關(guān)愛(ài)尊重與信任議論文
相信大家對作文都不陌生吧，特別是應用極廣的議論文，議論文是對某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評論，表達自己的觀(guān)點(diǎn)和主張的文章體裁。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的議論文呢？下面是小編精心整理的關(guān)愛(ài)尊重與信任議論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
素質(zhì)教育的宗旨是以人為本，面向全體學(xué)生，使人人學(xué)有專(zhuān)長(cháng)，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。這就要求我們要更新觀(guān)念，重視后進(jìn)生，關(guān)心后進(jìn)生，研究后進(jìn)生，幫助后進(jìn)生，轉化后進(jìn)生。
一、 關(guān)愛(ài)——打開(kāi)后進(jìn)生的心靈
沒(méi)有愛(ài)的教育是不會(huì )取得成功的，對后進(jìn)生的愛(ài)尤為重要，后進(jìn)生對教師給予的愛(ài)就像茁壯成長(cháng)的小樹(shù)渴望雨露和太陽(yáng)。一些后進(jìn)生是留守學(xué)生，一些是由于家庭上的煩惱，生活上的困難影響了學(xué)習。后進(jìn)生往往因成績(jì)不理想，有自卑心理而愧于見(jiàn)老師，更不會(huì )主動(dòng)地向老師提問(wèn)。長(cháng)此以往，問(wèn)題越聚越多，學(xué)習就越來(lái)越感到困難；教師必須與后進(jìn)生有所溝通，與他們建立感情，讓他們真正體會(huì )到老師對他們真誠的關(guān)愛(ài)，在心理上有親切感，信任感，老師愿意與他們交朋友。古人曰：“親其師，信其道�！睈�(ài)的力量是無(wú)窮的，把我們無(wú)私的`、真摯的愛(ài)傾注給后進(jìn)生，關(guān)心愛(ài)護他們、了解他們，多找他們談心，打開(kāi)他們心靈的窗戶(hù)，讓他們沐浴陽(yáng)光，感受溫暖。
二、 尊重——增強后進(jìn)生的自尊
教育也是一種尊重，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的核心，就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，就在于讓學(xué)生始終體驗到自己的尊嚴感：我是一個(gè)勤奮的腦力勞動(dòng)者，是祖國的好公民，是父母的好兒女，是一個(gè)有著(zhù)高尚的志趣、激情和不斷取得進(jìn)步的完美的人�！痹鯓涌创筮M(jìn)生，把他們看成什么樣的人，對他們的態(tài)度，一直是教育理論和教育實(shí)踐中的重要問(wèn)題。在平時(shí)教學(xué)中不自覺(jué)地對他們冷眼相看，對他們的關(guān)注不夠，有偏見(jiàn)，會(huì )使他們在人格上有自卑感，在學(xué)習中缺少自信，尊重他們做人的尊嚴和價(jià)值，平等公正地對待他們，課堂上有意對他們投送親切的目光和友好的微笑，讓他們回答一些較容易的問(wèn)題，回答有困難時(shí)給予引導性的提示，答對了便進(jìn)行表?yè)P，鼓勵。這樣增強了后進(jìn)生的自尊心，可以使他們感到自己和所有的同學(xué)一樣，都是集體的一份。尊重后進(jìn)生，贊賞他們的興趣、愛(ài)好、特長(cháng)及微小的進(jìn)步，是轉化后進(jìn)生的關(guān)鍵。
三、 信任——發(fā)揮后進(jìn)生的潛力
后進(jìn)生由于學(xué)習不理想或紀律性差，長(cháng)期受到排斥，他們一般都心虛，對外界很敏感，他們內心深處渴望得到老師和同學(xué)的理解和信任。根據后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，教師在轉化工作時(shí)，不能持有偏見(jiàn)，應對他們充分信任，要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，給予肯定，并及時(shí)給予鼓勵，使他們的心理上得到滿(mǎn)足，教師要適時(shí)的，不斷地鼓勵他們把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚光大，去照亮那些偏“暗”的方面。在生活和學(xué)習中，多與他們接觸，多參與他們的討論，使他們感受教師的關(guān)心和幫助，感受到自己在班集體中的重要地位，從而加強他們的自律意識，促使他們良好的心理狀態(tài)和行為習慣的養成。使他們樹(shù)立起“我能行”“我也行”的觀(guān)念，實(shí)現身心如一的轉化，并在健康發(fā)展中發(fā)揮他們的潛能。
后進(jìn)生不是永恒的，作為教師只要找準轉化后進(jìn)生的有效方法，以身作則，以理服人，以情感人；關(guān)愛(ài)、尊重、信任他們，使這些遲開(kāi)的花轉變得更加燦爛，鮮艷，芳香四溢。
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