【精品】小學(xué)敘事作文匯總五篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)敘事作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)敘事作文 篇1
在我的腦海里，一件件往事如貝殼一般撒在“海灘”上，這些事有喜的，有憂(yōu)的，有壞的，有好的。今天我就拾一枚裝有快樂(lè )事的貝殼給你們看吧！ 有一天清晨，媽媽正在做早餐，我穿好衣服，媽媽對我說(shuō)：“兒子，去買(mǎi)一瓶醬油去，快點(diǎn)去�！薄昂玫��！蔽掖饝�(zhù)。我騎上自行車(chē)，行駛在林蔭道中，樹(shù)上的露珠滴在我的頭上，感到無(wú)比的清涼，樹(shù)上的小鳥(niǎo)唧唧喳喳地叫著(zhù)。因這美妙的清晨而陶醉。
突然，我的車(chē)子碰到了什么東西，一下子滑倒了，我沒(méi)注意到，也摔了下來(lái)。 我的好心情一掃而光。我睜眼一看，什么？竟然是一錢(qián)包！我連忙打開(kāi)，翻開(kāi)一數，有幾百塊錢(qián)�！疤昧�，我可以買(mǎi)許多東西了，我真是太走運了�！闭斘腋吲d的時(shí)候，突然，看見(jiàn)有一個(gè)人在地上找東西，還邊找邊說(shuō)：“我的錢(qián)包了呢？我的錢(qián)包哪去了呢？這到底是怎么一回事？”可能他說(shuō)得不是這錢(qián)包。我暗想，可就算是，我給不給了呢？如果我不給，我就會(huì )有很多好處。但做人要誠實(shí)，要拾金不昧。最終我選擇了后者。我把錢(qián)包還給了那位叔叔，叔叔對我感激不盡。我心里美滋滋的，比吃了蜜還甜。
這時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)升起，光芒照耀大地，顯得格外燦爛。為此事我回去晚了，韓被罵了一頓�？晌乙稽c(diǎn)也不后悔，因為我做了一件好事，我沒(méi)有拿走錢(qián)財。 這件事已經(jīng)永遠記在我的心里，告訴我要拾金不昧。
小學(xué)敘事作文 篇2
今天是我來(lái)到蕭山區實(shí)踐基地的第二天。一大早，天公不作美，竟下起了蒙蒙下雨。我們就在細雨中野炊了一上午，吃著(zhù)自己的勞動(dòng)成果。不過(guò)，我更懷念下午的活動(dòng)——做木藝。
下午的時(shí)候，天氣由晴轉陰，我的心情也逐漸好轉了起來(lái)。我跟著(zhù)大部隊邊走邊想：今天下午又要進(jìn)行什么活動(dòng)呢?待會(huì )老師把我們帶進(jìn)了一個(gè)教室，我坐下后發(fā)現桌上有一盆電子器材，我更好奇了。謎底很快揭曉了，老師說(shuō)：“今天我們來(lái)做一做木工，目標是完成設計紙上的'貓頭鷹�！蔽乙豢丛O計圖紙，頓感難做，不由分說(shuō)就和同桌一起坐了起來(lái)。
我與同桌分好了工，我的第一個(gè)任務(wù)是在木板上畫(huà)簡(jiǎn)易圖紙。我把蠟紙蓋在木板上，再把圖紙放在蠟紙上，一筆一劃小心翼翼地描了起來(lái)，生怕描錯了一筆。描完以后，同桌又把“據木器”打開(kāi)來(lái)，她已經(jīng)掌握了要領(lǐng)，于是一邊教我用法及要領(lǐng)一邊作示范給我看�！敖o我試試給我試試!”我迫不及待的把器械拿了過(guò)來(lái)，慢慢操作了起來(lái)。我發(fā)現實(shí)際操作比想象中的要難很多，一會(huì )兒手抖開(kāi)抖去，一會(huì )兒木板又翹了起來(lái)，一會(huì )兒小鋸子又卡住了，我手忙腳亂的處理問(wèn)題問(wèn)題，心想原來(lái)當木工這么累過(guò)的，我以后不會(huì )低視木工了。一個(gè)半小時(shí)后，我終于與同桌完成了貓頭鷹。
雖然這一次我沒(méi)有做出完美的作品，但是我經(jīng)歷了一次完美的體驗，我也當了一次小木工!
小學(xué)敘事作文 篇3
每當我拿起羽毛球拍，就想起上學(xué)期課外活動(dòng)時(shí)，我和張潔比賽羽毛球的情景。
張潔比我高一頭，身體壯實(shí)，活象一頭小牛犢。論學(xué)習，她不如我，比打羽毛球，她可是班里的冠軍。不過(guò)我卻不服氣，心想：總有一天，我這個(gè)亞軍要和她換換位置。
比賽開(kāi)始，她向我瞟了一眼，嘴角掛著(zhù)一絲微笑，好象在說(shuō)：“咱倆不一定誰(shuí)贏(yíng)呢？”
張潔果然身手不凡，她以十一比三的懸殊比分輕取了第一局。
易地再戰，她更加目中無(wú)人。競把我當成陪練員練左手打球。我將計就計，乘機反攻，扳回一局。
決定勝負的第三局開(kāi)始了。我在褲腿上用力擦擦手心的汗，暗想：“要智取�！蔽蚁驅Ψ酵�，只見(jiàn)張潔拿拍子的手在微微翩抖。比賽采用的是乒乓球式的換發(fā)球方法，一次發(fā)五個(gè)球。我利用發(fā)球之利，忽而聲東擊西，忽而指南打北，忽而躍起重扣，忽而揮拍輕吊，迫使她疲于奔命，顧此失彼。累得她上氣不接下氣，她高超的球技再也發(fā)揮不出來(lái)了�！叭榷蔽翌I(lǐng)先一分。
調換發(fā)球后，她似乎看破了我的計謀，開(kāi)始反攻了。揮拍一個(gè)“晴空霹靂”，球似一道流星，“刷”地飛來(lái)。我一個(gè)‘海底撈月’把球救起。她一怔，球早已落地開(kāi)花。她又一個(gè)勁扣，不想用力過(guò)猛，球出界了。五球打完，我以七比三領(lǐng)先。
又輪到我發(fā)球了，時(shí)機成熟，我決心大膽進(jìn)攻。我目測了一下距離，揮拍一擊，球在空中劃了一道弧線(xiàn)，向對方身后飛去，張潔猶豫丁一下，球已穩穩落在界內�！l(fā)球得分，’
我用聲東擊西的方法又得兩分。
再次發(fā)球，張潔揮拍把球打回，我瞄準她的胸膛，一個(gè)重扣，‘正中下懷’，“十一比三”我勝利了！
這次比賽，使我終生準忘，因為它使我明白了一個(gè)道理：不論做什么事，只要有雄心，有信心，肯動(dòng)腦筋，就一定會(huì )獲得成功。
小學(xué)敘事作文 篇4
這是三年級的事兒……
三年級時(shí)，我常常玩電腦游戲，一玩就根本停不下來(lái)，火線(xiàn)精英啊，給河馬吃西瓜啊，冰火人啊，洛克王國啊……好玩至極。那時(shí)，我認為游戲就是整一個(gè)世界，被媽媽罵了一頓，繼續玩；被媽媽打了頓，繼續玩兒。媽媽怎樣說(shuō)也沒(méi)有把我從游戲世界中“救”出來(lái)，她失望極了。
一天，爸爸媽媽對我說(shuō)：“我們去西湖游玩一下吧，來(lái)了這么久，西湖都沒(méi)有去玩�！蔽抑缓脩賾俨簧岬仃P(guān)了電腦，和爸爸媽媽去西湖游玩，那時(shí)是夏天，我們租了條快艇，在湖面上“飛奔”，溫暖的水珠灑到我的臉上。再加上粉色的荷花，碧綠的荷葉構成了一道風(fēng)景線(xiàn)，我覺(jué)得舒服極了，我第一次感受到外面的美好。
回到家中，我突然發(fā)覺(jué)電腦與自然是無(wú)法比較的，自然顯得那么成熟又那么美好，電腦顯得那么無(wú)趣又那么幼稚。于是我不愿再一次打開(kāi)電腦，只愿再一次去大自然中玩耍、嬉戲、打鬧。
這次，我沒(méi)有打開(kāi)電腦，這次，我做對了……
小學(xué)敘事作文 篇5
今天，杜老師給我們上了一節有趣的能力課�！馐滞�
上課了，杜老師宣布：“今天，我們要玩扳手腕，誰(shuí)先來(lái)扳？”話(huà)音剛落，同學(xué)們就都把自己的小手舉得高高的，生怕老師看不到他，但我卻把手舉得低低的，不敢嘗試，最后老師選了張雨嫻和學(xué)習委員邱凡朔。
游戲開(kāi)始了，張雨嫻和邱凡朔都把全身的力氣用在手腕上。你看！邱凡朔已經(jīng)開(kāi)始一滴一滴地流汗了，眼睛瞪得大大的，就像兩個(gè)乒乓球，面紅耳赤，呲著(zhù)牙，仿佛在說(shuō)：“我贏(yíng)定了！”但我們女生張雨嫻也不甘示弱，一直堅持著(zhù)，同學(xué)們也看得不耐煩了，有些同學(xué)一直為邱凡朔加油鼓勁，有的同學(xué)干脆站了起來(lái)，還有同學(xué)一擁而上，近距離地看個(gè)究竟。激動(dòng)的時(shí)刻到來(lái)了，邱凡朔使足了力氣，連青筋都露出來(lái)了，差一點(diǎn)就扳到了，張雨嫻又扳了回來(lái)，可能因為吵鬧聲太大了，張雨嫻捂住了耳朵，邱凡朔靈機一動(dòng)，抓住這個(gè)機會(huì )，用盡全力，終于贏(yíng)了，教師里立刻有了歡呼聲和鼓掌聲。
扳手腕真有趣，真后悔沒(méi)嘗試！
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