景物描寫(xiě)作文

　　在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的景物描寫(xiě)作文，希望能夠幫助到大家。

景物描寫(xiě)作文1

　　春天的顏色真是五彩繽紛，太陽(yáng)是紅燦燦的，天空是湛藍的，樹(shù)梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……難怪詩(shī)人愛(ài)吟詠春天，畫(huà)家愛(ài)描繪春天，因為春天是世界一切美的融合，一切色彩的總會(huì )。我很奇怪，這五彩繽紛的色彩為什么會(huì )不約而同地選擇春天來(lái)到大地？

　　春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤著(zhù)大地，撫摸著(zhù)大地，小聲地呼喚著(zhù)大地，在人們不知不覺(jué)的時(shí)候，他們竟悄悄地匯成了小河，積成了深潭。啊，原來(lái)是春雨給潭水帶來(lái)綠色的生命。

　　風(fēng)和雨總是結伴而來(lái)的。早春的，帶點(diǎn)兒寒氣的風(fēng)，吹醒了萬(wàn)物，樹(shù)梢綠了，大地綠了，連高聳的樓房的平臺也綠了。宋朝的王安石有詩(shī)云：“春風(fēng)又綠江南岸�！闭f(shuō)的多么好��！但又何止是“綠”？

　　在風(fēng)的吹拂下，滿(mǎn)山滿(mǎn)坡的野花睜開(kāi)了眼，一朵、兩朵，一叢、兩叢……連成片，匯成海。人們面對這藍的、紅的、黃的……氣勢磅礴的色彩的海洋，煩惱沒(méi)有了，萎靡沒(méi)有了。感謝春天的色彩給我們帶來(lái)向上的力量和信心。

　　再看看春天的天空吧。怎么天空也是五顏六色，使人眼花繚亂？啊，那是孩子們放的風(fēng)箏。在藍天白云映照下，千姿百態(tài)的風(fēng)箏瀟灑自如地飄舞著(zhù)，飛升著(zhù)，多么使人心曠神怡的景象��！春天屬于孩子們，天空屬于孩子們，然而他們不是同時(shí)也在努力地打扮著(zhù)春天，增添著(zhù)春天的色彩嗎？

　　但是，如果你俯下身子去仔細審視，你會(huì )發(fā)現在悅目的色彩中，還有零星的枯黃，那是殘冬留下的痕跡。你也許會(huì )嘆息：“真是美中不足��！”是的，望著(zhù)那幾莖折肢斷臂、垂頭喪氣的小草，誰(shuí)還會(huì )有好心境？可是，你不妨削去枯黃的冬衣，你會(huì )有更新奇的發(fā)現，嘿！里面卻是綠的！原來(lái)外表枯黃的小草也在孕育著(zhù)，孕育著(zhù)更美的春天。

　　我終于明白了春天的色彩為什么這樣豐富：是春姑娘手中的彩筆勤奮地揮動(dòng)著(zhù)；是稚氣的孩子們天真地打扮著(zhù)；是被人們忽視的小草默默地孕育著(zhù)。盡情地享受著(zhù)春的色彩的怡悅的人們啊，你為春天的色彩貢獻了什么？

　　如果說(shuō)夏天是火紅的，充滿(mǎn)活力；秋天是金黃的，充滿(mǎn)收獲；冬天是雪白的，充滿(mǎn)挑戰，那春天就是柔嫩的，充滿(mǎn)了希望。

　　“沙沙沙——”春雨來(lái)了，像花針，如牛毛，似細絲——春雨如春姑娘的使者，隨著(zhù)她一同來(lái)到了人間。俗語(yǔ)說(shuō)：“春雨貴如油”，難怪棵棵花草在春雨過(guò)后都發(fā)出了帶黃色嫩葉的新芽呢！

　　瞧，路邊的花兒們竟相開(kāi)放，有的已經(jīng)全部展開(kāi)，像是在向人們展示著(zhù)它那美倫美奐的腰身；有的才展開(kāi)了一半，像個(gè)害羞的小姑娘；還有的還是含苞欲放的花骨朵兒，像是在說(shuō)：“好戲還在后頭呢！——”

　　嘿，你瞧，那公園里更美，花兒們個(gè)個(gè)艷麗無(wú)比，爭奇斗艷。池塘邊的柳樹(shù)，紛紛抽出了黃綠的柳絲，枝條隨風(fēng)飄動(dòng)，有如一個(gè)亭亭玉立的少女，正展示著(zhù)她那細小的腰身，梳理著(zhù)那秀麗的長(cháng)發(fā)，好一派生機勃勃的圖景。

　　流光溢彩的煙花，清脆響亮的鞭炮，昭示著(zhù)又一個(gè)春節的到來(lái)。早春的風(fēng)雪激蕩起開(kāi)心的歡笑，大紅燈籠映現出點(diǎn)點(diǎn)暖意，空氣中迷漫著(zhù)溫馨而熱烈的氣息。請財神、選對聯(lián)、買(mǎi)鞭炮、購年貨……行色匆匆中，人們感受到了日子的芳香與忙碌，時(shí)間也在這盛大的節日里散發(fā)出沉淀已久的醇香。餐桌沉沉，譜寫(xiě)著(zhù)深深的期盼與祝福。親人們相互依靠，互贈快樂(lè )，靜靜體味著(zhù)家的溫馨，靈魂的皺紋在這最深最沉的時(shí)刻得以溫柔的伸展。幸福的感覺(jué)就這樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴地滲透到了人們的心里。

　　慵懶的冬季在震天的爆竹聲中漸漸遠去。在歡樂(lè )的熱浪里，在吉祥的祝福聲中，春天悄然而至。千年的循環(huán)依舊，春天淡淡的溫柔里有著(zhù)無(wú)法隱藏的美麗。溫暖而不炙熱，明媚而不妖邪，寬容而不凌厲。她用坦然寬厚的笑容，解釋所有的老繭和血泡，解釋所有的期待和向往。這是一個(gè)充滿(mǎn)朝氣的季節，所有的希望都在這里萌芽。春風(fēng)柔柔地吹化了冰雪，吹散了薄霧。春天的歌聲穿過(guò)疊障的塵世，唱綠了石縫中的小草、江邊的樹(shù)林和庭院的青苔；唱來(lái)了南飛的大雁；唱醒了沉睡中的青蛙……唱出了一個(gè)多彩多姿的世界。

　　在春天里，拔節的不只是小草，也有我們的夢(mèng)想；在春天里，成長(cháng)的不只是禾苗，也包括我們的感悟。就讓我們懷揣著(zhù)一份陽(yáng)光的感動(dòng)來(lái)?yè)肀Т禾�，把春的消息化作滿(mǎn)腔憧憬，把心的祝�；�作滿(mǎn)懷豪情，在春天播種下汗水浸潤的信念，在秋天去收獲果實(shí)累累的希望！

　　春天到了，真美呀！這是一個(gè)大地回春，萬(wàn)物復蘇的季節。像蛇，熊，青蛙……之類(lèi)的冷血動(dòng)物都停止了冬眠，爬上地面欣賞春天。小鳥(niǎo)鳴春，百花爭艷，小草發(fā)芽，燕子也飛回來(lái)搭窩了，春天使給大地恢復了萬(wàn)紫千紅的氣氛。

　　連春雨，春雷都連綿不斷地來(lái)為我們報春。春天正是播種的好季節，農民伯伯正趁著(zhù)這個(gè)好季節開(kāi)始播種了，到了秋天就有好的收成。

　　春天，它不像夏天那樣干枯炎熱，不像秋天那樣冷清，也不像冬天那樣寒冷。而春天是一個(gè)生氣勃勃，充滿(mǎn)活力的春天。這使我想到了我們的母親，母親就像大地，母親生下我們，我們就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新開(kāi)始了，所有的生命都重新來(lái)過(guò)。

　　人們可喜歡春天了，因為這美麗的春天，給人以新的開(kāi)始，新的收獲，新的生命，新的希望。

　　隨著(zhù)春天的到來(lái)，大地完全被綠化了，從儀表到心靈都煥然一新，整個(gè)春天都被綠色覆蓋了。

　　這春天，既給人以新的生命，也給人以新的希望。我愛(ài)這美麗的春天。

景物描寫(xiě)作文2

　　【寫(xiě)作目標】

　　1.學(xué)會(huì )多角度描寫(xiě)景物，抓住景物的特征。

　　2.充分調動(dòng)想象力，從而感受到大自然的美好，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情。

　　【寫(xiě)作指導】

　　一、正側結合法。描寫(xiě)景物時(shí)將正面描寫(xiě)與側面烘托有機結合在一起，可以全方位表現景物的特點(diǎn)。如：“湖面平靜，水清見(jiàn)底，高空的白云和四周的雪峰清晰地倒映水中，把湖山天影融為晶瑩的一體。在這幽靜的湖中，唯一活動(dòng)的東西就是天鵝。天鵝的潔白增添了湖水的明凈，天鵝的叫聲增添了湖面的幽靜�！保ū桃啊短焐骄拔镉洝罚┻@里描寫(xiě)天鵝湖的“明凈”“幽靜”，是通過(guò)正面描寫(xiě)湖面和側面描寫(xiě)天鵝的活動(dòng)來(lái)表現的。

　　二、虛實(shí)結合法。虛實(shí)結合是指由眼前之景引發(fā)聯(lián)想，凸顯出已逝之景，或通過(guò)聯(lián)想想象創(chuàng )造出未來(lái)新景象，達到虛中有實(shí)、實(shí)中有虛的境界，可以收到很高的藝術(shù)效果。如：“看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著(zhù)一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著(zhù);這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著(zhù)看著(zhù)，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚�！保ɡ仙帷稘�南的冬天》）作者實(shí)寫(xiě)的同時(shí)還融入了自己的聯(lián)想和想象，充分展現了雪后小山的秀美。

　　三、動(dòng)靜結合法。寫(xiě)景時(shí)動(dòng)靜結合，以靜來(lái)凸顯動(dòng)的活力與靈動(dòng)，以動(dòng)來(lái)襯托靜的柔婉與淡雅，這樣的景色才更傳神動(dòng)人。如：“從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(cháng)。紫色的大條幅上，泛著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花�！保ㄗ阼薄蹲咸偬}瀑布》）文中把盛開(kāi)的紫藤蘿用動(dòng)靜結合法描繪得生機盎然。

　　【學(xué)生習作】

　　寒冷的冬季

　　一考生

　　潔白，晶瑩，容不得半點(diǎn)灰塵。冬天，是白色的，孕育著(zhù)美麗的夢(mèng)。萬(wàn)物停止了喧囂，可漫天飛舞的雪花，傲霜挺立的臘梅，“噼噼啪啪”打在窗臺上的粒粒冰晶，似乎都在訴說(shuō)著(zhù)冬的心事。它們是如此的寧靜、樸實(shí)、純美、圣潔。冬，寒風(fēng)中磨礪著(zhù)風(fēng)骨，冰雪中孕育著(zhù)新的希望。就因為這份純潔，也使冬變得唯美起來(lái)。

　　冬天，開(kāi)始走出了瀟灑的一步――寒風(fēng)。夜幕降臨了，寒風(fēng)好似一個(gè)醉漢，在小鎮的每座房子前游蕩著(zhù)，時(shí)而放開(kāi)喉嚨狂怒地咆哮，時(shí)而疲憊地喘著(zhù)粗氣。光禿禿的樹(shù)枝在狂風(fēng)怒吼中搖曳不定，月亮也怕冷似的躲進(jìn)了云層。人們顫抖著(zhù)身子，搓著(zhù)雙手走在大街上，狂風(fēng)肆無(wú)忌憚，涼颼颼的，直灌入人的衣襟，吹得人心中生寒�？耧L(fēng)卷著(zhù)樹(shù)枝，樹(shù)葉搖擺著(zhù)，就像魔鬼的爪子在亂舞一樣。冬天，用自己獨特的方式向人們展示了它的風(fēng)采。

　　風(fēng)，依然沒(méi)有停止，而雪帶著(zhù)冬的氣息，在孩子們的翹首企盼中走來(lái)了，步履是那么輕盈、舒緩，悄悄地從遙遠的天際飄落。一片片翻飛的雪花，好似一個(gè)個(gè)六角小精靈，從遙遠的天際為人們帶來(lái)福音。當萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界，映著(zhù)清晨的陽(yáng)光，哦！那便是一道五光十色的彩虹。雪花將一切變得神秘，朦朧，給人帶來(lái)無(wú)盡的遐想，相信此時(shí)人們只想對這純潔的圣物深情地說(shuō)一個(gè)字――“美”！

　　走進(jìn)了冬季，或許對大多數人來(lái)說(shuō)有一種惆悵失落之感，而在我眼里，冬天的事物仍舊是那么富有靈氣，雖貌極冰冷，但心如熱火。

　　一個(gè)寒冷的冬季，孕育著(zhù)希望與活力，只待來(lái)年一展芳華。

　　點(diǎn)評

　　在作者眼里，“冬天的事物仍舊是那么富有靈氣，雖貌極冰冷，但心如熱火”，可見(jiàn)作者對冬天的喜愛(ài)及贊美之情。全文描寫(xiě)細膩，對“寒風(fēng)”的描摹極富想象力，虛實(shí)結合，突出了寒風(fēng)“狂”的特點(diǎn)。通過(guò)人們在寒風(fēng)中的表現，側面烘托出冬天的“寒”。而對“白雪”的刻畫(huà)則運用了比喻、擬人等修辭手法，更給讀者留下了深刻的印象。

　　【素材鏈接】

　　列車(chē)徐徐地開(kāi)出了寬敞、整潔的沈陽(yáng)車(chē)站，向著(zhù)市外的田野上奔馳前進(jìn)。展現在鐵路兩旁遼闊的田野上的是：長(cháng)得十分茂盛的高粱和大豆。它們像綠色的海洋似的，一眼望不到邊。遠處，則是重重疊疊的山嶺，山，都不甚高，基本上是丘陵地帶，但卻都長(cháng)滿(mǎn)了樹(shù)木，青翠一片，不像魯南一帶的荒山，光禿禿的。有些山在背陰處的山坡上，有著(zhù)一條條長(cháng)方形的白色地帶，同車(chē)的人告訴我說(shuō)：那就是養殖人參的參田。

　　――峻 青《長(cháng)白山下》

　　然而美卻是無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在的。當春天甸子里的楊柳爆滿(mǎn)毛茸茸的嫩芽、當秋天的屋檐下掛滿(mǎn)金燦燦的玉米、當冬天的冰凌花在窗玻璃上勾勒出一座座晶瑩剔透的童話(huà)世界，我總是懷著(zhù)由衷的欣喜為之深深感動(dòng)。我至今仍記得自己端著(zhù)臉盆去夏天的小河邊洗衣服，久久癡迷地望著(zhù)晚霞在天邊變幻的奇妙云彩而忘乎一切，讓小蚊子叮咬得滿(mǎn)身紅腫;一個(gè)深夜里加班裝運磚瓦，眼睜睜就看著(zhù)黑暗的田野上彌漫起一片濃濃的白霧，那霧緩緩地涌過(guò)來(lái)涌過(guò)來(lái)，終于把我溫柔地裹住，雖然凍得瑟瑟發(fā)抖，卻猶如親臨瓊樓玉宇，恨不得輕歌曼舞起來(lái)。那一年冬天我在小興安嶺一個(gè)林場(chǎng)清林，我常自愿擔負夜班添火燒水的工作，只為了在晨曦中輕輕踏雪走出帳篷，尋著(zhù)白雪地一串串項鏈般的小動(dòng)物的足印兒，傾聽(tīng)著(zhù)山谷里的積雪凍冰發(fā)出的咔崩咔崩的響聲，用鐵桶砸開(kāi)山腳下結一層薄冰的泉眼，滿(mǎn)滿(mǎn)地舀上一桶冒著(zhù)熱氣的清泉水……

　　――張抗抗《最美是北大荒》

景物描寫(xiě)作文3

　　“動(dòng)”要與“靜”結合

　　花草、樹(shù)木及建筑物等，在我們平時(shí)的觀(guān)察中往往是處于靜止的狀態(tài)，而聚散的云彩，風(fēng)雨中搖曳的花朵、樹(shù)葉和小草等卻處于活動(dòng)、變化的狀態(tài)。我們觀(guān)察景物時(shí)，既要注意它的靜態(tài)，又要注意它的動(dòng)態(tài)。若只寫(xiě)靜景，就很容易使文章呆滯，而只寫(xiě)動(dòng)景，又可能失去穩定。動(dòng)筆時(shí)，需把這兩者結合起來(lái)，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，兩相對比，相互映襯，這樣繪景才會(huì )生動(dòng)、活潑，寫(xiě)出的文章方能情趣盎然。

　　樹(shù)和望海亭，它們是“靜”的，而望海亭上空飄動(dòng)的云彩卻是“動(dòng)”著(zhù)的，它們“一會(huì )兒像人，一會(huì )兒像狗，不一會(huì )兒又變成了一匹奔馳著(zhù)的棗紅馬，再過(guò)一會(huì )兒又變成了一只引頸鳴啼的雄雞……”小作者把動(dòng)態(tài)和靜態(tài)結合起來(lái)描寫(xiě)，靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美交相輝映，把晚霞描述得十分可愛(ài)。

　　“濃”要與“淡”結合

　　質(zhì)樸的語(yǔ)言勾畫(huà)出景物的特征。怎樣做到“濃”和“淡”相宜呢?“濃”絕不是事無(wú)巨細都需花費筆墨，“淡”也絕非都寥寥數筆，簡(jiǎn)筆勾勒，而應該根據主題的需要，分清主次，恰如其分地進(jìn)行選擇。對于那些與主題或所要表達的情感關(guān)系密切的景物要潑墨濃灑，也就是調動(dòng)多種感覺(jué)器官進(jìn)行觀(guān)察，從性質(zhì)、形態(tài)、大小、色彩、聲響、滋味等方面著(zhù)力描繪，使之鮮明、具體和生動(dòng)。與主題有著(zhù)間接關(guān)系的則要淡墨勾勒，使之簡(jiǎn)潔、傳神。

　　春水和春日的特點(diǎn)，簡(jiǎn)筆勾勒，傳神地勾畫(huà)出了春景的輪廓。接著(zhù)濃抹了春草、春花、春風(fēng)、春雨和迎春圖。在描畫(huà)春風(fēng)圖時(shí)，為突出春風(fēng)的和煦、芳香和悅耳，首先借助觸覺(jué)寫(xiě)“像母親的手撫摸著(zhù)你”，其次，借助嗅覺(jué)寫(xiě)“新翻的泥土的氣息”，“青草味兒”，“花的香”，最后借助聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)鳥(niǎo)兒“清脆”、“宛轉”的鳴聲，牧童“嘹亮”的短笛聲。這樣，從多方面，把無(wú)形、無(wú)色的春風(fēng)寫(xiě)得有聲有味，具體生動(dòng)，美妙感人。

　　“景”要與“情”結合

　　景物是客觀(guān)的，但若不能給“景”自然地烙上“情”印，這樣的景物只不過(guò)是蒼白美麗的“軀殼”，難以達到感人的目的。其實(shí)描摹景物的過(guò)程本身是寫(xiě)作主觀(guān)感受的過(guò)程，正如王國維所說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。景與情是密切相關(guān)的，情由景所背負，景為情而浸蘸，情是靈魂，景是載體。這就要讓景與情有機融合，只有在描繪客觀(guān)景物的同時(shí)，把自己的喜怒哀樂(lè )等感情融注到作品中去，才能使讀者產(chǎn)生共鳴。

　　那么如何為情感的抒發(fā)找好“婆家”使之達到情景交融的境界呢?

　　關(guān)鍵要挑選好景物，所選取的景物具有的特點(diǎn)必須與作者抒發(fā)感情的主旨有某些相似或相通之處，正所謂“亮景寫(xiě)喜情，暗景寫(xiě)悲情”。例如：魯迅在《故鄉》第五段中，他是這樣描寫(xiě)故鄉的：“瓦楞上許多枯草的斷莖當風(fēng)抖著(zhù)……”這枯萎的野草，沒(méi)能享受陽(yáng)光雨露，在寒風(fēng)的摧殘下，只能是“斷”了，“抖”著(zhù)，一個(gè)“斷” 字，何等傷痛;一個(gè)“抖”字，何等凄慘;由靜到動(dòng)，何等傳神。此情此景，“我”心傷故鄉之情，已躍然紙上。在寫(xiě)景的字里行間，自然滲透感情，景與情可謂是有機交融。

　　“定”要與“移”結合

　　描寫(xiě)景物往往處在一個(gè)“定點(diǎn)”的位置來(lái)進(jìn)行，而這是遠遠不夠的。景物是豐富多彩、變化多端的，即使表現同一事物，立足點(diǎn)、角度不同，呈現的面貌、效果也各不相同。隨著(zhù)觀(guān)察點(diǎn)的變換，迥然不同的景物就會(huì )撲面而來(lái)，千姿百態(tài)的景象就會(huì )呈現在面前。因此，這就需要把定點(diǎn)與移動(dòng)觀(guān)察結合起來(lái)。

　　如何采用定景換點(diǎn)法描寫(xiě)景物呢?

　　首先要把觀(guān)察點(diǎn)的變化情況交代清楚，使讀者知道是在什么地方觀(guān)察到的。

　　其次在交代觀(guān)察點(diǎn)時(shí)，要按一定的順序和不同的角度把最有特色的景物描繪出來(lái)。

　　如作家老舍《濟南的冬天》一文中，由定點(diǎn)到移步換景，即從城內寫(xiě)到城外山村雪后的景色，在不同的觀(guān)察點(diǎn)，描寫(xiě)了濟南冬天不同的特有美景。寫(xiě)城內又從不同角度，即從俯視的角度寫(xiě)陽(yáng)光下的濟南，從仰視的角度，寫(xiě)小雪點(diǎn)染下的山景。這樣濟南美景的整體感就凸現出來(lái)了，這就生動(dòng)形象地再現出冬天濟南“溫晴”的特點(diǎn)。

　　“虛”要與“實(shí)”結合

　　摸得著(zhù)的景物，也就是能感知到的現實(shí)之景�！疤摗本凹粗肝闯霈F之景，也就是聯(lián)想、想象之景。以眼前之景引發(fā)聯(lián)想凸現出已逝之景，未來(lái)之景，或引發(fā)想象，創(chuàng )造出新景象，并將不同時(shí)空領(lǐng)域的景物糅合在一起描寫(xiě)，這就是虛實(shí)相生法。虛實(shí)結合地描述景物，能使所描之景更形象，能使作品富有立體感，同時(shí)達到深遠境界。

　　“車(chē)輛”，聯(lián)想到“綢帶”、“小船”，這種虛實(shí)相間，使被描寫(xiě)的景物更加形象。再如：朱自清的《春》一文，由果園中滿(mǎn)樹(shù)的果花，想到“仿佛樹(shù)上已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒，梨兒”。這種由實(shí)到虛，再造出新畫(huà)面，使景物更加神奇美麗，使文章的境界開(kāi)掘更深。

景物描寫(xiě)作文4

　　自然景物描寫(xiě)是指對季節、氣候、風(fēng)光、景物、地域等自然景物進(jìn)行描寫(xiě)的方法。成功的自然景物描寫(xiě)對展現風(fēng)土人情、襯托人物形象往往有重要作用。要使描寫(xiě)的景物逼真而有情趣，要注意以下幾個(gè)方面：

　　首先，要抓住景物的特征。不同的景物有不同的特征，即使同一類(lèi)景物，盡管具有共同的特征，但是也各有許多差異，要有重點(diǎn)地寫(xiě)。抓住景物的特征，關(guān)鍵在于作者細心的觀(guān)察，并將觀(guān)察所得銘記于心，才能筆墨傳神。正所謂“靜觀(guān)默察，爛熟于心”。要求在觀(guān)察中，善于抓住不同季節、不同時(shí)間、不同地區中景物呈現出的顏色、形態(tài)、聲響、氣味、等方面特有的變化，善于通過(guò)眼、耳、鼻等感官去觀(guān)察、體會(huì )。這樣，才能抓住景物的特征加以描寫(xiě)。如果抓不住景物的特點(diǎn)，泛泛地描寫(xiě)或者堆砌詞藻、過(guò)分雕琢，就不能給讀者留下鮮明深刻的印象。

　　其次，要選好觀(guān)察點(diǎn)。觀(guān)察點(diǎn)就是描寫(xiě)作者觀(guān)察景物的立足點(diǎn)。觀(guān)察任何景物，都要有個(gè)立足點(diǎn)。立足點(diǎn)可以固定，也可以變換。要根據表達的需要運用固定立足點(diǎn)和變換立足點(diǎn)觀(guān)察景物，或遠觀(guān)、或近覷、或仰視、或俯瞰，做多角度、多側面的描寫(xiě)。

　　再次，要安排好描寫(xiě)的順序。寫(xiě)景物可以按方位寫(xiě)，如從內到外，或從外到內；從上往下，或從下往上；從左到右，或從右到左；從前至后，或從后至前；從近而遠，或從遠而近。也可以按整體和局部的關(guān)系寫(xiě)，或先寫(xiě)全景再描述局部，或先描述局部再描寫(xiě)全景。還可以按時(shí)間的順序寫(xiě)，可以依據白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜的先后順序來(lái)寫(xiě)，也有的按春、夏、秋、冬的季節變換順序來(lái)寫(xiě)。

　　還有，要恰當的運用修辭手法。描寫(xiě)景物需要繪形、繪色、繪聲，給人身臨其境的感覺(jué)，這就需要盡可能選用那些生動(dòng)形象的語(yǔ)言。古今中外著(zhù)名作家成功的寫(xiě)景片斷都是非常具體、形象的。這是為什么呢？其中之一是，許多作家不約而同地運用了比喻、擬人、夸張等修辭手法。準確、恰當地使用修辭手法有助于把景物寫(xiě)得具體、形象、真實(shí)感人。

　　另外，運用傳說(shuō)，狀物繪景。狀物寫(xiě)景要富有活力，運用傳說(shuō)也是一個(gè)重要途徑。我們在描寫(xiě)景物時(shí)，插入一些故事逸聞、神話(huà)傳說(shuō)、典故名言、文史資料、民俗諺語(yǔ)，使景和物蒙上一層神奇的色彩，不僅能使文章內容豐富，而且能使文章情趣橫生。

　　寫(xiě)好自然景物，可以借鑒以下方法：

　　一、勾勒法

　　景物描寫(xiě)中的“勾勒法”是指對景物進(jìn)行簡(jiǎn)潔而有力的粗線(xiàn)條描寫(xiě)的方法。用勾勒法描寫(xiě)景物，要求用筆簡(jiǎn)潔，不作細致的描繪，但要求描寫(xiě)富有力度，如雕如刻，寫(xiě)出神韻。

　　例如，魯迅先生《故鄉》中“時(shí)候既然是深冬，漸近故鄉時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚地響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著(zhù)幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一絲活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了�！边@段文字寥寥幾筆，形象的勾勒了深冬故鄉的荒涼景象，用詞精練富有力度�！瓣幓蕖薄袄滹L(fēng)”“蒼黃”等詞渲染了沉寂、荒涼的氣氛，襯托出“我”的悲涼心情。特別是“橫”一詞形象地寫(xiě)出了故鄉的蕭條、冷落，像奄奄一息的病人，富有感染力。

　　二、移步換景法

　　“移步換景法”是一邊走，一邊看，通過(guò)腳步的移動(dòng)，角度的變化，依次把改換的景物描繪出來(lái)的一種方法。

　　要把游蹤寫(xiě)清楚。游蹤，就是游覽一個(gè)地方所經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)，蹤跡。游覽一個(gè)地方，往往要經(jīng)過(guò)許多地方，看到許多景物。行文的時(shí)候必須按照游覽先后順序記敘，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。運用這種方法，可以將不同地點(diǎn)，不同方位的景物全面的描繪出來(lái)，使讀者置身其中，對所描繪的景物留下完整和深刻的印象，同時(shí)使文章內容充實(shí)。

　　例如，法國19世紀著(zhù)名女作家喬治·桑的散文《威尼斯之夜》“泛舟湖心，四周一片蔚藍、寧靜，真是水天一色，使人如入甜美欲睡的綺麗夢(mèng)境一般……”“如果你想領(lǐng)略一番這兒獨有的清新和恬靜，你可以在這迷人的夜晚去皇家花園附近……晚風(fēng)從椴樹(shù)頂上輕輕吹過(guò)，把片片花瓣灑落在水面上，天竺葵和三葉草淡淡的芳香一陣陣向你襲來(lái)�！彪S著(zhù)腳步的移動(dòng)，寫(xiě)出不同景物的不同特征。在作者筆下，威尼斯的夜晚像一幅精美的油畫(huà)，每一處景物既相對獨立，又彼此映襯。

　　三、動(dòng)靜結合法

　　“動(dòng)靜結合”指的是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)有機結合起來(lái)描寫(xiě)景物。僅有動(dòng)態(tài)而無(wú)靜態(tài)描寫(xiě)，會(huì )使文章顯得單調；僅有靜態(tài)而無(wú)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，則會(huì )使文章顯得死板。只有把動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)有機結合起來(lái)，才能呈現事物豐富多彩，氣象萬(wàn)千的情狀，才能使文章有曲折起伏、搖曳多姿的藝術(shù)魅力。

　　動(dòng)靜結合寫(xiě)景有兩種形式：

　�。�1）化靜為動(dòng)，把靜態(tài)的東西寫(xiě)活。

　　例如，朱自清先生《春》“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了�！薄靶〔萃低祻耐晾镢@出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的……”“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒……”作者寫(xiě)的是春山、春草、春花，本來(lái)是靜態(tài)中的物，而在文章中卻呈現出動(dòng)態(tài)，這也是化靜為動(dòng)的寫(xiě)法。作者把靜物寫(xiě)活，一是用了擬人的手法，一是用了表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，如“鉆”、“讓”、“趕”這些詞語(yǔ)賦予某些人的動(dòng)作。

　�。�2）動(dòng)景與靜景交錯

　　在文章中，巧妙地把寫(xiě)動(dòng)態(tài)景狀與靜態(tài)景狀交錯結合起來(lái)，以此來(lái)描繪畫(huà)面，可以打破畫(huà)面的單調，使畫(huà)面豐富多彩、千姿百態(tài)。這種寫(xiě)法在古詩(shī)文中經(jīng)常出現。

景物描寫(xiě)作文5

　　無(wú)論是刮風(fēng)還是下雨，冬天還是夏天，濃蔭遮蔽的村莊，總是在寂靜之中被窸窸窣窣的'聲音點(diǎn)綴，除了在吃完晚飯后那個(gè)固定的時(shí)間，人們會(huì )聚在堆滿(mǎn)草垛的場(chǎng)地里，閑聊一會(huì )兒自家或者別家的農事，其余的時(shí)間基本就是樹(shù)葉摩挲互動(dòng)的竊竊私語(yǔ)。素怡安靜、膽小，不喜歡這樣的靜默。尤其是黎明前黑暗的那一時(shí)分，樹(shù)葉與樹(shù)葉之間的交流，也會(huì )令她驚怵，寂靜與窸窣，如同在頭頂懸起的炸雷，獨自一人的時(shí)候，身邊隨意的響動(dòng)，就會(huì )讓她瞬間崩潰，無(wú)度揮霍她小小的理智和優(yōu)雅。

　　從鄉中學(xué)到素怡家，要翻過(guò)一座山上另一個(gè)小村莊，在又一座山的半山腰，才是素怡的家。素怡11歲上了初中，山里的孩子，要翻越兩座山求學(xué)，素怡有點(diǎn)適應不了。剛開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，就皺起了小眉頭，最初升學(xué)時(shí)的興奮和對新學(xué)校的喜愛(ài)，一點(diǎn)一點(diǎn)在消失。

　　多數學(xué)生的家住在村里人聚居的村中心地帶，素怡家在半山腰，素怡希望可以有個(gè)伴�？伤�家住的太遠，沒(méi)有一個(gè)人陪她一起在黑漆漆的凌晨，去穿過(guò)在素怡看來(lái)陰森森那條路。所以，去新學(xué)校的新鮮感很快被恐懼代替，一周不到，她已經(jīng)害怕了。

　　但是，學(xué)還是要上的。為了不錯過(guò)結伴而行，素怡想了一個(gè)辦法，先睡一覺(jué)，然后起來(lái)穿好衣服，再和衣而臥，半睡半醒之中，豎起耳朵聽(tīng)同學(xué)們喊叫起床的聲音。等第一聲喊傳來(lái)時(shí)侯，她看著(zhù)窗外沒(méi)有一絲亮光的天空，鼓起勇氣，踏著(zhù)山村的清晨特有的寒濕之氣，蒙著(zhù)頭急速地沖上門(mén)外的路，感覺(jué)風(fēng)在耳邊嗖嗖的刮，胳膊僵硬的撐著(zhù)，耳朵連路邊的野草搖動(dòng)的聲音都聽(tīng)得一清二楚，但眼睛卻不敢斜視半分，更不敢慢下腳步，老遠看見(jiàn)火把和影影綽綽的身影，素怡的一顆心才算徹底放下了。

　　即便是這樣，也有失誤的時(shí)候。一次，村里人不知道起來(lái)干什么，說(shuō)話(huà)聲音很大，素怡誤以為該走了，她跑到集合點(diǎn)，空無(wú)一人。喊著(zhù)問(wèn)了幾次有沒(méi)有人，但回答她的除了回聲，只有樹(shù)梢的葉子發(fā)出的沙沙聲。她不敢回家，因為那段路是她最害怕的，也擔心遲到，橫了橫心就往學(xué)校走去�？粗�(zhù)月影婆娑的山野在自己飛奔的腳步里退后，素怡不敢有任何想法，不敢看深幽的山谷，更不敢看高山頂上懸掛的月亮，只時(shí)不時(shí)看一眼自己的影子，根據影子來(lái)判斷月亮在她的前面還是后面。膽戰心驚地跑到了學(xué)校，校門(mén)口只有清冷的月光陪伴著(zhù)冰冷的鐵門(mén)，沒(méi)有一個(gè)人。素怡躲在校門(mén)和院墻連接的角落，背靠墻壁蹲下。沒(méi)敢哭，總感覺(jué)有一個(gè)怪物在遠處窺視，哪怕是圍墻內的樹(shù)葉被風(fēng)吹響的聲音，也會(huì )讓她緊張萬(wàn)分，所以，除了眼睛轉著(zhù)來(lái)回的看，連手指都不敢動(dòng)一下。

　　也有月亮特別亮的夜晚，或者雨夜看不到天空啟明星的時(shí)候，大家伙兒都誤以為到了上學(xué)的時(shí)間，于是，一路說(shuō)說(shuō)笑笑，男孩子們互相追趕嬉鬧，拿著(zhù)麥稈扎成的火把掄成一個(gè)火圈，女孩子們竊竊私語(yǔ)，談?wù)撨@樣掄著(zhù)火圈的人會(huì )不會(huì )在夜里尿炕。傳說(shuō)凡是尿炕的人，都是拿著(zhù)火把掄起來(lái)玩耍的人。山谷里的回蕩著(zhù)清脆天真的嬉笑，等到了學(xué)校門(mén)口，看時(shí)間還早，大家就會(huì )相互依偎取暖，還可以睡一會(huì )。素怡覺(jué)得，大家都會(huì )做夢(mèng)，夢(mèng)到家里溫暖的被窩。

　　從素怡家到學(xué)校，要經(jīng)過(guò)的那個(gè)村，兩個(gè)村相鄰，還同一個(gè)隊，所以，除了姓氏不同，分開(kāi)而居，基本和一個(gè)村是一樣的。村民們互相熟悉，知根知底。但不知道為什么，孩子們卻不以為然，因為要通過(guò)他們的地盤(pán)，所以，欺負素怡村子里的孩子成了家常便飯。最常見(jiàn)的就是在必經(jīng)的路口堵著(zhù)，老遠看見(jiàn)就扔石頭。素怡不會(huì )像其他人一樣躲閃自如，而且也沒(méi)人欺負她，但石頭又不長(cháng)眼睛，她害怕的不能自已，要是誰(shuí)受傷了該怎么辦！可雖然讓素怡萬(wàn)分擔心，但這種擔心到底也沒(méi)變成事實(shí)，只是，即使時(shí)隔多年后，想起那些飛起來(lái)的石頭，心里還是沉甸甸的，更不說(shuō)當時(shí)是怎樣的提心吊膽了。其實(shí)素怡也給父親說(shuō)過(guò)這件事。身為醫生常為村民們服務(wù)的父親，也很認真的和那些家長(cháng)們談過(guò)，但當面的答應和背地里的放縱，可能也是叛逆的小孩子們無(wú)法自控的吧！離開(kāi)了父母的監督，承諾被拋到了腦后。感謝他們不是真正的想傷害誰(shuí)，只是，那些心里的陰影，又有誰(shuí)能夠看到、排解呢？

　　那條路何其艱難，難的不忍回想，但那小小的山村仍然用無(wú)限的魅力連著(zhù)素怡的至情。走過(guò)真實(shí)的歲月，灑在山道上的細碎回憶，彎眉淺笑，依然會(huì )有溫暖如初。再走那條路，有更多的孩子嬉笑著(zhù)經(jīng)過(guò)素怡的身邊，但愿他們人生的第一條遠行之路，充滿(mǎn)快樂(lè )和坦然。素怡滿(mǎn)心地祝福著(zhù)！

景物描寫(xiě)作文6

　　下面就是小編為您收集整理的描寫(xiě)景物的作文500字的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯的話(huà)可以分享給更多小伙伴哦！

　　描寫(xiě)景物的作文（一）

　　瀟瀟冬雨，悄然而至，為我們帶來(lái)了幾分徹骨的寒意。

　　夜里，失眠的我翻來(lái)覆去，就是不肯入睡。于是，便很無(wú)奈地瞪圓了眼睛，一瞬不瞬地盯著(zhù)天花板——窗外的月光已盡數被窗簾擋走，天花板變得黝黑黝黑。望著(zhù)黝黑的天花板，心如亂麻。

　　心如亂麻，烏七八糟一團。就在我快要亂的崩潰時(shí)，忽聽(tīng)得窗外有幾聲聲響。心中好奇，便從床上爬起來(lái)，掀開(kāi)窗簾，扒在窗臺上，向窗外探去。

　　窗外，如綾的月色帶著(zhù)氤氳的水氣，輕輕柔柔地灑向地面。地涼如水，水又明如鏡，反射著(zhù)余光，耀得我眼發(fā)晃。

　　閉眼聆聽(tīng)這屬于自然的汀汀淙淙的旋律，心中的那一團亂麻被這涼意一絲絲的捋平順好。

　　突發(fā)奇想，小心翼翼地將窗戶(hù)打開(kāi)，撲面而來(lái)的是清涼的水氣。這水氣撫在面頰上，分外舒適。我貪婪地深吸了一口氣，把肺中所有的燥熱之氣通通趕走，換上透著(zhù)寒意的新鮮的涼爽。

　　汀汀淙淙的樂(lè )聲很悅耳，令人享受。我趴在窗臺上，呆呆地望著(zhù)如墨般天空上的那一輪明月，月亮，朦朦朧朧，伴著(zhù)那蒙蒙的冬雨，若隱若現。

　　這冬雨，很孤寂，它的朋友，似乎是只有月亮一個(gè)，它的觀(guān)眾，也似乎是只有我一人而已。

　　想到了這里，千辛萬(wàn)苦理清的思緒，又在霎那間又痛苦的糾結起來(lái)。不禁深深地嘆了一口氣——自古逢冬悲寂寥么？

　　漫漫的冬雨，悄然而至，孤寂地舞蹈著(zhù)，伴著(zhù)它的為數不多的兩個(gè)觀(guān)眾，不知不覺(jué)到了天亮。

　　描寫(xiě)景物的作文（二）

　　夜晚，夜色籠罩了天空，一輪明月從云中悄悄地探出頭來(lái)。

　　俗話(huà)說(shuō)月色如水，果真不錯，流水般的月光靜靜的灑落在地上，整個(gè)小區像籠罩著(zhù)一層薄薄的銀紗，顯得那樣寂靜又祥和，月光透過(guò)紗窗，鉆進(jìn)屋來(lái)，灑在窗臺上，窗臺仿佛鍍了一層銀，亮閃閃的，純靜又迷人。

　　窗外，月光透過(guò)斑駁的樹(shù)葉，將皎潔的月光毫不吝嗇的，()一股腦的傾倒在地上，地面如同鋪了一層碎銀子般，晶瑩的亮著(zhù)，那月亮如同一只銀色的小舟，漂泊在稀疏的枝葉間。那月亮一會(huì )兒躲進(jìn)白蓮般的云朵里，同星星玩捉迷藏，一會(huì )兒露出小臉，“咯咯”的笑著(zhù)，一會(huì )又鉆出來(lái)，將清瑩的月光毫無(wú)保留的獻給了夜歸的人們，夜晚，清風(fēng)徐徐，讓人感受到絲絲涼意。

　　月光灑在湖中，平靜的湖水宛如一面銀白色的鏡子，映出墨綠的樹(shù)叢，連綿起伏的群山，高聳的亭臺、樓閣，色彩斑斕的霓虹燈以及那一輪彎彎的明月，構成了一幅令人如癡如醉的夜景圖。倏爾，一陣微風(fēng)吹過(guò)，湖面蕩起層層漣漪，波光粼粼，湖面好似一面未打磨的鏡子，一起一落，起伏有致。

　　抬頭仰望，那輪明月像一葉小舟般在黛藍色的天空中遨游，月亮彎彎的，又似一把鐮刀在天空這片肥沃的土地上收割莊稼，夜幕已經(jīng)拉開(kāi)，天的間有的只是淡淡的月光和幾顆頑皮的小星星，夜深了，星星調皮的眨了眨眼睛，躲回云彩里睡覺(jué)去了，天空中只有一輪明月，靜靜的發(fā)著(zhù)淡淡的光芒。

　　月光似水，如銀，悄無(wú)聲息的普照著(zhù)世間萬(wàn)物。

　　描寫(xiě)景物的作文（三）

　　日的傍晚，寒風(fēng)呼嘯，天漸漸黑了下來(lái)。操場(chǎng)上，一個(gè)身影，左右晃動(dòng)著(zhù)。

　　走近一瞧，滿(mǎn)頭的銀絲，滿(mǎn)臉的皺紋——那個(gè)打掃校園衛生的老太太。

　　每次體育課，都能見(jiàn)到她那掛滿(mǎn)笑容的嘴角。盡管已是年邁，可她似乎仍具有一顆少年般的內心：工作之余，總會(huì )來(lái)看看我們踢球�；蛴袝r(shí)，她也會(huì )幫我們將踢出界的球踢回來(lái)，她的臉上無(wú)不洋溢著(zhù)喜悅。

　　除此之外，她身上總會(huì )帶著(zhù)大的塑料袋，在操場(chǎng)上四處尋覓丟棄的瓶子。當然，如果有了空瓶子，大家也會(huì )主動(dòng)地遞給她。那一次，我剛喝完一瓶水，只見(jiàn)這位老人蹣跚地走了過(guò)來(lái)，身上的塑料袋只裝了一半，她嘴里喘著(zhù)氣，弓著(zhù)腰，低著(zhù)頭一步步向前走著(zhù)，我見(jiàn)了她，即刻將瓶子放到她的袋子里。她抬起頭，咧著(zhù)嘴對我笑笑，又點(diǎn)了點(diǎn)頭，邁著(zhù)緩慢的步伐一直向前走，似乎要走到這條路的盡頭。

　　她很少言語(yǔ)，可她最美的語(yǔ)言就是笑。操場(chǎng)上，寒風(fēng)吹得更加猛烈了，那只布袋也已被撐得鼓鼓囊囊的了。往日空瓶成堆的操場(chǎng)也已被清理的干干凈凈了。她，一個(gè)默默無(wú)聞的清潔工，卻是整個(gè)校園最美的風(fēng)景。一個(gè)老人，一個(gè)操場(chǎng)，一顆樂(lè )觀(guān)的心，我不禁肅然起立。寫(xiě)自然景物的作文寫(xiě)天山景物的作文4000字寫(xiě)怎樣描寫(xiě)四季景物的作文1000字

景物描寫(xiě)作文7

　　作文還有一項非常重要的基本功，就是觀(guān)察與描寫(xiě)。

　　同學(xué)們都知道，觀(guān)察，就是用五官認真地察看、感受、體驗周?chē)�的事物。就是用眼睛看，用耳朵�?tīng)，用嘴嘗，用鼻子聞，用手摸，把那些不認識、不熟悉的事物的形狀、顏色、姿態(tài)、結構、氣味、滋味、聲音、軟硬、冷熱等等，統統在自己的腦海里留下鮮明深刻的印象。有了這種認真的觀(guān)察，有了這種深刻的印象，有了這種入微的體驗，就有了豐富的、生動(dòng)的描寫(xiě)材料。任何成功的描寫(xiě)，都必須有詳盡深入的觀(guān)察作基礎。

　　怎樣學(xué)會(huì )觀(guān)察，練好觀(guān)察的基本功呢？

　　1．要選擇好觀(guān)察的位置

　　有目的地觀(guān)察事物，首先就要確定好觀(guān)察位置。因為觀(guān)察者所站的位置不同，所觀(guān)察的角度不同，看到的事物（景物）也必然不同。同學(xué)們還記得“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同�！边@句詩(shī)嗎？這說(shuō)明雖然是同一個(gè)事物，但由于觀(guān)察的地點(diǎn)和角度不同，觀(guān)察得到的結果就完全不一樣。這也說(shuō)明選好觀(guān)察位置是非常重要的。

　　在日常生活中或有目的地參觀(guān)游覽中，一般都是采用固定觀(guān)察或移位觀(guān)察的方式。

　　如下列例段：

　　清晨，寬廣的校園顯得格外寧靜。教學(xué)大樓剛從晨霧中露出它那巍巍的身軀。一扇扇相繼被打開(kāi)的明亮的玻璃窗，在晨光照射下，像剛睡醒孩子的眼睛，調皮地一眨一眨的。操場(chǎng)上空無(wú)人影，只有兩只高高的籃球架站在那里。

　　操場(chǎng)邊那一排翠綠的冬青，長(cháng)得郁郁蔥蔥，像一隊威武的士兵守衛著(zhù)學(xué)校大樓。

　　眼前的花壇，開(kāi)滿(mǎn)了姹紫嫣紅的鮮花。月季花苞上掛著(zhù)晶瑩的露珠，令人喜愛(ài)。壇邊是一圈小草，它在晨露的滋潤下顯得格外鮮嫩。

　　這幾個(gè)例段描寫(xiě)的是一個(gè)寧靜的校園晨景。很顯然，作者是站在一個(gè)固定的位置，從不同的角度進(jìn)行觀(guān)察的。首先從上（仰視）到下（俯視）觀(guān)察“教學(xué)大樓→玻璃窗→籃球架”；接著(zhù)從遠（遠望）到近（近看）觀(guān)察“操場(chǎng)那邊的冬青→眼前的花壇”；再細看花壇里的月季花和環(huán)視“一圈小草”。這種以作者站立的地方為固定點(diǎn)，或仰視，或俯視，或遠望，或近看，或環(huán)視地觀(guān)察事物的方法，我們叫它固定觀(guān)察。

　　什么叫移位觀(guān)察呢？還是先來(lái)看看我們在課文中學(xué)過(guò)的一個(gè)例段吧！

　　在洞口抬頭望，山相當高，突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋洞似的，很寬，走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì )堂，周?chē)�是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集1000或是800人開(kāi)個(gè)會(huì )，一定不覺(jué)擁擠。泉水靠著(zhù)洞口的右邊往外流，這是外洞。內洞一團漆黑，什么都看不見(jiàn)。工人提著(zhù)汽油燈，也只能照亮小小的一塊地方，余外全是黑暗，不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐一指點(diǎn)洞內的景物。首先當然是蜿蜒在洞頂的雙龍，一條黃龍，一條青龍。

　　這是《記金華的雙龍洞》一課中的一段描寫(xiě)。作者是按照他游覽所經(jīng)過(guò)的地方，所見(jiàn)到的不同事物進(jìn)行觀(guān)察的。游覽順序及觀(guān)察角度是：在洞口抬頭望（仰視）→走進(jìn)去周?chē)�（環(huán)視）是石壁，抬頭（仰視）是高高的石頂→洞內一團漆黑，是蜿蜒在洞頂的雙龍（正視、環(huán)視、仰視）。我們把這種按照作者經(jīng)過(guò)的地方（即移換位置）去觀(guān)察事物的方法，叫移位觀(guān)察。

　　同學(xué)們要注意的是，不管是固定位置觀(guān)察還是移動(dòng)位置觀(guān)察，都不能機械套用，應根據觀(guān)察的目的和要求，針對觀(guān)察對象的特點(diǎn)靈活運用，交叉使用。什么時(shí)候要運用固定位置的觀(guān)察，什么時(shí)候要運用移動(dòng)位置的觀(guān)察，也要取決于你計劃寫(xiě)的文章的體裁和中心思想的要求。不過(guò)，一般地說(shuō)，觀(guān)察點(diǎn)，觀(guān)察角度的變化決定描寫(xiě)事物的順序和層次的變化。

　　2．要注意觀(guān)察的順序。

　　觀(guān)察任何事物都要按一定的順序進(jìn)行�；驈恼�體到部分，或相反；或由近及遠，或相反；或從上至下，或相反。這樣，觀(guān)察才會(huì )有一條清晰的思路，對觀(guān)察的事物才會(huì )形成一種鮮明的層次和完整的印象。

　　通常有下列幾種觀(guān)察順序：

　　一是以空間方位為序。如東南西北中，遠近、里外、上下、前后左右等。如下面例段：

　　你來(lái)到葡萄架之下。四周是彩色飛金的回廊，朱紅柱子，中間是小小的園林，典雅的布局，果木俱全。庭院上面，罩著(zhù)綠葉的網(wǎng)。草地上鋪著(zhù)綠茵，白鴿蹣跚來(lái)去。伸手可摘盆中的梨桃、石榴和頭頂的葡萄。

　　這個(gè)例段就是按照先四周后中間再上下的空間方位順序進(jìn)行觀(guān)察和描寫(xiě)的。段落雖短，但庭院生機勃勃的景色卻寫(xiě)得井井有條。

　　二是以時(shí)間變化為序。如下段：

　　時(shí)間不容許人們多想，一陣狂風(fēng)吹來(lái)，雷電接著(zhù)從頭頂擲下。頃刻間，一場(chǎng)可怕的冰雹傾瀉下來(lái)。人們驚呼奔跑，躲入安全的地方。冰雹繼續了兩個(gè)小時(shí)之久，其間，有十多分鐘，落地的冰雹大如小兒拳頭，其中一顆有排球一般大，落在小李村，打穿飼養室的房頂，掉在蓄水的石槽里。冰雹過(guò)后，稀疏的雷雨未停，人們從躲藏的地方走出來(lái)，頓時(shí)驚得目瞪口呆，像久住大森林的人，忽然被拋到陌生的戈壁灘似的，面對著(zhù)眼前景象，簡(jiǎn)直不明白自己身在何方。

　　密密的玉蜀黍林消失了，墨綠的棉田消失了，天空不見(jiàn)蒼鷹飛旋，樹(shù)頭不聞燕雀鳴叫，田野里，也瞧不見(jiàn)野兔奔跑了，一切有生命的東西，一瞬間，仿佛全從地面消失了。田野變得開(kāi)闊而荒漠，村莊上空也豁然敞亮起來(lái)。光禿禿的樹(shù)木，帶著(zhù)殘斷的杈椏，筆直地伸向天空。大地脫去濃艷的綠袍，換了一套堅硬的銀灰色的冬裝。

　　這個(gè)例段，以時(shí)間變化為序觀(guān)察描寫(xiě)冰雹前、冰雹中、冰雹后人們的心理狀態(tài)和田野村莊景色的變化。按時(shí)間的推移：頃刻間→兩個(gè)小時(shí)→十多分鐘→冰雹過(guò)后→頓時(shí)→一瞬間觀(guān)察景物的變化，把下冰雹的全過(guò)程描寫(xiě)得清清楚楚，井井有條。

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