記敘文范文：要保留的東西
老師拿出了我們前兩天寫(xiě)的作文，(成長(cháng)的煩惱)，讓我們修改，寫(xiě)在作文本上，接著(zhù)說(shuō)我們的不是，她拿出了一摞本子，給我們傳了一節半課的經(jīng)。
好的，聽(tīng)完了這些，你對你的作文有什么看法，你對這些好作文又有什么評價(jià)？
這些作文都是一個(gè)樣，都是講，從學(xué)習越來(lái)越多的煩惱，轉變?yōu)槔蠋熂议L(cháng)都是為他好的結尾。
也正是因為這樣讓他們上了講臺！而下面坐著(zhù)的都是沒(méi)寫(xiě)結尾的。就是僅為這樣他們才上不了講臺！
我想知道，在講臺上真正有幾個(gè)是真的？講臺下真正有幾個(gè)假的！
老師特意下臺，說(shuō)我的不合格，讓我從新寫(xiě)。同學(xué)們抄改著(zhù)原本加個(gè)結尾，而我當時(shí)也決定，在從新寫(xiě)個(gè)貸結尾的'！
知道下一屆的英語(yǔ)課，才讓我知道，這個(gè)加結尾想法的錯誤！
“安靜 、安靜，我航材趁你們些單詞的時(shí)候，看了一下你們的日記本”
哇，同學(xué)們發(fā)出一陣陣絕望的嘆息聲�！皩�(xiě)我壞話(huà)的心虛了吧！”
數著(zhù)他讀了起來(lái)：“······真佩服了這個(gè)“朱”的智商······這個(gè)老“朱”······親愛(ài)的記老師保密呀！······”
他像娛樂(lè )導播一樣連說(shuō)帶唱的念著(zhù)，逗得我們大家笑的直拍桌子，他自己也樂(lè )的合不上嘴，好像說(shuō)的那個(gè)人是別的什么人一樣，他并不在乎我們對他說(shuō)的話(huà)，他自己也常說(shuō)“朱”式······，他不在乎面子，有一些學(xué)生還敢當著(zhù)他的面就叫他老“朱”，你不要以為他是個(gè)溫馴的梅花鹿，他可是我們級部出了名的是吃人虎，我就讓他免費按摩了好幾次，但他卻在這件事上對我們無(wú)比的善良、無(wú)比的大方、無(wú)比的寬容、無(wú)比的不在乎！我們笑他也笑！
他讀完了我們的作文，還大夸我們寫(xiě)的不錯，像是他手中的本子，都是他的榮譽(yù)證書(shū)一樣，他自豪的念著(zhù)，他根本不在乎我們寫(xiě)他的話(huà)，然而卻鼓勵我們說(shuō)我們這樣很好，最后他義正言辭的對我們講“寫(xiě)作文就是這樣，好的就是好的，壞的就是壞的，寫(xiě)出你自己真實(shí)的想法，不要無(wú)中生有，你喜歡老“朱”你就寫(xiě)喜歡。你不喜歡老“朱”，你就寫(xiě)不喜歡！
這句話(huà)給我很大的感觸，我學(xué)到了很多課本里學(xué)不到的寶貴東西！我要寫(xiě)出我自己的真實(shí)的想法，我自己寫(xiě)的再不好，它也是我自己的！我抄別人的在好它也是別人的！我不在乎別人對我的看法，我在乎的是自己對我的看法！假如我一直戴著(zhù)別人的面具，別人怎么會(huì )認識我！而我又是誰(shuí)！
我的心里沒(méi)有這種想法！在我真正有這種想法之前，我是絕對不會(huì )對我的文章，做半點(diǎn)，改動(dòng)！
如果你40個(gè)人都動(dòng)了筆，我愿意去當一片落葉，去展現你們的驕傲！
我只能替你們祝福，41篇作文，只有一個(gè)優(yōu)秀！
沒(méi)有我的低劣，怎么能襯托出40個(gè)優(yōu)優(yōu)質(zhì)，沒(méi)有你們的優(yōu)質(zhì)又怎么可能體現我的低劣！沒(méi)有好哪來(lái)的壞！沒(méi)有40個(gè)一樣又怎能顯現出我的真實(shí)！
我想我們不能以雄偉壯麗，鬼斧神工來(lái)評價(jià)一篇文章的好壞，一個(gè)人的好壞。更不能拿別人與自己比較。如果我們沒(méi)有比較那就不會(huì )存在好和壞的區分！我想盡管我的語(yǔ)文考試從來(lái)沒(méi)及過(guò)格，盡管我寫(xiě)的作文有很多錯別字，盡管現在我連逗號、句號、自然段都分不清，但是我還是會(huì )不是的拿出我的日記本來(lái)左看右看，因為它里面流淌著(zhù)我心中最真實(shí)的想法!我想那才是我要保留的東西！
【記敘文：要保留的東西】相關(guān)文章：
撿到東西要歸還敘事作文01-12
尋找缺失的東西_初中記敘文10-26
撿到東西要歸還_小學(xué)生作文02-24
保留夢(mèng)想作文09-26
記敘文：鳥(niǎo)兒要飛了10-01
要學(xué)會(huì )放棄記敘文12-11
要學(xué)會(huì )放棄_記敘文01-25
我要的幸福記敘文11-05
高中記敘文：世上最珍貴的東西08-05