【精品】需要的作文匯編五篇

　　在學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的需要的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

需要的作文 篇1

　　第一招 現象列舉

　　現象列舉是指構思時(shí)借助聯(lián)想，將所給材料引出的問(wèn)題聯(lián)系到生活中去，材料只是“點(diǎn)”，順“點(diǎn)”聯(lián)想，打開(kāi)思維，將問(wèn)題的“點(diǎn)”延伸到生活的“面”，引出一系列類(lèi)似的現象、人物或事件，再加以篩選、梳理和歸類(lèi)，來(lái)反映某個(gè)主題。

　　第二招 內容解說(shuō)

　　內容解說(shuō)就是揭示材料關(guān)鍵詞的內涵，由對內涵的辨析，來(lái)反映現實(shí)，揭示問(wèn)題，認識世界。

　　第三招 原因剖析

　　原因剖析，是指在構思時(shí)不停留在現象列舉的層面，而是對現象進(jìn)行深一步思考，剖析現象所反映的問(wèn)題，剖析問(wèn)題產(chǎn)生的原因。剖析時(shí)需從不同角度深入，周全思考問(wèn)題。高考作文評分中的發(fā)展等級，其中一項是“深刻”。深刻就是能透過(guò)現象深入本質(zhì)，面對現象，能去偽存真，去粗存精，由表及里，由此及彼，發(fā)掘出隱于事物中的本質(zhì)來(lái)，揭示問(wèn)題產(chǎn)生的根源。

　　第四招 解決問(wèn)題

　　高考作文評分標準“發(fā)展等級”中的“深刻”，還特別指善于探究事物的本源，以敏銳的目光，借助事物發(fā)展變化的脈絡(luò )，探尋問(wèn)題發(fā)生的原因，探尋問(wèn)題發(fā)生的.原因，從而找到解決問(wèn)題的方法。要寫(xiě)好作文，尤其是議論文，一個(gè)前提是明白文字是用來(lái)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的。每一個(gè)材料，背后都暗藏著(zhù)某個(gè)或某類(lèi)問(wèn)題，寫(xiě)作中，要動(dòng)腦筋去真實(shí)地思考，表現出年輕人獨有的認識能力，為問(wèn)題提出可行的解決方法。

　　第五招 引議聯(lián)結

　　“引議聯(lián)結”是早年材料作文中常用的構思行文方式，一度時(shí)期過(guò)度使用變成僵化學(xué)生思維的套路而逐漸被擯棄。但是對于近年的命意作文來(lái)說(shuō)，它不失為一種可行的構思方式。

　　第六招 時(shí)事評論

　　時(shí)事評論是指從旁觀(guān)者、評判者、評論者、評價(jià)者的角度，對所給材料進(jìn)行細致剖析，如報刊及電視媒體中常見(jiàn)的熱點(diǎn)評論一般，對材料中的人、事、情、理，做是非褒貶的評價(jià)，表達或褒贊頌揚、或批評貶抑的態(tài)度。

　　第七招、抒發(fā)感想

　　抒發(fā)感想式類(lèi)似寫(xiě)讀后感。即把所給材料視為讀物，想一想材料引發(fā)自己的感想、感受、感觸、感動(dòng)，并由此延伸至自我的生活實(shí)際，表達某一主題。這一式其實(shí)是學(xué)生最為熟悉的，從小學(xué)就開(kāi)始練寫(xiě)的，所以用起來(lái)很容易上手。這一式的優(yōu)勢是有利于把自我融入事件之中，從自身感觸說(shuō)起，有話(huà)可說(shuō)，讀來(lái)真切，打動(dòng)人心，在眾多假大空的文字中容易得到閱卷者的青睞。

　　第八招 正反對比

　　正反對比式其實(shí)就是正反對比論證的運用，只不過(guò)不是局部運用，而是作為思路來(lái)謀篇布局。有些材料，比較適合從正面列舉現象，展開(kāi)論述，支撐觀(guān)點(diǎn)；再從反面列舉事例，剖析后果，揭示問(wèn)題。正反對比，文章觀(guān)點(diǎn)會(huì )更加鮮明，說(shuō)理更顯周全，文字較為深刻。

需要的作文 篇2

　　總有那么一群人每天都在這充滿(mǎn)虛幻的世界里游蕩著(zhù)，他們或許是想在這里尋找一種希望一種寄托，將美好的希望寄托于這虛幻的世界中來(lái)。

　　當網(wǎng)絡(luò )已成為生活時(shí)，生活在現實(shí)中的我們也禁不住它的誘惑一腳踏進(jìn)了深淵……

　　網(wǎng)絡(luò )、聊天、QQ逐漸變?yōu)橐环N伴隨人們生活的東西，讓一群人感到驚奇，讓另一群人開(kāi)始陷入沉思，人們好奇進(jìn)入這張網(wǎng)中，以不同的方式去觸摸它游戲它，并 盡力審視自己的位置，可不久發(fā)現自己好像迷路了，于是人們開(kāi)始嘆息：原來(lái)網(wǎng)絡(luò )是虛擬的。想找到來(lái)時(shí)的路往回走，人們在回家的路上冥冥苦思，這時(shí)才發(fā)現： 哦！原來(lái)網(wǎng)絡(luò )也需要真誠！于是人們相信：心靈深處存在著(zhù)一種最原始的色彩，如生命的本質(zhì)一樣單純而透明！

　　當網(wǎng)戀已成為時(shí)尚 時(shí)，一天到晚 在網(wǎng)上徘徊的人也不禁成了他的俘虜，當見(jiàn)網(wǎng)友已風(fēng)靡網(wǎng)林時(shí)，有的人卻不敢去觸摸這張已成為他們生活一部分的網(wǎng)。因為他們怕它會(huì )在那剎那間支離破碎，或許現 實(shí)中的他們和網(wǎng)絡(luò )中的'他們是有根本的區別。在網(wǎng)上他們可以暢所欲言，可在現實(shí)中卻是沉默寡言。

　　在網(wǎng)上他們可以張至狂野，而在現實(shí)中他們只是一個(gè)野蠻落寂。在網(wǎng)上他們可以出類(lèi)拔萃，而在現實(shí)中他們可能是默默無(wú)聞。

　　這就是一個(gè)徘徊在網(wǎng)絡(luò )和現實(shí)之間的癡人，在繁華的網(wǎng)絡(luò )背后只是一顆空虛的心靈，不知道該怎么去拯救自己，但心靈深處卻有個(gè)聲音在說(shuō)不要………。

　　其實(shí)網(wǎng)絡(luò )亦真亦幻，網(wǎng)蟲(chóng)們在自編自演悲歡離合的故事，霧里看花。水中望月成了聊天的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)，愿大喜大悲的朋友多一份冷靜！相信：海內存知己。天涯若比鄰！

　　曾有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)：未曾謀面的神秘在誘惑，一見(jiàn)鐘情的機會(huì )在招手。

　　網(wǎng)絡(luò )本身只是一個(gè)媒介，而以它為平臺衍生出來(lái)種種故事無(wú)論是悲是喜，都非網(wǎng)絡(luò )之過(guò)。網(wǎng)絡(luò )給我們許多快樂(lè )的同時(shí)也給我們許多的悲傷。在網(wǎng)上有假也有真，只 是需要你用自己的眼睛去看這一切，當你看到真時(shí)網(wǎng)絡(luò )也許就全部是真的，看到假時(shí)也許網(wǎng)絡(luò )就全部是假的，但事實(shí)是真假都有。其實(shí)從某種程度上來(lái)說(shuō)網(wǎng)絡(luò )中的生 活與真實(shí)的生活是一樣的。這個(gè)社會(huì )上有什么樣的人，網(wǎng)絡(luò )中同樣也存在。至于他們的心有沒(méi)有虛擬。我想是和網(wǎng)絡(luò )是真是假的問(wèn)題可作出一樣的回答。

　　網(wǎng)絡(luò )世界在許多人心中已經(jīng)變成了一個(gè)發(fā)泄、空虛、失意的地方，大多的人們已經(jīng)在心里給它下了錯誤的定位，于是刻意和不刻意的欺騙就這樣發(fā)生，誰(shuí)相信網(wǎng)絡(luò )就會(huì )被看成幼稚。

　　讓我們在虛擬的世界里真誠交往，不要再去刻意的欺騙刻意的懷疑，讓這里成為心靈的休息地，不要將這里變成欺詐的角斗場(chǎng)！

　　網(wǎng)絡(luò )需要你我的真誠！

　　忘記該忘記的；記住該記住的；改變所能改變的；接受所不能改變的。想哭就哭。想笑就笑。人生不過(guò)夢(mèng)一回。

需要的作文 篇3

　　暑假，本來(lái)是給孩子們一個(gè)快樂(lè )自由活動(dòng)的時(shí)間，可現在好多孩子比在學(xué)校輕松不了多少。這是怎么回事？孩子們忙于上各種輔導班，是他們自己真心愿意嗎？

　　韓愈在《師說(shuō)》里說(shuō)“愛(ài)其子，擇師而教之”，看來(lái)，家長(cháng)們很愛(ài)自己的孩子，那么孩子們接受這份愛(ài)嗎？這是真愛(ài)嗎？我聽(tīng)一位報名參加輔導的初三學(xué)生感嘆：有的人在報名時(shí)插隊，領(lǐng)著(zhù)八九歲的孩子參加那么多的輔導，他受得了嗎？是呀，孩子們受得了嗎？孩子們需要學(xué)習，可最需要學(xué)習的人是誰(shuí)？

　　“于其身，則恥師焉，惑矣”，不僅韓愈疑惑，我也疑惑�，F在我們需要明白的問(wèn)題是誰(shuí)最需要學(xué)習，最需要學(xué)什么。對這兩個(gè)問(wèn)題，我認為是，家長(cháng)最需要學(xué)習，最需要學(xué)習怎么做人。

　　都說(shuō)家長(cháng)是孩子的第一任老師，這是不錯的，關(guān)鍵是如何做一名合格的老師。自己都做不好，如何教育引導孩子，家庭的教育是潛移默化的，是長(cháng)期的，也是初始的，這第一步打錯，后面要改正很難。學(xué)習是終生的事，不是做了家長(cháng)就不需要學(xué)習了，現在社會(huì )發(fā)展這么快，不學(xué)習就要落后。一個(gè)落后的人要求別人進(jìn)步有說(shuō)服力嗎？認識到學(xué)習的重要，那如何學(xué)，學(xué)什么又是個(gè)大問(wèn)題。抱著(zhù)誠懇認真的態(tài)度，有著(zhù)虛心專(zhuān)心恒心持久的.學(xué)習信念，都可以不斷進(jìn)步。學(xué)千學(xué)萬(wàn)，首先學(xué)做人。文明禮貌，真誠善良，尊重別人，自尊自愛(ài)等等。報名的人很多，需要排隊，可好多人不知道好好排隊。如何排隊就是你給孩子最直接的教育。知識技能固然重要，可不知道如何做人就是失敗的人生。不教孩子如何正確做人，就是偽教育。

　　愛(ài)孩子，就讓他健康成長(cháng)，給他自由，給他尊重。學(xué)習的方法和途徑不是唯一的，不是不可以參加輔導班，關(guān)鍵是要弄清楚學(xué)習的意義和目標。好多東西是理念解決了，學(xué)習就會(huì )事半功倍。愛(ài)孩子是普天下的家長(cháng)都愿意的事，愛(ài)要有所法有所效，那么我們的家庭和諧，社會(huì )和諧就會(huì )實(shí)現。

需要的作文 篇4

　　很多年后，回憶起那時(shí)的我們，青石板路的遺跡斑駁，風(fēng)，可曾來(lái)過(guò)。

　　很多年后，回憶起那時(shí)的我們，都會(huì )啞然失笑，原來(lái)我竟是這樣的。

　　回憶啊，總是那么猝不及防，那時(shí)候，真傻，只會(huì )傻傻的笑，傻傻的等，傻傻的以為那個(gè)他會(huì )為了我放棄一切。

　　也是那一次，我學(xué)會(huì )了勇敢，也許是他的離開(kāi)教會(huì )我長(cháng)大吧。誰(shuí)不會(huì )哭呢，可工地上那高溫也會(huì )讓它蒸發(fā)，明明說(shuō)好的一起，最后卻是孤身一人，我無(wú)言以對。

　　當初的活潑變得沉穩，當初的愛(ài)笑變得微笑，當初的沒(méi)心沒(méi)肺變得進(jìn)退自如。清純被時(shí)間裝點(diǎn)成了平凡，可愛(ài)被歲月染上了一絲銀霜。

　　誰(shuí)都想青春不朽，卻被隨著(zhù)愈來(lái)愈平坦的心境抹去了棱角，被愈來(lái)愈忙碌的生活而變得得過(guò)且過(guò)�；蛟S，我已經(jīng)成為了太多小姑涼心中的'阿姨吧。

　　我不是想將就，只是這世界需要去遷就�，F在的我，有時(shí)候看到那些青春的面孔說(shuō)自己如果老了就不活了的時(shí)候，突然覺(jué)得自己的存在好無(wú)辜。

　　人 ，都是會(huì )老的，誰(shuí)沒(méi)有青春呢？走過(guò)了青蔥歲月，品過(guò)了寂寞滄桑，你會(huì )長(cháng)大。

　　當你卸下了華麗的妝容，看著(zhù)鏡子里不再好看的自己，你會(huì )怕，會(huì )擔心，卻無(wú)能為力；當你突然覺(jué)得自己畏懼不敢向前，認為自己已經(jīng)老了的時(shí)候，你會(huì )難過(guò)，會(huì )傷心，卻是以前對現在的嘲諷。

　　以前的自己呀，太任性了，都沒(méi)有好好愛(ài)過(guò)自己。以前的自己呀，太拼了，都沒(méi)有為自己的未來(lái)好好想過(guò)。

　　一場(chǎng)盛大的青春，我用時(shí)間去愛(ài)人，用一生來(lái)回味。

　　有時(shí)候覺(jué)得自己，怎么可以這么慫呢，要是換做以前就沖上去了。怎么可以這樣甘心平庸呢，要是換做以前就不可能了。

　　以前，回不去了。

　　我需要的是平靜的生活，那些曾經(jīng)讓我迷了眼的風(fēng)花雪月，那些曾經(jīng)讓我愛(ài)到死去活來(lái)的人，散了吧。

　　原來(lái)，在平穩的故事里，我其實(shí)一直都是那個(gè)不起眼的女主角。

需要的作文 篇5

　　近來(lái)，有一件事引起了網(wǎng)友的熱議。事情是這樣的：教育部職業(yè)教育與成人教育司公布了包括電子競技與運動(dòng)管理在內的13個(gè)增補專(zhuān)業(yè)。有網(wǎng)友表示支持創(chuàng )新，也有不少網(wǎng)友表示擔心，認為這樣做不利于教育那些打游戲成癮的青少年。

　　在我看來(lái)，這樣做是一種創(chuàng )新，體現了教育的進(jìn)步與科技的發(fā)展。

　　首先，電子競技與運動(dòng)管理這種專(zhuān)業(yè)并不是單純地去打游戲，它屬于體育類(lèi)。從專(zhuān)業(yè)的名稱(chēng)中我們便可以看出，它涉及管理，致力于培育參與電子競技以及參與電子運動(dòng)管理的'人才。如今隨著(zhù)技術(shù)的快速發(fā)展，出現了各種各樣的游戲，也有各種年齡段的人去參與這些游戲�，F實(shí)需要去設立電子競技與運動(dòng)管理這一專(zhuān)業(yè)。電子競技這種運動(dòng)需要得到管理，去防止出現不公平現象。

　　其次，我認為這一專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設不僅不會(huì )阻止教育那些打游戲成癮的青少年，反而會(huì )使他們步入正軌，提高其學(xué)習的熱情。這些少年熱愛(ài)打電子游戲，作為這些游戲的使用者，他們在玩耍的過(guò)程中必然會(huì )發(fā)現一些小問(wèn)題，他們一定也會(huì )有些小建議來(lái)提高其公平性。他們本就對電子競技感興趣，為了考取這一專(zhuān)業(yè)，他們不但不會(huì )放棄學(xué)業(yè)，反而會(huì )更加努力學(xué)習。他們將來(lái)從事這一工作，既滿(mǎn)足了興趣，又有了職業(yè)，對于他們來(lái)說(shuō)，何樂(lè )而不為呢？

　　最后，我認為這一決定應該得到我們的理解與支持。這是一種創(chuàng )新，是教育的進(jìn)步，也體現了時(shí)代的要求，理應得到我們的支持。這種專(zhuān)業(yè)也并不是網(wǎng)友所說(shuō)的名正言順地在大學(xué)打游戲那么簡(jiǎn)單，它需要一種能力，去管理這一運動(dòng)的能力。作為一種職業(yè)教育，它一定會(huì )培養出許多職業(yè)性人才。因為它順應了時(shí)代的要求，做到了面向未來(lái)。正所謂大眾創(chuàng )業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng )新，這一創(chuàng )新需要得到我們的支持。

　　當然，任何新事物在剛剛出現的時(shí)候，肯定會(huì )有怎樣或者那樣的問(wèn)題。我完全理解那些網(wǎng)友們的擔心，但是，我想提醒大家一點(diǎn)：如果一個(gè)少年在高中的時(shí)候一味地沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲，那他很有可能連一個(gè)像樣的大學(xué)都考不上，更不用說(shuō)考上這樣一個(gè)新興的專(zhuān)業(yè)了。

　　創(chuàng )新需要支持，無(wú)需去懷疑和擔心什么，它必會(huì )有一個(gè)美好的未來(lái)。

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