多姿多彩。老師、父母利用節假日帶領(lǐng)學(xué)生到公園山川、名勝古跡游覽，仔細觀(guān)察，盡情欣賞
領(lǐng)會(huì )大自然的風(fēng)光，觀(guān)賞波浪滾滾的長(cháng)江，攀登峰巒雄偉的黃山，游覽風(fēng)景秀麗的鵝鼻嘴公園；觀(guān)察螞蟻搬家，日出日落，傾聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴，細雨纏綿，感受泥土芬芳，彩虹的綺麗，贊美葉落歸根的悲壯，皚皚白雪的純潔無(wú)瑕。
3、家務(wù)勞動(dòng)
現在的孩子大多是獨生子女，倍受家長(cháng)的寵愛(ài)，很少有學(xué)生會(huì )做家務(wù)。沒(méi)有經(jīng)歷，更談不上感受。為此，我們要鼓勵學(xué)生做生活的小主人，親自參與生活，鍛煉自理能力，感受勞動(dòng)的樂(lè )趣。如種植花草樹(shù)木，飼養鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，觀(guān)察了解動(dòng)植物的生長(cháng)過(guò)程、生活習性；雙休日，為父母做上一道香噴噴的菜肴，刷一頓碗筷，洗一次衣服，體驗勞動(dòng)的滋味。這樣不但鍛煉了自立能力，而且豐富了情感，為日記開(kāi)啟了鮮活的、永不枯竭的源泉。
“語(yǔ)文的外延與生活的外延相等�！辈亮粮形蛏畹幕垩�，當學(xué)生真正熱愛(ài)生活，擁有更多的心靈感悟，充滿(mǎn)激情地“吐其所不得不吐”，能說(shuō)日記不是一種享受嗎？
二、鐘愛(ài)閱讀，積累日記語(yǔ)言。
“日積月累，方能生悟�！遍喿x是寫(xiě)作的基礎，寫(xiě)作是閱讀的繼續和發(fā)展，是升華。本學(xué)期我們提出了“營(yíng)造書(shū)香校園”的口號，師生共同誦讀美文，品味名著(zhù)，共享圖書(shū)資料，欣賞古今中外的文化遺產(chǎn)，通過(guò)大量閱讀豐富詞匯，獲得間接知識經(jīng)驗，為日記積累必要的語(yǔ)言材料及寫(xiě)作技巧。
1、及時(shí)向學(xué)生推薦一些淺顯易懂，圖文并茂，情節生動(dòng)，符合他們口味，并有利于他們身心健康的書(shū)籍。如；阿拉伯故事集《天方夜譚》，葉圣陶的.《稻草人》，笛福的《魯濱遜漂流記》，高爾基的《童年》等等，讓他們快活地遨游于書(shū)海，在生動(dòng)曲折的情節和樸實(shí)自然的語(yǔ)言中找到樂(lè )趣。
2、鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間觀(guān)看自己喜歡的動(dòng)畫(huà)影視節目，如《西游記》、《少年包青天》、《動(dòng)物世界》、《東方兒童》，以達到開(kāi)闊視野、陶冶心靈、啟迪思想的作用。
3、鼓勵學(xué)生堅持不懈地進(jìn)行讀書(shū)積累。蘇霍姆林斯基很早已說(shuō)過(guò)：“應該把讀書(shū)筆記作為作文教學(xué)的重要內容之一。建立在大量閱讀基礎上的讀書(shū)筆記，既是學(xué)生對所讀讀物產(chǎn)生感受和認識的文字記錄，也是一種表達能力的訓練�！彼栽谥笇W(xué)生大量閱讀的前提下，鼓勵他們認真積累好詞佳句，名人名言，優(yōu)秀片段，以豐富他們語(yǔ)言材料的倉庫。
4、在正常的教學(xué)程序中，定時(shí)抽出部分時(shí)間，開(kāi)展輕松愉快的讀書(shū)活動(dòng)，并利用班會(huì )、晨會(huì )相互交流，向別人講述自己最喜歡的一句話(huà)、最受啟發(fā)的一則故事、最重要的一則新聞、最感動(dòng)的一件事、最佩服的一個(gè)人。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下比如有神�！辩姁�(ài)閱讀，當學(xué)生從書(shū)本中汲取靈氣，蘊蓄情感、思想在語(yǔ)言文字的沃土中萌芽的時(shí)候，能說(shuō)日記不是一種享受嗎？
三、激勵創(chuàng )造，創(chuàng )新日記內容。
不管是內容、立意，還是結構、語(yǔ)言，只要學(xué)生寫(xiě)自己的東西，流露出最真實(shí)的情感，教師就應給予充分的鼓勵。我們要培養學(xué)生多角度立意，多側面表現，多種方式表達的習慣，鼓勵學(xué)生寫(xiě)特色日記。當我們的學(xué)生在自由寬松的環(huán)境中，毫無(wú)顧忌地“我手寫(xiě)我口時(shí)”，能說(shuō)日記不是一種享受嗎？
1、插圖日記。這是圖文并茂、饒有情趣的一種日記的方法。試想，一篇生動(dòng)流暢的日記，配上色彩鮮艷的一朵花、一片綠葉或一只小動(dòng)物，還有靈活多變的字體標題，這些都能激起小作者們極大的熱情和興趣。
2、讀寫(xiě)結合日記。讀寫(xiě)結合是我國一種優(yōu)秀的傳統寫(xiě)作方法。在日記教學(xué)中，我常為學(xué)生設計一系列“把書(shū)籍作為日記的跳板”練習。如學(xué)習了《哪吒鬧�！泛�，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)續集，學(xué)生閱讀認知早已情動(dòng)于中，便都樂(lè )于馳神騁意，辭發(fā)于外。學(xué)習《學(xué)查“無(wú)字詞典”》一文，理解了“驕陽(yáng)似火”，這個(gè)詞語(yǔ)的意思以后，告訴他們生活中還有許多現象都可解釋“驕陽(yáng)似火”，讓學(xué)生舉例說(shuō)明。有的說(shuō)：“夏天，烈日炎炎，曬得人們滿(mǎn)頭大汗，真是驕陽(yáng)似火�！庇械恼f(shuō)：“火辣辣的太陽(yáng)照射著(zhù)大地，農民伯伯在田間勞作時(shí)，汗珠一滴滴地滴落，真是‘鋤禾日當午，汗滴禾下土’呀！”有的說(shuō)：“烈日當空，把爸爸的摩托車(chē)坐墊都曬燙了。我坐上去，覺(jué)得屁股滾燙滾燙�！�
3、想象日記。我們應創(chuàng )設日記的廣闊天地，創(chuàng )造出讓學(xué)生“眼睛一亮”的題目，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，自由地飛翔。我們何不順應學(xué)生的好奇，激發(fā)起幻想，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)感興趣的題目�！凹偃缥矣幸恢窆P”，“小樹(shù)的夢(mèng)”，“新西游記”等，你可以猜想，在學(xué)生的筆下，會(huì )有多少種答案！聽(tīng)音樂(lè )編故事，玩玩具編童話(huà)??學(xué)生想象的閘門(mén)一旦被打開(kāi)，就會(huì )來(lái)到一個(gè)馳騁想象的新天地，就會(huì )迸發(fā)出絢麗多彩的思維火花。
4、采訪(fǎng)日記。如我讓學(xué)生采訪(fǎng)學(xué)校教師，對我校的希望日記實(shí)驗的看法，采訪(fǎng)同學(xué)堅持寫(xiě)日記的心得體會(huì )；采訪(fǎng)自己的父母對“神舟5號升上天”的感受；更鼓勵他們走上社會(huì )抓住“焦點(diǎn)”問(wèn)題進(jìn)行口頭采訪(fǎng)，寫(xiě)信采訪(fǎng)。學(xué)生寫(xiě)出了一篇篇內容豐富、情感真切的日記。采訪(fǎng)日記不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，更是增進(jìn)生與生、生與師、生與家長(cháng)的交流與協(xié)作的好機會(huì )。
四、體驗成功，享受日記樂(lè )趣。
教育的藝術(shù)是發(fā)現的藝術(shù)，是喚醒的藝術(shù)，是欣賞的藝術(shù)。教育心理學(xué)家西蒙茲指出：“集體教學(xué)最有效的獎賞是教師對學(xué)生做什么和他做這件事的方法的認可�！苯處煵粩嗟亟o予評價(jià)和激勵，實(shí)行“高分政策”、“鼓勵表?yè)P政策”，能消除學(xué)生對日記的恐懼心理，增強學(xué)生寫(xiě)日記的自信心和對日記活動(dòng)的興趣，從而使學(xué)生始終保持一種強烈的表現欲，使學(xué)生之間形成一種良好的“日記氛圍”。
首先教師采用兒童的眼光看兒童的日記。學(xué)生有特別的想法，教師要舍得給予贊美，哪怕是一個(gè)詞用準確了，一句話(huà)說(shuō)通順了，我都像發(fā)現新大陸似的去夸獎，帶著(zhù)真誠的愛(ài)和驚喜，傾注自己的滿(mǎn)腔熱情去夸獎，如：“你觀(guān)察得真仔細！”“你邁出了可喜的一步，相信你會(huì )保持下去的！”“你真的很有才氣，在描寫(xiě)心情著(zhù)急時(shí)，你連用了三個(gè)成語(yǔ)，恰當極了！”這意味著(zhù)用心靈感動(dòng)心靈，用靈魂鑄造靈魂，用智慧開(kāi)啟智慧，喚起學(xué)生對日記的熱愛(ài)，激發(fā)他們寫(xiě)日記的欲望。這種效應是神奇的！
其次，教師應想方設法提供學(xué)生體驗成功的各種途徑。在我們班，每周都有結合日記進(jìn)行的多種活動(dòng)，如：“本周希望日記之星”，“優(yōu)秀日記展貼”等。我每天還用一定的時(shí)間介紹學(xué)生的日記，或他們自己讀日記，或相互傳閱日記，或真情朗誦日記，或評比日記，使學(xué)生感到日記就是自己情感的抒發(fā)，心聲的流露，是真實(shí)生活的再現。我還經(jīng)常把寫(xiě)的好的日記打印后發(fā)給大家，以便他們在學(xué)習和借鑒過(guò)程中，觸發(fā)情感，愛(ài)寫(xiě)日記，養成認真寫(xiě)日記的習慣。另外還鼓勵他們把好的日記向�？�、校園紅領(lǐng)巾廣播和各級各類(lèi)報刊、雜志投稿，幾名學(xué)生的日記被刊登或獲獎，學(xué)生體驗了更多成功的喜悅。
霍姆林斯基說(shuō)：“成功的歡樂(lè )是一種巨大的情緒力量�！碑斘覀儗W(xué)生深深體驗到成功的喜悅，并愛(ài)上日記時(shí)，能說(shuō)日記不是一種享受嗎？
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