需要的作文匯總9篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的需要的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
需要的作文 篇1
原諒可以是罪惡的人們得到寬恕，原諒可以是受傷害的人更加大度，原諒可以使人與人之間的關(guān)系更加和諧，原諒可以是笑聲永恒。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)我也逐漸明白了原諒的重要性。
上初中后，我和同學(xué)的關(guān)系一直保持得很好，即使有些不愉快，但是矛盾總是可以化解的，總的來(lái)說(shuō)還是十分開(kāi)心。這天是星期五，該換座位了，因為量化分數比較高，所以先選擇了座位，這個(gè)行為可是為我們“贏(yíng)得”了不少的怨言呢，不過(guò)我們也沒(méi)有太在意因為畢竟是我們組應得的，并不是什么不好的行為。換完座位我們就放學(xué)了，這是“皇上”走了過(guò)來(lái)，我十分開(kāi)心大聲說(shuō)道：“皇上好！”“皇上”是我的好朋友，她和我的性格差不多，而且也有著(zhù)和我一樣卷卷的不聽(tīng)話(huà)的頭發(fā)，我和她十分投緣�？墒腔噬蠀s一反往常對我友好的態(tài)度，冷嘲熱諷道：“你好，我才不好呢，托你們組的福我們做十分幸運的坐在了邊上，真是太謝謝了！”聽(tīng)到皇上陰陽(yáng)怪氣的一番話(huà)，我一下子愣住了，好像遇到了一個(gè)霹靂，腦子在飛速轉動(dòng)，思考皇上的意思。我一努力擠出笑容，一邊結結巴巴地說(shuō)：“皇上，我……我怎么惹你了，我可是什么壞事也沒(méi)干！選坐哪里是我們組的權力，為什么一定要舍己為人，不怕太高尚了嗎？要是你們想坐在靠前的位置，那就下次努力，超過(guò)我們組吧！”我本想和皇上說(shuō)明道理，好讓她減輕怒火，可是沒(méi)有想到，皇上的怒火不但沒(méi)有減少，反而像火上澆油一般，一下子燃燒了起來(lái)。對我大聲地說(shuō)著(zhù)我的不對，我一聽(tīng)更加生氣，大聲叫道：“既然你那么不理解我，那我們的友誼從此結束，我不再有你這個(gè)朋友！”說(shuō)完，我頭也不回地走了。在回家的路上，眼淚就像斷了線(xiàn)的珠子，盡管自己再怎么自我安慰，可還是控制不住。
回了家，平靜了激動(dòng)的心情，好好回憶了，突然發(fā)現自己的`語(yǔ)言好像有些過(guò)激，雖然對方也有些無(wú)理取鬧，但是自己也不能因為對方的一點(diǎn)過(guò)失就說(shuō)出那么不可原諒的話(huà)吧，想來(lái)想去，發(fā)現自己真的是太不應該了。想到了周一一定要給皇上道歉。
終于熬到了周一，見(jiàn)了皇上我張口就說(shuō)：“皇上早呀！”我被自己嚇了一跳，不知從哪里來(lái)的勇氣，更令我吃驚的是皇上也像往常一樣對我說(shuō)：“晚上好�！苯又�(zhù)我們什么也沒(méi)說(shuō)，看著(zhù)對方，不由得笑起來(lái)。
正是因為有了互相原諒，才有了友誼的重生，不是嗎？
需要的作文 篇2
地球，這個(gè)孕育著(zhù)眾多生命的星球，這個(gè)人類(lèi)生命的搖籃，這位可敬的人類(lèi)的母親——就要因我們人類(lèi)的種種惡行而覆滅在茫茫宇宙了！但她不能看著(zhù)自己因被人類(lèi)毫無(wú)節制的使用自然資源而走向生命的盡頭，因為那代表著(zhù)她的子孫：人類(lèi)，也將瀕臨滅亡的'歸途！于是，她唯有用災難來(lái)警醒人們，要好好珍惜這個(gè)我們賴(lài)以生存的地球。
難道我們能說(shuō)不是嗎？事實(shí)擺在眼前：汶川大地震，這是地球給我們的一個(gè)警告。師的，我們有給災區人民帶去愛(ài)與光明，但我們曾想過(guò)，是誰(shuí)導致這場(chǎng)災難的發(fā)生嗎？是人類(lèi)自己！過(guò)度開(kāi)采礦資源，毫無(wú)節制的使用水電，濫伐林木……難道這些人人得而誅之的可恨行徑不是人類(lèi)一手做出來(lái)的嗎？經(jīng)過(guò)一場(chǎng)場(chǎng)的災難后，人類(lèi)有好好地反思自己的罪行嗎？不，沒(méi)有！人們反而更得寸進(jìn)尺：汽車(chē)污染，工業(yè)廢水……一切的災難都是人類(lèi)應得的報應！人類(lèi)在自取滅亡！
正因為我們沒(méi)有及時(shí)反省，沒(méi)有及時(shí)的保護好地球，所以她才會(huì )接二連三的警醒我們人類(lèi)：西南部干旱，玉樹(shù)大地震；這些就是他們所種出來(lái)的惡果。
我們需要地球上的一切，動(dòng)物，植物，雨露……沒(méi)有地球就沒(méi)有人的存在，地球盡心盡力的為我們獻出她的一切，但人類(lèi)卻愚不可及地只會(huì )伸手向她索取這一切！
地球也同樣需要我們，你們知道嗎？保護，關(guān)懷，愛(ài)心……她不是個(gè)不死之軀，世上沒(méi)有什么是會(huì )永遠存在的。少扔點(diǎn)垃圾，少濫用水電，這些并不是我們望塵莫及的，這些我們都能做得到。只做一點(diǎn)舉手之勞就能保護我們的地球，那又何樂(lè )而不為呢？
我真誠的希望人類(lèi)能夠早日覺(jué)醒起來(lái)，明白這樣一個(gè)簡(jiǎn)單而淺顯的道理：我們需要地球，地球同樣需要我們！
需要的作文 篇3
關(guān)于中國的大學(xué)教育，已經(jīng)有了許多討論。但是，當今的大學(xué)生素質(zhì)低，并不僅僅是大學(xué)本身的問(wèn)題。早期教育對一個(gè)人的心智發(fā)展，具有不可忽視的塑造作用�，F在中國似乎有一種傾向：大學(xué)教育要“和國際接軌”，比如“建設世界一流大學(xué)”的運動(dòng)，很大程度上就是試圖學(xué)習我們自以為的美國樣板；初級的教育，則有回歸傳統的傾向，比如讀經(jīng)運動(dòng)，針對的基本就是小學(xué)生。
如果我們的小學(xué)教育還遵循傳統的死記硬背方式，即使大學(xué)真辦成了國際一流，孩子長(cháng)大后也適應不了。到了大學(xué)，孩子的人格發(fā)展幾乎定型。死記硬背長(cháng)大的孩子，突然進(jìn)入討論班，每天要發(fā)表自己的意見(jiàn)、批判性地檢討權威的論斷，面對這樣的轉型，學(xué)生怎么可能適應得了？
近讀報道，北京某小學(xué)的學(xué)生開(kāi)始背經(jīng)：“養不教，父之過(guò)，教不嚴，師之惰……”這樣的經(jīng)文，不能說(shuō)沒(méi)有道理。但其核心明明是對父母和老師的訓導，讓小學(xué)生背有什么意義呢？難道你要教一個(gè)7歲的孩子怎么計劃生育嗎？讀經(jīng)之腐朽與荒唐，由此可窺一斑。
我從去年開(kāi)始和讀經(jīng)派辯論。其間自己的女兒在美國從5歲長(cháng)到6歲，從學(xué)前班上了小學(xué)一年級�？纯此艿慕逃�，想想自己小學(xué)的經(jīng)驗，實(shí)在感慨萬(wàn)千。
我自己上小學(xué)時(shí)，從來(lái)是要手背后坐好，背課文、背乘法口訣，一遍一遍地寫(xiě)生字。女兒5歲進(jìn)學(xué)前班，不僅不用手背后，像犯人一樣坐在那里，而且從來(lái)都是和其他小朋友、老師圍坐在一個(gè)小圓桌周?chē)�。這就形成一種自由、互動(dòng)的課堂。學(xué)校還特別強調一個(gè)概念，就是開(kāi)放的圓圈（open circle）：學(xué)生們圍坐成一圈，彼此之間不僅留出空位，還有空椅子。這些空位、空椅子，代表著(zhù)一種開(kāi)放性，使任何想加入的人，都能夠加入他們的討論。孩子雖然才剛剛開(kāi)始認字母寫(xiě)字，但寫(xiě)作課就開(kāi)始了。老師讓每個(gè)孩子敘述一段故事，比如上個(gè)周末自己的經(jīng)歷，要有開(kāi)頭，有中間的.過(guò)程，有結尾，然后自己畫(huà)連環(huán)畫(huà)展示出來(lái)。有了畫(huà)，老師就幫助孩子用文字敘述。孩子竟能在每幅畫(huà)下寫(xiě)一個(gè)短句子。第一年下來(lái)，女兒連畫(huà)帶寫(xiě)，竟制造了幾本小“書(shū)”。
到了一年級，女兒進(jìn)步很快，已經(jīng)能獨立寫(xiě)短句子了。老師給她看一張畫(huà)，然后讓她把畫(huà)里的事情用文字描述出來(lái)。這種練習，不僅激發(fā)孩子的觀(guān)察、描述和敘事能力，而且鼓勵她運用已經(jīng)認識的字書(shū)面表達自己的想法。孩子認識的字少，表達能力就有限，總有一種書(shū)到用時(shí)方恨少的感覺(jué)，學(xué)習的動(dòng)力特別足，好奇心特別強。
不過(guò)更重要的還是對品德的培養。每個(gè)孩子，都要對自己所在的小集體負責任。老師每天分配給每個(gè)孩子一個(gè)小職務(wù)，各種職務(wù)大家輪流充任。比如，第一個(gè)星期，女兒分配到的工作是領(lǐng)隊，即全班排隊從校門(mén)走到教室時(shí)，走在第一個(gè)，導引全班的行進(jìn)路線(xiàn)。此職是最風(fēng)光的，像個(gè)領(lǐng)袖，孩子都想當。但是，第二個(gè)星期，她的職務(wù)就成了把門(mén)人，即全班走進(jìn)學(xué)校、教室時(shí)，要把門(mén)給大家打開(kāi)，并且一直把住門(mén)，等全班全走過(guò)后再關(guān)上。這個(gè)職務(wù)，在孩子的眼里卑微多了，好像是給別人當服務(wù)生，大家自然都不愿意干。但是，不管怎么不愿意，為了全班的利益，孩子必須忠于職守。
這些細節似乎雞毛蒜皮，實(shí)際卻很有深意。
蘇格拉底曾講過(guò)，自由的人不能像奴隸一樣學(xué)習任何東西。強迫身體勞作并不一定會(huì )傷害身體。但強迫學(xué)的東西不可能在靈魂中留下來(lái)。因此不能強迫訓練孩子，而要用游戲的方式�？疵绹膬和逃�，并不僅僅一個(gè)寓教于樂(lè )就能概括。這樣的教育是一個(gè)“開(kāi)放的圓圈”：讓孩子從自己的經(jīng)驗中學(xué)到東西，“發(fā)現自己”，并把這些“發(fā)現”帶進(jìn)學(xué)校和班里，既教育了自己，也啟發(fā)了別人，從小就成為一個(gè)創(chuàng )造者。這樣培養的孩子，長(cháng)大在一個(gè)開(kāi)放的社會(huì )中，就會(huì )不斷增長(cháng)才智。
中國大學(xué)生的問(wèn)題在哪里？我看核心的問(wèn)題，就是不懂得怎樣從自己的經(jīng)驗中學(xué)習，缺乏基本的認知能力，適應不了變幻不定的現實(shí)。從小背書(shū)，腦子里也許有一大堆大道理，但這些大道理和生活如何聯(lián)系起來(lái)？當大道理和現實(shí)對不上號時(shí)如何發(fā)展出自己的理念？我們的教育沒(méi)有提供答案。死記硬背的讀經(jīng)所制造的不是一個(gè)開(kāi)放的圓圈，而是個(gè)緊箍，把學(xué)生的大腦貼上了封條，使之鉆進(jìn)故紙堆，和現實(shí)隔離。如果這樣的風(fēng)氣在我們的社會(huì )上風(fēng)行，中國文化怕是氣數已盡了。
需要的作文 篇4
我總是以為人要活出自己的個(gè)性！
曾聽(tīng)當醫生的父親說(shuō)每個(gè)人心臟跳動(dòng)的次數是一樣的。聽(tīng)完父親的話(huà)便有一個(gè)想法深深地扎進(jìn)我心中：既然如此，何不瀟灑過(guò)一生呢？這便是現在人們口中的“個(gè)性”。
真正在心中烙下“個(gè)性”二字是源于一個(gè)人——韓寒。他是我的“個(gè)性史”
上的鼻祖。從他17歲“棄學(xué)從文”開(kāi)始。
可以說(shuō)，很少有人有如此大的勇氣站出來(lái)與中國教育體制相抗衡。他便是第一個(gè)吃螃蟹的人。盡管對中國教育體制不滿(mǎn)的人不占少數且學(xué)生居多，他們自認為身受“毒害”卻也寧愿在其中被“毒死”，他們只是畏縮在角落。這時(shí)，韓寒挺身而出，便成了青少年的偶像，隨之涌現大批“憤青”。
我倒并不認同韓寒的`觀(guān)點(diǎn)也不認同他的才華，我認同的是他自由，隨性的生活態(tài)度，這才是他的“個(gè)性”。對教育的不滿(mǎn)，對社會(huì )的批判，我以為這是誰(shuí)都具備的“個(gè)性”。每一個(gè)莘莘學(xué)子在受教育階段都會(huì )因為種種原因產(chǎn)生叛逆思想，產(chǎn)生反感的情緒。
然而，毅然決然地離開(kāi)課本，離開(kāi)課堂是他真正的“個(gè)性”表現。他把我們僅僅停留在思想上的束縛化為現實(shí)，尋找自由，尋找屬于他的世界！韓寒只是一個(gè)急切需要自由的人，這一點(diǎn)從他后來(lái)投入巨資玩賽車(chē)又可以體現出。我相信，他一定是被賽場(chǎng)上奔馳的速度和“隆隆”的馬達聲吸引。一架賽車(chē)只有一個(gè)駕駛者，這是一種獨領(lǐng)風(fēng)騷的滿(mǎn)足感。我認為這是他對自由更高的追求。
“個(gè)性”不一定要伴隨著(zhù)鮮花和掌聲，平凡的我們也可以“個(gè)性”地生活。
在廈門(mén)鼓浪嶼島上我發(fā)現了這樣一家個(gè)性的店——張三瘋奶茶鋪。一聽(tīng)名字就覺(jué)得是一個(gè)個(gè)性十足的店吧。
老板是三個(gè)年輕男子，我想這就是“張三瘋”啦。店鋪雖小但是裝潢很精致，體面。從與他們簡(jiǎn)短的交談中我感覺(jué)到他們是三個(gè)“樂(lè )活”男孩。他們簡(jiǎn)單、自然，努力地生活。這也是對“個(gè)性”的另一番詮釋吧！
我想“個(gè)性”已經(jīng)超越“另類(lèi)”這一層含義，而與我們的生活畫(huà)上了等號。
活出個(gè)性，不正是我們心中所追尋的嗎？
需要的作文 篇5
1.內容切題
內容切題是考研英語(yǔ)作文的一項最基本的要求。那么該如何達到這一要求呢？ 考生應該從以下幾個(gè)方面入手：
�。�1） 認真審題。根據題目的類(lèi)別， 弄清楚題目對文體的要求， 并判斷文章的種類(lèi)是議論文、說(shuō)明還是記敘文， 同時(shí)確定文章要闡明的主題或所要表達的中心思想�？忌谀玫阶魑念}后切忌唯恐時(shí)間不夠， 提筆就寫(xiě)。 一旦到了考場(chǎng)上，寫(xiě)的內容偏離了題目的要求， 等到發(fā)現了再改就來(lái)不及了。所以同學(xué)們在平常練習時(shí)，在下筆之前一定要看清題意，形成習慣。
�。�2）注意安排和設計段落。根據文章的中心思想， 確定各個(gè)段落的主要內容和主題句。如果是議論文，要從論點(diǎn)的正反兩個(gè)方面來(lái)考慮， 首先是某觀(guān)點(diǎn)的合理成分或者某物的長(cháng)處， 然后是該觀(guān)點(diǎn)的不合理成分或者該物的短處， 最后闡明自己的觀(guān)點(diǎn)。 我們猜您可能喜歡以下文章： 名師指點(diǎn)：高考作文失分存在幾處“硬傷”在高考中如何讓筆下的人物寫(xiě)得鮮活起來(lái)名師指點(diǎn)：20xx高考作文如何才能拿高分20xx高考謹防七大“低級錯誤”怎樣給要參加高考的孩子飲食以合理的安排名師指點(diǎn)：20xx高考文綜復習重在掌握基礎知識名師指點(diǎn)：20xx高考怎樣答題才會(huì )獲得更高的分數海南省20xx年高考數學(xué)考試大綱名師指點(diǎn)：20xx高考數學(xué)重要考點(diǎn)重慶20xx年高考英語(yǔ)試卷的基本結構 英語(yǔ):考研英語(yǔ)優(yōu)秀作文需要具備的素質(zhì)
�。�3）同學(xué)們在練習中，還應注意總結歸納一些常用的句式，形成自己的模板。切忌將記憶里比較熟悉的句子生拉硬搬，否則會(huì )使作文結構松散， 意思不明確， 甚至會(huì )偏離主題，給人胡亂堆砌的感覺(jué)。
2.表達清楚
文章要做到文字連貫、表達清楚， 要做到文字連貫， 文章各段落就必須根據提綱所確立的不同主題句進(jìn)行展開(kāi)， 而且各段落的主題句將段落的各個(gè)部分緊緊連接在一起， 完整而流利地表現出段落所要表現的思想， 使讀者能夠輕松地理解段落中各部分以及段落之間的聯(lián)系，進(jìn)而明白你所要表達的意思。
3.句式有變化
初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué)， 由于對英語(yǔ)寫(xiě)作沒(méi)有信心， 通常不敢大膽地使用自己已經(jīng)掌握的語(yǔ)言基礎知識， 包括英語(yǔ)句法知識。結果整篇文章都是以主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)句式為主的簡(jiǎn)單句子， 文章因此顯得刻板， 毫無(wú)生氣。實(shí)際上， 和漢語(yǔ)一樣， 英語(yǔ)的句子結構也是豐富多彩， 變化多樣的， 同樣的一個(gè)意義可以用多種句子結構來(lái)表達。適當的運用一些復合句會(huì )給你的文章增色添彩。 我們猜您可能喜歡以下文章： 名師指點(diǎn)：高考作文失分存在幾處“硬傷”在高考中如何讓筆下的人物寫(xiě)得鮮活起來(lái)名師指點(diǎn)：20xx高考作文如何才能拿高分20xx高考謹防七大“低級錯誤”怎樣給要參加高考的孩子飲食以合理的安排名師指點(diǎn)：20xx高考文綜復習重在掌握基礎知識名師指點(diǎn)：20xx高考怎樣答題才會(huì )獲得更高的分數海南省20xx年高考數學(xué)考試大綱名師指點(diǎn)：20xx高考數學(xué)重要考點(diǎn)重慶20xx年高考英語(yǔ)試卷的基本結構 英語(yǔ):考研英語(yǔ)優(yōu)秀作文需要具備的素質(zhì)
4.正確的句子結構和恰當的詞匯
句子結構和用詞正確要求在寫(xiě)作中使用正確的句子結構， 選擇恰當的詞匯， 首先要勤學(xué)多練。尤其在練習寫(xiě)作的初始階段， 要勤查語(yǔ)法書(shū)和字典，常用詞和短語(yǔ)進(jìn)行背誦記憶， 擴大詞匯量， 拓展知識面。 要深刻理解所背詞語(yǔ)的內在含義， 并了解他們所使用的語(yǔ)言環(huán)境。復習備考時(shí)， 請務(wù)必認真閱讀關(guān)于寫(xiě)作方面的.論述， 模仿并熟記一些常用的過(guò)渡詞和英語(yǔ)句型， 以及一些英語(yǔ)范文，并切忌自編自造漢語(yǔ)式的英語(yǔ)句式和詞組， 那樣容易養成不良的寫(xiě)作習慣。 一定要注意使用學(xué)習過(guò)的，比較熟悉有把握的句式和詞匯，這樣會(huì )提升你的準確率。
其次， 在考試過(guò)程中， 對于那些拿不穩， 沒(méi)有把握的句子， 盡量采取“ 回避政策”，或找到相應的替換詞。
5.卷面整潔
特別強調，寫(xiě)作屬于主觀(guān)性測試， 閱卷人對答卷印象的好壞會(huì )直接影響到考生的分數， 而且研究生入學(xué)考試英語(yǔ)寫(xiě)作的閱卷采用的是總體評分的方法， 閱卷人員就總體印象給出獎勵分， 而不是按語(yǔ)言點(diǎn)的錯誤數目扣分， 因此， 大家在復習中，也要特別注意卷面的整潔，注意養成良好的寫(xiě)作習慣。
需要的作文 篇6
高考作文要注意的幾個(gè)小細節
1、 書(shū)寫(xiě)。字可以不漂亮，但一定要工整，切忌潦草。
2、 草稿。不用通篇打草稿，但文章的第一段一定認真打好草稿，后面寫(xiě)一下提綱，把關(guān)鍵素材也提前寫(xiě)幾個(gè)關(guān)鍵字，避免遺忘。
3、 審題。審題一定要準，可以把由材料推出的所有關(guān)鍵詞羅列出來(lái)，然后圍繞一個(gè)你最想寫(xiě)的關(guān)鍵詞構思。
4、 時(shí)間。高考作文的'寫(xiě)作時(shí)間一定保證在提前一個(gè)小時(shí)動(dòng)筆，爭取45分鐘內寫(xiě)完。
5、 結構。5—8段最好，一線(xiàn)串珠、板塊結構是首選結構，因為層次清晰，特別實(shí)用。
6、 狀態(tài)�？记鞍驯疚奶峁┑幕蜃约簻蕚涞乃夭姆磸涂磶妆�，保持狀態(tài)。
高考作文寫(xiě)作流程
1、審題立意
審題，首先要學(xué)會(huì )從材料中提煉出關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞有時(shí)在材料中非常明顯，有時(shí)需要我們通過(guò)思維的延伸找出來(lái)。這個(gè)步驟非常重要，一旦在這個(gè)步驟出現差錯，后面所有的努力可能都是無(wú)用功了。
2、擬標題
題好一半 文。一個(gè)好的標題，能決定整篇文章的立意，能影響整篇文章的寫(xiě)作質(zhì)量。所以，擬一個(gè)好的標題尤其重要。
a. 觀(guān)點(diǎn)型
如《善待生命》《用好網(wǎng)絡(luò )這把“雙刃劍”》《近墨者黑》《浮生若茶》《守住心中的清月》《苦難是一筆財富》
b. 修辭型
如《父愛(ài)如山》《快樂(lè )是一粒種子》《誠信“漂流記”》
c. 引用型
如《橫看成嶺側成峰》(話(huà)題：答案是豐富多采的);引用名句入題的，如《救救孩子》(話(huà)題：素質(zhì)教育)，《讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧》(話(huà)題：挫折)。
3、選材
a.從生活中選材，以小見(jiàn)大，勝在有真實(shí)體驗，情感真摯;
b.從閱讀中選材，所看新聞、文學(xué)作品、歷史故事、人物傳記、哲理故事等，都可以成為寫(xiě)作材料。
4、布局謀篇
a.文章的開(kāi)頭
可用排比開(kāi)篇、景物渲染、引用佳句的方式。
b.文章的結尾
“首尾呼應”是考場(chǎng)作文的最佳方式。在文章的開(kāi)頭點(diǎn)題，在文章的'結尾呼應，這樣的好處是讓文章渾然一體，不易跑題。
c.文章的結構
如果是記敘文，建議選擇一線(xiàn)串珠、板塊結構(小標題式)。
如果是議論文，建議用議論性散文結構，它非常靈活，也很容易理解。
5、文章的語(yǔ)言
根據自己的風(fēng)格來(lái)，可以?xún)?yōu)美，可以蘊含哲理，可以樸素……
如果是記敘文，在行文過(guò)程中要注意細節描寫(xiě)，牢記“沒(méi)有細節描寫(xiě)，就沒(méi)有文學(xué)藝術(shù)”，方法就不講了，在這里只提醒大家一定要有這個(gè)意識。
需要的作文 篇7
風(fēng)，呼嘯著(zhù)掠過(guò)我的耳畔，牽起我的發(fā)絲在冷空中飛舞。我輕輕倚著(zhù)木欄，正乘著(zhù)熱氣球冉冉上升。
“這是一趟探險之旅”，說(shuō)著(zhù)我便輕輕地掏出口袋中的神秘之物。借著(zhù)星光，我看見(jiàn)它愛(ài)心形的鎖芯在黑夜中閃爍。
是的，這是一把鎖。就在昨晚，在我的生日宴會(huì )上，媽媽把它送給了我。很奇怪不是嗎，誰(shuí)會(huì )把鎖當作禮物送人呢？而且，這把鎖竟然沒(méi)有鑰匙。
“那么，它一定代表著(zhù)什么吧！”我下意識地脫口而出，“但是，”我把鎖放進(jìn)口袋，目光望向遠處的天空，說(shuō)：“它到底代表著(zhù)什么呢？”
正想著(zhù)，一陣寒風(fēng)呼嘯，旋轉著(zhù)撞向熱氣球，熱氣球開(kāi)始顫抖，在黑夜中飄忽晃動(dòng)。頓時(shí)，一股恐懼之感彌漫，我不敢再向外看了，黑暗的夜令我害怕。于是我雙腿一軟，癱坐在吊籃里。
恐懼感襲遍全身，我不自覺(jué)地又掏出那把鎖，上面仍殘存著(zhù)媽媽的味道。忽然，我又一次注意到那個(gè)心狀的鎖孔，不知怎的，我仿佛意識到了什么似的，下一刻我猛地攥緊那把鎖，就好像害怕失去什么一樣。
“失去什么？”我莫名其妙的問(wèn)了一句，這個(gè)問(wèn)題被我拋向天空，而我的`思緒卻又飄回昨晚……
“媽媽?zhuān)趺磿?huì )送這個(gè)呢！”在收到這把鎖后，我被憤怒與不理解沖昏了頭腦，于是我氣憤地摔下這句話(huà)后，便一頭沖進(jìn)臥室，留下母親一個(gè)人杵在哪兒……
“或許，我真不該這樣做�！蔽覈@著(zhù)氣站了起來(lái)，一絲愧疚涌上心頭。正當這時(shí)，一點(diǎn)熒光躍入我的視線(xiàn)，慢慢的那點(diǎn)光亮從黑夜中擴散開(kāi)來(lái)，霎時(shí)，無(wú)數光線(xiàn)迸射，刺破樹(shù)林，扎破夜空。
我緩緩抬起一只手臂，輕輕地捏著(zhù)那把鎖，迎著(zhù)光，我仿佛看見(jiàn)一顆閃爍著(zhù)光芒的“心”。
云似乎裂開(kāi)一道罅縫，但很快這裂口便被噴涌而出的陽(yáng)光所擠破，金光流淌，浮在針葉林表面。森林很快被點(diǎn)亮，終于，一大團紅暈從樹(shù)林中躍出，如打翻墨皿一般，霞光濺染，霎時(shí)天空亮了一大片。而我的心仿佛也被照亮，此刻它正在劇烈地顫抖，我的瞳孔瞬間收縮成一條細線(xiàn)，我嘴唇輕顫，手中緊緊攥住那把鎖。半晌，從口中吐出一句話(huà)“我明白了……”。
“噌”我猛地從床上坐起，環(huán)顧四周，原來(lái)，這一切只是一場(chǎng)夢(mèng)。但是，枕頭卻被淚水沾濕，臉上的淚痕又是如此明顯。窗戶(hù)是開(kāi)著(zhù)的，這時(shí)一縷微風(fēng)溜進(jìn)屋內，豆大的淚珠不住地順著(zhù)臉頰滾落，也不顧什么聲音嘶啞了，我極盡全力突然大喊：“媽媽?zhuān)覑?ài)你！”這時(shí)，廚房那邊，銀鈴般的笑聲應聲響起，就這樣，愛(ài)的氣息卷著(zhù)陽(yáng)光充盈屋內……
原來(lái)，那把名為“心”的鎖早已有了鑰匙，而那把鑰匙名為“愛(ài)”。
需要的作文 篇8
一個(gè)人一個(gè)世界，60億個(gè)人，60億個(gè)世界。在我的世界里，住著(zhù)最重要的人，因為重要，所以不能缺少，那就是我的父親。
時(shí)光匆匆流走，從呱呱墜地到牙牙學(xué)語(yǔ)，再到青澀懵懂，我們的父母不知道為我們操勞了多少。十四年了，我沒(méi)有對父親說(shuō)過(guò)一次“我愛(ài)您”。因為我認為女兒對父親說(shuō)這句話(huà)總是有些別扭，甚至難以啟齒的。
對于這個(gè)最疼我的男人，唯一能許下諾言就決不食言的男人，對于這個(gè)背起了整個(gè)世界的男人，我很感激，我很愛(ài)。如果沒(méi)有我的父親，我不會(huì )有那么多幸福，不可能安心的學(xué)習，快樂(lè )的成長(cháng)。
我長(cháng)大，父親老去�？粗�(zhù)父親一根又一根的白發(fā)，我哭過(guò)�？粗�(zhù)他一天天的操持，我流淚過(guò)。若不是為了我，若不是為了這個(gè)家，父親是不是就不會(huì )那么幸苦，是不是就會(huì )有多一些笑容。
別說(shuō)懵懂的我們不懂珍惜，我想要珍惜。因為父親，我可以驕傲地對別人說(shuō)，我的生活不比你差。因為父親，我才有足夠的勇氣去面對世間的動(dòng)蕩不安。失去你，我的世界就會(huì )是一片狼藉。
從小到大，我提過(guò)的要求，只要合理，父親就沒(méi)有說(shuō)過(guò)一個(gè)不，從小到大，就算多遠的距離，也不會(huì )讓我感到孤單。從小到大，做過(guò)多少錯事，他都沒(méi)有放棄我，厭倦我，更多的是佛口菩心的`教育我。他給的，我不盡言謝。
父親總有一天會(huì )老去，時(shí)間如指縫間的流沙，我怎么抓也回不來(lái)。我不敢想象父親從我的世界消失會(huì )是什么樣子，我所能做，唯有珍惜。
我的世界需要你——父親，所以我會(huì )倍加珍惜。
需要的作文 篇9
人生“路漫漫其修遠兮”，為了保持先進(jìn)性，無(wú)數古人、今人“上下而求索”。因此仰望來(lái)到我們身邊，帶領(lǐng)我們去仰望偉人，仰望美德，仰望一切美好的事物。
“榜樣的力量是無(wú)窮的”。榜樣是人生前進(jìn)的動(dòng)力，它使仰望的翅膀更利于飛翔。古代的玄奘，為了弘揚佛法不畏險阻西行取經(jīng)；近代的朱自清，因為自尊愛(ài)國他拒受嗟來(lái)之食；現代的華縊慰，他兢兢業(yè)業(yè)，將自己的一生奉獻給病人、醫院和國家；外國的普羅米修斯因為包容而升華了作品，了解了藝術(shù)的真諦。當人們學(xué)會(huì )樹(shù)立榜樣，仰望榜樣，則離實(shí)現目標不遠了。
仰望偉人，是為了仰望他們的美德。
老子言：“有無(wú)相生，難易相成，長(cháng)短相形，高下相盈，音聲相和，前后像隨�！庇纱擞^(guān)之，凡事都是相對的。每個(gè)人都會(huì )有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。正所謂：“赤無(wú)足赤，人無(wú)完人�！边@時(shí)，我們需要仰望他人的美德來(lái)完善自身。一個(gè)人想要在漫漫人生路上順利前行，就必須具備包容、謙讓、頑強不屈等精神�！疤┥讲蛔屚寥�，故能成其高”，是因為泰山包容了土壤的渺��；“海河不擇細流，故能就其深”，是因為海河包容了細流的量少。仰望了包容，也要仰望謙讓。大樹(shù)由于不會(huì )謙讓?zhuān)淮箫L(fēng)刮倒；不遠處的蘆葦卻因謙讓而得到了風(fēng)的`認可。再者，謙讓不是妥協(xié)，而是為了蓄勢代發(fā)，贏(yíng)得美好未來(lái)。然而一個(gè)人無(wú)論如何優(yōu)秀，若遇到問(wèn)題就退縮，他永遠不會(huì )成功，因此也應仰望頑強不屈的精神。
當然，人生所要仰望的品質(zhì)不止于此。就如人們常說(shuō)的“活到老，學(xué)到老，還有三樣未學(xué)到”。因此為了精益求精，人們應不斷仰望�！暗歉叨�，臂非加長(cháng)也，而見(jiàn)者遠”。仰望的翅膀能夠帶領(lǐng)我們飽覽人生。古人更說(shuō)：“修身齊家，治國，平天下�！币磺惺虑槌晒Φ那疤崾切奚�，修身則需要有仰望的翅膀。
仰望他人，是因為“君子生非異也，善假于物也”，更是為了“日參省乎己，智明而行無(wú)過(guò)”。學(xué)會(huì )仰望，是為了追求一切美好，完善自我。讓仰望的翅膀帶你飛翔。
所作的一樣，刻意淡去了筆跡，營(yíng)造無(wú)骨之態(tài)。
簡(jiǎn)直與原作一樣。
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