記敘文《一支慟哭的金色鋼筆》閱讀

　　閱讀《一支慟哭的金色鋼筆》，回答1～5題（共15分）

　　這是我第五次在她的作業(yè)本上憤然留筆：請用鋼筆寫(xiě)字！

　　她是我班里的學(xué)生，念五年級。矮小，瘦弱，怯懦不堪。很多次，我真想在分發(fā)作業(yè)時(shí)，當著(zhù)眾人的面，狠狠地批評她：請改用鋼筆寫(xiě)字。又怕這小小的舉動(dòng)，會(huì )刺傷她敏感而又脆

　　弱的心靈。因此，只好每每作罷，悄悄地在那寫(xiě)滿(mǎn)鉛筆字的紙頁(yè)上，寫(xiě)下我要說(shuō)的話(huà)。

　　她沒(méi)有一次照做，一如既往地用鉛筆打發(fā)著(zhù)布置的作業(yè)。我不明白，為何在她文靜純真的背后，深藏著(zhù)那么讓人不可捉摸的倔強。

　　我對她進(jìn)行了點(diǎn)名批評。她開(kāi)始躲我，面色倉皇、神行狼狽，像春花躲秋風(fēng)一般，硬生生地要遠隔一個(gè)夏季。

　　我并未從她的躲藏中找到一種老師該有的威嚴。相反，我內心有了一股悲戚的洪流，這股洪流隨著(zhù)她的日漸嫻熟的躲藏而越發(fā)奔騰，直至波瀾壯闊。

　　黃昏后的校園里，我獨自在走廊上散步，猜想到底該如何化解她心中的驚恐與不安。

　　透過(guò)窗簾間的縫隙，我能看到，她和她的同桌正喃喃地說(shuō)些什么。那是一個(gè)皮膚黝黑的小男孩，家境頗為拮據，經(jīng)學(xué)校減免過(guò)的學(xué)費都得拖上幾個(gè)月才能勉強繳清。

　　我心懷期待地看著(zhù)他們在空曠的教室里竊竊私語(yǔ)。正當我預備推門(mén)而入時(shí)，一幅永生難忘的畫(huà)面瞬間雕刻在了我的腦海里。

　　她滿(mǎn)目感激地收起手中的鋼筆，微笑著(zhù)說(shuō)了聲謝謝。他把書(shū)包攤開(kāi)，接過(guò)那支破舊的鋼筆，輕輕地將它擱到里面，那神色，如同手捧至寶一般。臨行前，他略帶豪情地說(shuō)了一句：放心吧，這次你是用鋼筆寫(xiě)的，老師不會(huì )再批評你了！

　　夕陽(yáng)的余暉透過(guò)愈漸寬大的窗簾縫隙，絲絲縷縷地照射在他們臉上。在那一場(chǎng)充滿(mǎn)童真的.友誼里，我無(wú)法找到自己該介入的借口，只得暗自逃離。第二天，在寬大的辦公桌上，我看到他倆緊緊挨在一起的作業(yè)本。同樣的本子，同樣的筆色，同樣的日期。

　　市里的長(cháng)跑比賽，他不顧一切地報了名。接著(zhù)，他毫無(wú)懸念地成了代表學(xué)校參賽的選手。

　　五千米的路程，對于這幫稚氣未脫的孩子來(lái)說(shuō)，的確是一場(chǎng)艱苦的耐力戰。他在人群中穿梭、奔跑，堅持不懈。我和看臺上的老師們一起，情不自禁地為他加油并鼓掌歡呼。他如一支離弦的箭，在臨近終點(diǎn)的時(shí)刻，依然沖勁十足。

　　驚人的一幕終于出現了：他愣愣地站在終點(diǎn)附近的跑道上，看著(zhù)后來(lái)的選手們牙關(guān)緊咬、奮力沖刺。人群中一片嘩然。沒(méi)有人明白，在冠軍唾手可得的緊要關(guān)頭，他為何選擇了止步。當有兩人相繼沖過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)后，他才狂喜高呼著(zhù)奔向終點(diǎn)。毫無(wú)疑問(wèn)，他受到了嚴厲的批評。要知道，他代表的是整個(gè)學(xué)校，而不僅僅是他個(gè)人。

　　我第一次對他怒吼斥責，我以為，他是想用特立獨行的方式來(lái)博得眾人的關(guān)注他的目光。

　　你明明能跑第一，你為什么要在終點(diǎn)前停下來(lái)？你知不知道這是整個(gè)學(xué)校的榮譽(yù)？我一遍遍地責問(wèn)，讓他頃刻間淚流滿(mǎn)面。

　　老師第一名和第二名的獎品都不是鋼筆！我我只要鋼筆。這樣，我的同桌就不會(huì )再煩惱，也不會(huì )因為用鉛筆寫(xiě)作業(yè)而受到批評了他嗚嗚地悲鳴，訴盡了他的委屈。

　　我恍然覺(jué)察到自己的渺小與狼狽。面對這樣一個(gè)不諳世事的孩子，頓然心生愧疚。

　　校門(mén)口的喜報欄上，赫然寫(xiě)著(zhù)他的名字和所獲的獎品。我見(jiàn)過(guò)，那是一支精致卻又慟哭不止的金色鋼筆！

　�。ㄟx自2009年第21期《讀者》，作者：一路開(kāi)花）

　　1．請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括全文的內容。（3分）

　　2．說(shuō)說(shuō)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)字的含義。（2分）

　　她沒(méi)有一次照做，一如既往地用鉛筆打發(fā)著(zhù)布置的作業(yè)。

　　3．說(shuō)說(shuō)文中劃線(xiàn)句的表達作用。（3分）

　　4．選出理解正確的一項。（3分）【】

　　A.他雖是一個(gè)樂(lè )于助人的孩子，但他不能顧全大局，在關(guān)鍵的時(shí)候完全根據個(gè)人的感情行事，把友情看得比集體利益更重要，這是不可取的。

　　B.他不該只顧個(gè)人情感，他可以用第一名的獎品換一支鋼筆給她，這樣就兩全其美了。

　　C.他有善良美好的愿望，但最終卻事與愿違，使學(xué)校的榮譽(yù)受到了影響，受到了老師的批評，有點(diǎn)令人惋惜。

　　D.他是一個(gè)善良、天真、熱情、極富同情心的可敬可愛(ài)的孩子，值得大家學(xué)習。

　　5．鋼筆本不帶感情，作者為什么以一支慟哭的金色鋼筆為題？說(shuō)說(shuō)你的理解。（4分）

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