關(guān)于需要的作文匯編9篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的需要的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
需要的作文 篇1
最深沉的愛(ài)總在內心最深處，就像最美的鉆石在地底最深處。
——題記
“這個(gè)家，我再也不回了！”她抓起書(shū)包，頭也不回地沖出家門(mén)。
天色陰沉，暮色黯淡，夕陽(yáng)的余光還在山邊暈染著(zhù)。憑什么？憑什么一張考卷就可以證明個(gè)人好壞？憑什么孩子一定要聽(tīng)父母的？難道是孩子就必須聽(tīng)家長(cháng)的嗎？這不公平！難道我就想考得一個(gè)不理想的成績(jì)嗎？我的娛樂(lè )又為什么一定是考試失利的原因？
與父母大吵一架，她棄門(mén)而出，埋怨、憤怒、不甘，夾雜在心底。她就這么一直走著(zhù)，她也不知道她要去哪里，就只能漫無(wú)目的地走著(zhù)。前方的路那么長(cháng)，那么黑，她又該去哪里？路燈一盞盞次第亮起，昏黃的燈光在漫無(wú)邊盡的黑夜里孤單地亮著(zhù)，卻顯得一點(diǎn)沒(méi)有溫度。燈光吸引了一群群飛蛾，在燈前雜亂撲飛，讓燈光細碎的灑在路上，斑斑駁駁。她走在燈下，守著(zhù)顆以為碎掉的心，繼續前行。第一次感到孤單，第一次這么害怕黑暗，好冷。
走著(zhù)走著(zhù)，她走進(jìn)一個(gè)亭子里。亭外，一邊是流去的江水，一邊是前伸的道路。坐在亭子里，她聽(tīng)著(zhù)江水無(wú)情的流淌聲，此刻，這里只有一水一路，一亭一人。黑夜侵蝕著(zhù)孤單的她，她想回家了。淚水一滴滴落下，順著(zhù)臉頰，頭發(fā)粘在臉上，她抽噎著(zhù)，卻不敢哭。
“爸，媽?zhuān)蚁牖丶伊��！?/p>
嘴里喃喃著(zhù)，這時(shí)才發(fā)現，她根本就離不開(kāi)父母，離不開(kāi)家。起身，抱著(zhù)書(shū)包，一步步向家的方向走去。此刻，不再是那個(gè)叛逆的少女，她褪去了青春期少女最后的鎧甲，卸下后，只剩一顆急需溫暖的心。眼前又朦朧一片，不爭氣的淚水又流下來(lái)。她本以為她足夠堅強，結果卻也是自己那自以為是的偽裝，此時(shí)的她脆弱得不堪一擊，眼前出現了一幕又一幕：
第一次騎自行車(chē)，摔在水泥地上，膝蓋上破了好大一個(gè)口子，血汩汩的流，疼得厲害，哇哇大哭。媽媽很著(zhù)急，緊皺的眉頭，嗔怪著(zhù)：“你這個(gè)笨孩子，怎么這么不小心！”給她處理傷口，手小心翼翼的擺弄著(zhù)，生怕弄疼了她。
第一次走進(jìn)學(xué)校，很害怕，就只牽著(zhù)爸爸的大手，那雙手的溫度她記得那么清晰，那么溫暖，保護著(zhù)她幼小的心靈。這雙大手如此寬大厚重，保護了她那么久。每一次，爸爸的大手把她抱起，她都感到無(wú)比安全。
她往回走著(zhù)，走到小區樓下，躲在樟樹(shù)下，遠遠望著(zhù)家的方向，離家這么近，卻不敢上前。她想回去，但卻不知道怎么面對父母。只能躲在樟樹(shù)下�！班镟�！”“囡囡！”這是爸爸媽媽的聲音，轉頭，跑出去，一眼看見(jiàn)路燈下拿著(zhù)手電筒的爸爸媽媽。媽媽哭得那么傷心，爸爸站在一旁，叉著(zhù)腰，什么都說(shuō)不出來(lái)。她跑出去，“媽?zhuān)“�！�?/p>
她一頭鉆進(jìn)媽媽的懷抱，再也止不住的悲情一涌而出，在媽媽肩頭哭得一塌糊涂。到頭來(lái)，她卻只敢在父母的肩上大哭，只敢在父母懷里宣泄�！皨寢�?zhuān)也虐l(fā)現你們多愛(ài)我�！薄吧岛⒆�，出去這么久，是不是餓了，家里的晚飯還沒(méi)動(dòng)過(guò)�？赡軟隽�，回去媽媽給你熱了吃。你怎么隨便就離家出走呢？不知道媽媽會(huì )擔心你嗎？”她望著(zhù)媽媽的臉，是隨著(zhù)淚水而花掉的臉龐。
又牽起爸爸的手，還是那樣溫暖的溫度，暖到心里。三個(gè)人走在回家的.路上，天上的星子照常閃著(zhù)，夜變得不再那么黑了，因為心里都有一盞家里的燈在亮著(zhù)。
晚上，她在日記本上寫(xiě)下了一段話(huà)：叛逆的少女卸去堅強倔強的外表，心里藏著(zhù)的是對家的依戀。父母愛(ài)著(zhù)我，雖然從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)，但我知道；雖然會(huì )對我的成績(jì)責罵，但我現在知道，愛(ài)，有時(shí)是不需要言說(shuō)的。
合上日記本，她對著(zhù)窗外一笑，青春的少女懂得了愛(ài)。明星閃動(dòng)，在黑夜里讓孤單的人兒知道，會(huì )有光一直照著(zhù)他們。
需要的作文 篇2
下雨了，我獨自一人漫步在林間小路上，貪夢(mèng)地呼吸著(zhù)這清新的空氣。��！好美！可這美好又會(huì )停留多久？我不禁擔心起來(lái)。
地球是我們唯一的家園。人類(lèi)對地球母親無(wú)休止的索取，使得本來(lái)可以長(cháng)生不老，一代又一代的繁衍下去的她現如今已逐步走向衰老，走向死亡。地球母親的巨大變化�？梢钥隙ǖ卣f(shuō)是我們一手造成的。
由于她的無(wú)私奉獻，不求回報。她的孩子們便開(kāi)始變本加利的索取了�？墒撬�是不出聲不反抗。但你看她已經(jīng)開(kāi)始憤怒了。那爆發(fā)的火山，是她內心的吶喊；那頻繁的地震是她氣得發(fā)抖的表現，那無(wú)情的水污染則是她哭泣的淚水�？墒撬膬号祟�(lèi)，你們都感覺(jué)到了嗎？請不要無(wú)情的說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不會(huì )有事的！”因為這只會(huì )讓她更加傷心的哭泣。我喜歡水，因為它的純凈，自然，它是那么純潔，那么簡(jiǎn)單明了。但現在它學(xué)會(huì )了報復人類(lèi)，使人們沒(méi)有可以飲用的水。而這一切的一切都是因為人類(lèi)的貪婪。所以如果我們停止貪婪，一切都將變得美好。這樣地球母親也不會(huì )再“流淚”了。
請不要這樣天真的認為，“我只扔一個(gè)小垃圾，沒(méi)關(guān)系的，地球這么大，多這么一個(gè)小垃圾沒(méi)什么�！钡堑厍蛏暇幼≈�(zhù)幾十億的人口，如果說(shuō)我們每個(gè)人都這樣想，每個(gè)人都扔一個(gè)這樣的`小垃圾，那地球會(huì )變成什么樣？試想，如果每天每一個(gè)人都扔這樣一個(gè)小垃圾，那么幾天后，人類(lèi)豈不是生活在垃圾堆上了。反之，如果我們每天都從地上撿起一個(gè)小垃圾，那么幾天后，地球又會(huì )變成什么樣？
“勿以惡小而為之，勿以善小而不為�！蔽覀兪强缡兰o的學(xué)子，理應擔負起保護國家的重任。切記“地球只有一個(gè)�！彼馁Y源也并非是取之不盡，用之不竭的。所以我們應克服內心的貪婪，適度的向地球索取，一人之力微不足道，眾人合力則泰山可移。只要我們每個(gè)人都能自覺(jué)提高環(huán)保的意識，我相信，被破壞的環(huán)境會(huì )一天天好起來(lái)的。
所以請要愛(ài)護地球，愛(ài)護它就是愛(ài)護我們自己。
需要的作文 篇3
關(guān)于中國的大學(xué)教育，已經(jīng)有了許多討論。但是，當今的大學(xué)生素質(zhì)低，并不僅僅是大學(xué)本身的問(wèn)題。早期教育對一個(gè)人的心智發(fā)展，具有不可忽視的塑造作用�，F在中國似乎有一種傾向：大學(xué)教育要“和國際接軌”，比如“建設世界一流大學(xué)”的運動(dòng)，很大程度上就是試圖學(xué)習我們自以為的美國樣板；初級的教育，則有回歸傳統的傾向，比如讀經(jīng)運動(dòng)，針對的基本就是小學(xué)生。
如果我們的小學(xué)教育還遵循傳統的死記硬背方式，即使大學(xué)真辦成了國際一流，孩子長(cháng)大后也適應不了。到了大學(xué)，孩子的人格發(fā)展幾乎定型。死記硬背長(cháng)大的孩子，突然進(jìn)入討論班，每天要發(fā)表自己的意見(jiàn)、批判性地檢討權威的論斷，面對這樣的轉型，學(xué)生怎么可能適應得了？
近讀報道，北京某小學(xué)的學(xué)生開(kāi)始背經(jīng)：“養不教，父之過(guò)，教不嚴，師之惰……”這樣的經(jīng)文，不能說(shuō)沒(méi)有道理。但其核心明明是對父母和老師的訓導，讓小學(xué)生背有什么意義呢？難道你要教一個(gè)7歲的孩子怎么計劃生育嗎？讀經(jīng)之腐朽與荒唐，由此可窺一斑。
我從去年開(kāi)始和讀經(jīng)派辯論。其間自己的女兒在美國從5歲長(cháng)到6歲，從學(xué)前班上了小學(xué)一年級�？纯此艿慕逃�，想想自己小學(xué)的經(jīng)驗，實(shí)在感慨萬(wàn)千。
我自己上小學(xué)時(shí)，從來(lái)是要手背后坐好，背課文、背乘法口訣，一遍一遍地寫(xiě)生字。女兒5歲進(jìn)學(xué)前班，不僅不用手背后，像犯人一樣坐在那里，而且從來(lái)都是和其他小朋友、老師圍坐在一個(gè)小圓桌周?chē)�。這就形成一種自由、互動(dòng)的課堂。學(xué)校還特別強調一個(gè)概念，就是開(kāi)放的圓圈（open circle）：學(xué)生們圍坐成一圈，彼此之間不僅留出空位，還有空椅子。這些空位、空椅子，代表著(zhù)一種開(kāi)放性，使任何想加入的人，都能夠加入他們的討論。孩子雖然才剛剛開(kāi)始認字母寫(xiě)字，但寫(xiě)作課就開(kāi)始了。老師讓每個(gè)孩子敘述一段故事，比如上個(gè)周末自己的經(jīng)歷，要有開(kāi)頭，有中間的過(guò)程，有結尾，然后自己畫(huà)連環(huán)畫(huà)展示出來(lái)。有了畫(huà)，老師就幫助孩子用文字敘述。孩子竟能在每幅畫(huà)下寫(xiě)一個(gè)短句子。第一年下來(lái)，女兒連畫(huà)帶寫(xiě)，竟制造了幾本小“書(shū)”。
到了一年級，女兒進(jìn)步很快，已經(jīng)能獨立寫(xiě)短句子了。老師給她看一張畫(huà)，然后讓她把畫(huà)里的事情用文字描述出來(lái)。這種練習，不僅激發(fā)孩子的觀(guān)察、描述和敘事能力，而且鼓勵她運用已經(jīng)認識的.字書(shū)面表達自己的想法。孩子認識的字少，表達能力就有限，總有一種書(shū)到用時(shí)方恨少的感覺(jué)，學(xué)習的動(dòng)力特別足，好奇心特別強。
不過(guò)更重要的還是對品德的培養。每個(gè)孩子，都要對自己所在的小集體負責任。老師每天分配給每個(gè)孩子一個(gè)小職務(wù)，各種職務(wù)大家輪流充任。比如，第一個(gè)星期，女兒分配到的工作是領(lǐng)隊，即全班排隊從校門(mén)走到教室時(shí)，走在第一個(gè)，導引全班的行進(jìn)路線(xiàn)。此職是最風(fēng)光的，像個(gè)領(lǐng)袖，孩子都想當。但是，第二個(gè)星期，她的職務(wù)就成了把門(mén)人，即全班走進(jìn)學(xué)校、教室時(shí)，要把門(mén)給大家打開(kāi)，并且一直把住門(mén)，等全班全走過(guò)后再關(guān)上。這個(gè)職務(wù)，在孩子的眼里卑微多了，好像是給別人當服務(wù)生，大家自然都不愿意干。但是，不管怎么不愿意，為了全班的利益，孩子必須忠于職守。
這些細節似乎雞毛蒜皮，實(shí)際卻很有深意。
蘇格拉底曾講過(guò)，自由的人不能像奴隸一樣學(xué)習任何東西。強迫身體勞作并不一定會(huì )傷害身體。但強迫學(xué)的東西不可能在靈魂中留下來(lái)。因此不能強迫訓練孩子，而要用游戲的方式�？疵绹膬和逃�，并不僅僅一個(gè)寓教于樂(lè )就能概括。這樣的教育是一個(gè)“開(kāi)放的圓圈”：讓孩子從自己的經(jīng)驗中學(xué)到東西，“發(fā)現自己”，并把這些“發(fā)現”帶進(jìn)學(xué)校和班里，既教育了自己，也啟發(fā)了別人，從小就成為一個(gè)創(chuàng )造者。這樣培養的孩子，長(cháng)大在一個(gè)開(kāi)放的社會(huì )中，就會(huì )不斷增長(cháng)才智。
中國大學(xué)生的問(wèn)題在哪里？我看核心的問(wèn)題，就是不懂得怎樣從自己的經(jīng)驗中學(xué)習，缺乏基本的認知能力，適應不了變幻不定的現實(shí)。從小背書(shū)，腦子里也許有一大堆大道理，但這些大道理和生活如何聯(lián)系起來(lái)？當大道理和現實(shí)對不上號時(shí)如何發(fā)展出自己的理念？我們的教育沒(méi)有提供答案。死記硬背的讀經(jīng)所制造的不是一個(gè)開(kāi)放的圓圈，而是個(gè)緊箍，把學(xué)生的大腦貼上了封條，使之鉆進(jìn)故紙堆，和現實(shí)隔離。如果這樣的風(fēng)氣在我們的社會(huì )上風(fēng)行，中國文化怕是氣數已盡了。
需要的作文 篇4
學(xué)生們鼓動(dòng)蘇格拉底去逛集市，本以為老師會(huì )滿(mǎn)載而歸，卻不想他說(shuō)此程最大的收獲，便是發(fā)現了世界上原來(lái)有那么多自己并不需要的東西。蘇格拉底的話(huà)發(fā)人深�。荷钪械暮芏嗍挛锊⒉欢际俏覀兯枰�，不需要的，不如換作淺斟低唱。
當你旅游回來(lái)，打開(kāi)厚重的行李箱，滿(mǎn)滿(mǎn)當當的紀念品�？蛇@其中，九成以上的將被束之高閣。當你買(mǎi)它們時(shí)，你覺(jué)得它們精巧可愛(ài)，于是將其收入囊中，當你回到家中，發(fā)現它們其實(shí)根本沒(méi)有什么用處，扔掉吧，不舍得，只好無(wú)奈地將它們打包收起，浪費了錢(qián)，還浪費了儲存空間。而蘇格拉底，他知道自己需要什么，不需要什么，“萬(wàn)鐘于我何加焉”，不汲汲于物質(zhì)上的財富，不被光怪陸離的社會(huì )迷惑，而是經(jīng)營(yíng)自己豐富的內心。
林徽因說(shuō)，縱使門(mén)外車(chē)馬喧囂，內心依然淡泊寧靜。宛如四月天一般美好的女子，她不慕榮利，不受錢(qián)權誘惑，只在內心修籬種菊。她知道自己需要什么，不需要什么，得一適情之人以情注之，，若安好，便是晴天，身后的`浮名與自己毫無(wú)瓜葛。
身是菩提樹(shù)，心如明鏡臺。置身在社會(huì )這個(gè)大染缸里，有多少人還能堅守住自己的內心，求己所需，棄己非需?太多人習慣了占有，甚至不惜以損害別人的利益為代價(jià)。而這種日益膨脹的欲望，最終會(huì )威脅我們所處的環(huán)境，都說(shuō)欲壑難填，貪婪永遠是人類(lèi)最可怕的敵人，它像潛伏在你我內心的野獸，一旦開(kāi)始咆哮，會(huì )把你變得跟它一樣兇殘。在心中升起一輪明月吧，將自己需要的不需要的了然于胸，不占有，不強索，不需要的就放下，將它們換作淺斟低唱。
看破塵世的浮躁喧雜，看天邊裊裊炊煙幾許，沒(méi)有世俗的功利，聽(tīng)棠梨煎雪又落雨，無(wú)需貪戀自己不需要的，內心自有一叢萱草，數桿修竹，幾葉芭蕉。雨打芭蕉，多美的意境，何不燃一盞夜燭，聽(tīng)雨滴淅瀝?
人生要學(xué)會(huì )做減法，不需要的東西，要舍得放下，要勇于舍棄，將它們一股腦兒換作淺斟低唱，像赫爾德林說(shuō)的那樣，詩(shī)意地棲居在大地上的。
文題呈現：
有一天，幾位學(xué)生慫恿蘇格拉底去熱鬧的集市逛一逛。他們說(shuō)：“集市里有數不清的新鮮玩意兒，您去了一定會(huì )滿(mǎn)載而歸�！钡诙�，學(xué)生們請蘇格拉底講一講集市的收獲。蘇格拉底說(shuō)：“此行我最大的收獲，就是發(fā)現這個(gè)世界上原來(lái)有那么多我并不需要的東西�！�
需要的作文 篇5
在一個(gè)國家里，需要各種各樣的品質(zhì)優(yōu)秀的愛(ài)國人才，國家才能變得美好，人們的生活才能變得幸福。但在我們平常的生活中，我們更需要為我們默默奉獻的人。
每天放學(xué)，我在路口都會(huì )看到交通協(xié)管員正挺著(zhù)火辣辣的太陽(yáng)，站在馬路中間為司機們指揮，讓他們平安順利的回到溫暖的家，而自己卻仍然站在馬路上微笑著(zhù)目送每位司機。你們說(shuō)，難道我們不需要這樣的`人嗎？
在醫院里，每當看到醫生和護士們拿著(zhù)滿(mǎn)是皺紋的老人的手，親切的給他們介紹藥品的用法，每當看到他們握著(zhù)小寶寶熱乎乎的小手仔細的給他們檢查身體。遇到哪些沒(méi)帶夠錢(qián)的人們，他們并不追問(wèn)，而是抱著(zhù)救死扶傷的心情幫他們治病的時(shí)候，你們說(shuō)，難道我們不需要這樣的人嗎？
走在大街上，勤勞的清潔工人拿著(zhù)打掃把為我們清掃出一條干凈的道路，骯臟的垃圾發(fā)出臭味的時(shí)候，他們依然認認真真的不求回報，你們說(shuō)，難道我們不需要這樣的人嗎？
在平凡的生活中，我們需要這種為人們默默奉獻的人。
需要的作文 篇6
第一招 現象列舉
現象列舉是指構思時(shí)借助聯(lián)想，將所給材料引出的問(wèn)題聯(lián)系到生活中去，材料只是“點(diǎn)”，順“點(diǎn)”聯(lián)想，打開(kāi)思維，將問(wèn)題的“點(diǎn)”延伸到生活的“面”，引出一系列類(lèi)似的現象、人物或事件，再加以篩選、梳理和歸類(lèi)，來(lái)反映某個(gè)主題。
第二招 內容解說(shuō)
內容解說(shuō)就是揭示材料關(guān)鍵詞的內涵，由對內涵的辨析，來(lái)反映現實(shí)，揭示問(wèn)題，認識世界。
第三招 原因剖析
原因剖析，是指在構思時(shí)不停留在現象列舉的層面，而是對現象進(jìn)行深一步思考，剖析現象所反映的問(wèn)題，剖析問(wèn)題產(chǎn)生的.原因。剖析時(shí)需從不同角度深入，周全思考問(wèn)題。高考作文評分中的發(fā)展等級，其中一項是“深刻”。深刻就是能透過(guò)現象深入本質(zhì)，面對現象，能去偽存真，去粗存精，由表及里，由此及彼，發(fā)掘出隱于事物中的本質(zhì)來(lái)，揭示問(wèn)題產(chǎn)生的根源。
第四招 解決問(wèn)題
高考作文評分標準“發(fā)展等級”中的“深刻”，還特別指善于探究事物的本源，以敏銳的目光，借助事物發(fā)展變化的脈絡(luò )，探尋問(wèn)題發(fā)生的原因，探尋問(wèn)題發(fā)生的原因，從而找到解決問(wèn)題的方法。要寫(xiě)好作文，尤其是議論文，一個(gè)前提是明白文字是用來(lái)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的。每一個(gè)材料，背后都暗藏著(zhù)某個(gè)或某類(lèi)問(wèn)題，寫(xiě)作中，要動(dòng)腦筋去真實(shí)地思考，表現出年輕人獨有的認識能力，為問(wèn)題提出可行的解決方法。
第五招 引議聯(lián)結
“引議聯(lián)結”是早年材料作文中常用的構思行文方式，一度時(shí)期過(guò)度使用變成僵化學(xué)生思維的套路而逐漸被擯棄。但是對于近年的命意作文來(lái)說(shuō)，它不失為一種可行的構思方式。
第六招 時(shí)事評論
時(shí)事評論是指從旁觀(guān)者、評判者、評論者、評價(jià)者的角度，對所給材料進(jìn)行細致剖析，如報刊及電視媒體中常見(jiàn)的熱點(diǎn)評論一般，對材料中的人、事、情、理，做是非褒貶的評價(jià)，表達或褒贊頌揚、或批評貶抑的態(tài)度。
第七招、抒發(fā)感想
抒發(fā)感想式類(lèi)似寫(xiě)讀后感。即把所給材料視為讀物，想一想材料引發(fā)自己的感想、感受、感觸、感動(dòng)，并由此延伸至自我的生活實(shí)際，表達某一主題。這一式其實(shí)是學(xué)生最為熟悉的，從小學(xué)就開(kāi)始練寫(xiě)的，所以用起來(lái)很容易上手。這一式的優(yōu)勢是有利于把自我融入事件之中，從自身感觸說(shuō)起，有話(huà)可說(shuō)，讀來(lái)真切，打動(dòng)人心，在眾多假大空的文字中容易得到閱卷者的青睞。
第八招 正反對比
正反對比式其實(shí)就是正反對比論證的運用，只不過(guò)不是局部運用，而是作為思路來(lái)謀篇布局。有些材料，比較適合從正面列舉現象，展開(kāi)論述，支撐觀(guān)點(diǎn)；再從反面列舉事例，剖析后果，揭示問(wèn)題。正反對比，文章觀(guān)點(diǎn)會(huì )更加鮮明，說(shuō)理更顯周全，文字較為深刻。
需要的作文 篇7
在這個(gè)世界上有許多事需要你的幫助。比如殘疾人過(guò)馬路，你要去推著(zhù)他往前走，這樣你就幫助了有困難的人，這也證明了這個(gè)世界需要你。
有一次，我在一條馬路上遇到了一位盲人，這位盲人要過(guò)人行橫道，但他在喧鬧的人群中間，這時(shí)候很需要我們的'幫助，如果他自己走很可能會(huì )遇到危險！我很榮幸的幫助了他！
還有一次，一位老奶奶背著(zhù)一個(gè)很大很大的包，看樣子像是要回家。你們一定在想這個(gè)不會(huì )危險的，其實(shí)錯了。老奶奶已經(jīng)年邁，已經(jīng)拿不動(dòng)很多東西了，也許會(huì )摔倒，也許會(huì )出更大的危險。所以需要我們的幫助。
其實(shí)不光是人與人之間，地球也需要你和我的幫助。在這個(gè)地球，其實(shí)有些人一直都在破壞它，破壞著(zhù)美麗的海洋，森林，動(dòng)物等等。為了我們的地球更美，我們要阻止這些破壞地球的人！
這個(gè)世界需要你和我，還有很多東西都需要我們的幫助��！我們一定盡我們所能，去幫助那些需要幫助的人！
這些人也許是家人，老師，同學(xué)，熟悉的人，還有陌生的人。不管他們是誰(shuí)，只要有困難，我們都要伸出援助的手，讓這個(gè)世界多一些溫暖，讓這個(gè)世界充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)！因為這個(gè)世界需要你！
需要的作文 篇8
如今的文化，已經(jīng)擺脫了封建舊思想的束縛，在新思潮的影響下，開(kāi)始變得逐漸新穎起來(lái)，慢慢變得時(shí)尚了。
文化并不像人們想象的那么枯燥無(wú)味，其實(shí)文化也有時(shí)尚的一面。
像央視推出的《漢字英雄》在喧嘩中突圍而出，收視率一路突飛猛進(jìn)，并成功地殺進(jìn)全國收視率的前七，“零差評”更是網(wǎng)絡(luò )上引起一波文化浪潮，造出了不小的風(fēng)波，而《中國漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )》更是以一種非常單純、簡(jiǎn)樸的方式吸引觀(guān)眾在電視機前同步，在游戲中學(xué)習知識，領(lǐng)略漢字之美�！冻壯菡f(shuō)家》不必唱的好，而是要將說(shuō)的功夫拿出來(lái)過(guò)過(guò)手，要選出“中國最會(huì )說(shuō)話(huà)的人”。也讓那些一直聽(tīng)歌都快要聽(tīng)到吐的觀(guān)眾找回了一絲新鮮感。
這說(shuō)明什么？不要總去追什么流行的音樂(lè )啊，歌星啊什么的，有時(shí)也應該去關(guān)注關(guān)注那些所謂時(shí)尚的文化。多了解一些文化沒(méi)什么不好的，它可以讓我們的視野更加的開(kāi)闊，只是也可以從中得到一定的.積累和沉淀。所以說(shuō)，了解一些時(shí)尚文化并不是一件壞事，所以平常我們應該多關(guān)注一些像了解中國文化這方面的節目，這會(huì )讓我們獲益匪淺。
所謂的時(shí)尚文化，就是從前人那里傳下來(lái)的有些價(jià)值的文化和流行的時(shí)尚元素相結合而產(chǎn)生的新型文化，這種文化既有利于我們學(xué)習到好的文化思想，也可以從中激發(fā)我們的學(xué)習興趣和提高我們的學(xué)習熱情。從而讓我們的思想日漸成熟、活躍。所以我們有必要看一些關(guān)于這種時(shí)尚文化所涉及到的內容。也許，我們會(huì )驚奇的發(fā)現，原來(lái)時(shí)尚文化的內容是如此的豐富，也可以從中獲得巨大的財富，也有利于我們理解對人生的價(jià)值以及如何完成我們的遠大目標等等。關(guān)鍵其實(shí)還在于我們，只要我們的思想足夠開(kāi)放、活躍，很容易就可以接受時(shí)尚的文化，也可以好好利用從中獲取的知識。所以，我們應該對時(shí)尚文化樹(shù)立一種正確的對待方式。這樣才有利于我們更好地了解時(shí)尚文化。
文化在時(shí)尚，我們的思想也應該與時(shí)俱進(jìn)，讓時(shí)尚文化很好地為我所用。
需要的作文 篇9
生活中，沒(méi)有一個(gè)人不是被這個(gè)世界所不需要的，每個(gè)人都有自己的價(jià)值。被需要，是一種享受，是你存在在這個(gè)世界上的證明。每次被需要，你都會(huì )油然而生一種自豪感，認為自己是重要的。這，也是我前進(jìn)的動(dòng)力。
就在這個(gè)疫情散播的學(xué)期中，老師給我分配了一個(gè)任務(wù)：做一個(gè)關(guān)于同學(xué)們在家學(xué)習課程，課外活動(dòng)，生活體驗的ppt，還讓我收集同學(xué)們的照片，去做動(dòng)畫(huà)，配音樂(lè )這明顯是一項大工程，但是我接受了，因為我感覺(jué)到了，我被需要了。
在正式開(kāi)工前，我先要收集同學(xué)們給我發(fā)的照片。每一位同學(xué)都非常地積極踴躍，很快就給我發(fā)了他們在各方面的照片。例如參加辯論賽啊，上課外班啊，學(xué)習做飯等等。于是，我先從所有的照片中挑出了拍的比較好的，保證每位給我發(fā)的.同學(xué)都至少有一張在ppt上。然后，我又嚴謹地把這些照片分門(mén)別類(lèi)，像學(xué)習篇，課外篇，美食篇，家務(wù)篇等等。雖然很累，但是感受到了同學(xué)們對我的需要！
做完準備工作，我選擇了一個(gè)“良辰吉日”（沒(méi)有課外班的一天），吃完午飯，就躍躍欲試地開(kāi)工了。我先按照類(lèi)別將ppt分成了三大部分，再以我分出的照片的類(lèi)別，把一類(lèi)照片放在一張或更多的ppt上。光插入照片就花費了好長(cháng)一段時(shí)間。然后，我將照片一個(gè)個(gè)都加上了動(dòng)畫(huà)。這可是一項大工程！我選出來(lái)的照片少說(shuō)也得有70多張。為了給每一張照片都加上動(dòng)畫(huà)，我一個(gè)個(gè)算了進(jìn)入和退出的時(shí)間，為了讓每場(chǎng)照片顯示的時(shí)間一樣，我又把每張照片都調了進(jìn)入和退出速度。最后，我又將每一張幻燈片加上了動(dòng)畫(huà)，一個(gè)初成品就出爐啦！雖然做了四個(gè)小時(shí)，手都要麻了，但是仍然很快樂(lè )，因為我是被需要的。
然而我媽媽過(guò)來(lái)一看，就指出了幻燈片的n多個(gè)不合理的地方。例如照片太小啊，分類(lèi)有些不好啊，巴拉巴拉。直接將我四個(gè)小時(shí)的心血打回“回爐重造”。我當時(shí)就想就這樣算了，也不是什么大問(wèn)題。畢竟都做了好長(cháng)時(shí)間了，我還有作業(yè)要寫(xiě)，題要做，任務(wù)要干但是這是老師這一學(xué)期第一次需要我，同學(xué)們也給我了信任，我必須把這件事做好。
我拉回椅子，繼續在電腦前埋頭苦干。調整照片大小也意味著(zhù)某些照片必須被挪動(dòng)到新的一頁(yè)上，所以動(dòng)畫(huà)也需要重做。我一個(gè)個(gè)細細地調整動(dòng)畫(huà)，爭取讓每一個(gè)動(dòng)畫(huà)不完全相同。又合并篇數，讓只分幾個(gè)大的類(lèi)別，最后還給每個(gè)部分起了名字。為了不辜負大家的信任，我一個(gè)一個(gè)改，沒(méi)有漏過(guò)任何一張照片。終于，又過(guò)了三個(gè)小時(shí)后，在我查閱了5種ppt高級用法后，二稿閃亮登場(chǎng)。
這回媽媽沒(méi)有像上回那樣劈頭蓋臉地批評，但是仍舉出了許多需改進(jìn)的點(diǎn)，我也一一照做了。終于，在晚上10點(diǎn)32分，經(jīng)過(guò)9個(gè)小時(shí)的頑強斗爭，我將我的幻燈片發(fā)送給了班主任。班主任看后對作品十分贊賞，也表?yè)P了我做事認真。這種被需要的感覺(jué)，真好！
每個(gè)人，都是被需要的，被需要時(shí)，我們才能充分感受到自己的價(jià)值。我們也因被需要，而改進(jìn)自己，不斷進(jìn)步。
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