什么的掌聲優(yōu)秀作文（精選24篇）
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的什么的掌聲優(yōu)秀作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
什么的掌聲優(yōu)秀作文 篇1
生活中需要掌聲。取得成績(jì)和榮譽(yù)，掌聲會(huì )給人激勵，給人以在創(chuàng )造的活力；面對困難和考驗，掌聲會(huì )給人以信心，給人以勇氣，給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力。因此，我們要學(xué)會(huì )在生活中鼓勵：為別人故障，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生鼓掌。掌聲，處處都有；掌聲，每時(shí)每刻都需要。掌聲，是無(wú)語(yǔ)的鼓勵；掌聲是人的動(dòng)力；掌聲，是人的信心。 失敗是，別人會(huì )給予你掌聲，讓你勇敢的走下這個(gè)舞臺。鼓舞你下一次繼續前進(jìn)，讓你再次踏上舞臺。這一次，或許你會(huì )成功，或許??你也會(huì )失敗??這，始終會(huì )成為一個(gè)抹不掉的痕跡。我長(cháng)這么大了，已經(jīng)試過(guò)不止一次了，最后一次以為沒(méi)有希望了，但是我卻成功了，那一次我猶如有了兩次掌聲??
從一年級開(kāi)始，我就想當班長(cháng)，我認為我能行，但是到四年級我也沒(méi)有一次成功。到了五年級，我幾乎已經(jīng)看透了，心想：“算了，五年來(lái)都已經(jīng)失敗了，我還有什么資格當班長(cháng)。反正也選不上，上去再選，還不是等于丟臉。不去了??”我已經(jīng)心灰意淡了。但是，我的好朋友兼競爭對手卻一直鼓勵我，讓我再試一次，可能會(huì )行呢！這一次，他好像給了我一次掌聲，給了我勇氣，給了我信心，讓我再次踏上講臺競選班長(cháng)。講完后，同學(xué)們再次為我鼓掌！投票時(shí)，我趴在桌子上不敢看。投完后，同學(xué)告訴我有47票！我激動(dòng)的再次落淚，以前我也會(huì )哭，是因為失敗了??這次，終于成功了！掌聲，謝謝你！有了這一次成功，我將會(huì )繼續奮進(jìn)！
什么的掌聲優(yōu)秀作文 篇2
今天的語(yǔ)文課上，老師讓我們寫(xiě)作文《我的夢(mèng)》，我思考片刻，就專(zhuān)心致志的寫(xiě)了起來(lái)，不一會(huì )就寫(xiě)完了，這時(shí)我東瞧瞧西望望，只見(jiàn)別人還在冥思苦想的寫(xiě)著(zhù)，我得意洋洋的想：真不愧是“寫(xiě)作才子”。
等大家都寫(xiě)完，老師微笑著(zhù)對我們說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)讀作文��？”同學(xué)們異口同聲地喊：“馬銘昊！馬銘昊！”于是老師就讓我上臺“演講”了。
我緊張地走上講臺，吞吞吐吐地讀著(zhù)，眼睛不時(shí)地瞅著(zhù)臺下的同學(xué)們，心里就像揣著(zhù)一只小兔子一樣蹦蹦跳跳，恐怕讀不好，同學(xué)們笑話(huà)我。同學(xué)們靜靜地坐著(zhù)，認認真真地聽(tīng)著(zhù)，教室里靜的能聽(tīng)到彼此的呼吸，甚至連一根針落地的聲音也能聽(tīng)得到，窗外的風(fēng)兒好像也停了下來(lái)，柳枝一動(dòng)不動(dòng)，一切都靜得出奇，好像都在聽(tīng)我讀作文。這一切給了我自信，我的聲音漸漸地大了起來(lái)，讀到精彩的地方，同學(xué)們情不自禁地給了我熱烈的掌聲。當我讀完時(shí)，掌聲又一次響起，久久不能平息。
從掌聲中，我讀懂了一個(gè)道理：只有積極努力了，才能得到大家的贊揚，才能贏(yíng)得人們的掌聲。
什么的掌聲優(yōu)秀作文 篇3
我徒步走在竹林小路上，忽然聽(tīng)到背后傳來(lái)一陣掌聲和贊嘆。我心頭微微一震：多么熟悉的掌聲！幾時(shí)有聽(tīng)過(guò)如此清脆的掌聲來(lái)著(zhù)？噢，對了，那是小學(xué)的事了。 小學(xué)六年級的一堂語(yǔ)文課上，老師“妙嘴回春”地把第二十課《窮人》講得感人肺腑，娓娓動(dòng)聽(tīng)！那充滿(mǎn)悲憐的講課深深地觸動(dòng)了我們的心靈。漁夫和桑娜是多么善良，樂(lè )于助人的呀！為了更深的體會(huì )其中的情感，老師說(shuō)請出一男一女表演他們的對話(huà)。 老師站在講臺上期待的望著(zhù)同學(xué)們�？墒�，舉手的人寥寥無(wú)幾！老師叫了兩個(gè)同學(xué)對話(huà)，由于兩人緊張，所以對話(huà)效果不理想。老師再次把那尋索的目光落向同學(xué)們�！斑@點(diǎn)勇氣也沒(méi)有��？”看到還是沒(méi)有人舉手，老師略有失望。
其實(shí)我早就想試一試的！我心里越來(lái)越緊張了。是舉手，還是不舉呢？我能朗讀好嗎？若被同學(xué)取笑，那真可怕。但不試一試，又怎知道？而且之前那兩個(gè)同學(xué)也沒(méi)人取笑嘛，豁出去了！我慢慢安定自己，終于把手舉了起來(lái)。
老師喜形于色，馬上叫了另一位同學(xué)和我開(kāi)始了對話(huà)。
我用沉后的語(yǔ)音和漁夫善良的心，抑揚頓挫，滿(mǎn)腔情感的和那位女同學(xué)對話(huà)起來(lái)。對話(huà)中，教室里靜得出奇，如同那幽靜的小竹林。表演對話(huà)結束，教室里響起了雷鳴般的掌聲和嘖嘖贊嘆。我如釋重負的坐了下來(lái)，而心卻久久蕩漾??
穿過(guò)竹林小道，清晨的陽(yáng)光照亮了我全身。我想，掌聲迸發(fā)出的熱情和鼓勵，會(huì )使我自信起來(lái)，給予我前進(jìn)的力量。但愿我能為你響起掌聲！
什么的掌聲優(yōu)秀作文 篇4
掌聲 在我們失敗時(shí)，掌聲是給我們最無(wú)言的鼓勵；在掌聲中，我們奮進(jìn)；在掌聲中，我們成長(cháng)。
在班上以數學(xué)而備受肯定的我，卻在一次模擬考試中考了55分。望著(zhù)試卷上刺眼的分數。那55分仿佛對我獰笑著(zhù)，仿佛在嘲笑我。隱約中，我聽(tīng)見(jiàn)那55分諷刺的笑聲，我合上試卷，心里涼了一大截，這可是我近一年來(lái)考得最差的一次，讓我怎么去面對對我寄予厚望的數學(xué)老師；讓我怎么去面對一直夸我數學(xué)天才的同學(xué)；讓我怎么去面對我的父母。每次考試，父母總是關(guān)切的問(wèn)我：“計算器帶了嗎？草稿本帶了嗎？”我想著(zhù)?? 放學(xué)后，我背上書(shū)包，那上那讓我無(wú)地自容的試卷，失落的往回走�；氐郊�，還沒(méi)等父母開(kāi)口，我便嘆口氣說(shuō)道：“數學(xué)，55分，這次沒(méi)考好，下次我會(huì )努力的�！备改嘎�(tīng)完，先是一愣，然后就說(shuō)：“吃飯吧�！憋堊郎�，大家都看著(zhù)桌上的飯菜，卻沒(méi)有心情吃，都沉默著(zhù)。
“啪，啪，啪??”鼓掌的聲音打破了這沉重的氣氛。我抬起頭，見(jiàn)爸爸邊鼓掌邊說(shuō)：“沒(méi)事，勝敗乃兵家常事，不必為了一次考試而喪失信心。來(lái)，我們?yōu)槟愎收�，鼓勵你，激起你奮發(fā)的信心�！闭f(shuō)完，媽媽?zhuān)憬阋惨煌瑸槲夜恼�。我說(shuō)道：“我可沒(méi)有那么容易被打倒，看著(zhù)吧，下次考試我一定會(huì )雪恥的�！�
說(shuō)完這些話(huà)，掌聲更響了，心里的失落煙消云散。我們開(kāi)開(kāi)心心的吃完飯，我便回到臥室，為雪恥做準備。
鼓掌，只是兩只手一拍一合發(fā)出簡(jiǎn)單而有節奏的聲音。掌聲是這世上最大的鼓勵，為自己鼓掌，為別人鼓掌，在掌聲中重拾信心。
掌聲
朋友，你知道世間最美好的聲音是什么嗎？那就是掌聲。掌聲能給人以鼓舞，給人以信心。掌聲還能使你感到快樂(lè )，感到幸福。掌聲，多么美好的聲音��！
記得那次語(yǔ)文課上，老師讓我讀書(shū)。我站起來(lái)，心撲撲直跳，生怕自己讀不好在大家面前丟臉，怕同學(xué)們笑話(huà)我這個(gè)朗讀冠軍。我剛要張口，嘴唇就哆嗦起來(lái)。我長(cháng)出一口氣，定了定神，低下了頭，隨即耳邊就想起了“啪啪??”的聲音，同學(xué)們在為我鼓掌呢！我的心里樂(lè )開(kāi)了花。笑咪咪的向四周掃了一眼，同學(xué)們都用贊許的目光望著(zhù)我。我自豪的挺直腰板，情不自禁的抿著(zhù)嘴笑，心里更是樂(lè )開(kāi)了花呀！
掌聲給了我巨大的鞭策和鼓舞，讓我一次又一次收獲喜悅，感受成功。掌聲，世間
最美好的聲音，最美妙的音樂(lè )。
什么的掌聲優(yōu)秀作文 篇5
伸出雙手，張開(kāi)手掌，拍打幾下。這是對自己來(lái)說(shuō)再簡(jiǎn)單不過(guò)的一個(gè)小動(dòng)作。但是當你真心實(shí)意的做這個(gè)動(dòng)作送給別人時(shí)，它不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，對于別人來(lái)講這是一種鼓舞，一份禮物。
生活總會(huì )經(jīng)歷許許多多的挫折與失敗。當別人灰心喪氣時(shí)，給他一陣掌聲吧；當別人對生活失去信心時(shí)，給他一陣掌聲吧；當別人覺(jué)得生命喪失意義時(shí)，給他一陣掌聲吧。掌聲是對人的一種肯定，一種相信。掌聲給予人力量，讓人覺(jué)得其實(shí)生存在這個(gè)世上是極有意義的。
生活需要掌聲，就像人生需要肯定一樣。被否定的人生就會(huì )迷失了自己，特別是否定自己的人生。在給予別人肯定的同時(shí)首先要肯定自己，相信自己，讓掌聲在自己的世界響起�！芭九尽钡穆曧懖⒉皇菫榱俗屓擞X(jué)得悅耳動(dòng)聽(tīng)，那是心靈上的撞擊，對生命意識的覺(jué)醒，夢(mèng)想成功的萌芽。它不是單純的旋律，它有著(zhù)人性的歌詞。它不是完美的音樂(lè )，卻是鼓勵進(jìn)行曲。當它響起時(shí)，也就是集齊萬(wàn)千目光于一身的時(shí)候。這是讓人自豪的“電子樂(lè )”。人生舞臺的聚光燈，在掌聲響起的那一刻起，燈光就照耀在自己的身上，
那是種光芒，耀眼的光芒。掌聲也有它存在的意思，它是為了一股肯定的力量在手中由然而生�；蛟S人生總有些許的遺憾，正是人生寬容了遺憾，而賜予了掌聲。在你的人生充滿(mǎn)掌聲的時(shí)候，那么你已經(jīng)站在了成功的最高峰的頂端。
別忘了，在給別人掌聲的同時(shí)反問(wèn)一下自己：“為什么這些掌聲不是屬于我的！”不要難過(guò)，在別人否定自己時(shí)給自己一陣掌聲。不要吝嗇自己的掌聲，它不會(huì )讓你疼，反而它是為了讓你贏(yíng)得更多的掌聲。
什么的掌聲優(yōu)秀作文 篇6
生活中，人人需要掌聲。取得成績(jì)和榮譽(yù)，掌聲會(huì )給人以褒獎，給人以激勵，給人以再創(chuàng )造的活力；面對困難和考驗，掌聲會(huì )給人以信心，給人以勇氣，給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力。應該說(shuō)，掌聲就是一種肯定，是一種鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學(xué)會(huì )鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。
掌聲傳遞著(zhù)愛(ài)意，掌聲傳送友誼，掌聲給了一個(gè)又一個(gè)人開(kāi)心的笑容，給他們一份又一份的勇氣與鼓勵。
優(yōu)美的鈴聲輕輕地拂過(guò)每一個(gè)人的'心頭，像是杜鵑歡快的歌唱，每一音符凈化了喧鬧的聲音，鬧哄哄的場(chǎng)面被鈴聲帶走了，隨之取代的是安靜的場(chǎng)景。
可跟以前一樣，活躍的氣氛也在蕩漾，同學(xué)們也爭先恐后的回答老師提出的問(wèn)題，每個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)天真好學(xué)的神情�？墒怯幸粋�(gè)人的舉手引起了我們的注意，她一直很膽小上課從不敢舉手回答問(wèn)題，在這個(gè)時(shí)候低低的舉著(zhù)手，那只手在微微的顫抖。老師忽然把目光掃向了她，她的臉也隨著(zhù)老師的目光變紅了，她把手趕緊收了回去。老師微笑的看著(zhù)她，點(diǎn)她的名字，她慢慢的站起來(lái)，掌聲被老師隨之調動(dòng)起來(lái)，送給了她。
她的臉很紅，回答的問(wèn)題結結巴巴，同學(xué)們都在替她著(zhù)急，老師微笑的鼓勵她。同學(xué)們也忍不住了，“啪啪”地拍著(zhù)，掌聲從四面八方涌來(lái)。
從此以后，她也踴躍的舉手。也許那次掌聲代表的不是贊許，但那次掌聲給她了鼓勵，給了她信心。
什么的掌聲優(yōu)秀作文 篇7
掌聲，是每一個(gè)生命長(cháng)途中，一朵驟然翻起的浪花，是人生中必不可少的東西，是鼓勵人前進(jìn)的推進(jìn)器。
“今天我們的話(huà)題是有關(guān)于掌聲的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？”老師的話(huà)我的背頓時(shí)冒出許多冷汗，生怕老師點(diǎn)我上臺發(fā)言。我偷偷看了一看旁邊的小剛，上次就是因為小剛上臺講的好，從而贏(yíng)得了同學(xué)們的陣陣掌聲�？墒俏覜](méi)他“厚臉皮”��！
小剛站了起來(lái)，眼中沒(méi)有一絲猶豫與焦慮，他朝著(zhù)講臺那走了過(guò)去，那穩健的步伐，堅毅的臉龐都是我所不能比的。我在心中暗嘆一聲：為什么我的底氣沒(méi)有小剛足？
小剛來(lái)到講臺前，說(shuō)了一句問(wèn)候語(yǔ)便開(kāi)始了他的發(fā)言。小剛的發(fā)言大體我已經(jīng)忘記了，但我記得一句話(huà)：“掌聲，是要靠自己的勇氣贏(yíng)來(lái)的……”
聽(tīng)了這段話(huà)后，我暗自下定決心：小剛下一個(gè)就是我！小剛鎮定自若地走下講臺，我緩緩地將手舉了起來(lái)，老師發(fā)現了我這只有點(diǎn)猶豫和顫抖的手，非常驚喜地把我叫了上去。
“謝謝大家，我的演講完畢！”我閉上了眼睛緩緩走下臺往自己的座位上走去，仿佛在等待這厄運降臨。
“掌聲送給他！”老師帶頭鼓起了掌，全班同學(xué)給了我一陣轟轟烈烈的掌聲，我贏(yíng)得了尊重，心仿佛沸騰了。
什么的掌聲優(yōu)秀作文 篇8
生活中到處都隱藏著(zhù)掌聲，一個(gè)掌聲能使在絕望中的人發(fā)奮圖強；一個(gè)掌聲能使獲得成功的人滿(mǎn)懷自信與欣慰。
記不清楚多少次從媽媽身上取得鼓勵的掌聲，數不清多少次自信的掌聲是從爸爸身上取得的，業(yè)績(jì)不多少次是從老師，同學(xué)們心中取得肯定的掌聲！
因此，我決定也要給別人各種各樣的掌聲。
那一次，走在鄉間的小路上我看到一個(gè)小男孩滿(mǎn)頭大汗拉著(zhù)自行車(chē)走。我便問(wèn)；“小朋友，你的車(chē)子有問(wèn)題嗎？”他苦著(zhù)臉對我說(shuō)：“姐姐，我的車(chē)子沒(méi)有問(wèn)題；我想學(xué)騎車(chē)，可我就學(xué)不會(huì )，那位叫我學(xué)車(chē)的大哥哥不耐煩走了。我就拍著(zhù)胸口說(shuō)：“別煩惱！大哥哥不教，讓姐姐叫你好嗎？”小男孩欣然地點(diǎn)點(diǎn)頭。
我倆來(lái)到一處空地，我先教他怎樣上車(chē)，然后讓他騎，我在后面扶著(zhù)自行車(chē)。這樣進(jìn)行的挺好的。我提出了一個(gè)建議：“讓你自己騎”，他猶豫不決的望著(zhù)我。我便拍起鼓勵的掌聲：“他好像充滿(mǎn)了自信心地坐上車(chē)去，”剛踏兩步，車(chē)子就歪了。他再踏，車(chē)子依然是這樣，他的自信心好像慢慢的消散了，我在次拍起鼓勵的掌聲，他沒(méi)失望，他正在沖著(zhù)鼓勵的電力。他揮起手，揚起長(cháng)長(cháng)的襯衫，手扶著(zhù)車(chē)跨上了自行車(chē)去了。
我在那里等了很久，可還是不見(jiàn)他，以為他的自信心完全飛走了，我剛想走，忽然，我看到小男孩正騎著(zhù)車(chē)子滿(mǎn)面春風(fēng)地對我說(shuō)：“謝謝你，我已經(jīng)會(huì )了！”此時(shí)此刻我感到非�？鞓�(lè )，因為我那小小的掌聲竟然給一個(gè)孩子變得堅強，讓他成功了。
我要繼續送一些需要掌聲的人。生活因有了掌聲會(huì )變得更美好的。
什么的掌聲優(yōu)秀作文 篇9
“世上無(wú)難事，只怕有心人！”對呀，努力就有收獲，我也因努力而獲得了觀(guān)眾掌聲。
“今天沒(méi)有問(wèn)題吧？”“沒(méi)問(wèn)題的，媽媽您放心好了�！蔽液蛬寢屨谇巴撉俦荣惖耐局�。雖然我嘴上輕松地回答，但心里隱隱感到擔憂(yōu)和不安。我拿了參賽號，進(jìn)了比賽后臺，坐在了最后的位置。比賽開(kāi)始后，一段段樂(lè )曲悠然而起，我手里的拳頭捏得越來(lái)越緊，手心里的汗也越來(lái)越多了，下一位選手就要輪到我上場(chǎng)比賽了。
我想想這暑假這一個(gè)多月的努力：琴譜放在琴架上，我坐在琴凳上，反復地一直練習那首參賽曲子，但是，我越練越找不到感覺(jué)，迷茫��！迷�！刻炝c(diǎn)多鐘起床，踩著(zhù)收音器練到吃晚飯，除了吃飯睡覺(jué)……每天一次次重復著(zhù)練習。
我也想起我剛學(xué)琴那會(huì )兒，每天放學(xué)回家，坐在新鋼琴前，開(kāi)始練琴，便是受罪的開(kāi)始，由于我不認真練琴，平均每天挨一次訓，這便使我對鋼琴那大家伙產(chǎn)生厭惡感。媽媽一遍又一遍地糾正我節拍，“手臂放松，手型要保持，把全身的力量集中放在指尖！”我“被迫”反復練習，那一個(gè)個(gè)枯燥乏味的音符簡(jiǎn)直令我“發(fā)瘋�！薄�
登上舞臺，站立未穩，隱隱約約地傳來(lái)了一陣掌聲，是爸爸媽媽對我的鼓勵。我頓時(shí)有了自信，慢慢走上了舞臺，鎮定地彈了起來(lái)。我彈得如行云流水一般，又充滿(mǎn)了感情色彩。我偷瞄了考官一眼，看考官聽(tīng)得滿(mǎn)面笑容，我喜出望外，信心瞬間大增。一曲終了，臺下嘩啦響起一片掌聲。那掌聲，在我聽(tīng)來(lái)，既短暫又漫長(cháng)，我深深地向考官鞠了一個(gè)躬。辛苦煎熬的三十多天的汗水，全都凝在這掌聲中……掌聲是美麗的，掌聲永遠地響在我心中……
一個(gè)月過(guò)后，我的鋼琴老師把金獎的獎杯發(fā)給我時(shí)，我激動(dòng)得眼淚都流出來(lái)了。通過(guò)這次小小的成功，我不僅收獲了掌聲，還明白了一個(gè)道理，只要付出努力，就會(huì )有所收獲，一切掌聲都是來(lái)之不易的。
什么的掌聲優(yōu)秀作文 篇10
“取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時(shí)感到清爽無(wú)比……”，一篇課文剛剛讀完，三（6）班教室里就傳來(lái)了熱烈的掌聲。咦，這是干嘛呢？
前幾天，劉老師對我們說(shuō)，馬上我們三年級就要舉行一年一度的朗讀課文比賽了，讓我們全班同學(xué)回去好好練習朗讀。
回到家，我做完了筆頭作業(yè)，便開(kāi)始按照老師的要求練習朗讀。等媽媽下班回家，我就讀給媽媽聽(tīng)，讓媽媽給我打分，指出不足。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習，大多數同學(xué)的朗讀水平比以前進(jìn)步很多了。
星期五下午，劉老師便給我們來(lái)了一次模擬朗讀比賽，我們四人一組，我還當了組長(cháng)呢！每一個(gè)小組朗讀結束后，都會(huì )受到全班同學(xué)經(jīng)久不息的掌聲，當然我們也不例外。雖然，我們小組讀得不是最好的，但因為掌聲給了我們信心，給了我們鼓舞，所以我們小組暗自給自己加油，一定還要繼續練習朗讀，爭取在比賽中獲得更好的成績(jì)。
我相信，掌聲是有力量的，只有通過(guò)自己真正的努力，才能獲得最響亮的掌聲。
什么的掌聲優(yōu)秀作文 篇11
“孤獨站在這舞臺，聽(tīng)到掌聲響起來(lái)，我的心中有無(wú)限感慨……”當這一首歌回響在耳邊，我又憶起那童年往事。
上幼兒園時(shí)，我的理想是當一名舞蹈家，每天下午都去舞蹈房練舞，但是我性格內向，特別不自信。記得有一次，老師手把手地教我們下腰�！芭藕藐�，一個(gè)一個(gè)地來(lái)�！崩蠋煖厝岬卣f(shuō)。
“快要輪到我了！”我看著(zhù)別人一下子就成功了，站在原地急促不安地彎著(zhù)手指。
“來(lái)，老師教你如何下腰�！崩蠋煖厝岬貨_我說(shuō)。我看見(jiàn)了老師眼中的鼓勵，可還是害怕，害怕不成功會(huì )遭到同學(xué)們的嘲笑。我不住地搖頭，把頭搖得跟撥浪鼓似的，老師一把握住我的手，鼓勵地摸了摸，說(shuō)：“你都沒(méi)有試過(guò)，怎么知道你不行？”
我猶豫了—一下，最終還是輕輕點(diǎn)了下頭，在老師的幫助下，一點(diǎn)兒，一點(diǎn)而，往后仰，終于我的身體像一座柔軟的橋立在了光滑的木地板上，可是……可是！一分鐘后，這座柔軟的橋還是塌了……我呆呆地坐在冰冷的地上，耳邊似乎隱隱有嘲笑聲，低下頭任心里的黑暗一點(diǎn)一點(diǎn)把自己包裹起來(lái)。
后來(lái)，每次上舞蹈課，都會(huì )有下腰，但是我不會(huì )啊，只能一個(gè)人孤零零地站在一旁靜靜地看，無(wú)形的隔膜把自己的世界和同學(xué)們那個(gè)歡樂(lè )的世界完全隔開(kāi)，沒(méi)有一絲溫暖，只有可怕的寂靜。
晚上，夢(mèng)里的我在拼命奔跑，好像是要擺脫什么，到底是什么呢？是什么東西令我如此害怕？對了……是那可怕的嘲笑聲！我捂住耳朵，埋頭往前沖，我不要聽(tīng)！我不要聽(tīng)！拼命地搖頭。終于，我掙扎著(zhù)從夢(mèng)中醒來(lái)，淚流滿(mǎn)面，把頭埋進(jìn)膝蓋，怔怔地想，別人做到的事情你為什么做不到？難道是你太笨了？不，不會(huì )的，前面那么多復雜的舞蹈動(dòng)作我都記住了，這點(diǎn)困難，對我來(lái)說(shuō)又算得了什么……
我從床上猛地站起來(lái)，一次一次地練習。摔倒？再爬起來(lái)！練累了，放任自己宣泄一場(chǎng)，哭完狠狠地抹掉眼淚，咬牙再練。終于，呵一一終于會(huì )了，我的臉上露出了彩虹般的笑容，我在心里對自己輕聲說(shuō)：“別人會(huì )的事情，你一定也可以做得到！
一周后，又上舞蹈課，這次我不再是一個(gè)過(guò)客了，而是主角，我以最標準的姿勢在老師、同學(xué)面前下了個(gè)完美的腰。掌聲熱烈地響起，老師豎起了大拇指，同學(xué)們與我緊緊地擁抱在一起。這一美好的瞬間定格在我的記憶深處。
“別人可以做得到的事情，你一定也可以做到�！敝灰�，掌聲一定會(huì )為你而響起。
什么的掌聲優(yōu)秀作文 篇12
“孤獨站在這舞臺，聽(tīng)到掌聲響起來(lái)，我的心中有無(wú)限的感慨……”優(yōu)美的音樂(lè )在我耳邊響起�！罢坡暋�，這兩個(gè)字經(jīng)常誘惑著(zhù)我，鼓舞著(zhù)我，激蕩在我幼小的心靈里。
課堂上，膽小的我不敢舉手回答老師提出的每一個(gè)問(wèn)題�？墒敲慨斖瑢W(xué)們精彩生動(dòng)的發(fā)言得到熱烈的掌聲時(shí)，我也好想站起來(lái)用自己的實(shí)力博得老師與同學(xué)的稱(chēng)贊��！我雖然總在顧慮中失去那些掌聲，但是是多么渴望得到它啊。
放學(xué)時(shí)，我背著(zhù)沉甸甸的書(shū)包，失落地走在回家的路上。不知怎么的，同學(xué)們的掌聲縈繞在我的耳際�？僧斘蚁胗秒p手去觸摸這個(gè)遙不可及的畫(huà)面時(shí)，那個(gè)熟悉的畫(huà)面早已成為一縷青煙，從我無(wú)力的手邊飄過(guò)。此時(shí)的我仿佛丟了魂似的。
沮喪的我走在街道上，雙腳卻不聽(tīng)使喚地踢到了那盆正在享受涼風(fēng)的花兒�！芭椤钡囊宦曧�，把我的心拉了回來(lái)。我緊張地看著(zhù)正在地上哭泣的花，好想使出渾身解數，讓它重新?lián)碛猩鷼�。這時(shí)，老奶奶已循著(zhù)聲音走出來(lái)了。我慌慌張張地逃走了，躲在拐角處看著(zhù)老奶奶。只見(jiàn)她心疼地捧起受了傷的花兒，眼里露出憐惜的神情，深情地說(shuō)：“你開(kāi)花，我開(kāi)心；你受傷，我心碎啊……”
話(huà)音剛落，我隱隱地看到老奶奶雙眸中閃動(dòng)著(zhù)晶瑩的淚珠。于是，我鼓起勇氣，快步走到老奶奶面前，羞愧地說(shuō)：“奶奶，那盆花是我……我打碎的。對不起！我不是故意的�！蹦棠炭戳丝次�，然后撫摸著(zhù)我的頭，沖著(zhù)我笑了笑......
此時(shí)此刻，同學(xué)們熟悉而熱烈的掌聲仿佛在我耳畔響起，老師仿佛正慈祥地望著(zhù)我，好像在鼓勵我。
是啊，掌聲讓我有勇氣面對現實(shí)，面對過(guò)失�，F在我想為自己鼓掌，為我的誠實(shí)，也為了下一次更熱烈的掌聲！
什么的掌聲優(yōu)秀作文 篇13
稻河灣的小巷里，是京戲藝人聚集的地方。
那年冬天，我與母親來(lái)到稻河灣。古院青墻，亭臺樓閣。立著(zhù)曾首的屋檐上不時(shí)吐一灘雪水。瓊花雖美，但走在無(wú)人的小徑上不覺(jué)有些凄涼。
正走著(zhù)，突然聽(tīng)到陣陣掌聲，低頭一看，發(fā)現前方的雪地上多了幾行歪歪扭扭的腳印，一行行越向前腳步越深。驀地，我已經(jīng)順著(zhù)腳印走到了巷尾。
我猛一抬頭，耳邊傳來(lái)悠揚的京腔。雖聽(tīng)不太懂，但咿咿呀呀的語(yǔ)調很是動(dòng)人。我推開(kāi)擁擠的人群，只見(jiàn)一群粉黛女子，穿著(zhù)薄薄的戲服，吟風(fēng)弄雪，包著(zhù)頭齊著(zhù)眉，雙眼如臥鳳，朱唇如玫瑰，膚凝如脂，舞姿優(yōu)美。過(guò)了一會(huì )兒，許多人似乎不耐煩了，曲末過(guò)半大部分人便陸續退去，頃刻間便從人山人海變成幾只獨秀。間斷的掌聲也從雷鳴陣陣到稀稀朗朗三兩個(gè)。
我拉著(zhù)母親向前，近距離欣賞這京戲藝術(shù)。那女子并沒(méi)有因為游人的減少而停止演出，而是表演地更加賣(mài)力，精致的戲服和妝容讓她成為風(fēng)雪中一只美麗的蝴蝶，那么輕盈靈動(dòng)。天愈來(lái)愈冷，我可以看到她的身體在顫抖，好一會(huì )，她完成了演出，向臺下僅有的兩三個(gè)觀(guān)眾深深鞠了一躬。
不知怎的，此刻我的心中對那女子肅然起敬，大家都鼓掌了，我知道這是一種靈魂的相逢。
掌聲綿延不斷，那不僅是對這位藝人的肯定，更是對我國京曲藝術(shù)的崇敬與接力。
什么的掌聲優(yōu)秀作文 篇14
在他人困難時(shí)，在他人出錯而使場(chǎng)面冷下來(lái)時(shí)，最需要的并非多么珍貴的禮物，而僅僅需要一陣掌聲，這掌聲，就像那一抹柔和月光慢慢灑下，滲透你的內心，令人立馬充滿(mǎn)了力量和希望。
還記得那是四年級的一節作文課，我正忐忑不安地等候著(zhù)排在我前面的同學(xué)念完作文，一位又一位同學(xué)，一篇又一篇優(yōu)秀的文章伴隨著(zhù)分秒就流逝過(guò)去了，終于，輪到我了。
我低著(zhù)頭走上講臺，雙手捧著(zhù)作文本不住地顫抖，原本已經(jīng)練習得滾瓜爛熟的文章此時(shí)好像不是我寫(xiě)的一樣無(wú)比結巴，我支支吾吾地小聲念著(zhù)，臉色也由通紅變成蒼白。頭上似乎覆著(zhù)一團霧氣，頭發(fā)都開(kāi)始變得濕潤起來(lái)，終于，一根發(fā)絲挑破了霧氣，變成豆大的汗珠緩緩流下，我沒(méi)有工夫去理睬汗珠，只是一個(gè)字一個(gè)字地念著(zhù)作文，聽(tīng)上去生硬極了，終于，我念完了。
“這么差，這么像偷來(lái)的作文一樣磕巴……”我想，同學(xué)們一定會(huì )譏笑我吧？忽然，一陣熱烈的掌聲響了起來(lái)，我一下子怔住了，這掌聲沒(méi)有什么旋律，但卻讓我聽(tīng)起來(lái)那么悅耳動(dòng)聽(tīng)，我的臉色逐漸恢復了正常，低垂的臉龐也抬了起來(lái)，受到鼓舞的那顆冰凍的心又開(kāi)始有力的跳動(dòng)起來(lái)，我邁開(kāi)大步走回座位，帶著(zhù)我的作文本，帶著(zhù)掌聲，帶著(zhù)滿(mǎn)臉的驕傲。
從那以后，無(wú)論什么時(shí)候我都會(huì )記住自己的感受，在適當機會(huì )也會(huì )毫無(wú)保留的給予他人掌聲，而我自己讀作文的機會(huì )也變得越來(lái)越多，我一次比一次地期盼上作文課。就有同學(xué)問(wèn)我：“你不是很害怕讀作文嗎？怎么膽大起來(lái)了？”我笑了：“因為念完作文，我能得到價(jià)比天高的東西�！蓖瑢W(xué)愣住了“什么東西��？”我昂起頭看著(zhù)天空說(shuō)道：“那就是發(fā)自他人內心深處那贊賞的掌聲��！”
什么的掌聲優(yōu)秀作文 篇15
當我初降人世，哇哇大哭時(shí)；當我還在襁褓中眨巴著(zhù)雙眼時(shí)，就注定要踏上人生路，就注定要成長(cháng)。人說(shuō)成長(cháng)需要挫折，摔出來(lái)的人生才閃光。而我說(shuō)成長(cháng)不只需要挫折，更需要他人的鼓勵和掌聲。
時(shí)光倒流到兩個(gè)月前，我有幸代表班級參加學(xué)校的朗誦比賽。盡管已經(jīng)萬(wàn)事俱備，但我還是有些誠惶誠恐：我不是最好的，萬(wàn)一沒(méi)有獲得名次，多丟人��！
老師似乎看出了我的心思，她走過(guò)來(lái)鼓勵我：“你的水平已經(jīng)很高了，只要正常發(fā)揮，取得一等獎是沒(méi)有問(wèn)題的�！�
無(wú)論老師怎樣鼓勵，我的擔心都難以煙消云散。當時(shí)是比賽的前一天，老師最后還是想出了一個(gè)主意：“先在班上試試看吧�！�，這還是沒(méi)有問(wèn)題的，我欣然同意了。
走上了講臺桌，五十多雙眼睛齊刷刷地聚到我身上，我的心中不由得萌生出了緊張的感覺(jué)。剛才答應得好痛快！怎么沒(méi)想到這一步？既然踏出了這一步，就不能回頭，我暗自勉勵自己：男子漢嘛，這點(diǎn)小事不算什么。
我終于有勇氣念出了第一個(gè)字：“這次我朗誦的是岳飛的《滿(mǎn)江紅》，我不再像剛才那么怕了，車(chē)到山前必有路，船到橋頭自然直�，F在只要大膽讀出來(lái)就行了。我聲情并茂地讀完了全詩(shī)，然后深深鞠了一躬�！芭九九尽�，如雷霆般的掌聲突然響起，而且終久不息。這是我人生中聽(tīng)過(guò)的最美的聲音，聽(tīng)到這里，我突然信心百倍，緊張和自卑全都被拋出九霄。
第二天，我的朗誦得到了評委的一致好評，獲得了一等獎，這次我得到的不止是代表無(wú)尚榮耀的獎狀，還有“成長(cháng)需要掌聲”的教育。
什么的掌聲優(yōu)秀作文 篇16
在我記憶的長(cháng)河中，有許多人為我鼓掌，有的是鼓勵的掌聲，有的是贊揚的掌聲，有的是感動(dòng)的掌聲……她給我的掌聲卻是令我一生都不能忘卻的。
那時(shí)的我才八歲，幾乎還不會(huì )做詩(shī)�？晌乙廊粓猿种�(zhù)，一個(gè)字一個(gè)字地寫(xiě)著(zhù)，功夫不負有心人，花了三天時(shí)間，我的詩(shī)終于創(chuàng )作完畢。
這時(shí)，她走了過(guò)來(lái)，溫柔地說(shuō)：“小歆，你的詩(shī)終于創(chuàng )作完成了，來(lái)，你為我讀一讀�！薄爱斎豢梢岳�，我最?lèi)?ài)讀詩(shī)了呢！”話(huà)音剛落，我捧起那張薄薄的紙，一字一頓、富有感情地朗讀起來(lái)。
她聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，也跟著(zhù)一起搖頭晃腦起來(lái)，臉上浮現出欣慰的表情，嘴巴一張一合，似乎也在默默地跟著(zhù)讀呢！
突然，我的聲音戛然而止，而她還沉浸在我詩(shī)中的畫(huà)面里，腦袋還在左右晃動(dòng)。我用手指點(diǎn)了一下她的手，回過(guò)神來(lái)的她，沒(méi)說(shuō)什么，便轉身回到了房間里。
我失落極了，因為沒(méi)有得到期盼的獎賞。正當我失落之時(shí)，屋中響起了掌聲。我的眼淚不受控制地掉下來(lái)，我哭，是因為感激自己不畏艱難，堅持做詩(shī)；我哭，是因為她給我力量，鼓勵我；我哭，是因為我的付出得到了認可。
她是誰(shuí)？那個(gè)人就是我的媽媽。
什么的掌聲優(yōu)秀作文 篇17
智是我們班大名鼎鼎的漫畫(huà)家，每次下課她除了和自己特別要好的朋友說(shuō)話(huà)以外，很少再與別人說(shuō)話(huà)，我們都說(shuō)她一字千金。
學(xué)校馬上要舉行朗誦比賽了，大家紛紛討論比賽內容是什么。只有智還是靜靜地坐在位置上。
比賽如約而至，老師宣布比賽開(kāi)始。這時(shí)，大家頭上都冒著(zhù)冷汗，誰(shuí)都不敢一馬當先，第一個(gè)上臺演講。一些死黨向另一個(gè)做手勢，“你上，你上了我就上�！笨墒谴蠹叶疾辉敢獾谝粋�(gè)吃螃蟹。而智還是一個(gè)人靜靜地坐在那，畫(huà)著(zhù)自己的漫畫(huà)。
這時(shí)老師發(fā)話(huà)了：“有人嗎，沒(méi)有的話(huà)，這次就只能棄權了�！崩蠋熢�(huà)音剛落，一個(gè)清脆而又好聽(tīng)的聲音響起：“我來(lái)第一個(gè)吧�！敝蔷従彽靥痤^。
我們都吃驚地看著(zhù)她，智迎著(zhù)大家的目光走上講臺，緩緩地開(kāi)始了她的演講：“每一個(gè)國家，都有一個(gè)自己的特點(diǎn)……”智把手緊緊地握成拳頭，眼神飄忽不定，聲音也開(kāi)始顫抖。她的表情告訴我們，她也很緊張，很害怕，我仿佛可以看到她的心“怦怦”地在直跳。
忽然，智重復念著(zhù)一個(gè)字，演講也停住了，看來(lái)她忘詞了。只見(jiàn)她的額頭上都是汗，臉也開(kāi)始紅了起來(lái)。
“啪啪啪……”突然，場(chǎng)下爆發(fā)出一陣震耳欲聾的掌聲。老師也走去拍拍她的肩膀，智水感動(dòng)得熱淚盈眶。
演講結束下了臺，我向她豎起來(lái)了大拇指，她微微一笑，露出了一個(gè)天真的笑容。
雖然最后并未取得第一，但是智卻有了很大的改變，是那場(chǎng)掌聲改變了她。當你再走進(jìn)教室時(shí)，一群女生圍在一個(gè)桌子前，一個(gè)人坐在前面給他們講著(zhù)自己的畫(huà)，她就是智……
什么的掌聲優(yōu)秀作文 篇18
輕合手掌，發(fā)出一聲清脆的響——這便叫做掌聲。我將掌聲獻給朝陽(yáng)，我將掌聲獻給芬芳，而當掌聲落下，我將十指相扣，將埋在心中不敢說(shuō)出的掌聲，獻給有著(zhù)慈祥面容的她。
印象中的奶奶，總是沉默寡言，甚至極少有笑容。聽(tīng)他們說(shuō)，奶奶是個(gè)有脾氣的人，大家都不敢接近她。但記憶中，我卻是在奶奶的懷抱中度過(guò)人生最初的階段的。那時(shí)候的奶奶還很年輕，似乎不必費力就能將我抱上膝頭。沒(méi)一個(gè)溫暖的午后，她會(huì )緩緩推出有著(zhù)黑色框架的自行車(chē)，在后座上綁上一個(gè)竹制的小座椅，緊緊的勒好繩子，然后便抱我上去�；蚴亲ブ�(zhù)撥浪鼓，或是含著(zhù)棒棒糖，小小的我躺在后座舒服的靠背上，目不轉睛的盯著(zhù)奶奶高大的背影。自行車(chē)的鏈條刷拉刷拉，小竹椅吱呀吱呀，我便在陽(yáng)光的籠罩下深深地睡去。
不堪世事的我，想把掌聲獻給奶奶，是她平穩的自行車(chē)，帶給我一個(gè)又一個(gè)有糖果香味的夢(mèng)境。
稍長(cháng)大了些，我不再坐著(zhù)小竹椅了，而奶奶也不再騎車(chē)了。她從書(shū)店中大把大把地買(mǎi)回花花綠綠的圖畫(huà)書(shū)，在午后閑暇之余，招呼我來(lái)到她身邊。我還記得，她的左手環(huán)過(guò)我的肩頭，緊緊的摟著(zhù)我，生怕我長(cháng)了對翅膀飛出去似的；右手一頁(yè)一頁(yè)地翻動(dòng)書(shū)本，輕身細語(yǔ)地在我耳邊呢喃：“看，這是善良而又美麗的小美人魚(yú)啊�！蔽也淮_定我是否還記得那幾本書(shū)冊的哪一頁(yè)有哪些栩栩如生的圖畫(huà)，但我始終記得，那是的奶奶也像著(zhù)孩子，想要讀懂所有的語(yǔ)句，告訴我怎樣做個(gè)善良的孩子。溫暖的陽(yáng)光穿透透明的窗子，將我與奶奶的影子投射到地面上，我稚嫩的眼中，這影子看上去就像只有一個(gè)人一樣。
少許懂事的我，想把掌聲獻給奶奶，是她和藹的語(yǔ)調，給與我最初的童年印象。
現在的奶奶，身子已并不硬朗。她總是靜靜的坐在藤椅上，織著(zhù)似乎永遠都織不完的衣裳。細的粗的針，繁亂的簡(jiǎn)單的花紋，在她依然不變的靈活的手指中，躍出最美麗的圖畫(huà)。我常蹲在藤椅前的毛毯上，玩弄著(zhù)斑斕的線(xiàn)團。而最?lèi)?ài)的，還是將線(xiàn)團架于雙手上，看奶奶嫻熟地繞起一個(gè)個(gè)線(xiàn)球。一顆顆細小的塵埃在潔凈的空氣中翩飛起舞，從毛線(xiàn)上掉落的的那絲絲羊毛，也輕飄于塵埃之中。我的左右手隨著(zhù)奶奶的左右手靈巧地轉動(dòng)。喜歡看奶奶手中的吸納求越來(lái)越大，就像我所經(jīng)歷的，與奶奶一道的時(shí)光也越來(lái)越久一樣。
日漸繁忙的我，想把掌聲獻給奶奶，是她安詳的雙眸，注視我日漸長(cháng)大。奶奶常說(shuō)，我是她一如既往的伴兒。對我而言，奶奶又何嘗不是我成長(cháng)的伴呢，當那高大挺拔的背影終究還是瘦弱了，那所包含的成長(cháng)軌跡中，卻永遠也無(wú)法抹掉這相依相伴的記憶。
感謝你出現在我長(cháng)大的每一個(gè)印記中。奶奶，讓我把掌聲獻給你。
什么的掌聲優(yōu)秀作文 篇19
在生活中，每個(gè)人都需要掌聲，掌聲能催人奮進(jìn)，掌聲能給予人勇氣和信心，掌聲就是一種肯定的信號，給人以鼓勵。
秋季運動(dòng)會(huì )結束后，成績(jì)出來(lái)了。老師清了清嗓子，微笑著(zhù)說(shuō)：“我們班有三名同學(xué)為班級爭得了榮譽(yù)，我們應該掌聲鼓勵！”我焦急地想：雖然我只得了第四名，但我可是拼了命地跑的呀，不知是否能為班級爭光。
老師恬靜地笑著(zhù)，而我的心就像懸崖勒住的奔馬一樣緊張。同學(xué)們的眼睛瞪得大大的，耳朵豎了起來(lái)，恨不得把身體湊近老師，誰(shuí)也不愿錯過(guò)好消息。老師輕咳了一下，我的心一下揪了起來(lái)，整個(gè)教室好像被按了暫停鍵一樣，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)聲音，只看見(jiàn)一群瞪大眼睛的同學(xué)。老師的目光掃過(guò)來(lái)它能夠留在了我身上，我的小心臟一下狂跳了起來(lái)，雙腿也不由自主地顫抖起來(lái)�！笆紫�，我們要為孔詩(shī)瑤掌聲鼓勵，她在女子800米競賽中取得了第四名的成績(jì)，為班級爭了光！”我一下愣住了，全班同學(xué)都為我送來(lái)了贊嘆的目光。我的呼吸有點(diǎn)急促，因為激動(dòng)地有點(diǎn)控制不住了。忽然，耳邊傳來(lái)了此起彼伏、連綿不絕的掌聲，每一個(gè)掌聲都是清脆悅耳，每一個(gè)掌聲都充滿(mǎn)了肯定，每一個(gè)掌聲都是給予我信心和勇氣的鼓勵，每一個(gè)掌聲都是使我?jiàn)^進(jìn)的動(dòng)力，讓我不怕困難，勇往直前！我抬起頭時(shí)，正好與老師那雙充滿(mǎn)肯定的眼睛對視，我仿佛聽(tīng)到了老師那心底的掌聲。
生活中，如果自己做得好，就要大聲地為自己鼓掌，如果他人做得好，也要大聲地為他人鼓掌，因為掌聲不僅是一種尊重，更是一種肯定和贊許。
什么的掌聲優(yōu)秀作文 篇20
掌聲在生活中無(wú)處不在。每當我們取得成績(jì)和榮譽(yù)時(shí)，每當我們面對困難和考驗時(shí)，都需要掌聲。掌聲仿佛有一股神奇的力量，能給人信心，給人勇氣，也代表了他人對你的肯定。
記得二年級的時(shí)候，學(xué)校組織了一場(chǎng)主題為“我的中國夢(mèng)”的演講比賽。我是班級派出的一名選手代表，此后，我便準備稿子開(kāi)始苦練，直到比賽那天，我懷著(zhù)沉重的腳步往臺上走去，幾百只眼睛頓時(shí)朝我看來(lái)，這種狀況可真叫人緊張啊。那一瞬間，臺下的老師和同學(xué)響起了熱烈的掌聲！我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地開(kāi)始演講，不知不覺(jué)中我的聲音生動(dòng)響亮而清脆，手不由自主地隨我的話(huà)語(yǔ)擺動(dòng)做起手勢來(lái)……演講完畢后，頓時(shí)全場(chǎng)響起了雷鳴般的掌聲，那時(shí)的我早已被掌聲所陶醉。
我一心期待老師們給我的評分，不一會(huì )兒主持人公布了選手們的得分及名次，我竟然以全校第一名的成績(jì)遙遙領(lǐng)先，臺下的同學(xué)又一次響起了熱烈的掌聲。我非常開(kāi)心，這時(shí)我才明白：評分和名次并不重要，重要的是我獲得了一次掌聲，因為大家的掌聲是對我的肯定，對我的鼓勵及信任，使我無(wú)比自豪。
讓我們一起努力，爭取贏(yíng)得更多的掌聲吧！
什么的掌聲優(yōu)秀作文 篇21
一次，語(yǔ)文老師要檢查背誦，看誰(shuí)敢出來(lái)背就是最棒的，不要怕大家笑。大家一聽(tīng)，都低著(zhù)頭，默不作聲，依然沒(méi)有一個(gè)人舉手，我膽子較小，深怕背的不好所以也是坐在座位上一遍又一遍地背著(zhù)，反正就是不愿舉手，過(guò)了一會(huì )兒，我同桌見(jiàn)我的嘴好像在嘟噥著(zhù)什么，就說(shuō)：“老師，讓陳伊凡去背吧！
讓陳伊凡去背吧！”全班一聽(tīng)，紛紛舉手贊同，我的頭卻像撥浪鼓似的，一直搖個(gè)不停，老師見(jiàn)大家一直這么推薦我，就說(shuō)：“伊凡啊，你看，大家都這么信任你，你就出來(lái)背吧！”我也不敢違背老師的命令，便戰戰兢兢，忐忑不安地去了，我到了講臺便馬上捂起耳朵，眼睛直盯著(zhù)地板，一氣呵成，滾瓜爛熟地背好了，非常順利，我話(huà)音剛落，下面就響起了一陣熱烈的掌聲，我非常開(kāi)心，因為掌聲了老師和大家對我的肯定，對我的鼓勵，以及信任，讓我無(wú)比自豪，讓我有勇氣站在臺上而不退縮！
掌聲要靠自己的努力得到，它給了我們希望，給我們鼓勵，給了我們做事的動(dòng)力以及再創(chuàng )輝煌的活力，給了我們勇氣！
什么的掌聲優(yōu)秀作文 篇22
銜泥帶得落花歸，午夜飽讀享掌聲。
——題記
面對一向要求苛刻的語(yǔ)文老師，我站起來(lái)，走向講臺。
從心縫里，我看到了一雙雙幸災樂(lè )禍眼神，要在以往，我感到那是一把把錚亮的金剛刀，剜著(zhù)我的自尊。我稍作遲疑，卻發(fā)現“眼神們”似乎在幸災樂(lè )禍：“哈哈，不會(huì )了吧……”
此前，和我同時(shí)舉手的xs已經(jīng)對《西游記》的全書(shū)內容做了一個(gè)概括，她似乎已經(jīng)完美地解答了老師的提問(wèn)。但我還是要為她做完美的補遺。順便教訓一下眾多不屑的“眼神們”。
“天地始于混沌，有盤(pán)古氏，一斧開(kāi)天地，因天升快，所以說(shuō)‘天開(kāi)于子’，地較遲，所以說(shuō)‘地避于丑’，而人又次之，所以說(shuō)：‘人生于寅……’又分四大部洲，曰東勝神州，曰南瞻部洲，曰西賀牛洲，曰北俱蘆洲……傲來(lái)國有一仙石，受天地日月光華之氣，忽一日出石卵，見(jiàn)風(fēng)化石猴……”
我倒背如流，語(yǔ)驚四座，教室出奇地靜。
“……祖師傳他萬(wàn)劫不老長(cháng)生之術(shù)，筋斗云，地煞變化……又得鳳翅米金冠，藕絲步云履，鎖子黃金甲，如意金箍棒……萬(wàn)水千山皆拱伏，九幽十類(lèi)盡除名……官封弼馬心何足，看泡齊天意未了……觀(guān)音赴會(huì )問(wèn)原因，小圣施威降大圣……心猿歸正，六賊無(wú)蹤……歷經(jīng)八十難，觀(guān)世音曰九九歸一，方差一難……使圣王，潑法金剛難入通天河……凌云度脫胎……唐僧被封為檀公德佛，悟空封為斗戰勝佛，悟能為凈壇使者菩薩，沙僧為六寶金身羅漢菩薩，白龍封為天龍八部廣力菩薩……眾佛合掌……《西游記》至此終�！�
我一口氣說(shuō)下來(lái)，老師驚呆地看著(zhù)我，同學(xué)們張大嘴巴瞪大了眼，靜靜的，靜靜的，時(shí)間凝固，空間不在，靜默后突然爆發(fā)出一片掌聲。掌聲久久不息，我差一點(diǎn)落淚，這掌聲至今回蕩在我腦海。
因為對神話(huà)小說(shuō)的興趣，我花了多大的功夫呀！
當初，只要關(guān)于西游記的書(shū)，網(wǎng)站，我都要瀏覽。深更苦讀，夜半沖浪，以至于視力上漲，母親不明原因，以為我玩手機所致，無(wú)情沒(méi)收，又買(mǎi)角膜塑型眼鏡，才使我視力有所好轉。
苦可謂苦極，但磨滅不了我對《西游記》的癡迷，我給校報評說(shuō)《西游記》的稿件獲得二等獎，我的作文《西游心記》受到老師贊賞，也許，這就是苦中之樂(lè )吧。難怪燕子奔波不覺(jué)累，自有花香來(lái)伴隨。
正是：銜泥帶得落花歸。
什么的掌聲優(yōu)秀作文 篇23
今天，我們是嬌生慣養的雛兒；
明天，我們卻是展翅高飛的雄鷹。
是啊，每一個(gè)少年的我們都有想飛的夢(mèng)想�？赡阍脒^(guò)是誰(shuí)在為我們的夢(mèng)想默默無(wú)聞而不惜一切呢？又是誰(shuí)帶我們在黑暗中去尋找光明呢？是你——我的特崗老師，我以熱烈的掌聲歡迎你的到來(lái)。
你的日積月累就是為了我們有一個(gè)豐富的世界；你的千辛萬(wàn)苦就是為了我們有一個(gè)快樂(lè )幸福的樂(lè )園�？墒悄銋s累了，看著(zhù)你熬紅的雙眼，看著(zhù)你疲倦的身軀……我再次將我真誠的掌聲獻給你，感謝你無(wú)私地為我們奉獻著(zhù)。
這么久了，你上課也好，講作業(yè)也好，總是一遍又一遍地重復著(zhù)我們很熟悉的習題。這些天來(lái)，你工作也好，班上的衛生也好，總是一天又一天地為我們做好。你的毫不松懈的精神我們是看在眼里卻疼在心里。你時(shí)刻提醒我們，人生的道路曲曲折折，但是只要確定目標，堅守信念，就會(huì )走向成功的道路。
還記得那一次嗎？你叫我們寫(xiě)生字，我們都傲慢地說(shuō)：“我們都會(huì )寫(xiě)了，還寫(xiě)什么！”可是你當時(shí)卻沒(méi)有說(shuō)什么，只看到你露出一臉失望的表情。最后我們才知道我們都錯了。但是你卻沒(méi)有責怪我們的意思，你只說(shuō)了四個(gè)字“溫故知新”。
是啊，溫故知新�？墒强粗�(zhù)你辦公室深夜的孤燈，看著(zhù)你單薄的身軀，看真在艱苦環(huán)境中卻顯得更精神的你，我們的眼睛開(kāi)始模糊了。
謝謝你，我的特崗老師，是你那黑暗中的孤燈照明了我們腳下的路，是你那無(wú)私的精神牽引我們走向了未來(lái)。我將以最熱烈的掌聲來(lái)感謝你：你辛苦了，我的特崗老師。
什么的掌聲優(yōu)秀作文 篇24
我曾經(jīng)是一個(gè)害羞的男孩，每當我上臺的時(shí)候，我都需要同學(xué)們鼓勵的掌聲，不是我依賴(lài)掌聲，而是掌聲能使我的自信心更勝一籌。
記得上一年級的時(shí)候，老師叫我演唱一首英文歌，那時(shí)的我還非常靦腆。我的心怦怦地跳著(zhù)，屁股像粘了強力膠一樣，費了九牛二虎之力也站不起來(lái)；喉嚨里也像塞了一個(gè)雞蛋，說(shuō)不出話(huà)來(lái)；臉紅得就像關(guān)公。我真想當一個(gè)逃兵，隨時(shí)都可溜。突然一聲掌聲想起，一片掌聲也隨之而來(lái)，接著(zhù)是雷鳴般的掌聲。我看見(jiàn)同學(xué)們信任的眼神，溫暖的笑容。心想：“不能再僵持下去了�！庇谑�，我鼓足勇氣，以堅定的步伐走上講臺，用時(shí)而高昂激越，時(shí)而清風(fēng)拂柳的聲音，聲情并茂的演唱完了整首《友誼地久天長(cháng)》的英語(yǔ)歌。老師表?yè)P我說(shuō)：“曾煒杰的表演很精彩，得到了最高分�！闭坡曉俅雾懫� ，這掌聲仿佛是一首美妙的音樂(lè )，流入我的心田。我深深地鞠了一躬，如釋重負地走下講臺。這時(shí)，我的喜悅心情難以用言語(yǔ)來(lái)表達，似乎全身都在沸騰，久久不能平靜。
通過(guò)這件事，我也學(xué)會(huì )了給人掌聲。每當我鼓掌的時(shí)候，那溫暖的一幕就會(huì )在我腦海里閃過(guò)。使我懂得了尤其是遇到困境，容易屈服的時(shí)候，掌聲是多么重要��！它能讓自信的人更加展現風(fēng)采，能讓膽小的人看到希望的曙光。讓我們都毫不吝嗇地伸出雙手，分享掌聲帶來(lái)的快樂(lè )吧！
【什么的掌聲優(yōu)秀作文】相關(guān)文章：
優(yōu)秀作文：難忘的掌聲10-19
小學(xué)優(yōu)秀作文掌聲06-08
爸爸的掌聲優(yōu)秀作文09-07
掌聲高二優(yōu)秀作文08-07
人生需要掌聲的優(yōu)秀作文01-05
中考優(yōu)秀作文：美妙的掌聲12-14
包容的什么的優(yōu)秀作文08-21
人生需要掌聲優(yōu)秀作文12-08