【合集】陽(yáng)光作文
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編整理的陽(yáng)光作文3篇，希望對大家有所幫助。
陽(yáng)光作文 篇1
最近，小倪子好像特別依賴(lài)我。一會(huì )找我玩，一會(huì )找我做題。
我自然很警惕。上次的傳紙條事件她沒(méi)忘？忘了上回我和陳藝怒氣沖天的表情？忘了上回我狠狠地把書(shū)摔在她桌在上？忘了她盜版時(shí)我們寫(xiě)的.絕交書(shū)？……
難道，另有陰謀嗎？還想盜版？
明明說(shuō)已經(jīng)把盜版書(shū)撕了，怎么上回會(huì )在她桌肚里發(fā)現？明明是自己弄丟，怎么又會(huì )怪罪到陳藝頭上？對我們的警惕性和戒心那么高，說(shuō)嚴重點(diǎn)就像友誼部外潛來(lái)的臥底，打探秘密呢。
這還算是朋友嗎？這友誼，不像絲綢一般柔順，卻像鋼刀一般堅韌；不想晴空萬(wàn)里的美好世界，卻像雷電交叉的人間地獄……對我做出的種種欺騙，我仍然至今懷恨在心。上回，她假惺惺地把一本與文本交給了我，說(shuō)是給我寫(xiě)第九本《夢(mèng)幻花精靈》，我知道，她喜歡陳藝大于喜歡我，從一年級就開(kāi)始和我做朋友，到了三年級卻因為結識了陳藝而忘了我。陳藝說(shuō)過(guò)了，拋棄原來(lái)的朋友的人不是真正的好朋友。盡管如此，我還是真心地道了謝。結果放學(xué)了，我在書(shū)包里怎么找也找不到拿本本子，后來(lái)我明白了，是倪依玲趁我不在時(shí)偷偷把我的書(shū)包拉開(kāi)，把本子拿出來(lái)給了陳藝。
倪依玲，別以為我不知道，別再裝腔作勢假惺惺和我做朋友。我告訴你，那首詩(shī)就是寫(xiě)給你的。這種友誼持續不了多久，很快就會(huì )被打散。陽(yáng)光背后，藏著(zhù)陰險。
陽(yáng)光作文 篇2
一個(gè)酷愛(ài)音樂(lè )的人，卻受命運捉弄，失去了聽(tīng)力。從此，這個(gè)高五英尺，兩肩極為寬闊的人擔負起整個(gè)生命的重負，勇敢地挑戰不幸。
那是最后一次指揮樂(lè )隊，演奏的是一曲《費黛里奧》。他站在臺上，似乎象往常一樣按著(zhù)節拍指揮，但觀(guān)眾臉上都有一種奇怪的表情——誰(shuí)都不忍心告訴他演奏結束。全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，可是他什么也聽(tīng)不到，他背過(guò)身子站在指揮臺上很久，直到一個(gè)女孩拉起他的手答謝觀(guān)眾時(shí)，他才逐漸清醒過(guò)來(lái)。天哪，不幸降臨了，他再也聽(tīng)不到美妙的音樂(lè )了，他再也不能指揮了，這對于一個(gè)音樂(lè )家來(lái)說(shuō)無(wú)疑是莫大的'不幸。他不得不告別自己心愛(ài)的舞臺了。
之后的歲月里，他的臉上呈現出悲劇色彩。一張儲蓄了許多愁苦和力量的臉，火一樣蓬亂的頭發(fā)蓋在他的臉上，好像從未梳理過(guò)，深邃和眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光，長(cháng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著(zhù)略帶方型的下頦。生活的重壓使他連頭發(fā)都不去梳理，然而他卻以頑強的毅力堅強地支撐下來(lái)，咬著(zhù)牙關(guān)挺過(guò)去，他說(shuō)：“聽(tīng)我心里的音樂(lè )！你不知道我心里的感覺(jué)！一個(gè)樂(lè )隊只能奏出我在一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè )�！边@率真的呼喊，坦白的心聲，表露出了他頑強的意志和不屈不撓的精神。在困難面前，他選擇了陽(yáng)光，面對命運的不幸，沒(méi)有沉淪，沒(méi)有放棄，他選擇了繼續與音符相伴，譜寫(xiě)美好的樂(lè )章——他就是貝多芬！
命運只能操縱懦夫，而無(wú)法操控具具有堅毅頑強精神的勇士。我們要像貝多芬那樣，無(wú)論遇到什么樣的困難挫折，都要選擇陽(yáng)光，奮勇向前！
陽(yáng)光作文 篇3
每當我在班會(huì )課、藝術(shù)節等場(chǎng)合“一展歌喉”贏(yíng)來(lái)陣陣掌聲的時(shí)候，我的腦海里就會(huì )不由自主地浮現出四年前我第一次來(lái)到我的聲樂(lè )指導師——項老師家學(xué)習時(shí)的那個(gè)灑滿(mǎn)陽(yáng)光的午后……
那是一位和媽媽差不多年齡的阿姨，身材高挑勻稱(chēng)，長(cháng)長(cháng)的瓜子臉，眉心間有一顆明顯的黑痣，沒(méi)有化妝，鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，濃密烏黑的發(fā)髻隨意地束在后腦勺……這是項老師留給我的第一印象。說(shuō)實(shí)在的，她跟我以前接觸過(guò)的那些亮麗時(shí)尚的音樂(lè )老師們的差別實(shí)在有點(diǎn)大。
記得那天，項老師首先對我進(jìn)行的是發(fā)聲方法練習是，其中第一種方法是模仿“小金魚(yú)吐泡泡”。首先，老師讓我仔細觀(guān)察她發(fā)聲時(shí)的`口型，只見(jiàn)老師緩緩地從嘴里吐出長(cháng)長(cháng)的氣息，使自己的上下嘴唇間不停地打著(zhù)“架”，還發(fā)出了連續不斷地發(fā)出“噗、噗、噗”的聲音�？僧斘艺罩�(zhù)她的樣子吐氣發(fā)聲時(shí)，誰(shuí)知從我嘴里呼出來(lái)的氣息中，竟然夾雜了很多的唾沫星子，那“流星”飛濺的場(chǎng)面令人又尷尬又沮喪！
正當我膽卻而失望地抬頭看著(zhù)老師時(shí)，卻分明地感受倒她的眼神中不僅沒(méi)有一絲的責備，反而充滿(mǎn)著(zhù)溫暖的鼓勵和期待，只見(jiàn)她一邊輕輕地把我的雙手拉過(guò)去搭在她的腰上，一邊做著(zhù)發(fā)聲示范，并要求我感受她發(fā)聲時(shí)肚子里一張一馳的氣息變化；然后再讓我自己也仿照著(zhù)老師的發(fā)聲方式多做練習，她在旁邊給我做指導……在老師一次次耐心地示范和啟發(fā)下，慢慢地，我終于學(xué)會(huì )了這種“小金魚(yú)吐泡泡”發(fā)聲練習方法，老師表?yè)P了我，我高興極了！
后來(lái)，我們又學(xué)習了“啊”、“嗎”、“媽媽”等幾種發(fā)音方法，還學(xué)唱了一首充滿(mǎn)童趣的新歌《小蝦變成小羅鍋》……一節課結束了，我對項老師的好感卻越來(lái)越強烈了，而且自己想學(xué)好聲樂(lè )的信心也越來(lái)越足了……
現在，每當我站在舞臺上盡情地享受著(zhù)聲樂(lè )帶給我成功和快樂(lè )的那個(gè)時(shí)刻，我總會(huì )想起那個(gè)灑滿(mǎn)陽(yáng)光的午后，想起那個(gè)午后項老師給予我的那期待的眼神、輕柔的動(dòng)作和那溫柔的聲音……
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