記敘文寫(xiě)作訓練真情實(shí)感作文
教學(xué)目標：
�。保魑闹姓f(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)
�。玻魑闹姓f(shuō)話(huà)要真實(shí)實(shí)在
教材分析：
重點(diǎn)：目標１、２
難點(diǎn)：目標１、２
教具：多媒體平臺的投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，創(chuàng )設情境（１）
引導學(xué)生回憶《我的長(cháng)生果》中作者讀書(shū)與作文的感受作文要寫(xiě)真情實(shí)感從而進(jìn)入本次作文訓練的情境（學(xué)生集體回答）
二、教師講解：（１）
很多同學(xué)一提寫(xiě)作，就感到頭疼。其實(shí)，寫(xiě)文章是一項很自然的活動(dòng)，寫(xiě)文章無(wú)須造作，你想說(shuō)什么就寫(xiě)什么，把自己的真情實(shí)感寫(xiě)出來(lái)，就是文章。
每個(gè)人對生活都有感受，你把自己的所見(jiàn)、所聞、所感，所關(guān)心的東西寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)出你心中感受最深的東西，用那曾打動(dòng)過(guò)自己心靈的東西去使別人的心靈顫動(dòng)，用自己的情感去喚起別人的情感，這樣，你筆下的文字就會(huì )搖電曳多姿、情真意切，就能感動(dòng)人，從而獲得成功。
本次作文就要求大家寫(xiě)一篇盡情抒寫(xiě)自己心曲的作文
三、起步準備（５）
教師講解：有這樣一人半命題作文：《我心中的＿＿＿＿》，有一個(gè)班級的學(xué)生就這個(gè)題目寫(xiě)出了各自不同的情感：
《我心中的宇宙》表達小作者對知識不斷探索的決心；《我心中的童年小徑》，抒發(fā)了小作者對童年生活的懷念之情；《我心中的淚》寫(xiě)出小作者進(jìn)中學(xué)后由于成績(jì)較差，生活中充滿(mǎn)酸甜苦辣的真切感受；《我心中的世外桃源》表達了小作者對社會(huì )上庸俗習氣的厭惡；《我心中的困惑》寫(xiě)出了小作者在第一次了解并認識到人是一個(gè)復雜的多面體之后的困惑；《我心中的我》小作者塑造了一個(gè)自己心目中勇敢善良、純潔理智、好學(xué)上進(jìn)的我的形象，表達了自己要塑造這種形象的情感；《我心中的上帝》寫(xiě)出了自己心中的上帝就是能主宰自己、戰勝自己的自己；《我心中的天平》，體現了小作者令人欽佩的意志和毅力，即在挫折面前如何調節自己的情緒，平衡心理狀態(tài)；《我心樹(shù)中的他們》反映了邊遠山區的學(xué)齡兒童不能讀書(shū)而成了愚昧短視的父母們的搖錢(qián)樹(shù)的現實(shí)，表達了對他們的同情；《我心中的小船》寫(xiě)小作者駕著(zhù)自己理想的小船而執著(zhù)追求并駛向成功彼岸的感情
這些學(xué)生為什么能寫(xiě)出如此多彩的作文呢？就是因為他們在說(shuō)自己想說(shuō)的真話(huà)。
四、范文欣賞：（１０）（投影顯示例文）
五、寫(xiě)作指導：（１）（講解）
�。保枷肷舷檻]，做一個(gè)真實(shí)的人
�。玻x材上要選自己熟悉的生活、選自己感受最深、最有話(huà)可說(shuō)的人和事去寫(xiě)
�。常诹⒁馍�，寫(xiě)自己的認識水平所及的思想、觀(guān)點(diǎn)
六、注意事項：（１）（講解）
�。保岢f(shuō)自己想說(shuō)的'話(huà)，不可誤認為可以不問(wèn)是非、不加選擇
比如：你看到兩個(gè)人為了一件雞毛蒜皮的小事在校園里打架，如果你原原本本地把打架的情景寫(xiě)出來(lái)，不加任何評價(jià)，即使你把他們如何出言不遜、如何大動(dòng)干戈寫(xiě)得繪聲繪色，也是沒(méi)有意義的。
�。玻f(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)不是信口開(kāi)河，興之所致而滔滔不絕，還要注意選擇適當的表達方式來(lái)表現自己的話(huà)題
如寫(xiě)人記事，一定要用記敘、描寫(xiě)、抒情等表達方式；如對家事學(xué)校事發(fā)表意見(jiàn)，就需要用記敘和議論；而要你評價(jià)家庭情況，則要以說(shuō)明和議論為主
七、病文修改：（８）（學(xué)生活動(dòng)一：教師投影例文后，學(xué)生分別找出不真實(shí)的地方加以修改）
上學(xué)路上
清晨，蔚藍色的天空飄著(zhù)鵝毛大雪。我背著(zhù)書(shū)包，頂著(zhù)西北風(fēng)，向學(xué)校走去。我剛到十字路口，忽然看到一個(gè)七八歲的小孩從一條胡同里跑出來(lái)，小孩的媽媽在后面緊緊地追趕。這時(shí)，正好有一輛汽車(chē)飛快地開(kāi)了過(guò)來(lái)，眼看就要把小孩撞到車(chē)轱轆底下。在這千鈞一發(fā)的關(guān)鍵時(shí)刻，我的腦海里閃過(guò)歐陽(yáng)海、雷鋒、賴(lài)寧等英雄形象，我就毫不猶豫地沖上前去，把小孩抱到馬路邊。嘎地一聲，汽車(chē)在距離我不到一米的地方停了下來(lái)，小孩脫險了。
馬路上的行人紛紛把我們包圍起來(lái)，異口同聲地說(shuō)：這孩子，真不愧是小雷鋒，是活著(zhù)的賴(lài)寧！聽(tīng)到了大家的夸獎，我的臉唰地紅了。
八、片斷訓練：（１７）（學(xué)生活動(dòng)二：教師先出示要求學(xué)生寫(xiě)作，教師抽查學(xué)生朗讀自己的片斷作文）
給下面一句話(huà)作續寫(xiě)練習（150字左右）
一道幾何題做了四五遍仍沒(méi)有求證出來(lái)，這時(shí)候，我想......
我們會(huì )想到什么呢？也許有的同學(xué)會(huì )想起雷鋒的釘子精神，想到老師的教育，決心發(fā)揚釘子精神攻克難題。但不可能每個(gè)同學(xué)都這樣想。如果每個(gè)同學(xué)都這樣想，那就不真實(shí)了。全班幾十個(gè)同學(xué)有不同的性格，所以這個(gè)我可能包含以下類(lèi)型：成績(jì)好的我，成績(jì)差的我，自信或自負的我，自卑的我，自尊心很強的我，無(wú)所謂的我，投機取巧的我，堅韌不拔的我
.....你屬于哪一種，真實(shí)地寫(xiě)出來(lái)。
九、布置作業(yè)：（１）
開(kāi)學(xué)近一個(gè)月了，初三的生活比初一初二肯定有所不同（補課、夜修、老師的要求，家長(cháng)的態(tài)度，同學(xué)關(guān)系，上課的體驗....）你的感受怎樣，選擇其中最深的一點(diǎn)寫(xiě)成一篇文章，題目可自擬，體裁除詩(shī)歌外都可（最好寫(xiě)成記敘文）