一堂難忘的語(yǔ)文課作文四篇
一堂難忘的語(yǔ)文課1
比如說(shuō)：今天上午，同學(xué)們就是帶著(zhù)歡聲笑語(yǔ)上了一節語(yǔ)文課，一節語(yǔ)文課作文。老師和同學(xué)們課前互相問(wèn)好之后，老師邊說(shuō)邊板書(shū)課題：“今天我們繼續上十九課《趙州橋》，咱們來(lái)分組把第三自然段的內容表演一下�，F在我們分成兩隊，東邊的是藍隊，西邊的是紅隊�！崩蠋焺傊v完，同學(xué)們就哄堂大笑起來(lái)，說(shuō)：“老師，您把方向搞錯了，應該是南邊是藍隊，北邊是紅隊(我們是面西而坐的)�！崩蠋煛白晕医獬啊钡卣f(shuō)：“我連方向都搞錯了�！蓖瑢W(xué)們再次放肆地笑了起來(lái)，但老師還是面帶笑容。我想：任老師真幽默，這堂語(yǔ)文課我們一定會(huì )上得很開(kāi)心。
“比賽”開(kāi)始了，老師說(shuō)：“哪個(gè)隊把書(shū)上趙州橋的精美圖案表演得最像，哪一隊就獲勝�！�
老師念了第一個(gè)圖案，內容是兩條互相纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花，讓我們紅隊和藍隊同時(shí)來(lái)表演。我們紅隊的隊員，嘻嘻哈哈，漫不經(jīng)心地做著(zhù)動(dòng)作，再看看人家藍隊的隊員，他們每一個(gè)人都是那么專(zhuān)心地做著(zhù)動(dòng)作。我就想：“我們要再不認真做，把每一個(gè)動(dòng)作做好，遲早會(huì )輸的�！庇谑�，我給大家鼓勁，我們組也認真做起來(lái)。我們先手拉手，再把手纏繞在一起，然后，仰起頭，向上面吐氣，這樣，就把第一個(gè)圖案完成了。第二個(gè)圖案是兩條飛龍，前爪相互扯著(zhù)，各自回首遙望。我和朱天宇先把手指彎起來(lái)，用手指扯著(zhù)手指，最后再各自回過(guò)頭來(lái)向遠處看。我想：第二個(gè)動(dòng)作可真比第一個(gè)動(dòng)作容易得多。第三個(gè)圖案是龍戲珠。老師讓我們拿著(zhù)文具盒當珠子，互相拉扯著(zhù)、轉動(dòng)著(zhù)、嬉戲著(zhù)。我們也按照老師的話(huà)去做了。就像這樣，我們認真迅速地做了一遍，就等著(zhù)老師宣布比賽結果了。
老師說(shuō)：“今天的比賽結果是——平局�！眲傉f(shuō)完，同學(xué)們都歡呼雀躍起來(lái)。我想，這是一堂多么有趣的語(yǔ)文課呀!我盼望著(zhù)以后天天都能上這樣的語(yǔ)文課。
一堂難忘的語(yǔ)文課2
“叮零零，叮零零”，上課了。同學(xué)們飛一般地跑進(jìn)教室，坐在座位上，等著(zhù)老師的到來(lái)。
這是一節生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課，沈老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室，手里拿著(zhù)一大疊的作文本，然后掃視了一下同學(xué)，最后說(shuō)：“同學(xué)們，今天，我們來(lái)改別人的作文�！苯淌依锪⒖套h論紛紛，有人說(shuō)：“改作文？這明明是老師的事嘛！”有人說(shuō)：“叫我們同學(xué)改同學(xué)的作文，好象很有趣嘛！”
沈老師笑著(zhù)在黑板上寫(xiě)了六個(gè)大字，真誠、認真、技巧，然后說(shuō)：“要以一顆真誠的心，去對待同學(xué)的作文，要以認真的態(tài)度去批改同學(xué)的作文�！弊詈笥终f(shuō)了技巧。同學(xué)們聽(tīng)了都躍躍欲試。
我的心怦怦地跳著(zhù)，想：我的作文本會(huì )發(fā)到誰(shuí)的手上呢？誰(shuí)的作文本會(huì )發(fā)到我的手上呢？這時(shí)，沈老師走到我面前，把一本作文本放在我面前。我緊張地拿起來(lái)，看了那個(gè)同學(xué)的名字，天吶，竟然是章維俊的，我揉了揉眼睛，仔細地看了看，沒(méi)錯，的確是章維俊的。我心想：章維俊的作文，能寫(xiě)多好呢？想著(zhù)，也就迫不及待地翻開(kāi)作文本，認真地閱讀了起來(lái)，咦?他的開(kāi)頭和結尾處處相連，寫(xiě)得還不錯嘛！雖然整篇作文像記流水帳一樣，而且錯別字和病句都很多。我把他的錯別字和病句一一圈了出來(lái)，當然也劃出了好句，寫(xiě)上了評語(yǔ)。這時(shí)老師宣布要讀評語(yǔ)�！伴_(kāi)始！”老師發(fā)出了命令，我快步走到章維俊面前，把評語(yǔ)流利地讀了一遍，然后回到自己的座位。這時(shí)，倪宇迪以經(jīng)在那里等候了。他說(shuō)了許多夸我的話(huà)，把我說(shuō)得有點(diǎn)不好意思了。我心里想：他也指出了我的缺點(diǎn)，以后在作文中，一定要少說(shuō)廢話(huà)。
這節課，我也當了一回小老師，原來(lái)同學(xué)之間交流是多么開(kāi)心，多希望老師以后多上幾節這樣的課��！
仔細回想哪一節語(yǔ)文課有趣，為什么有趣？寫(xiě)下來(lái)即可。
自己好好想一下，不要投機取巧，很好寫(xiě)的，不會(huì )再問(wèn)。老師可是能分辨出是否是自己寫(xiě)的。
一堂難忘的語(yǔ)文課3
“叮零零……”隨著(zhù)歡快的上課鈴響起，白老師捧著(zhù)一大摞書(shū)大步流星地走進(jìn)教室，只見(jiàn)平日春風(fēng)滿(mǎn)面的白老師，現在怎么神情這么嚴肅？可不，你看她，臉色鐵青，每一寸肉都繃緊著(zhù)，同學(xué)們見(jiàn)她這副模樣，也不敢開(kāi)小差了，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，小學(xué)生優(yōu)秀作文《一節語(yǔ)文課作文》。
白老師的目光像一把刀子似的在各個(gè)同學(xué)臉上掃視著(zhù)，最后落在孫大為身上：“孫大為！你給我上來(lái)！”不出我所料，白老師果然先向孫大為“開(kāi)火”。說(shuō)起孫大為，那可是全年級聞名的“搗蛋王”，平日里他不僅衣冠不整，還肆意打架，他可是挨批評最多的學(xué)生，加上他今天剛和同學(xué)打了一架，白老師無(wú)疑先批評他。
孫大為好像被嚇蒙了，他一邊慢慢地走上講臺，一邊膽怯地問(wèn)：“白……白老……師……”
白老師不耐煩地把他用力推出門(mén)外，門(mén)“砰”一聲關(guān)了，把他關(guān)在了外面。接著(zhù)，白老師應該來(lái)對付我們了，同學(xué)們嚇得連大氣也不敢喘一下，教室里連一根繡花針掉在地上的聲音也聽(tīng)見(jiàn)，我心里好像有一只小鹿在跳，心都跳到嗓子眼兒了。白老師威嚴地走上講臺，我心想：完了！“暴風(fēng)雨”即將來(lái)臨。
剛剛還神情嚴肅的.白老師，臉色突然來(lái)了個(gè)三百六十度大轉變，她清了清嗓子，用溫柔的語(yǔ)氣輕聲問(wèn)：“同學(xué)們，你們還記得孫大為穿什么衣服，鞋子嗎？”說(shuō)完，剛才“坐如鐘”的我們便哈哈大笑了起來(lái)，我也忍不住“撲哧”一聲笑了。白老師似乎也被逗笑了，眼睛瞇了起來(lái)。一陣笑聲之后，我們開(kāi)始莫名其妙，白老師為什么問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？她要干什么？……同學(xué)們在下面竊竊私語(yǔ)，都不知道白老師葫蘆里面賣(mài)的什么藥。有幾個(gè)大膽的同學(xué)舉起手來(lái)：“他穿黑衣；他穿藍衣……”白老師道：“那么請孫大為進(jìn)來(lái)吧！”我聽(tīng)到這句時(shí)，才松了一下肩膀，原來(lái)白老師是問(wèn)我們這個(gè)問(wèn)題呀！
白老師開(kāi)了門(mén)，讓孫大為進(jìn)來(lái)，這下孫大為不干了，他剛剛像作賊似的貼在門(mén)上，想進(jìn)來(lái)，現在他又連連退縮，好像怕白老師把他吃了，無(wú)奈，白老師只能像老鷹捉小雞似的把他揪進(jìn)了教室，哦！原來(lái)他是藍衣服，黑褲子，同學(xué)們看到他，又不禁再一次地哄堂大笑起來(lái)，孫大為可能仍搞不清我們在笑什么，只能在一旁傻笑。
終于進(jìn)入正題了，白老師教導我們要處處留心生活中的事物，這樣寫(xiě)作就有素材了，細心觀(guān)察周?chē)囊磺�，你�?huì )發(fā)現生活中有許多值得寫(xiě)下來(lái)的東西，只是缺少發(fā)現的眼睛。你看，我們與孫大為每天都在一起學(xué)習，我們怎么沒(méi)發(fā)現他的衣服是什么顏色呢？總而言之，觀(guān)察對于兒童必不可少，我們要學(xué)會(huì )留心身邊的事物，要知道，“生活處處皆學(xué)問(wèn)”呀！
一堂難忘的語(yǔ)文課4
記得上一年級時(shí)，老師給我們上了一堂難忘的多媒體語(yǔ)文課。
那天，我們興高采烈地來(lái)到多媒體教室，迅速地坐在自己的座位上，靜靜地等待老師來(lái)給我們講課。老師終于夾著(zhù)課本笑容滿(mǎn)面地走進(jìn)了教室�！敖裉�，我們來(lái)學(xué)習《雨點(diǎn)》這一課�！崩蠋煷蜷_(kāi)了幻燈機，一幅美麗的下雨圖畫(huà)出現在我們面前。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都瞪大了眼睛觀(guān)看�；顫姎g快的小雨點(diǎn)一個(gè)個(gè)向下落來(lái)，就象天上掉下了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小娃娃�？赐昊脽羝�，老師讓我們先自己看課文，記下自己不懂的地方，提出自己的問(wèn)題來(lái)。學(xué)完生字詞后，大家開(kāi)始提問(wèn)題�！盀槭裁从挈c(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué)？”“為什么雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里散步？”“為什么雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里奔跑？”“為什么雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍？”老師笑了，和藹地說(shuō)：“同學(xué)們，別著(zhù)急，問(wèn)題提得都很好呀，說(shuō)明同學(xué)們開(kāi)始思考了。我們還是先來(lái)看幻燈片吧�！崩蠋煵换挪幻Φ卮蜷_(kāi)了幻燈機。靜靜的池塘，歡快的小溪，奔騰的江河，波濤洶涌的海洋，美麗逼真的畫(huà)面一個(gè)接一個(gè)地出現在我們面前。老師讓我們仔細觀(guān)察，并展開(kāi)想像。終于，我們發(fā)現池塘的水看上去是不流動(dòng)的，靜靜地躺在池塘里，一點(diǎn)波紋都沒(méi)有，那感覺(jué)就像睡著(zhù)了一樣。于是我們就理解了“睡覺(jué)”的意思。接著(zhù)，卞老師又提問(wèn)我們：“小溪、江河、海洋的水都是在流動(dòng)的，為什么說(shuō)在小溪里散步、在江河里奔跑、在海洋里跳躍呢？”我們便七嘴八舌地議論紛紛，不知道怎么回答。老師一邊不斷地放著(zhù)幻燈片，一邊給我們講解。我們也一個(gè)勁地展開(kāi)想像的翅膀。就這樣，我們明白了：小溪的水是緩緩地流著(zhù)，小雨點(diǎn)在小溪里慢慢地走著(zhù)，就像我們吃過(guò)飯后在悠閑地散步；江河的水流很急，后浪推前浪，小雨點(diǎn)在江河里奔騰向前，就像我們在體育課上奔跑；海洋里波濤洶涌，雨點(diǎn)在海洋里一會(huì )兒被掀到浪尖，一會(huì )兒被拋進(jìn)浪底，小雨點(diǎn)在海洋里一個(gè)勁地翻跟頭，就像小朋友們在跳躍。然后老師又帶著(zhù)我們有感情地朗讀課文，那種小雨點(diǎn)“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍”的畫(huà)面不斷地在我們眼前晃動(dòng)，感覺(jué)好極了！我們終于理解了課文的意思。
這堂多媒體語(yǔ)文課雖然已經(jīng)過(guò)去很久了，可在我的腦海里卻仍然記憶猶新，美麗可愛(ài)的小雨點(diǎn)似乎還在我眼前晃動(dòng)。
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