- 相關(guān)推薦
記敘文文題的作用歸納
相信許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，尤其是記敘文，記敘文是以記敘、描寫(xiě)為主要表達方式，以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內容的文章。那么記敘文應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的記敘文文題的作用歸納，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
記敘文文題的作用歸納 篇1
一、概括文章主要內容
很多記敘文的文題是對文章所敘之事的概括，抓住了這樣的文題也就抓住了文章的中心事件。如《智取生辰綱》、《最后一課》、《散步》等就在一定程度上表明了文章的主要內容。
二、標明文章行文線(xiàn)索
用文章的標題作為文章的行文線(xiàn)索很常見(jiàn)。如《背影》、《我的叔叔于勒》、《羚羊木雕》等文章就是如此。
三、點(diǎn)明文章的中心思想
有的記敘文就是以文章的中心思想作為文章的文題的。抓住了這樣的文題當然也就抓住了文章的中心思想。如《心聲》、《走一步，再走一步》等就在一定程度上揭示了文章的中心思想。
四、指出文章的主要人物
有的以人物作為文題的文章，其題目里指出的人物就是文章的主要人物。這樣的文章，只要我們抓住了文題也就抓住了主要人物。如《鄧稼先》、《音樂(lè )巨人貝多芬》、《藤野先生》等課文的文題都指出了課文的主要人物。
綜上所述，文題是一篇文章的眼睛，只要我們注意了它，我們就或把握了文章所述之事或是抓住了文章行文線(xiàn)索、或是領(lǐng)悟文章的中心思想或是明確了文章的主要人物等等。這無(wú)疑對我們整體把握文章大有禆益。
在考試中常見(jiàn)的題型有：解讀文題信息、文題理解、文題作用、文題特點(diǎn)、文題改換、文題擬寫(xiě)等。
記敘文文題的作用歸納 篇2
1.記敘文的特點(diǎn)
記敘文是一種以敘述和描寫(xiě)為主要表達方式，以寫(xiě)人、記事、狀物、繪景為主要內容的文體。
2.記敘文的分類(lèi)
根據描述的內容，可以分為寫(xiě)人的、敘事的、寫(xiě)景的和狀物的記敘文。它們都具有記敘文的共性，但在構思、立意、布局謀篇，遣詞造句上往往又有相應的各自特點(diǎn)。
寫(xiě)人類(lèi)記敘文：通過(guò)描述人的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理，通過(guò)特定的環(huán)境描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格，塑造人物形象，反映生活，表現文章主題。
敘事類(lèi)記敘文：通過(guò)敘述事件，寫(xiě)出事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果來(lái)表現主題。
寫(xiě)景類(lèi)記敘文：通過(guò)描繪景物，寄托作者的思想感情。
狀物類(lèi)記敘文：通過(guò)寫(xiě)物來(lái)表達作者的思想感情。
3.記敘文的六要素
記敘文的六要素包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因，經(jīng)過(guò)和結果。掌握記敘文的要素，可以較好地把握全文，分析和理解文中的主題思想，更好地把握其結構層次。
4.記敘的順序
閱讀記敘文，要了解作者的寫(xiě)作思路，就要明確寫(xiě)作的順序。常見(jiàn)的記敘順序有順敘、倒敘和插敘。
(1)順敘：按照事件發(fā)生、發(fā)展和結局的順序來(lái)寫(xiě)，也就是敘述的順序與事件發(fā)生、發(fā)展的順序是一致的。
(2)倒敘：先寫(xiě)結局，然后再敘述事情的發(fā)生、發(fā)展;或者先寫(xiě)后來(lái)的情況，再敘述產(chǎn)生這種情況的經(jīng)過(guò)。
(3)插敘：在記敘的過(guò)程中，有時(shí)要插入在時(shí)間地點(diǎn)上不一致的情節，然后再按照原來(lái)的事情接敘，這插入的有關(guān)部分叫插敘。
5.記敘文的線(xiàn)索
記敘文的線(xiàn)索是指自始至終貫穿全文的一條主線(xiàn)，由于題材的多樣性和作者思路上的差異，致使文章線(xiàn)索呈現出多種形式。
有的以時(shí)空轉移為線(xiàn)索;有的以人物活動(dòng)、時(shí)間、發(fā)展、景物變化為線(xiàn)索;有的以一人、一事、一物的線(xiàn)索把全篇各部分內容緊緊聯(lián)結起來(lái)。有的記敘文存在著(zhù)兩條或兩條以上的線(xiàn)索。
6.記敘的人稱(chēng)
記敘文的人稱(chēng)有三種：第一人稱(chēng)(我，我們)，以當事人的口吻和身份敘述，寫(xiě)起來(lái)親切自然。而有的文章中運用了第二人稱(chēng)代詞(你，你們)，一般多是出現在用第一人稱(chēng)或第三人稱(chēng)的敘述里，實(shí)際上仍然是站在第一人稱(chēng)或第三人稱(chēng)的角度寫(xiě)的。
7.記敘文的表達方式
記敘：交代事件，把人物和事件介紹給讀者，寫(xiě)出人物的活動(dòng)，事件的發(fā)展情況。
描寫(xiě)：在敘述的過(guò)程中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，用一些修辭方法對人物和事件加以具體形象地描繪，給人以鮮明、生動(dòng)的印象，避免了單純記敘的平淡和枯燥。
說(shuō)明：補充交代記敘文中需要交代的事物。
議論：記敘文中的議論是作者直接發(fā)表評論，點(diǎn)明記敘的意圖，揭示所敘事物的本質(zhì)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
抒情：作者在記敘的基礎上，采用直抒胸臆的辦法，抒發(fā)作者強烈的感情。抒情方法：有的直接抒情，有的在記敘描寫(xiě)中抒情。
8.記敘文中的景物描寫(xiě)
記敘文中的景物描寫(xiě)包括社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)和自然環(huán)境描寫(xiě)。作用是交代背景，渲染氣氛，表現人物性格，烘托人物心情，推動(dòng)情節的發(fā)展等，都是為表現主題服務(wù)的。
記敘文常用表現手法及作用
(一)對比。把兩種對應的事物對照比較，使形象更鮮明，感受更強烈。
1、運用對比手法描寫(xiě)人物，刻畫(huà)性格。
如契訶夫的《變色龍》，寫(xiě)警官奧楚蔑洛夫在處理一只狗咬傷工匠赫留金的事故中，其態(tài)度在頃刻間變了四次，反復再三，前后判若兩人。這里通過(guò)主人公自己前后不同態(tài)度的對比，鮮明地刻畫(huà)了“變色龍”的性格。
再如莫泊�！段业氖迨逵诶铡分�，通過(guò)菲利浦夫婦對于勒態(tài)度前后不同的對比，揭示出他們自私、庸俗、貪婪、冷酷的性格特征。再如《故鄉》中年閏土和少年閏土的對比。再如《范進(jìn)中舉》中胡屠戶(hù)對范進(jìn)中舉前后態(tài)度的對比。
2、運用對比手法，描摩景物，抒發(fā)感情。
如魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》，前邊描寫(xiě)了百草園景色，這是一片生機盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情躍然紙上，這里的景物描寫(xiě)與充滿(mǎn)枯燥乏味氣息的“三味書(shū)屋”形成了鮮明對比，“我”對“三味書(shū)屋”的厭倦、煩惱之情也自然流露出來(lái)。
(二)襯托。以一些次要事物為陪襯來(lái)突出某一主要事物，常與對比一起使用。人們常說(shuō)的“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”、“眾星捧月”就是襯托。
1、用其他人物襯托主要人物。如《藤野先生》中用日本“愛(ài)國青年”的無(wú)理挑釁來(lái)反襯藤野先生的正直熱忱、毫無(wú)民族偏見(jiàn); 《花的話(huà)》中用月下比美的眾花來(lái)對比襯托默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的二月蘭;再如《愛(ài)蓮說(shuō)》。
2、用景物描寫(xiě)來(lái)襯托人物性格或事件意義。如《故鄉》開(kāi)頭描繪了荒涼蕭索的村景，十分貼切地襯托了“我”的悲涼心情。
(三)鋪墊。在主要人物、事件高潮出現之前，對環(huán)境、情緒、氣氛等所做的描寫(xiě)，借以造成一種“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”的藝術(shù)效果。
如《荔枝蜜》采用了層層鋪墊的寫(xiě)法。寫(xiě)荔枝林的茂盛，是為蜜蜂提供一個(gè)很好的生活環(huán)境;寫(xiě)荔枝蜜的甜香，是為下文贊頌蜜蜂作鋪墊;寫(xiě)蜜蜂的辛勞，又是為贊頌勞動(dòng)人民作鋪墊。
再如《麥琪的禮物》中插敘了對德拉的頭發(fā)、杰姆金表的敘寫(xiě)，為后文寫(xiě)杰姆夫婦毅然舍棄如此珍貴、心愛(ài)的東西作鋪墊，以凸現雙方深摯的愛(ài)情。
(四)伏筆、照應。
1、伏筆，實(shí)際上是一種交待，對將要出現的事件作暗示，為情節發(fā)展做鋪墊。埋下伏筆后，后邊一定要有照應。
如《故鄉》中，“我”剛回到故鄉時(shí)，母親說(shuō)“還有閏土，他每到我家來(lái)時(shí)，總問(wèn)起你，很想見(jiàn)你一面。我已經(jīng)將你到家的大約日期通知他，他也許就要來(lái)了�！边@是一處伏筆，它不僅點(diǎn)明了閏土和“我”的關(guān)系，而且暗示“我”將要與閏土見(jiàn)面，使后面閏土的出場(chǎng)十分自然。
2、照應，是文章前后內容上的關(guān)照呼應。方式主要有與伏筆照應、與開(kāi)頭或題目照應、反復照應等。照應得好，可使文章結構嚴謹細密，主題更加鮮明強烈。
如《背影》一文中四次寫(xiě)“背影”，三次寫(xiě)“流淚”，反復照應，感情抒發(fā)一次次更加強烈，滾滾熱淚既表達了兒子的情感，又襯托出背影形象的感人，這篇文章是情與淚的結晶!
(五)象征。把抽象的思想感情用某一特定的具體事物來(lái)表現，使之形象化，使所要表達的意思更為含蓄、深刻，即“托義于物”。
如冰心的《小桔燈》中的小桔燈象征了光明和勝利，象征著(zhù)小姑娘鎮定、勇敢、樂(lè )觀(guān)的精神。
如矛盾的《白楊禮贊》細致描寫(xiě)了黃土高原上白楊樹(shù)枝干筆直、葉子片片向上的形象，表現了它的倔強、挺立、不屈不撓，從而象征了華北農民質(zhì)樸、嚴肅、堅強不屈、力求上進(jìn)的精神和意志。
再如高爾基的散文詩(shī)《海燕》，用象征手法構思全文，賦予高傲飛翔的海燕以革命先驅者的象征意義，使作品意義更深遠。
(六)夸張。一種故意“言過(guò)其實(shí)”的形象化手法，可以突出人物，強化感情。
如《三國演義》中寫(xiě)張飛的肖像：“身長(cháng)八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢如奔馬”，這種夸張地描寫(xiě)，突出了張飛粗直勇猛的特點(diǎn)。
再如童話(huà)《皇帝的新裝》中對皇帝形象的塑造也采用了夸張手法，辛辣諷刺了統治階級的愚蠢。
另外，記敘文中常用的表現手法還有懸念手法(《棗核》) 、抑揚手法(《荔枝蜜》)等，使文章情節曲折有致，引人入勝。
注意寫(xiě)作方法與修辭方法的區別。
�、�、著(zhù)眼點(diǎn)不同。表現手法一般著(zhù)眼于文章整體的構思，籠罩于全文或幾個(gè)段落，修辭方法則著(zhù)眼于具體的語(yǔ)句;
�、�、作用對象不同。表現手法直接為表現人物、突出主題服務(wù)，而修辭方法則直接服務(wù)于語(yǔ)言，使其更具感情色彩。
寫(xiě)作應是情感自然流瀉的過(guò)程，表現手法的運用也應是水到渠成，非刻意去為，有必要才用，用也要恰當，否則只會(huì )弄巧成拙。
記敘文文體知識及閱讀方法
�、偃绾伟盐杖宋锏乃枷胄愿�?
分析人物富有個(gè)性化的語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理特征。
例：魯迅《孔乙己》“孔乙己第一次到酒店喝酒的情景”。
外貌——貧困潦倒、好逸惡勞。
語(yǔ)言——迂腐可笑、自欺欺人。
神態(tài)——死要面子、掩飾不安。
動(dòng)作——窮酸、顯示是個(gè)規矩人。
理解具體事件，了解人物形象。
例：魏巍《我的老師》“排除小糾紛”。
反映了蔡老師公正、善良、熱愛(ài)學(xué)生的精神品質(zhì)，也表現了“我”熱愛(ài)、贊頌老師的思想感情。
從敘述角度了解人物形象。
例：魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》“松骨峰戰斗”。
直接描寫(xiě)了志愿軍戰士在松骨峰與敵人激戰的情景，反映了志愿軍戰士英勇頑強的革命英雄主義精神;并通過(guò)營(yíng)長(cháng)述說(shuō)戰后的情景間接表現了志愿軍戰士對敵人的刻骨仇恨。
�、谌绾胃爬ㄎ恼碌闹行乃枷�?
把握記敘文的中心要特別注意文章的開(kāi)頭、結尾和過(guò)渡。開(kāi)頭、結尾的文字往往能夠點(diǎn)明文章的中心或者所要塑造的人物形象的意義，從表達方式上看多是抒情和議論的句段。另外，記敘文中過(guò)渡段也是不可忽視的。這些過(guò)渡段絕大多數起著(zhù)承上啟下的作用，使文章過(guò)渡自然，渾然一體。同時(shí)，過(guò)渡段往往既是對上文的小結，點(diǎn)明主要內容，又是對下文的提示。
不同類(lèi)型的記敘文，在歸納中心上有所不同。以記事為主的文章，要側重對事件的把握，通過(guò)對事件發(fā)生、發(fā)展、變化過(guò)程的理解，分析事件本身的內涵。以寫(xiě)人為主的文章，要通過(guò)對人物的分析，把握人物的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)。以寫(xiě)景狀物為主的文章，要側重體會(huì )所寫(xiě)景物的特點(diǎn)，通過(guò)分析景物特點(diǎn)而捕捉蘊含在其中的思想感情。
歸納中心意思的主要格式是：本文記敘了……，表現了…… 。
歸納中心可從以下幾方面入手：
(1)注意題目的提示。一般說(shuō)題目是文章內容、作品風(fēng)格、寫(xiě)作意圖的.直接或間接表現。不少文章的題目與中心意思有密切的聯(lián)系，甚至就是中心意思的高度濃縮。
(2)抓住重點(diǎn)語(yǔ)段。文章的每一個(gè)段落都是為表達中心服務(wù)的，其中的重點(diǎn)段往往比較明確地揭示了中心。這樣的段落多在開(kāi)頭或結尾，也有的放在文章中間。
(3)注意議論、抒情等揭示中心的語(yǔ)句。記敘文以敘述、描寫(xiě)為主，在寫(xiě)人敘事中，作者往往要流露出喜怒哀樂(lè )的情感，要表明自己愛(ài)憎好惡的態(tài)度及情感，這種態(tài)度大多可從議論、抒情的語(yǔ)句中顯示出來(lái)。
(4)有些文章要注意弄清時(shí)代背景。對于那些內容較深，有時(shí)代距離的文章，歸納中心時(shí)，要適當聯(lián)系時(shí)代背景，弄清時(shí)代與人物或事件的關(guān)系后，才能正確歸納中心。
例：《我的叔叔于勒》
本文通過(guò)敘述菲利普夫婦對于勒的態(tài)度變化表現了菲利普夫婦自私冷酷、惟利是圖的思想性格，揭露了資本主義社會(huì )人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。
�、墼鯓哟_定剪裁的詳略?
記敘的中心與詳略：要能整體感知，準確把握文章中心。分析材料與中心的關(guān)系，理解材料的詳略安排。明確：記敘文中涉及的人、事、景、物等叫材料，作者對生活的認識和感受叫中心。材料是為表達中心服務(wù)的。作者要根據中心的需要選材和剪裁。對表達中心有用的材料就寫(xiě)，無(wú)用的就不寫(xiě);對表達中心有主要作用的重點(diǎn)材料就詳寫(xiě)，其余材料就略寫(xiě)。閱讀順敘文要認真分析每個(gè)材料對表達中心的作用，從而準確概括出記敘文的材料(寫(xiě)了什么)和中心(為什么寫(xiě)) 。
例：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(cháng)江》
西路軍的渡江情況最能表現中心，所以詳寫(xiě);中、東路軍的渡江情況與中心關(guān)系不大，因此略寫(xiě)。
�、茉鯓觿澐治恼碌亩温浜蜌w納其大意?
記敘文段落(層次)的劃分主要有以下幾種情況：
1、按時(shí)間先后和情節發(fā)展變化劃分。這種情況常有提示性詞語(yǔ)出現。
2、按敘述的空間或地點(diǎn)的轉換劃分。
3、按材料的性質(zhì)劃分。
4、按作者的認識過(guò)程或思想感情的變化來(lái)劃分。
5、按人物活動(dòng)劃分。寫(xiě)一個(gè)人的幾個(gè)活動(dòng)片斷及寫(xiě)幾個(gè)人物的文章，可用這種方法。
當然，有的記敘文的段落常常是以一種方式為主，同時(shí)還兼有另一種方式。
段意(層意)歸納的幾種方法：
1、摘句法：即摘錄這一段(層)中最能表現中心的語(yǔ)句。(首括句、結尾句、中心句)
2、縮句法：可將能表現段意(層意)的長(cháng)句壓縮成短句。
3、結合法：在各層意思不可缺時(shí)，可將各層意思結合起來(lái)歸納。
4、擇要法：在若干層意思中，可選擇主要層意為段意。概括內容要抓住內容要點(diǎn)，用簡(jiǎn)明、準確的語(yǔ)句表達出來(lái)，概括性要強，語(yǔ)句要完整。
閱讀記敘文需要注意的幾點(diǎn)：寫(xiě)人的文章主要分析人物的肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、神態(tài)等反映人物的性格特點(diǎn)，表現主題。記事的文章要弄清發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結果，分析事件的意義和它體現的中心思想。以寫(xiě)景為主的文章主要是借景抒情，在分析時(shí)要注意：
(1)寫(xiě)景層次、景物特點(diǎn)、寫(xiě)景順序、情景交融
(2)想像、聯(lián)想、各類(lèi)修辭手法的運用。借物抒情的文章主要是通過(guò)對某物的外形、內在特點(diǎn)的描繪，運用聯(lián)想、類(lèi)比、襯托來(lái)歌頌(也有少數批判)與之有關(guān)的人物的內在精神特征，往往采用象征手法，多有議論、抒情，且常為篇末點(diǎn)題。分析這類(lèi)文章要注意：(1)文中富有哲理的語(yǔ)言警句;
(2)這種富有哲理的語(yǔ)言警句是以文中的哪類(lèi)物的形象的描寫(xiě)作為載體的，這類(lèi)物的形象的描寫(xiě)的何種特點(diǎn);
(3)想象、聯(lián)想、象征寫(xiě)法的運用
記敘文文題的作用歸納 篇3
記敘文標題的含義和作用巧
我們知道：標題一般是文章的眼睛，一般都會(huì )直接或間接的表達出文章的主要內容和主題思想。
它的含義考查形式有四種。
1，聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)你對文章標題含義的理解。
2，怎樣理解標題中的“xx”的含義。
3，用“xx”作標題有什么好處？
4，為本文擬定一個(gè)恰當的標題。
那么我們如何回答標題的含義類(lèi)題型呢？
我認為標題含義的答題技巧就是：
首先要理解標題的含義，一個(gè)根本的原則就是要弄清楚標題的表層含義，然后結合文章的主題，作者的寫(xiě)作意圖來(lái)思考。
其次要掌握具體的答題思路就是：
1，標題運用了修辭方法的，要從分析修辭方法入手來(lái)理解其含義。套路看前面的修辭方法。2，從分析文章的主題思想，具體內容，情感，線(xiàn)索等入手來(lái)理解標題的含義。下面我們舉幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明一下，
如《母親的羽衣》一文的標題運用了比喻的修辭，其含義則是
又如《紫藤蘿瀑布》運用了比喻的修辭，這樣從這個(gè)角度入手，就可以這樣回答，運用了比喻的修辭，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了紫藤蘿茂盛的特點(diǎn)，表達了作者對生命的追求和對旺盛的生命力的贊美。
再如《北京時(shí)間不到點(diǎn)》含義就有兩個(gè)方面，一是為了讓鄉下的父子買(mǎi)到優(yōu)惠的漢堡，“我”和顧客以及服務(wù)員故意將錯就錯，二，這是一句善意的謊言，充分體現出眾人的愛(ài)心，善心和同情心。
還有《心聲》，從表面來(lái)說(shuō)是李京京的心聲，而從中心方面考慮，則又包含著(zhù)作者對教育存在的問(wèn)題呼吁的心聲。
分析標題的作用（好處）也要從兩個(gè)方面來(lái)考慮：
即，
一必須結合文章的內容，主旨，情感，從標題的含義和作用兩方面來(lái)回答。
二必須了解標題的作用。
標題的作用大致有以下幾種，
1，點(diǎn)明行文線(xiàn)索或感情線(xiàn)索。
2，確定文章的描寫(xiě)內容，對象，確定文章的感情基調。
3，交代文章的主要內容。
4，揭示（暗示）文章的確主旨（中心）。
5，交代故事發(fā)生的環(huán)境。
6，設置懸念，吸引讀者。
7，富有哲理，引人思考。
只有了解了上面內容。再結合文章練習，才能有的放矢。
例如《母親的羽衣》一文的標題運用了比喻的修辭，其作用自然應是引起了讀者的閱讀興趣，標題是富有內涵和韻味，容易引發(fā)讀者深層的思考。
又如《紫藤蘿瀑布》標題運用了比喻的修辭，其作用自然應是引起了讀者的閱讀興趣，標題是富有內涵和韻味，容易引發(fā)讀者深層的思考。
再如《從百草園到三味書(shū)屋》，作用則有
1，點(diǎn)明行文線(xiàn)索或感情線(xiàn)索
2，確定文章的描寫(xiě)內容，對象，確定文章的感情基調。
3，交代故事發(fā)生的環(huán)境。
以上只是我的個(gè)人見(jiàn)解，愿和大家共同探討。
【記敘文文題的作用歸納】相關(guān)文章：
記敘文文體常識歸納05-30
語(yǔ)文文學(xué)常識歸納03-10
記敘文文章第一段的作用大全03-22
中考記敘文作用題的答題思路04-22
說(shuō)明文文體知識歸納04-04
初中語(yǔ)文文學(xué)常識歸納06-18
作文文題設計材料03-07