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學(xué)步小學(xué)生敘事作文（精選23篇）
相信大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，特別是占有重要地位的敘事作文，敘事作文是一種把一件事作為主要記敘對象，將事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果交代清楚的記敘文。那么問(wèn)題來(lái)了，敘事作文應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的學(xué)步小學(xué)生敘事作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)步小學(xué)生敘事作文 1
人生的道路上，要從低處走起。你出生時(shí)，來(lái)到這個(gè)世界，要勇于邁出第一步，學(xué)會(huì )走路。我也有學(xué)步的經(jīng)歷，讓我來(lái)給你講講吧……
我出生11個(gè)月時(shí)，爸爸媽媽就訓練我走路。第一天時(shí)，不知爸爸媽媽在教我干什么，使我二丈摸不著(zhù)頭腦，更使我這無(wú)知而又雉嫩的腦瓜暈頭轉向。于是，我只好作出一副疑問(wèn)的樣子——用手撓撓后腦勺，兩只眼睛驚奇地望著(zhù)媽媽?zhuān)彀瓦�一張一張的。��！真是母女連心��！媽媽似乎聽(tīng)懂了我的意思，對我說(shuō)：“寶貝，媽媽這是在交你走路呢！讓你跨出人生的第一步，踏上人生之路！希望你順利、成功的走下去！”我聽(tīng)了，只懂第一句話(huà)：媽媽在教我走路。而第二句那深奧的話(huà)語(yǔ)，讓我更加對學(xué)步這件事興致勃勃。
一次，媽媽牽著(zhù)我的'手，我的腳一步一步的走著(zhù)，我好似要跌下去。媽媽帶著(zhù)我來(lái)到了外婆家。外婆家可真大，空曠的院子，種了些花花草草。媽媽蹲下來(lái)問(wèn)：“寶貝，外婆家美嗎？”我還不懂什么意思，只是點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽忽然又說(shuō)到：“對了，你在這學(xué)走路吧，這么大，多好�。�？”我聽(tīng)了，高興得直拍手。我一步一步地走著(zhù)，歪歪扭扭，真像個(gè)不倒翁。逗得媽媽直笑我�？晌也还茉趺礃�，依然高高興興的的走著(zhù)。
現在，我長(cháng)大了，可以盡情地奔跑著(zhù)，這都是我小時(shí)侯學(xué)步得到的收獲，我感謝我的媽媽?zhuān)?/p>
學(xué)步小學(xué)生敘事作文 2
寒假期間，鄧老師讓我們共讀《成語(yǔ)故事》，其中有個(gè)故事我覺(jué)得特別有意思。今天我就為大家講其中一個(gè)故事叫“邯鄲學(xué)步”。
戰國時(shí)，燕國壽陵有個(gè)少年，聽(tīng)說(shuō)趙國都城邯鄲的人走路步法優(yōu)美，便不顧路途遙遠來(lái)到邯鄲學(xué)習步法。少年到了邯鄲發(fā)現那里的人步法確實(shí)不一樣，覺(jué)得自己不枉此行，打算好好學(xué)。開(kāi)始他看人家怎么走，回到住的地方再憑記憶學(xué)著(zhù)走。后來(lái)他不知道為什么總覺(jué)得不像。又重新開(kāi)始，放棄自己原來(lái)的.步法，一心一意想著(zhù)邯鄲人的步法走路。不料，這一來(lái)更糟糕了，他走路要考慮的因素太多了，每走一步都弄得自己滿(mǎn)頭大汗緊張萬(wàn)分！這個(gè)少年越學(xué)越累，一連幾個(gè)月都沒(méi)有學(xué)會(huì )，反而把自己原有的步法給忘記了，身上的錢(qián)花光了，最后他只得爬著(zhù)回壽陵了。
通過(guò)這個(gè)故事，我學(xué)到了：不管學(xué)什么，都不能邯鄲學(xué)步，生搬硬套。就像在學(xué)習中一樣，我在學(xué)習鋼琴中，不能看到彈古箏很優(yōu)美、打鼓很帥，就要轉頭去學(xué)彈古箏或者打鼓，一心不能二用。我們有自己的長(cháng)處，不用刻意去模仿別人。
學(xué)步小學(xué)生敘事作文 3
我家住在河北省邯鄲市，在我家的旁邊，有一座非常著(zhù)名的石拱橋，叫學(xué)步橋，它原是古代趙國人建造的，后來(lái)又經(jīng)修建，到現在已經(jīng)有五百多年的歷史了。
學(xué)步橋橫跨在沁河上，是古城南北的交通要道，原為木架結構，明歷四十五年，改為石拱橋，橋身全部用石頭砌成。橋為七空，三個(gè)大孔，四個(gè)小孔。每個(gè)孔上都蹲著(zhù)一個(gè)既像龍又像獅子的動(dòng)物。橋長(cháng)三十二米，寬九米，通高七米，橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著(zhù)精美的圖案，上面分別刻著(zhù)：完璧歸趙、負荊請罪、胡服騎射、邯鄲學(xué)步等許多和邯鄲有關(guān)的成語(yǔ)故事，橋面兩側共有19個(gè)欄板，欄板中間共有18個(gè)望柱，每個(gè)望柱上都雕刻著(zhù)一個(gè)可愛(ài)的小獅子，小獅子滿(mǎn)頭卷發(fā)，眉毛像火炬一樣，后腿蹲坐，一只前爪抓著(zhù)球，另一只前爪扶地，好像看橋也不忘玩耍，也好像在歡迎游人的'到來(lái)。
學(xué)步橋是古城邯鄲十大景觀(guān)之一，是邯鄲寶貴的歷史遺產(chǎn)，特別是“邯鄲學(xué)步”這個(gè)典故，更是家喻戶(hù)曉�，F在學(xué)步橋已經(jīng)建成了一個(gè)帶狀公園，更成了人們早晚休閑娛樂(lè )的好地方。
聽(tīng)，橋下傳來(lái)鳴琴一般淙淙的水聲。它，就是太平橋，一座飽含我童年與親情的橋。
學(xué)步小學(xué)生敘事作文 4
我有一個(gè)小表弟，大家都稱(chēng)他“小寶”。他才一周歲，還不會(huì )走路，我們便輔助他學(xué)步。
第一課程：學(xué)步車(chē)輔助。小寶剛看到學(xué)步車(chē)，看上去十分生疏，又有點(diǎn)新鮮。他似乎忍不住想去摸一摸，我便抱起他，把他抱進(jìn)學(xué)步車(chē)。剛坐進(jìn)學(xué)步車(chē)，他呆呆地望著(zhù)我們，眼睛睜得滴溜圓。哇，好萌哦！我想拍手吸引他，他卻一動(dòng)不動(dòng)。過(guò)了好一會(huì )兒工夫，我拿他最喜歡的'“鳥(niǎo)叔”玩具去吸引他，他慢慢接近。我愈來(lái)愈快，他可能是為了跟上我，腳底似乎卷著(zhù)一股風(fēng)，拼命加速。眼看著(zhù)溜得很熟練了，一從學(xué)步車(chē)抱出來(lái)，卻不動(dòng)了。第一課程以失敗而告結束。
第二課程：帶子輔助。外婆在他身上綁了一根帶子。我依舊在前方拍手，外婆在后面抓住帶子。小寶一看無(wú)依無(wú)靠，差點(diǎn)哭了起來(lái)。但注意力馬上被我拍手的樣子吸引了，便逐漸跟過(guò)來(lái)，忘記了害怕，踉踉蹌蹌，走走停停，終于到達終點(diǎn)處———我媽媽那兒。
第三課程：雙手輔助。帶子的輔助讓小寶獲得了成功�，F在用雙手來(lái)牽著(zhù)走。阿姨用手在前方牽著(zhù)倒著(zhù)走，媽媽當“后勤”，專(zhuān)門(mén)在后面防止小寶摔跤。一步，兩步，三步……剛一松手，小寶一個(gè)趔趄，又差點(diǎn)摔跤。
小寶啊小寶，你說(shuō)你什么時(shí)候才能學(xué)會(huì )走路呢？
學(xué)步小學(xué)生敘事作文 5
在潔白的瓷磚上，有一個(gè)卷頭發(fā)，白皮膚，裹著(zhù)尿布，如混血兒似的小男孩正趴在地上，仿佛是一只小烏龜。他用肚子貼著(zhù)地，四肢扭來(lái)扭去，像是要游到面前的媽媽的懷抱里。突然，他竟然顫顫巍巍地站了起來(lái)，甚至還一小步一小步挪向面前又驚又喜的`媽媽。
這個(gè)小男孩，就是剛出生九個(gè)月時(shí)的我。那時(shí)，爸爸在船寮鎮當人武部長(cháng)，媽媽在青田上班。我跟著(zhù)媽媽在青田。由于媽媽一個(gè)人柴米油鹽一擔挑，理應受到更多關(guān)心的我只能獨自待在顯得空蕩蕩的房子里，或打滾，或發(fā)呆，或大叫，或睡覺(jué)……
對不會(huì )走也不會(huì )爬的我來(lái)說(shuō)，媽媽所在的客廳離我所處的臥室的距離真是有十萬(wàn)八千里�？粗�(zhù)媽媽走來(lái)走去，我就開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)了：從小床上“跳”下來(lái)，剛一接觸地面，我卻“違心”的嚎啕大哭。這時(shí)，媽媽就會(huì )跑進(jìn)來(lái)，哄哄我，逗我開(kāi)心，再把我抱上床。連續幾次跳、摔、哭之后，媽媽干脆把我抱到她邊上的沙發(fā)上�？粗�(zhù)媽媽在面前走來(lái)走去，我也想從沙發(fā)上下來(lái)�？山Y果又是一陣忘我地大哭。
在那樣持續幾周后，我第一次顫顫巍巍地站了起來(lái)，顫顫巍巍地邁出了人生的第一步。
學(xué)步小學(xué)生敘事作文 6
在戰國時(shí)期，中國石家莊有一個(gè)人，他是一位軍人，他叫邯鄲。有一天，邯鄲的軍事長(cháng)讓他去日本做間諜。第二天，邯鄲準備好干糧和水就上路了。他每天日夜不停的行走，根據我的統計他走過(guò)世界上土地面積最大的洲亞洲；世界上最高的山喜馬拉雅山；世界上最高的峰珠穆朗瑪峰；世界上最大沙漠撒哈拉大沙漠；世界上最大的洋太平洋……
經(jīng)過(guò)這些地方，邯鄲已經(jīng)疲憊不堪了。他立即找了一家賓館住了下來(lái)。邯鄲用日語(yǔ)趾氣高昂?jiǎn)?wèn)店小二：“豪套房一年減去六個(gè)月多少元？”小二渾了邯鄲一眼說(shuō)：“10萬(wàn)元�！焙愐Я艘а勒f(shuō)：“我住了！”轉眼間，第二天到了，邯鄲就開(kāi)始了間諜行動(dòng)。他每天爬在地下跟在別人后面刺探軍情，轉眼間過(guò)了一個(gè)月，轉眼間過(guò)了一個(gè)月，轉眼間過(guò)了一個(gè)月，轉眼間過(guò)了一個(gè)月，轉眼間過(guò)了一個(gè)月，轉眼間過(guò)了一個(gè)月，
轉眼間過(guò)了一個(gè)月。他終于得到了一個(gè)絕秘的'軍事消息，他終于可以回國了。
可是有根據我的統計，他還在太平洋的時(shí)候就暴病身亡了。他死后的惟一一句遺言就是：“可惜��！我的祖國……”
學(xué)步小學(xué)生敘事作文 7
燕國少年在邯鄲沒(méi)學(xué)好走路，反倒把自個(gè)兒原來(lái)走路的姿勢也丟掉了，最后，只好爬回了燕國。
我猜，你們肯定不知道他爬回家后，大家會(huì )對他有什么看法，既然這樣，我就來(lái)替他說(shuō)說(shuō)吧!
在燕國少年回家的路上，大伙兒都用一種奇異的眼光看他那還不是因為他和動(dòng)物一樣，是爬著(zhù)走的。
待他爬回家時(shí)，鄉親們看見(jiàn)了，都快把牙給笑掉了，他的父母迎著(zhù)聲音跑出來(lái)，沒(méi)想到是這副情景，當場(chǎng)暈倒!
于是，這個(gè)燕國少年就在被眾人譏笑的'環(huán)境下生活著(zhù)。
幾年過(guò)去了，有一天，燕國少年對他的父母說(shuō)：爹，娘，我想再去邯鄲一次，我保證學(xué)好走路!燕國少年的父母同意了。
燕國少年再一次來(lái)到邯鄲，這一次，他認真向一個(gè)老爺爺學(xué)走路，過(guò)了幾個(gè)月，他果然走得十分好看，真是功夫不負有心人啊!
正巧，邯鄲要舉行一個(gè)模特大賽， 這個(gè)燕國少年參加了。最后，你猜怎么著(zhù)?他得了第一名!所以，再也沒(méi)人說(shuō)他了，從此，他過(guò)著(zhù)幸福的生活。
好了，故事講完了，再見(jiàn)了!
學(xué)步小學(xué)生敘事作文 8
從前，有個(gè)燕國人嫌當地人走路姿勢不好看，決定到邯鄲城去學(xué)走路。
來(lái)到邯鄲城看見(jiàn)他們走路很優(yōu)雅，便跟在后面學(xué)起來(lái)，過(guò)了幾天，他新的步法沒(méi)學(xué)會(huì )，反而把原來(lái)的忘了，最后只能爬著(zhù)回去了。
在路上，他碰見(jiàn)了他的朋友，朋友問(wèn)他怎么回事，他和朋友說(shuō)了說(shuō)原因，朋友聽(tīng)了，先給他租了一輛馬車(chē)，讓他先回去，上車(chē)前，朋友和他說(shuō)：什么事都去機械的模仿終究不會(huì )成的'。他說(shuō)：我知道了!朋友又說(shuō)：我們要遵守客觀(guān)規律，不要生搬硬套，你記住了嗎?他說(shuō)：記住了!記住了!
當那個(gè)人返回到燕國時(shí)，四周的人都嘲笑他說(shuō)：這個(gè)人啊，真是太笨了，沒(méi)學(xué)到新的走法卻忘了舊的走法。那個(gè)人聽(tīng)到這樣的嘲笑，很慚愧。
回到家，那個(gè)人茶不思，飯不想，沒(méi)日沒(méi)夜地坐在床上，仿佛在想什么。沒(méi)有人來(lái)關(guān)心他，沒(méi)有人問(wèn)他：這幾天好嗎?他成天都聽(tīng)到有人說(shuō)他：這個(gè)人整天也不出家門(mén)，飯也不吃，這是傻了嗎?這個(gè)人的眼淚吧嗒吧嗒的掉下來(lái)。
有一天，那個(gè)人覺(jué)得他自己連走路都不會(huì )，活著(zhù)還有什么用?于是他寫(xiě)了遺書(shū)，上吊徹底死了。
這則寓言告訴我們不要沒(méi)學(xué)到新的，卻忘了舊的這個(gè)道理。
學(xué)步小學(xué)生敘事作文 9
前幾天，我讀了《邯鄲學(xué)步》這則寓言，我深受啟發(fā)。
這個(gè)故事講的是有個(gè)小孩覺(jué)得自己走路太笨拙了，于是去學(xué)邯鄲人走路，反而把自己原來(lái)走路的姿勢都忘了，告訴了我們生搬硬套，機械地模仿別人，不但學(xué)不到別人的長(cháng)處，反而會(huì )把自己的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)都丟掉。當然，在生活中我們也遇到過(guò)類(lèi)似的事情，有一次，我正在寫(xiě)作文，媽媽為了讓我把作文寫(xiě)好，找來(lái)一些范文給我讀，本來(lái)我已經(jīng)構思好了，可是我覺(jué)得那范文比我寫(xiě)得好多了，于是，我就模仿這篇作文，寫(xiě)完之后，我才恍然大悟：“啊!這簡(jiǎn)直是模仿得四不像嘛!”我真不該盲目的`模仿這篇作文，反而弄巧成拙，于是，我趕緊從頭到尾自己構思認真地寫(xiě)，這篇作文才寫(xiě)好。我們班有這么一位同學(xué)，他的字本來(lái)寫(xiě)得很漂亮，但是她卻覺(jué)得同桌的字更漂亮，于是裝模作樣地學(xué)了起來(lái)，誰(shuí)知，沒(méi)過(guò)幾天，既沒(méi)有練好別人的字，還把自己原來(lái)寫(xiě)字的方法忘得一干二凈。其實(shí)，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)沒(méi)錯，看來(lái)講究方法才是最重要的呀!
大家可千萬(wàn)不要學(xué)習《邯鄲學(xué)步》中的主人公呀!學(xué)來(lái)學(xué)去，結果一事無(wú)成，還丟了以前的東西。
學(xué)步小學(xué)生敘事作文 10
從前有一個(gè)只能生搬硬套，學(xué)不到真正本事的少年。
一天，他走在大街上，發(fā)現幾個(gè)長(cháng)得非常帥的人，他大叫道：“哇！這些人怎么長(cháng)得這么帥��！不行！我得看看怎樣才能變帥�！�
這天，他收拾好東西出門(mén)去了。
走著(zhù)走著(zhù)，他來(lái)到了一個(gè)村莊。這里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)也非常豐富，少年人甚至都要忘記自己是來(lái)干嘛的了。他剛走到村門(mén)口，就看到了一個(gè)正在練劍的大叔，少年看到了大叔手中的劍，便想買(mǎi)一把回家練練。
回到家后，他迫不及待地拔開(kāi)了劍殼，練起劍來(lái)�！昂�！”少年大叫一聲，單腳立著(zhù)，手中還拿一把劍，可不過(guò)一會(huì )兒就倒了。練劍太難了！，少年完全崩潰了！
這時(shí)一個(gè)人走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“你個(gè)小兔崽子，人家練了好幾年的，你剛玩就想上天��！”
聽(tīng)后的.少年站了起來(lái)，走到窗邊，忽然看到一張報紙，上面講邯鄲走路十分好看。少年一看，決定去邯鄲學(xué)走路。
不一會(huì )兒，他就來(lái)到了邯鄲�！斑@里就是邯鄲啊，我一定要學(xué)一個(gè)六親不認的步伐回去！”少年信誓旦旦地說(shuō)道。
十個(gè)月后，可憐的少年不但邯鄲的步伐沒(méi)學(xué)會(huì )，反倒連自己的走路姿勢也忘了。
學(xué)步小學(xué)生敘事作文 11
邯鄲學(xué)步是一個(gè)成語(yǔ)故事，講的是：古時(shí)候燕國人走路的樣子十分難看，燕國有一個(gè)年輕人聽(tīng)說(shuō)趙國的邯鄲人走路的樣子十分優(yōu)雅，就決定學(xué)邯鄲人走路的樣子，可是怎么學(xué)也學(xué)不會(huì )，于是他就放棄原來(lái)走路的姿勢，一心一意學(xué)邯鄲人走路。結果把自己原來(lái)走路的姿勢忘掉了，邯鄲人走路的姿勢也沒(méi)學(xué)會(huì )，就只好爬著(zhù)回家。
初次讀這個(gè)故事，我覺(jué)得燕國人真是太傻了，哪能這樣生搬硬套學(xué)別人走路呢！但后來(lái)仔細想一想，在學(xué)習中、生活中，邯鄲學(xué)步的人還真不少。
有一次，上美術(shù)課，老師讓我們設計一個(gè)青花瓷花瓶。同學(xué)們畫(huà)出了各種各樣形狀的花瓶，但花瓶上的花紋怎么畫(huà)也不滿(mǎn)意。于是很多同學(xué)就把課本上參考作品的花紋畫(huà)到了自己設計的花瓶上。結果有的花瓶太瘦畫(huà)不下花紋，有的'太胖畫(huà)不滿(mǎn)，還有的花瓶，把花紋畫(huà)上之后顯得十分別扭。只有很少的幾個(gè)同學(xué)，按照自己的想法不停地修改，他們的畫(huà)看起來(lái)很有特色。
我覺(jué)得從別人那兒獲得靈感、受到啟發(fā)是我們學(xué)習的一種方法，但只是照抄，沒(méi)有自己的思想，多半會(huì )越學(xué)越糟。
這個(gè)故事告訴我們：學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)固然很重要，但不能一味的模仿別人，生搬硬套別人的東西。這樣不僅沒(méi)學(xué)到本事，反而把原來(lái)最根本的東西都忘了。
學(xué)步小學(xué)生敘事作文 12
轉眼間，六年的光陰結束，迎來(lái)了漫長(cháng)的暑期，這時(shí)我正在看著(zhù)報紙上的那所美麗的學(xué)校，這所學(xué)校在報紙上顯得是多么美麗，樹(shù)木多么茂盛，同學(xué)們學(xué)習的多么認真。想到這里，眼前似乎浮現出了這個(gè)學(xué)校的畫(huà)面，我還不時(shí)的在想著(zhù)，如果我也是這個(gè)學(xué)校的一員那是件多么夢(mèng)幻的事情啊，有母校的熱情，同學(xué)們的'友情，老師們的教誨。就這樣，在我的不斷幻想中，這所學(xué)校已不知不覺(jué)的成為我的起跑線(xiàn)。
終于，父母還是帶著(zhù)我坐火車(chē)來(lái)到這里，在路過(guò)這里的時(shí)候，父母都讓我往學(xué)校那里看，可我卻偏偏不看，生怕一看了之后，就會(huì )變得不新穎，但卻還是忍不住的偷偷瞄了一下，“哇……”我不經(jīng)感嘆道，果然真實(shí)的學(xué)校更富有情趣啊，還能聽(tīng)到學(xué)校對我的呼喚，是我對學(xué)校的一切充滿(mǎn)好奇，使我不進(jìn)校門(mén)就能想象到校園里的一切，想著(zhù)想著(zhù)，不禁出了神。
開(kāi)學(xué)第一天，進(jìn)入了這個(gè)學(xué)校，果然和我想象的一樣，面對著(zhù)陌生的環(huán)境，新的同學(xué)，新的老師，我只能依稀的去面對這所學(xué)校的每一件事，同學(xué)們是那么的熱情，老師們更是和藹可親，這個(gè)班級就和一家人一樣，讓我感到家的溫暖。
現在，這所學(xué)校已成為我今后的母校，我相信總有一天我會(huì )考上更好的大學(xué)來(lái)回報母校。
學(xué)步小學(xué)生敘事作文 13
那個(gè)人爬著(zhù)回到故鄉時(shí)，已經(jīng)滿(mǎn)臉污垢，衣衫襤褸，膝蓋和雙手血肉模糊。鄉親們都笑話(huà)他：“原來(lái)邯鄲人是這樣走路的呀，這樣笨拙的步伐，我們小時(shí)候都會(huì )呀�！彼叩脽o(wú)地自容，急急忙忙爬回了自己的家。
他痛定思痛：我不能機械地模仿別人，這樣不但學(xué)不到別人的長(cháng)處，還把自己的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)全忘了。我還要重新站起來(lái)學(xué)習走路，找回自我。于是，他每天扶著(zhù)墻，慢慢地站起來(lái)，試著(zhù)小心地邁出每一步。剛開(kāi)始他總是摔跤，摔得鼻青臉腫，可他還是堅持不懈地練習。他每天都在一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，終于恢復成了他自己原來(lái)走路的樣子。
但他不滿(mǎn)足于現狀，心里想：我不能這樣不學(xué)無(wú)術(shù)了，我要去學(xué)習文化。他開(kāi)始在一家私塾里面學(xué)習，刻苦地閱讀四書(shū)五經(jīng)。經(jīng)過(guò)幾年的'努力學(xué)習，他考上了狀元，并開(kāi)始著(zhù)書(shū)，其中一篇就是他的自傳《邯鄲學(xué)步》，他想告誡后人：要走自己的路，不要機械地模仿別人。
學(xué)步小學(xué)生敘事作文 14
從前，春秋時(shí)期，燕國壽陵有一個(gè)少年男子。他的家庭雖然不是很富有，但也衣食無(wú)憂(yōu)�？墒�，這位少年一直都不快樂(lè )。他覺(jué)得自己什么都不如別人，就什么都想別人。
他看見(jiàn)別人的穿著(zhù)很好看，他要學(xué)；看見(jiàn)別人吃的魚(yú)很香，他要吃；看見(jiàn)別人坐著(zhù)舒服的椅子，他要坐；聽(tīng)見(jiàn)別人說(shuō)邯鄲人走路姿勢優(yōu)美，他也要學(xué)；可是，趙國的路太遠了。他又低頭看看自己走路姿勢又笨有難看。他就想：“為了走路姿勢，我一定要去趙國看看邯鄲人的走路姿勢�！庇谑�，他就瞞著(zhù)家人，去了遙遠的趙國。
到了趙國以后，滿(mǎn)大街的人讓他眼花繚亂。邯鄲的小孩走路活潑，他想學(xué)；邯鄲的`老人走路穩重，他想學(xué)；邯鄲的士兵走路威武，他想學(xué)；邯鄲的婦女走路婀娜多姿，他還想學(xué)…結果學(xué)了半個(gè)多月以后，他反而沒(méi)有學(xué)好邯鄲人的走路，還把自己怎么走路也忘了，只好爬著(zhù)回壽陵了。
這則寓言告訴我們一個(gè)道理：不要一味模仿別人，很有可能別人的長(cháng)處沒(méi)學(xué)到，自己的本身的優(yōu)點(diǎn)也丟掉。
學(xué)步小學(xué)生敘事作文 15
我在《走到書(shū)里去》中讀到了《學(xué)步》這篇文章，它以自己看到的事情加上自己的親身經(jīng)歷構出了這篇美妙的文章。 本文主要講了作者的兒子學(xué)步時(shí)被碰痛并在額頭留下了難以消退的傷疤，最終終于學(xué)會(huì )走路的故事。 文中“兒子，你從來(lái)不會(huì )想到，在你學(xué)步的路上，處處潛伏著(zhù)危險呢 ” 寫(xiě)出了當今社會(huì )的現狀�！蹦愕念~頭留下了難以消退的.傷疤，這是你學(xué)步的代價(jià)和紀念 ”寫(xiě)出了世上學(xué)任何事都要付出代價(jià)的。
“你似乎對平坦的路不感興趣，哪里高低不平，哪里雜草叢生， 哪里水洼泥濘，你就愛(ài)往哪里走”說(shuō)明只有經(jīng)歷磨難才能成人。 走路，看似容易，但是也要經(jīng)過(guò)摔倒和擦傷。 “世上無(wú)難事，只怕有心人”但是世上也是無(wú)易事的。
只要努力，多難的事情都能學(xué)成，但是不努力，多簡(jiǎn)單的事都學(xué)不成。
學(xué)步小學(xué)生敘事作文 16
這個(gè)燕國人爬回了燕國，路上，人們議論紛紛，他卻滿(mǎn)不在乎自豪的說(shuō)：“你們懂啥？這種走法目前在邯鄲是非常流行的，很多貴族都是這樣走路的�！甭�(tīng)多了，人們漸漸相信了他的話(huà)。
到家后，燕國人的妻子就迎過(guò)來(lái)說(shuō)：“大家都說(shuō)你學(xué)會(huì )了一種新走法，讓我瞧瞧。喂～～別爬著(zhù)了，我和你在說(shuō)正事了！”燕國人感到很無(wú)奈，只好對妻子承認了自己是騙別人的，其實(shí)根本就沒(méi)有學(xué)會(huì )什么新的走法，并且把原來(lái)的走路方法也忘記了，只好爬著(zhù)回來(lái)，但又不能丟面子，只好這么說(shuō)。燕國人的`妻子聽(tīng)了非常生氣，馬上收拾東西準備回娘家。燕國人急了連忙到外面告訴大伙自己在撒謊，大家聽(tīng)了，原諒了他，并答應了他再去一趟邯鄲。
在這種情況下，這個(gè)燕國人十分感動(dòng)，不用幾天，就能走出十分優(yōu)雅的步伐了，也成為了一個(gè)彬彬有禮、待人和善的正人君子。
學(xué)步小學(xué)生敘事作文 17
在那個(gè)燕國人回家的路上，行人們都在譏笑他�！斑�，這人怎么不會(huì )走路啊?”“你看，他走路的姿勢太‘好看’了!”……
爬了好幾天，終于來(lái)到了家門(mén)前對面的小山坡。他連爬山時(shí)都小心翼翼的，生怕“撲咚”一下滾下去，給人們表演“狗啃泥”到了山下，他憂(yōu)心忡忡，因為離開(kāi)時(shí)他說(shuō)過(guò)會(huì )以全新的面貌出現在大家面前。
他的母親看見(jiàn)了他，問(wèn)：“兒啊，你怎么了?”他把事情的'經(jīng)過(guò)一五一十地告訴了他的母親�！皼](méi)關(guān)系，咱們重新來(lái)過(guò)�！本瓦@樣，那個(gè)人一步一個(gè)腳印，在母親的指點(diǎn)下，又學(xué)會(huì )了走路。
又過(guò)了半年，他走路的姿勢漂亮極了。在整個(gè)城里，他走路的姿勢無(wú)人能比。
終于，他走路的優(yōu)雅引起了轟動(dòng)。人們到處宣傳他。只要有人見(jiàn)到他，就會(huì )說(shuō)：“這位師傅，我想求學(xué)于您�！�
他收了許多學(xué)徒，在他的帶領(lǐng)下，這些人也學(xué)會(huì )了優(yōu)雅的步子。
從此以后，燕國人的步子再也不比邯鄲人的差了……
學(xué)步小學(xué)生敘事作文 18
今天我讀了一個(gè)故事叫《邯鄲學(xué)步》。我讀得文中的青年 人很笨，很可笑。
這篇文章主要是講戰國時(shí)候，燕國壽陵的一個(gè)青年聽(tīng)說(shuō)趙國邯鄲人走路很好看，不過(guò)路途遙遠，趕到了青年人學(xué)了幾個(gè)月，還是學(xué)不會(huì )。他想，也許是自己習慣了原來(lái)的走法，所以學(xué)不好，于是他素性對掉了原本的走法，從頭學(xué)習走路。他每走一步都很吃力，既要這樣，又要那樣，把他搞得手足無(wú)措。最后，青年人不但沒(méi)有學(xué)會(huì )邯鄲人的走法，而且把原來(lái)的走法也忘記了。特錢(qián)已經(jīng)花光了，不得不回壽陵，只好爬著(zhù)回去。讀了這個(gè)故事，我覺(jué)得文中的青年人真笨，他拋棄了自己的所長(cháng)，而盲目防他人。這種脫離實(shí)際的`學(xué)習方法，其結果是自己無(wú)所適從。最后只好趴著(zhù)走路了。
讀了《邯鄲學(xué)步》這篇文章，我明白了對待學(xué)習要有正確的態(tài)度和方法，要結合實(shí)際，發(fā)揚自己所長(cháng)，學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)，做到學(xué)以致用。
學(xué)步小學(xué)生敘事作文 19
我家住在河北省邯鄲市。在我家旁邊，有一座著(zhù)名的石拱橋叫學(xué)步橋，最初是古代趙人修建的，到現在已經(jīng)有500多年的歷史了。
蹣跚學(xué)步的.橋橫跨沁河，沁河是古城南北的主要交通動(dòng)脈。原本是木框架結構，到明朝45年改為石拱橋。所有的橋都是用石頭建造的。這座橋有七個(gè)洞，三個(gè)大洞和四個(gè)小洞。
每個(gè)洞里都蹲著(zhù)一只像龍和獅子一樣的動(dòng)物。這座橋長(cháng)32米，寬9米，高7米。橋面兩側有石砌護欄，護欄上刻有精美圖案，刻有許多與邯鄲有關(guān)的成語(yǔ)故事，如回趙、賠禮道歉、騎射、邯鄲行走等。橋面兩側有19道護欄，護欄中間有18個(gè)崗哨。每個(gè)崗哨上都刻著(zhù)一頭可愛(ài)的卷發(fā)小獅子。
學(xué)步橋是邯鄲古城十大景觀(guān)之一，也是邯鄲寶貴的歷史遺產(chǎn)，尤其是家喻戶(hù)曉的“邯鄲學(xué)步”典故�，F在沃克大橋已經(jīng)建成帶狀公園，成為人們早晚放松的好去處。
學(xué)步小學(xué)生敘事作文 20
每個(gè)人都有屬于自己的童年，而童年就是一片星海，我從這片廣闊的星海里找到了一顆最亮，最大、最美的星星。
天可補，�？商�，南山可移，日月既往，不可復追。我們永遠也不能回到從前，我們只能回憶，回憶那些美好的往事。
記得那是我還不會(huì )走路的時(shí)候，媽媽和爸爸多么希望我能快點(diǎn)學(xué)會(huì )走路啊。有一天，媽媽把我圍在幾張椅子中間，爸爸坐在沙發(fā)上看電視，我扶著(zhù)椅子慢慢地走著(zhù)，后來(lái)我終于推開(kāi)了椅子，兩三步跑到爸爸跟前，爸爸看著(zhù)我，起先是驚訝，但慢慢地眼淚就模糊了他的雙眼。爸爸一把抱住了我：“孩子，你終于會(huì )走路了！我早就盼著(zhù)這一天能快一點(diǎn)到來(lái)……”爸爸還想長(cháng)篇大論，可我已經(jīng)掙脫束縛。大步向前走著(zhù)，因為不是很熟練，所以走起來(lái)有些趔趄。但是，面前一切的障礙都不能阻擋我對走路的渴望，我貪婪的享受著(zhù)走路的樂(lè )趣。
每當我走在人群中時(shí)，總有一種自豪感和成就感涌上心頭。我想通過(guò)自己的雙腳到達我想去的地方。沒(méi)有任何人能阻止我。是的'，在那以后，我又走過(guò)了山坡、水坑、草叢，我跌倒了無(wú)數次，受到了無(wú)數次教訓。但我仍舊用堅強的心對待坎坷的道路。
就在那一天，我學(xué)會(huì )了夢(mèng)寐以求的走路。我也要告訴自己并且牢記：“面對人生這條路，我應當腳踏實(shí)地的走，如果摔倒了，那就從原地堅強的站起來(lái)。希望我的路越走越寬，直到看見(jiàn)成功！”
學(xué)步小學(xué)生敘事作文 21
說(shuō)起那“優(yōu)秀三好學(xué)生”，不管是我還是媽媽?zhuān)枷Ｍ梢該碛�。雖說(shuō)只是一張薄薄的紙張，但是卻孕育著(zhù)我的努力，媽媽的期望。
媽媽總說(shuō)：“小禹，重要你肯花心思、肯用功，那么你也可以做到像吳詩(shī)文、盧千惠那樣�！蔽乙裁靼�，老媽說(shuō)的沒(méi)有錯，而且也是希望我可以學(xué)有所成。但是，我還是辜負了這份期望了。想來(lái)，碎巖要接受媽媽的思想教育了，我有得不禁感嘆了�！皩W(xué)習吳詩(shī)文的認真，學(xué)習盧千惠的好字跡”，邯鄲學(xué)步，真的一定就有用嗎？著(zhù)名作家畢淑敏說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有人能代替我，正如我不能代替任何人�！奔热幻總�(gè)人都是獨一無(wú)二的生命杰作，那有何苦在自己身上打上別人的烙印。每個(gè)人都有自己獨特的個(gè)性，并不需要做別人的影子。所以，一味的邯鄲學(xué)步，那么不管怎么樣，即使我扮演好了這個(gè)角色，依然只能做別人的影子。正如邯鄲學(xué)步一樣，學(xué)這個(gè)城市里的人走路，學(xué)那個(gè)城市里的人走路，學(xué)來(lái)學(xué)去，最終連自己是怎么走路的.都忘記了。
所以，要想真正是自己變得強大起來(lái)，一味效仿是不行，我應當找到自己的長(cháng)處和短處，然后揚長(cháng)避短，在借鑒他人優(yōu)秀的學(xué)習方法，來(lái)不斷提高自己。只有對自己有了全面的了解，有了充足的自信心，接下來(lái)就要沿著(zhù)我的既定方向堅定不移地前進(jìn)。
學(xué)步小學(xué)生敘事作文 22
在爬著(zhù)回去的路途上這個(gè)人可是吃盡了苦頭。
在平路上爬行還好，可是遇到崎嶇不平的道路，這個(gè)人可就要遭殃了。上坡路讓他很費勁，下坡路讓他差點(diǎn)滾著(zhù)下去，更嚴重的是他要遭受人們對他的指指點(diǎn)點(diǎn)：哎呀，你看這個(gè)人怎么這樣奇怪呀。怎么爬著(zhù)前行呢？是呀，你看他四肢健全，怎么不會(huì )走路呀？他不會(huì )是個(gè)怪人吧？聽(tīng)到人們對他議論紛紛的話(huà)，這個(gè)人心里也十分的難受：是呀，我怎么就變成了這樣呢？我原本也是和他們一樣能健健康康的走路，可是我怎么就變成了現在這個(gè)樣子。不行，我要重新找回自我。想到這里，這個(gè)人開(kāi)始也要向正常人一樣站著(zhù)走路了�？墒怯捎谒佬械臅r(shí)間有點(diǎn)長(cháng)了，剛開(kāi)始站立起來(lái)走路的樣子顯得更加的滑稽，就像一個(gè)剛剛學(xué)會(huì )走路的小孩子一樣，搖搖晃晃，東倒西歪。他這樣走路的姿勢更加引起了人們的嘲笑：哎呀你看，這個(gè)人怎么那樣好玩呀。是呀，這么大一個(gè)人，怎么連路也不會(huì )走呢？聽(tīng)到人們冷嘲熱諷的話(huà)語(yǔ)這個(gè)人的心里更受打擊了：我還有必要繼續學(xué)走路嗎？我還是堅持爬行吧，反正人們已經(jīng)快要接受我爬行的`事實(shí)了�？墒俏乙抢^續爬行，我怎么干活，怎么養活自己呀。想到這里，這個(gè)人就不顧人們的笑話(huà)，繼續自己重新學(xué)走路的過(guò)程。
終于，他又像以前那樣會(huì )走路了。而且，他走路的姿勢在外人看來(lái)是那樣的優(yōu)雅。
從這件事中這個(gè)人明白了一個(gè)道理：模仿可以，但是不能生搬硬套機械的去模仿，要取其精華，棄其糟粕。
學(xué)步小學(xué)生敘事作文 23
那個(gè)燕國人最后爬著(zhù)回去了。爬到城門(mén)口，士兵問(wèn)道：“咦?李四，你為何爬著(zhù)呢?”他的臉刷地紅了，一聲不吭地快速爬過(guò)去。路途中，認識他的人，都有很大的疑問(wèn)：李四這是怎么了?為何爬著(zhù)呢?所有人都紛紛的問(wèn)道：“李四，你干嘛呢?”“你怎么了?”“為何爬著(zhù)……?”可李四卻說(shuō)：“沒(méi)啥，嗯，沒(méi)啥……”別人都是半信半疑，一直看著(zhù)他，知道看不見(jiàn)他的`影子，才討論：他會(huì )不會(huì )是腿不好使了?還是腳折了，這時(shí)有人插了一句，該不會(huì )是不會(huì )走路了吧!
李四爬呀爬，終于爬到了一個(gè)密洞里，他決定，自己一定要學(xué)會(huì )走路，而且要走的很好看!于是，他慢慢地站起來(lái)，又慢慢地把腳往前挪動(dòng)。終于，他學(xué)會(huì )走路了!而且走路的樣子是最好看的，比邯鄲人走路還好看幾千倍幾萬(wàn)倍，他很高興，然后回家了。
到了家里，妻之既高興又傷心，你終于回來(lái)了!到哪里去了?三個(gè)月了，三個(gè)月呀!你去了哪里?李四說(shuō)：“我的蠢事你也不是不知道，然后我去咱們的密洞里練習走路，苦練了三個(gè)月，終于練會(huì )了好看的走路樣子，不信你看!”說(shuō)著(zhù)，李四開(kāi)始走“李四走路法”，妻之看了，說(shuō)：“李四，我這輩子沒(méi)有白嫁給你，你終于有出息了!”
之后，李四辦起了步法學(xué)院，剛開(kāi)業(yè)不久，就有許多人來(lái)報名學(xué)習“李四走路法”，而且，越辦越紅火，都夸李四真厲害。后來(lái)，他覺(jué)得應該把名字也叫得好聽(tīng)一些，跟妻子商量后，就更名為“李四模特步”。之后，他的蠢事被他的好事掩蓋了，從此，他再也不羞愧了。
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