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幼兒園小班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案《兔子和狼》含反思（通用6篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案《兔子和狼》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案《兔子和狼》含反思 1
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
音樂(lè )游戲《兔子和狼》
二、設計思路：
小班幼兒情感外露，注意力易分散，特別是我班孩子，剛剛入園一個(gè)半月，情緒剛剛穩定。因此根據他們的身心發(fā)展規律和學(xué)習活動(dòng)的特點(diǎn)：（只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結果）我選擇了這個(gè)音樂(lè )游戲。小班教學(xué)活動(dòng)時(shí)要更加注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè )，玩中學(xué)，玩中獲得發(fā)展�！锻米雍屠恰愤@個(gè)游戲中，讓幼兒扮演自己喜歡的小兔子，在蹦蹦跳跳的嬉戲中，反復感受音樂(lè )的旋律，使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，真正讓幼兒玩中樂(lè )、玩中學(xué)。
三、活動(dòng)目標：
1、掌握小兔跳的動(dòng)作，并能有節奏地跳躍。
2、體驗音樂(lè )游戲情景營(yíng)造所帶來(lái)的快樂(lè )。
四、活動(dòng)準備
兔子頭飾若干，狼頭飾一個(gè)
錄音磁帶、錄音機
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)小汽車(chē)進(jìn)場(chǎng)。
2、聽(tīng)故事《兔子和狼》
一天，兔媽媽帶著(zhù)孩子到樹(shù)林里去玩，孩子們在媽媽身邊玩得可高興了。他們歡快的蹦啊，跳啊，好像把呼呼的風(fēng)聲和沙沙的樹(shù)葉聲都給忘了。
忽然，兔媽媽發(fā)現了一只大灰狼正朝這邊走了過(guò)來(lái)，他趕緊說(shuō)：“孩子們，快躲到家里，不然就被大灰狼抓走了�！焙⒆觽児怨缘穆�(tīng)了媽媽的話(huà)。那只大灰狼真的來(lái)了，他惡狠狠的瞪著(zhù)眼睛，東瞅瞅，西望望，摸摸這兒，抓抓那兒。沒(méi)有發(fā)現我們的小兔子，它什么也沒(méi)有抓著(zhù)，只好灰溜溜的走了。
3、復習歌曲《兔子和狼》
這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？我們還把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲《小兔子》。我們一起來(lái)表演給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！唱歌之前，我們先來(lái)練練嗓子吧
4、游戲《兔子和狼》
那我們就來(lái)玩這個(gè)游戲吧。你們扮演兔寶寶，我當兔媽媽。不過(guò)在玩的時(shí)候，我可要看兔寶寶是不是耳朵豎得直直的，小腳落在地上輕輕的.，像我一樣，
腳尖輕輕地跳，低低地跳，還要有節奏（老師示范，幼兒模仿）。當聽(tīng)到大灰狼的音樂(lè )響起，大灰狼就要來(lái)了，你們可要趕緊躲回家，不要讓大灰狼抓走。記住了嗎？
5、糾正幼兒動(dòng)作
剛才，可真危險��！幸虧媽媽聽(tīng)見(jiàn)大灰狼來(lái)的聲音了，不然，我們都會(huì )被抓走。而且有的兔寶寶沒(méi)有像媽媽這樣，雙腳并攏、輕輕地跳，這樣，大灰狼很快就能聽(tīng)到我們的聲音，要來(lái)抓我們。所以，兔寶寶一定要雙腳并攏、輕輕地跳。我們再玩一次吧！
6、第二遍游戲
這一次啊，兔寶寶跳的很好，可是，你們沒(méi)有一下一下有節奏地跳，一會(huì )跳得快，一會(huì )跳得慢，這樣，很容易互相撞在一起，被大灰狼抓去。我們都來(lái)按節奏一下一下地跳。
7、再次游戲
8、小結
天黑了，我們回家去吧。
反思：
一個(gè)好的選材，往往是一節成功活動(dòng)的一半。我班幼兒剛剛入園一個(gè)半月，對于遵守上課紀律，和遵守游戲規則還不能很好的控制自己。因此針對我班孩子情況，我在選材上下足了工夫。經(jīng)過(guò)反復斟酌、權衡后選定了《兔子和狼》這個(gè)音樂(lè )游戲。
這個(gè)題材，有著(zhù)朗朗上口的曲調，活潑明快的旋律，特別符合我班幼兒特點(diǎn)。
當孩子們踏著(zhù)歡快的樂(lè )曲以“開(kāi)小汽車(chē)”的游戲進(jìn)入活動(dòng)室后，在我的引導下，孩子們瞬間安靜了下來(lái)。我順勢將手中制作的指偶“兔子”和“狼”引出生動(dòng)的故事。迅速地將孩子帶入情景，回憶了歌詞，復習了歌曲，使孩子對自己扮演的角色更加明朗化。
教師作為活動(dòng)的引導者和參與者，我抓住了孩子學(xué)習的最佳時(shí)機，及時(shí)引導孩子學(xué)習“兔跳”的基本動(dòng)作。孩子們一個(gè)個(gè)躍躍欲試，開(kāi)始了第一次游戲，初次嘗試，孩子肯定有不足，如果我直接與孩子交流、糾正動(dòng)作，那么這個(gè)以游戲情景一線(xiàn)貫穿的活動(dòng)就會(huì )變得機械、生硬。我大膽地將活動(dòng)中的重、難點(diǎn)交給了游戲中的角色之一“大灰狼”讓她用發(fā)現兔子和要抓住兔子的游戲口吻，來(lái)指出孩子的不足，提醒孩子：要雙腳并攏，腳尖輕輕地按節奏跳。這樣，孩子們更容易接受和強化。
在第二次練習中，不會(huì )因為游戲玩的太盡興而忽視動(dòng)作的要領(lǐng)。實(shí)踐證明，這次突破是成功的。孩子們一聽(tīng)完大灰狼的話(huà)后，馬上跑到我身邊，在我的引導下主動(dòng)地說(shuō)出了再次游戲應注意的地方。
在整個(gè)活動(dòng)中，我充分調動(dòng)幼兒積極性，每個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn)，注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。引導孩子主動(dòng)地在游戲中學(xué)習，注意孩子傾聽(tīng)能力的培養，獲得地了較好的效果。
當然，活動(dòng)中，如果在場(chǎng)景布置上選擇更符合游戲情景的布置，就更有游戲的氛圍了。
幼兒園小班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案《兔子和狼》含反思 2
活動(dòng)目標：
1、運用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，并說(shuō)說(shuō)歌詞的內容。
2、通過(guò)傾聽(tīng)樂(lè )曲，讓幼兒知道這是一首熟悉的流行歌曲曲調，能根據曲調、歌詞學(xué)習仿編歌曲。
3、學(xué)習運用動(dòng)作表達歌曲，培養對音樂(lè )的興趣。
4、教育幼兒當別人有小缺點(diǎn)時(shí)，應給機會(huì )讓別人改過(guò)。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
6、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
課前幼兒已熟悉流行歌曲《對面的女孩看過(guò)來(lái)》，狼頭飾一只，鋼琴一臺。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入昨天晚上老師做了一個(gè)夢(mèng)，你們猜我夢(mèng)到了誰(shuí)？（兔子、狼）它們倆在一起會(huì )說(shuō)什么？
二、熟悉歌詞
1、狼說(shuō)："別看我長(cháng)得很可怕，其實(shí)我很可愛(ài)"（按節奏說(shuō)歌詞）兔子說(shuō)："我左看右看，上看下看，看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋，我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦。"
2、幼兒重復說(shuō)說(shuō)歌詞。
三、熟悉樂(lè )曲
1、小朋友真能干，現在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里，曲子在哪兒？請你們聽(tīng)琴聲，你聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎？（老師彈"對面的女孩看過(guò)來(lái)"樂(lè )曲）
2、你們聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎？是誰(shuí)唱過(guò)的？（任賢齊唱的流行歌曲）
3、什么是流行歌曲？我們也來(lái)編一首自己的.流行歌曲好嗎？
4、老師編出第一句："對面的兔子看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)"幼兒編唱："別看我長(cháng)得很可怕，其實(shí)我很可愛(ài)。"（老師提示：兔子怎么說(shuō)的，也編編看？）幼兒接著(zhù)編唱："我左看右看，上看下看，看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦。"
5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。（討論：最后一句歌詞可不可以用說(shuō)唱的形式說(shuō)出來(lái)？"做朋友的事還真難辦"）
四、游戲活動(dòng)
1、老師戴上狼頭飾問(wèn)："我是一只改好的狼，你們愿意和我做朋友嗎？請用歌聲告訴我�。ɡ蠋煶钦f(shuō)的話(huà)，唱完后小朋友接唱兔子說(shuō)的話(huà)）
2、唱完整首歌曲，問(wèn)幼兒：你們?yōu)槭裁床辉敢夂臀易雠笥�？（老師假裝把自己的尖牙齒拔掉，再和幼兒對唱一邊歌曲。）問(wèn)：你們現在愿意和我做朋友了嗎？
3、和聽(tīng)課的客人老師玩對唱的游戲。
問(wèn)：客人老師，我們今天真高興，你愿意和我們玩兔子和狼的游戲嗎？你想扮演什么？（和客人老師對唱幾遍，在最后一遍時(shí)，客人老師答應做朋友，歌詞最后一句改唱為"做朋友的事真好辦。"
五、隨機教育在平時(shí)的生活中你的朋友、同伴有了小缺點(diǎn)，要給機會(huì )讓別人改過(guò)，這樣你的朋友會(huì )越來(lái)越多，好嗎？
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的最后的反思環(huán)節中，兔子和狼都在訴說(shuō)著(zhù)他們的快樂(lè )。這也是本次活動(dòng)的價(jià)值實(shí)現。在以往的教學(xué)活動(dòng)中，我們比較關(guān)注的是表達，仿佛總是以一個(gè)旁觀(guān)者的身份在說(shuō)別人的事。這次活動(dòng)我們希望幼兒用自我卷入的方式參加反思，幼兒的反思是在他們自己感動(dòng)的基礎上獲得的，而且，這種感動(dòng)來(lái)源于幼兒的親身體驗與經(jīng)歷。
幼兒園小班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案《兔子和狼》含反思 3
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
音樂(lè )游戲兔子和狼
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲，復習小兔跳的動(dòng)作，培養幼兒游戲的興趣。
2、感受本歌曲的氣氛，初步學(xué)習用動(dòng)作來(lái)表示歌曲的意思。
3、培養幼兒對音樂(lè )的感受力以及初步的自我保護意識。
三、設計思路
小班幼兒情感外露，不穩定，他們學(xué)習活動(dòng)的特點(diǎn)是：只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結果。因此，教學(xué)活動(dòng)時(shí)要更加注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè )，玩中學(xué)，玩中獲得發(fā)展。
《兔子和狼》這則游戲中，讓幼兒扮演自己喜歡的小兔子，在蹦蹦跳跳的嬉戲中，反復感受音樂(lè )的旋律，使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，真正讓幼兒玩中樂(lè )、玩中學(xué)。
四、重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：鼓勵幼兒和老師、同伴一起參加游戲活動(dòng)，幼兒能分辨出兔子和狼的音樂(lè )不同。
2、難點(diǎn)：能隨音樂(lè )的變化而改變動(dòng)作。
五、活動(dòng)準備
1、兔子頭飾若干，狼頭飾一個(gè)。
2、《兔子和狼》錄音磁帶、錄音機。
六、活動(dòng)流程
情景感知——體驗理解——內化遷移
七、活動(dòng)過(guò)程
1、情景感知
(1)放《兔子和狼》錄音，讓幼兒感受故事的氣氛。
師:小朋友們，這段音樂(lè )講了一件非常有意思的故事，我現在就講給你們聽(tīng)好嗎?
(2)在輕輕的《兔子和狼》的音樂(lè )背景中，老師講《兔子和狼》的故事。
一天，兔媽媽帶著(zhù)孩子到樹(shù)林里去玩，孩子們在媽媽身邊玩得可高興了。他們歡快的蹦啊，跳啊，好像把呼呼的風(fēng)聲和沙沙的樹(shù)葉聲都給忘了。忽然，兔媽媽發(fā)現了一只大灰狼正朝這邊走了過(guò)來(lái)，他趕緊說(shuō)：“孩子們，快躲到附近的山洞里去，不然就被大灰狼抓走了�！焙⒆觽児怨缘穆�(tīng)了媽媽的話(huà)。
那只大灰狼真的來(lái)了，他惡狠狠的瞪著(zhù)眼睛，東瞅瞅，西望望，摸摸這兒，抓抓那兒。沒(méi)有發(fā)現我們的小兔子，它什么也沒(méi)有抓著(zhù)，只好灰溜溜的走了。
2、體驗理解
(1)談話(huà):
師:小朋友們，老師剛才講的故事好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))那我們就來(lái)做這個(gè)游戲吧。你們扮演你們喜歡的小兔子，我當兔媽媽?zhuān)袉?不過(guò)在玩的時(shí)候，我可要看兔寶寶在玩的時(shí)候是不是耳朵豎得直直的`，小腳落在地上輕輕的，像媽媽一樣，前腳掌先著(zhù)地(老師示范，幼兒模仿)。喔，對了，媽媽還忘了告訴你們一件大事，那就是如果發(fā)現大灰狼來(lái)了，你們可要向故事中的小乖乖一樣，趕緊躲起來(lái)，不讓大灰狼抓走。好，我們開(kāi)始玩吧。(給幼兒戴頭飾)
(2)游戲內容(伴隨音樂(lè ))
(一)小兔子一家自由自在的玩耍，他們蹦著(zhù)，跳著(zhù)，一只大灰狼來(lái)了，沒(méi)有發(fā)現小兔子，失望的走了。
(二)小兔子一家又歡快的玩起來(lái)，他們拉起手跳，點(diǎn)點(diǎn)頭跳，打個(gè)滾跳、互相追著(zhù)跳……，大灰狼又來(lái)了，抓走了幾只小兔子。
(3)內化遷移
師：孩子們，大灰狼已經(jīng)走遠了，你們不用害怕了�？斓綃寢屔磉厑�(lái)吧。讓我數一數：1、2、3、4、5、6、7……唉，怎么少了幾只媽媽的小寶貝，誰(shuí)能告訴我他們到哪里去了?對，他們一定是沒(méi)有好好保護自己，結果被大灰狼抓走了。媽媽真傷心，你們可千萬(wàn)要學(xué)會(huì )保護自己，不要被別人傷害啊。好了，我們今天就玩到這里吧，走，跟媽媽回家去。
活動(dòng)反思：
兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂(lè )形象，在認知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內容，同時(shí)在游戲中學(xué)習音樂(lè ) ， 能夠感受音樂(lè )的流動(dòng)、旋律的起伏、節奏的跳躍、音色的變化、速度的統一與變化 ， 并隨時(shí)根據音樂(lè )的變化作出反應。通過(guò)讓幼兒扮演小兔和大灰狼 ， 讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗游戲的快樂(lè )。
幼兒園小班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案《兔子和狼》含反思 4
一、教學(xué)目標
1. 感受音樂(lè )中不同的節奏和情緒，能夠區分表現兔子和狼的音樂(lè )段落。
2. 鼓勵幼兒用動(dòng)作、表情等方式創(chuàng )造性地表現兔子和狼的形象特征，提高幼兒的表現力和想象力。
3. 體驗與同伴一起參與音樂(lè )游戲的快樂(lè )，培養幼兒的合作意識和反應能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
幫助幼兒理解音樂(lè )所表達的兔子和狼的形象特點(diǎn)，并能準確地用肢體語(yǔ)言表現出來(lái)。
引導幼兒學(xué)會(huì )根據音樂(lè )的節奏和變化進(jìn)行游戲。
2. 難點(diǎn)
讓幼兒在游戲情境中，迅速地對音樂(lè )的轉換做出正確反應，協(xié)調地完成動(dòng)作。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、直觀(guān)演示法、游戲教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠�
教師播放一段歡快的兔子舞音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室，引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )自由地跳動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。
師：小朋友們，今天老師帶你們去一個(gè)神奇的地方，在去之前，讓我們先跟著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧！
�。ǘ┕适乱肱c音樂(lè )感知
1. 教師講述故事：“在美麗的大森林里，住著(zhù)一群可愛(ài)的小兔子。它們每天都在森林里快樂(lè )地玩耍、吃草�？墒�，森林里還住著(zhù)一只大灰狼，它總是想找機會(huì )吃掉小兔子。小兔子們可聰明啦，它們豎起長(cháng)長(cháng)的耳朵，一聽(tīng)到大灰狼的動(dòng)靜，就趕緊跑回自己的洞里躲起來(lái)�！�
師：小朋友們，你們想不想知道小兔子和大灰狼在森林里是怎么活動(dòng)的呀？
2. 教師播放音樂(lè )《兔子和狼》，引導幼兒安靜地傾聽(tīng)，初步感受音樂(lè )的節奏和情緒變化。
師：現在，請小朋友們閉上眼睛，仔細聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )里都有誰(shuí)？
�。ㄈ┓侄涡蕾p與動(dòng)作表現
再次播放音樂(lè )，教師引導幼兒分段欣賞。
當播放表現兔子的音樂(lè )段落時(shí)：
師：小朋友們，這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)是不是很輕快呀？就像小兔子們在森林里蹦蹦跳跳一樣。那小兔子們會(huì )怎么跳呢？（請幼兒自由發(fā)揮，模仿兔子跳的動(dòng)作）
教師總結幼兒的動(dòng)作，并示范標準的兔子跳動(dòng)作：雙腳并攏，輕輕向上跳，同時(shí)雙手放在頭頂，模仿兔子的耳朵。
引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的節奏，用雙手模仿兔子耳朵，雙腳有節奏地跳動(dòng)，表現兔子歡快的形象。
當播放表現狼的音樂(lè )段落時(shí)：
師：現在，音樂(lè )變得怎么樣了？是不是很陰森、很可怕？這就是大灰狼來(lái)了的音樂(lè )。那大灰狼會(huì )怎么走路呢？（請幼兒模仿狼的動(dòng)作）
教師總結并示范：雙手彎曲放在胸前，手指張開(kāi)，模擬狼的爪子，身體微微下蹲，慢慢地走動(dòng)，眼睛兇狠地看著(zhù)前方。
引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的節奏，做出狼的`動(dòng)作，表現狼的兇猛。
�。ㄋ模┮魳�(lè )游戲“兔子和狼”
1. 教師介紹游戲規則：
教師將教室的一角布置成兔子洞，另一角為森林。
幼兒扮演小兔子，教師扮演大灰狼。當播放兔子音樂(lè )時(shí)，小兔子們在森林里自由地玩耍、跳動(dòng)；當播放狼音樂(lè )時(shí)，大灰狼出現，小兔子們要迅速跑回兔子洞躲起來(lái)，如果被大灰狼抓住，就會(huì )被“吃掉”（暫停游戲一次）。
2. 進(jìn)行游戲：
教師播放音樂(lè )，開(kāi)始游戲。在游戲過(guò)程中，教師引導幼兒注意音樂(lè )的節奏和變化，及時(shí)做出相應的動(dòng)作反應。
游戲進(jìn)行 2 - 3 輪后，可邀請個(gè)別幼兒扮演大灰狼，增加游戲的趣味性。
�。ㄎ澹┙Y束部分
1. 教師播放一段輕柔的音樂(lè )，引導幼兒放松身體，圍坐在一起。
師：小朋友們，今天我們一起玩了《兔子和狼》的游戲，大家都玩得很開(kāi)心�，F在，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )，輕輕地坐下來(lái)，休息一下吧。
2. 教師與幼兒一起回顧游戲過(guò)程，分享游戲中的快樂(lè )感受，鼓勵幼兒在課后繼續探索和表演。
師：剛才在游戲中，你們覺(jué)得最有趣的是什么？誰(shuí)能來(lái)表演一下小兔子或大灰狼的動(dòng)作給大家看看？
五、教學(xué)反思
在本次音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課《兔子和狼》的教學(xué)中，通過(guò)故事引入、音樂(lè )感知、分段欣賞、動(dòng)作表現以及游戲互動(dòng)等環(huán)節，較好地達成了教學(xué)目標。幼兒們在活動(dòng)中積極參與，對音樂(lè )的節奏和情緒變化有了較為清晰的感知，并能夠用生動(dòng)的動(dòng)作表現兔子和狼的形象特征。在游戲環(huán)節，幼兒們的反應能力和合作意識得到了鍛煉，課堂氣氛活躍，充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。
然而，教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在個(gè)別幼兒動(dòng)作表現不夠準確時(shí)，給予的指導和糾正不夠及時(shí)和細致；在游戲組織過(guò)程中，對于個(gè)別比較興奮、難以遵守游戲規則的幼兒，缺乏更有效的引導策略。在今后的教學(xué)中，我將更加注重對每個(gè)幼兒的關(guān)注和指導，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和組織形式，提高教學(xué)質(zhì)量，讓幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中獲得更多的成長(cháng)和快樂(lè )。
幼兒園小班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案《兔子和狼》含反思 5
一、教學(xué)目標
1. 感受樂(lè )曲《兔子和狼》的歡快與緊張氛圍，能用動(dòng)作表現兔子和狼的不同形象。
2. 嘗試根據音樂(lè )節奏的變化，創(chuàng )編簡(jiǎn)單的兔子和狼的舞蹈動(dòng)作，提高幼兒的節奏感和創(chuàng )造力。
3. 通過(guò)游戲，培養幼兒的反應能力和團隊合作意識，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1. 引導幼兒感受音樂(lè )的節奏和情緒變化，理解音樂(lè )所表達的兔子和狼的形象特點(diǎn)。
2. 幫助幼兒學(xué)會(huì )根據音樂(lè )進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng )編，并能在游戲中準確地表現出來(lái)。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1. 讓幼兒在音樂(lè )節奏較快的部分，能夠協(xié)調地做出兔子快速跳躍、躲藏等動(dòng)作。
2. 引導幼兒在游戲中把握好兔子和狼的角色轉換時(shí)機，以及與同伴之間的互動(dòng)配合。
三、教學(xué)方法
情境創(chuàng )設法、游戲教學(xué)法、直觀(guān)演示法、啟發(fā)提問(wèn)法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3 分鐘）
1. 教師穿著(zhù)兔子的服裝，蹦蹦跳跳地進(jìn)入教室，向幼兒們打招呼：“小朋友們好，我是兔媽媽?zhuān)裉煳乙獛銈內ヒ粋�(gè)好玩的地方�！�
2. 播放一段歡快的兔子跳的音樂(lè )，引導幼兒跟著(zhù)教師一起模仿兔子的動(dòng)作，進(jìn)入教室的活動(dòng)區域。
�。ǘ└兄c體驗（7 分鐘）
1. 完整欣賞音樂(lè )《兔子和狼》
教師引導語(yǔ)：“兔寶寶們，我們來(lái)到了一片美麗的森林，森林里有很多有趣的聲音，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧�！�
播放音樂(lè )，讓幼兒安靜地傾聽(tīng)，感受音樂(lè )的整體氛圍和節奏變化。
2. 分段欣賞音樂(lè )
第一段：歡快的兔子音樂(lè )
教師提問(wèn)：“小朋友們，剛才這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣？你們覺(jué)得會(huì )是誰(shuí)在森林里呢？”引導幼兒回答是兔子，并請幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么覺(jué)得是兔子。
再次播放第一段音樂(lè )，教師示范兔子的動(dòng)作，如雙腳并攏跳、耳朵豎起來(lái)擺動(dòng)等，邀請幼兒跟著(zhù)一起做動(dòng)作，感受兔子的歡快形象。
第二段：緊張的狼音樂(lè )
教師提問(wèn)：“突然，音樂(lè )變得不一樣了，現在你們覺(jué)得會(huì )是誰(shuí)出現了呢？”引導幼兒回答是狼，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)狼的樣子和特點(diǎn)。
播放第二段音樂(lè )，教師模仿狼的動(dòng)作，如張牙舞爪、慢慢地走動(dòng)等，讓幼兒感受狼的兇狠和緊張氛圍。
�。ㄈ┮魳�(lè )表現與創(chuàng )造（15 分鐘）
1. 幼兒分組創(chuàng )編動(dòng)作
將幼兒分成兔子組和狼組，分別討論并創(chuàng )編兔子和狼的舞蹈動(dòng)作。
教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，如兔子可以創(chuàng )編出采蘑菇、玩耍等動(dòng)作，狼可以創(chuàng )編出尋找獵物、潛伏等動(dòng)作。
2. 幼兒展示創(chuàng )編動(dòng)作
請兔子組的幼兒先展示創(chuàng )編的動(dòng)作，其他幼兒欣賞并評價(jià)。
再請狼組的幼兒展示創(chuàng )編動(dòng)作，教師給予肯定和鼓勵，并引導幼兒相互學(xué)習。
�。ㄋ模┯螒颦h(huán)節（15 分鐘）
1. 講解游戲規則
教師介紹游戲“兔子和狼”的玩法：在森林里，兔子們在玩耍，當聽(tīng)到狼的音樂(lè )時(shí)，兔子們要趕緊找地方躲起來(lái)，不能被狼發(fā)現；當聽(tīng)到兔子的音樂(lè )時(shí)，兔子們又可以出來(lái)活動(dòng)了。而狼要在狼的音樂(lè )響起時(shí)，出來(lái)尋找兔子，如果找到了兔子，兔子就被“抓住”了。
教師強調游戲中的安全事項，如不要推擠、要快速找到合適的躲藏地方等。
2. 進(jìn)行游戲
教師播放音樂(lè )，幼兒開(kāi)始游戲。教師根據游戲情況，適時(shí)地調整音樂(lè )的`播放和幼兒的角色分配，讓每個(gè)幼兒都能充分體驗游戲的樂(lè )趣。
�。ㄎ澹┙Y束部分（5 分鐘）
1. 放松活動(dòng)
教師引導語(yǔ)：“今天兔寶寶們在森林里玩得開(kāi)心嗎？現在我們都累了，讓我們一起放松一下吧�！�
播放一段輕柔的音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒一起做深呼吸、伸展身體等放松動(dòng)作。
2. 課堂總結
教師與幼兒一起回顧游戲過(guò)程，提問(wèn)幼兒在游戲中的感受和收獲，如學(xué)會(huì )了哪些動(dòng)作、知道了兔子和狼的不同特點(diǎn)等。
教師對幼兒的表現給予表?yè)P和鼓勵，鼓勵幼兒在課后繼續感受音樂(lè )、創(chuàng )編動(dòng)作。
五、教學(xué)反思
在本次音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課《兔子和狼》的教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運用，大部分幼兒能夠積極參與到活動(dòng)中來(lái)，感受音樂(lè )的節奏和情緒變化，并能用動(dòng)作表現兔子和狼的形象。在音樂(lè )表現與創(chuàng )造環(huán)節，幼兒們的想象力和創(chuàng )造力得到了充分發(fā)揮，創(chuàng )編出了許多有趣的動(dòng)作。然而，在游戲環(huán)節中，仍有部分幼兒存在角色轉換不及時(shí)、躲藏動(dòng)作不夠迅速等問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，需要進(jìn)一步加強對幼兒反應能力和規則意識的培養，同時(shí)可以增加游戲的難度和趣味性，如設置更多的躲藏地點(diǎn)、增加狼的數量等，以更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
幼兒園小班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案《兔子和狼》含反思 6
一、教學(xué)目標
1. 感受音樂(lè )的節奏和旋律變化，能根據音樂(lè )做出相應的動(dòng)作，如小兔子的跳躍、吃草，大灰狼的走路、張牙舞爪等。
2. 通過(guò)角色扮演，體驗游戲的快樂(lè )，提高幼兒的反應能力和表現力。
3. 培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，愿意積極參與音樂(lè )游戲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
引導幼兒熟悉音樂(lè )旋律，準確分辨出代表兔子和狼的音樂(lè )片段，并做出相應動(dòng)作。
組織幼兒有序地進(jìn)行游戲，避免混亂。
2. 難點(diǎn)
幫助幼兒在游戲中把握好角色的特點(diǎn)和動(dòng)作的幅度，尤其是表現大灰狼的兇猛和小兔子的機靈。
引導幼兒在音樂(lè )變化時(shí)迅速轉換角色動(dòng)作，提高反應靈敏度。
三、教學(xué)方法
情境創(chuàng )設法、游戲教學(xué)法、示范法、引導法
四、教學(xué)準備
1. 《兔子和狼》的音樂(lè )音頻。
2. 大灰狼和小兔子的頭飾若干，數量與幼兒人數相當。
3. 草地場(chǎng)景布置（可用綠色地墊或繪畫(huà)表示）。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3 分鐘）
1. 教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室，引導幼兒觀(guān)察教室的草地場(chǎng)景布置，提問(wèn)：“小朋友們，看看我們的教室變成了什么地方呀？”引導幼兒回答出草地。
2. 教師說(shuō)：“在這片草地里，住著(zhù)一群可愛(ài)的小兔子，它們每天都在草地上快樂(lè )地玩耍、吃草�，F在，老師要帶你們一起去和小兔子們玩啦！”
�。ǘ└兄c體驗（7 分鐘）
1. 教師播放《兔子和狼》音樂(lè )的前半段（歡快的兔子音樂(lè )），同時(shí)自己戴上小兔子頭飾，示范小兔子的動(dòng)作：雙腳并攏輕輕跳，雙手放在頭頂當成耳朵，左右擺動(dòng)。一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)：“小兔子們，跟著(zhù)我一起跳起來(lái)，吃青草啦！”引導幼兒模仿教師的動(dòng)作，在草地上自由地跳動(dòng)、“吃草”。
2. 音樂(lè )播放完后，教師引導幼兒圍坐成一個(gè)圈，提問(wèn)：“小朋友們，剛才我們扮演的小兔子在做什么呀？那小兔子們是怎么跳的呢？誰(shuí)來(lái)給大家表演一下？”請個(gè)別幼兒進(jìn)行表演，教師給予肯定和表?yè)P。
�。ㄈ⿲W(xué)習與模仿（8 分鐘）
1. 教師再次播放兔子音樂(lè )，這次邀請所有幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )完整地表演小兔子的動(dòng)作，教師在旁觀(guān)察指導，提醒幼兒注意動(dòng)作的`節奏和協(xié)調性。
2. 教師播放《兔子和狼》音樂(lè )的后半段（低沉的狼音樂(lè )），自己戴上大灰狼頭飾，模仿大灰狼的動(dòng)作：慢慢地走著(zhù)，雙手做出張牙舞爪的樣子，眼神兇狠。并說(shuō)：“我是大灰狼，我來(lái)抓小兔子啦！”然后教師引導幼兒觀(guān)察大灰狼的動(dòng)作，提問(wèn)：“小朋友們，大灰狼是怎么走路的？它的樣子可怕嗎？”請幼兒模仿大灰狼的動(dòng)作，教師給予指導和糾正。
�。ㄋ模┯螒颦h(huán)節（15 分鐘）
1. 教師將幼兒分成兩組，一組幼兒扮演小兔子，一組幼兒扮演大灰狼，給每個(gè)幼兒分發(fā)相應的頭飾。
2. 教師講解游戲規則：當播放兔子音樂(lè )時(shí)，小兔子們在草地上玩耍、吃草；當播放狼音樂(lè )時(shí)，大灰狼們從森林（教室的一角）里跑出來(lái)抓小兔子，小兔子們要趕快跑回自己的家（圈起來(lái)的另一角）躲避大灰狼。如果小兔子被大灰狼抓住了，就要被大灰狼帶回森林里。
3. 教師播放音樂(lè )，開(kāi)始游戲。在游戲過(guò)程中，教師注意觀(guān)察幼兒的表現，提醒幼兒注意安全，不要推擠。如果發(fā)現幼兒在游戲中出現混亂或不遵守規則的情況，教師及時(shí)暫停游戲，再次強調規則后繼續游戲。
�。ㄎ澹┙Y束部分（2 分鐘）
1. 教師播放歡快的音樂(lè )，宣布游戲結束，所有幼兒圍坐成一個(gè)圈。
2. 教師提問(wèn)：“小朋友們，今天我們玩了《兔子和狼》的游戲，你們開(kāi)心嗎？在游戲中，你們都扮演了誰(shuí)呀？”請幼兒分享自己在游戲中的感受和體驗。
3. 教師總結：“今天我們一起聽(tīng)了好聽(tīng)的音樂(lè )，還玩了有趣的游戲。小兔子們很可愛(ài)、很機靈，大灰狼也很兇猛。希望小朋友們以后在幼兒園里也能像今天一樣開(kāi)心地玩耍，和小伙伴們友好相處�！�
六、教學(xué)延伸
1. 在音樂(lè )區投放《兔子和狼》的音樂(lè )和頭飾，讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間繼續進(jìn)行游戲表演。
2. 請幼兒回家后給爸爸媽媽表演《兔子和狼》的游戲，分享在幼兒園的快樂(lè )。
七、教學(xué)反思
在本次音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課《兔子和狼》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒們表現出了極高的參與熱情和興趣。通過(guò)情境創(chuàng )設和游戲教學(xué)的方式，幼兒們能夠較好地感受音樂(lè )的節奏和旋律變化，并根據音樂(lè )做出相應的動(dòng)作。在角色扮演環(huán)節，幼兒們充分發(fā)揮了自己的想象力和表現力，小兔子的活潑機靈和大灰狼的兇猛都被表現得淋漓盡致。然而，在游戲過(guò)程中也出現了一些不足之處。由于幼兒年齡較小，在游戲開(kāi)始時(shí)部分幼兒出現了興奮過(guò)度、不遵守規則的情況，導致游戲秩序有些混亂。在今后的教學(xué)中，應更加注重游戲規則的講解和示范，在游戲前充分強調規則的重要性，同時(shí)在游戲過(guò)程中加強對幼兒的引導和監督，確保游戲能夠有序地進(jìn)行。此外，在教學(xué)時(shí)間的把控上還需要進(jìn)一步精準，本次活動(dòng)中游戲環(huán)節時(shí)間稍長(cháng)，導致結束部分略顯倉促。在今后的教學(xué)設計中，應更加合理地分配每個(gè)教學(xué)環(huán)節的時(shí)間，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更加完整、流暢。
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