記敘文的結構是怎么樣的

　　一、記敘文的一般結構

　　文章結構指的是文章內容的組織和排列形式，主要包括開(kāi)頭和結尾、段落和層次、過(guò)渡和照應等等。高考它們在體現文章結構的總體設計中，各自承擔著(zhù)不同的任務(wù)。

　　（一）記敘文的開(kāi)頭

　　"良好的開(kāi)端是成功的一半"，一篇文章的開(kāi)頭是很重要的。文章有了好的開(kāi)頭，不僅能帶動(dòng)全篇，使文章順利展開(kāi)，而且能抓住讀者，引人入勝。這里，向大家介紹幾種記敘文常見(jiàn)的開(kāi)頭方法：

　�。�1）交代事件基本要素的敘述法

　　《揮手之間》的開(kāi)頭，交代了事件的時(shí)間、地點(diǎn)："一九四五年八月二十八

　　日清早，從青涼山望下去，見(jiàn)有不少人順著(zhù)山上大路朝東門(mén)外飛機場(chǎng)走去。"

　�。�2）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、揭示主題的點(diǎn)題法

　　《背影》一文的開(kāi)頭寫(xiě)到："我與父親不相見(jiàn)已二年多了，我最不能忘記的是他的背影。"《白楊禮贊》一文開(kāi)頭就說(shuō)："白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)。"這樣的開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明快，直截了當，讀了開(kāi)頭，能立刻抓住文章的中心。

　�。�3）環(huán)境描寫(xiě)、渲染氣氛的描寫(xiě)法

　　《驛路梨花》的開(kāi)頭描寫(xiě)了自然環(huán)境："山，好大的山��！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的春色中。"渲染了哀牢山中深遠迷茫的氣氛，對后文寫(xiě)邊疆軍民助人為樂(lè )的感人事跡起了反面襯托的作用。

　　《多收了三五斗》描寫(xiě)的是社會(huì )環(huán)境："萬(wàn)盛米行的河埠頭，橫七豎八停泊著(zhù)鄉村里出來(lái)的敞口船。船里滿(mǎn)載的是新米；把船身壓得很低，齊著(zhù)船舷的菜葉和垃圾被白膩的泡沫包圍著(zhù)，一漾一漾的，填沒(méi)了這只船和那只船的空隙。"這段描寫(xiě)給人留下的印象是船多、米多，暗示了豐收的年景。而這種豐收景象與后文農民的遭遇與失望形成了鮮明的對比，揭示了主題。

　�。�4）引人入勝的懸念法。

　　就是從事件過(guò)程或人物經(jīng)歷中截取最關(guān)鍵，最緊張、最能吸引讀者的一個(gè)情節做為文章的開(kāi)頭，然后再依次記敘事件發(fā)生發(fā)展或人物行為經(jīng)歷的始末。

　�。�5）有關(guān)名言、警句、詩(shī)歌的引用法

　　名言開(kāi)路，就是開(kāi)頭先引用名言、格言或警句，用以揭示文章的主題，然后再以所引用的名言、格言、警句為中心，組織材料，展開(kāi)記敘。

　　例如，《瑣憶》一文的開(kāi)頭是：魯迅先生有兩句詩(shī)："橫眉冷對千夫指，俯首甘子孺子牛。"這是他自己的寫(xiě)照，也是他作為一個(gè)偉大作家的全部人格的體現�！�…

　　這里引用的詩(shī)句，就是文章所要表現的主題。盡管文章中所記敘的都是瑣細的事情，但所有的事情又能以小見(jiàn)大，體現詩(shī)句中的精神。

　�。�6）表達寫(xiě)作目的的動(dòng)機交代法

　　巴金的《永遠不能忘記的事情》記述了各界人士悼念魯迅的隆重場(chǎng)面，表達了人們對魯迅的崇敬與懷念。文章的開(kāi)頭即交代了寫(xiě)作的動(dòng)機，奠定了文章悲痛與激動(dòng)的感情基調："朋友，你要我告訴你一些關(guān)于那個(gè)老人的最后的事情。我現在不想說(shuō)什么話(huà)，實(shí)在我也不能夠說(shuō)什么。我只給你寫(xiě)下一些零零碎碎的事情，我永遠不能忘卻的事情。"交代了寫(xiě)作目的的開(kāi)頭，多見(jiàn)于運用倒敘的方法、回憶往事的文章。

　�。�7）首段設問(wèn)法首段設問(wèn)，就是在開(kāi)頭提出一個(gè)問(wèn)題，然后再針對問(wèn)題，逐步展開(kāi)記敘。例如，《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》開(kāi)頭三段構成一個(gè)層次，用來(lái)提出"誰(shuí)是最可愛(ài)的人"這個(gè)問(wèn)題，從而引出下文的記敘。運用這種技法，要注意提出的問(wèn)題必須緊扣文章的題材或主題，否則，下文的記敘就無(wú)所依托了。

　　文章開(kāi)頭的寫(xiě)法是多種多樣的，這里不過(guò)提示了其中常見(jiàn)的幾種。在寫(xiě)作當中，有時(shí)并不能單一地使用某一種方法，而是幾種方法兼而有之。究竟使用什么方法開(kāi)頭，要從文章的整體構思出發(fā)考慮，要從表現中心思想的需要出發(fā)，通篇安排整體設計，選擇最恰當的開(kāi)頭方法。

　　（二）記敘文的結尾

　　與開(kāi)頭一樣，文章的結尾也是相當重要的。成功的結尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內容，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )文章的中心思想；精彩的結尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強文章的感染力。選擇結尾的方法，也必須從全局來(lái)考慮，要使記敘的事件完整清楚，使文章的結構首尾呼應，以求得更好地表達中心，達到寫(xiě)作的目的。下面介紹幾種常用的結尾方法。

　�。�1）自然結束法在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語(yǔ)句，這樣的結尾謂之"自然結束法"。它完全避免了文章畫(huà)蛇添足、無(wú)病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無(wú)華。但講究"自然"并不意味著(zhù)隨心所欲，馬虎草率，而是順著(zhù)文思發(fā)展的自然趨勢結束全局。

　�。�2）畫(huà)龍點(diǎn)睛法

　　這種結尾方式，就是在文章結束時(shí)，以全文的內容為依托，運用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確地表達出來(lái)，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱(chēng)"卒章顯志法"。如《棗核》結尾寫(xiě)道："改了國籍，不等于就改了民族感情，而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。"《記一輛紡車(chē)》結尾寫(xiě)道："跟困難作斗爭，其樂(lè )無(wú)窮。--記一輛紡車(chē)。"

　　有時(shí)，用來(lái)總結全文的還可以是名言、警句或詩(shī)句，這樣的結尾更是言簡(jiǎn)意賅，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如《驛路梨花》的末段"我望著(zhù)這群充滿(mǎn)朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句話(huà)'驛路梨花處處開(kāi)'。"

　�。�3）抒情議論法

　　用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情緒，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著(zhù)強烈的藝術(shù)感染力。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結尾比較自由，好的"抒情議論"式結尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。如《回憶我的母親》結尾的兩個(gè)自然段就是很典型的抒情議論式的結尾。魯迅先生的《故鄉》的結尾是最典型的例子："我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。"這段議論含蓄、深刻，一語(yǔ)雙關(guān)。啟發(fā)人們?yōu)閯?chuàng )造新生活勇敢地開(kāi)辟道路，使全文的思想感情得到升華。

　�。�4）首尾呼應法

　　結尾與開(kāi)頭要相呼應，寫(xiě)出既呼應開(kāi)頭，又不簡(jiǎn)單重復的語(yǔ)句，這種結尾方式是各類(lèi)文章極常見(jiàn)的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾呼應，渾然一體的感覺(jué)。如《一件珍貴的襯衫》，開(kāi)頭寫(xiě)了"在我的家里，珍藏著(zhù)一種白色的確涼襯衫。"結尾寫(xiě)道："四年來(lái)，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著(zhù)，沒(méi)有舍得穿它一次。"前文提到的《誰(shuí)是最可愛(ài)的'人》的結尾，也是與文章的開(kāi)頭遙相呼應的。不僅又一次回答了文首提出的"誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢？"這個(gè)問(wèn)題，而且抒發(fā)了強烈的感情，增添了文章的感染力。

　　(5)委婉含蓄，點(diǎn)化主題。有些記敘文的結尾，同時(shí)要提示讀者注意了解文章的主題，但是作者不是用邏輯思維的方式和直截了當的語(yǔ)言告訴讀者，而是用比喻、象征等形象化的方式暗示給讀者。例如，楊朔的《荔枝蜜》就是如此：這黑夜，我做了奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂。這里所說(shuō)的"夢(mèng)"，就是一個(gè)有象征意義的形象。常言道：日有所思，夜有所夢(mèng)。人們可以通過(guò)某人的"所夢(mèng)"，推斷他的"所思"。因此，讀者從這個(gè)夢(mèng)里，可以了解到作者十分贊賞、推崇蜜蜂那種"對人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西"、"渺小""卻又多么高尚"的品質(zhì)，并且愿意身體力行，向蜜蜂學(xué)習的愿望。而這正是作者所要表現的主題。不過(guò)，它不由作者直截了當地說(shuō)出來(lái)的，而是經(jīng)過(guò)作者的"點(diǎn)化"，讀者領(lǐng)悟到的。

　�。�6）以人物描寫(xiě)或景物描寫(xiě)結尾。如《花市》結尾寫(xiě)："她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。"作者用"一枝挺秀淡雅的蘭花"比喻姑娘美好的心靈。

　　（三）要注意層次段落之間的銜接，注意過(guò)渡和照應。

　　段落，又稱(chēng)為自然段，是文章中最基本的意義單位和結構單位。劃分段落的基本原則，是要保持內容的單一性和完整性。所謂單一性，是說(shuō)一個(gè)段落中只能表達一個(gè)意思或表達一個(gè)矛盾，或表達矛盾的一個(gè)方面，或表達過(guò)程的一個(gè)階段，而不能把兩個(gè)或兩個(gè)以上的意思混雜在一個(gè)段落中。所謂完整性，是說(shuō)一個(gè)意思一定要在一個(gè)段落中講清楚、講完全，而不能把一個(gè)意思拆開(kāi)放在幾個(gè)段落中。

　　層次，又稱(chēng)為結構段或部分，是由段落組合而成的較大的意義單位和結構單位。安排層次常用的方法有：并列式、遞進(jìn)式、連貫式、總分式。

　　所謂過(guò)渡，就是把文章中意思不同而處于相鄰位置的段落或層次粘合在一起，使它們形成一個(gè)整體，從而共同為表現主題服務(wù)。一般地說(shuō)，在記敘文寫(xiě)作過(guò)程中，遇到需要轉換內容時(shí)，往往要使用過(guò)渡成分。請看魏巍寫(xiě)的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》中的一個(gè)例子：我們的戰士，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那樣地愛(ài)，充滿(mǎn)國際主義的深厚感情。寫(xiě)作當中，有時(shí)要用某些詞、句、段貫通文意，起橋梁作用，這就叫"過(guò)渡"。過(guò)渡可以用在一篇文章中幾件并列的事情之間，如《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》一文中三個(gè)事例之間的抒情和議論的段落，使本來(lái)各具獨立意思的事情有機地聯(lián)系了起來(lái)。過(guò)渡還應用在文中順敘、插敘與倒敘互相轉換的時(shí)候，如《一件小事》的第二自然段從順敘轉入倒敘，銜接自然緊密。文章中，在變換描寫(xiě)角度時(shí)，也需要過(guò)渡，如《孔乙己》一文，記述主人公悲慘遭遇的主體部分有兩個(gè)層次，分別寫(xiě)斷腿前后的孔乙己，這兩層之間有這樣的過(guò)渡句："孔乙己是這樣的使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)。"這句話(huà)承上啟下，使上下文連貫起來(lái)。

　　為了使文章內容銜接緊湊，結構嚴謹，一篇文章中，前面寫(xiě)到的，中間或結尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設計叫做"照應"。

　　常見(jiàn)的照應方法有三種：首尾照應，前后照應，文題照應。這三種方法，在《小桔燈》一文中都有范例。

　　1、首尾照應：開(kāi)頭寫(xiě)道"這是十幾年以前的事了。""在一個(gè)春節前一天的下午......"結尾呼應："但是從那時(shí)候起，每逢春節……十二年過(guò)去了……"

　　2、文題照應：全文中，多處照應了題目。如第５段的買(mǎi)桔子，第６、７、８段小姑娘掰開(kāi)桔子及作小桔燈的動(dòng)作。

　　3、前后照應：如第２段對房間陳設的描寫(xiě)，提到竹凳及墻上的電話(huà)；第３段寫(xiě)小姑娘登上凳子要打電話(huà)的動(dòng)作；第２段提到朋友有事出去，第11段則交代朋友已經(jīng)回來(lái)了；第９段寫(xiě)小姑娘的話(huà)"我爸爸一定會(huì )回來(lái)的"，第12段則呼應"那小姑娘的爸爸一定早回來(lái)了"。從《小桔燈》行文的處處照應，沒(méi)有絲毫疏漏，可見(jiàn)作家冰心的寫(xiě)作技巧，正因為如此，文章才做到細針密線(xiàn)、結構嚴謹，來(lái)龍去脈清晰鮮明。

　　上面所講的只是記敘文結構的基本形式，根據不同文章的具體內容，結構形式也要隨之變化，不能千篇一律，不能生搬硬套。

　　二、記敘文的創(chuàng )新結構

　　所謂創(chuàng )新結構，就是在作文的結構上打破常見(jiàn)的文章結構方式，而根據自己文章的特點(diǎn)，采用別人所不常用的結構，如下面列舉了幾種：

　　1．題記式。即在作文題目之下、正文之上，摘引一段簡(jiǎn)潔的名人名言，或仿寫(xiě)一段精粹的言論，單獨成段，作為全文的題記，以凸顯全文的中心，引導讀者閱讀。

　　2．后記式。即在全文的正文之后，補寫(xiě)一些文字，作為全文的后記，以說(shuō)明這次作文的寫(xiě)作目的、經(jīng)過(guò)、感觸，或補充交代一些文中涉及的有關(guān)內容，幫助讀者進(jìn)一步理解全文。

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