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新學(xué)期的語(yǔ)文打算作文（精選23篇）
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的新學(xué)期的語(yǔ)文打算作文，歡迎大家分享。
新學(xué)期的語(yǔ)文打算作文 1
一個(gè)月的寒假已向我們揮手說(shuō)“再見(jiàn)”了，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期�，F在的我們正面臨著(zhù)很大的壓力，緊張的學(xué)習氛圍讓我們更加努力學(xué)習。
新的學(xué)期一開(kāi)始有很多人都確定了自己在新學(xué)期的新打算，我也不例外。
在上一個(gè)學(xué)期的考試中，我沒(méi)有達到老師給我的目標。在做一些古詩(shī)，文言文的.時(shí)候有一些看不懂的，只是根據以前的知識勉強答對，分數也會(huì )扣掉很多。所以我以后會(huì )多做一些關(guān)于這方面的題目，加強一些。一些基礎的東西回去記牢，不該錯的題目不讓他出錯。我還會(huì )找一些有趣，新鮮的題材去寫(xiě)作文，希望能夠加一些分數。在做題目的時(shí)候我會(huì )認真，仔細的審題。平時(shí)認真完成老師布置的作業(yè)。老師您教的知識我一定不會(huì )忘記的，我一定不會(huì )讓老師您失望的，我一定會(huì )加油的。
新學(xué)期的語(yǔ)文打算作文 2
首先，上課的時(shí)候，我要認真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，不和同學(xué)交頭接耳[注: 形容兩個(gè)人湊近低聲交談。]，要力爭把老師課堂上講的知識全部消化；對于疑難問(wèn)題，要不恥下問(wèn)[注: 樂(lè )于向學(xué)問(wèn)或地位比自己低的人學(xué)習，而不覺(jué)得不好意思。]，虛心向老師和同學(xué)請教。
其次，要認真完成老師布置的所有作業(yè)，做到一絲不茍[注: 茍：茍且，馬虎。指做事認真細致，一點(diǎn)兒不馬虎。]。課堂作業(yè)當堂完成；課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時(shí)獨立完成。
第三，要做好語(yǔ)文課的課前預。對于預習字詞，成語(yǔ)，要先查字典把它認會(huì )，弄懂意思；還要學(xué)會(huì )給課文分段，用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫(xiě)出每段的段落大意，然后總結課文的中心思想；對于每篇課文的'課后題，要先試著(zhù)去做；對于課文和課后題不理解和不會(huì )做的地方，要先把它在書(shū)上劃下來(lái)或記下來(lái)，第二天上課時(shí)帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)講，還可以在課堂上向老師請教。
第四，要利用星期天和節假日，繼續參加奧數、英語(yǔ)，多讀課外書(shū)，不斷豐富自己的知識。要擠出時(shí)間，多干事。
總而言之，在新的學(xué)期里我要更加努力，爭取每門(mén)功課都取得好成績(jì)，當一個(gè)各方面都很出色的學(xué)生。
新學(xué)期的語(yǔ)文打算作文 3
我喜歡語(yǔ)文，喜歡她變幻多姿的文字，喜歡她精彩絕倫的文章，喜歡她優(yōu)雅的詞句，更喜歡在學(xué)習她時(shí)獲得的一次次成功。
從我呱呱落地起，我就開(kāi)始接觸語(yǔ)文，感受語(yǔ)文，但那時(shí)，我并不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，每次媽媽買(mǎi)回來(lái)拼音掛圖漢字掛圖讓我邊讀邊認，我總是不感興趣，總是冷漠地把它丟在一邊，那時(shí)我還沒(méi)有上學(xué)，不知道學(xué)語(yǔ)文有什么用，覺(jué)得只要會(huì )交流就好了。媽媽因此絞盡腦汁的想辦法想提起我學(xué)語(yǔ)文的興趣，但總是以失敗告終，我總是無(wú)情地拒絕漢字那一張張陌生的臉。
后來(lái)，媽媽想到了一絕妙的辦法：猜字謎，這樣可以讓我在游戲中認識漢字。
一個(gè)個(gè)字謎像一朵朵花，深深地吸引著(zhù)我，我也慢慢的體會(huì )到了學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣，開(kāi)始試著(zhù)接觸唐詩(shī)宋詞，上幼兒園時(shí)，老師大力表?yè)P了我，這讓我學(xué)語(yǔ)文更有動(dòng)力了，原來(lái)語(yǔ)文是那么的美妙！
漸漸的，我認識的字越來(lái)越多了，許多同學(xué)不會(huì )的字都問(wèn)我，我總會(huì )自豪的'給他們一個(gè)滿(mǎn)意的答復。我受到過(guò)許多語(yǔ)文老師的贊揚，都說(shuō)我學(xué)語(yǔ)文非常厲害。
從此，我體會(huì )到了“光陰似箭，日月如梭”里的哲理，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”里的道理，“俯首甘為儒子�！敝械脑⒁�。
我永遠愛(ài)語(yǔ)文，她有深深的魔力，緊緊的吸引著(zhù)我，她給我動(dòng)力，指引我前進(jìn)，她給我“壓力”，讓我有沖勁！
她給我那么多快樂(lè )，我有什么理由不喜歡她呢？
新學(xué)期的語(yǔ)文打算作文 4
語(yǔ)文，這兩個(gè)唯美的字眼，就在我的身邊。她時(shí)時(shí)閃現在每個(gè)角落。我與語(yǔ)文。有著(zhù)許許多多的故事，它們有的辛酸，有的歡樂(lè )……
語(yǔ)文課上課了，錢(qián)老師步伐輕盈地走進(jìn)了教室，開(kāi)始上課。但同學(xué)們在進(jìn)行小組交流時(shí)失去了往日的'活力。大家一言不發(fā)，死抽沉沉地坐著(zhù)。錢(qián)老師十分無(wú) 奈，只得靜候�？蓭追昼娨院�，錢(qián)老師還未見(jiàn)一只手（舉起），她立刻生氣了，失去了往日的淑女風(fēng)度，吼了起來(lái)：“那好了，你們不講我來(lái)講！”說(shuō)完，她飛快地 上了起課，一個(gè)舉手的機會(huì )都不給我們。她的話(huà)猶如泉水一般不停地從嘴里往外冒，一一刻不也不停歇。我們坐在下面，只有面面相覷，束手無(wú)策的份。這樣，漫長(cháng) 的一節課總算上完了，錢(qián)老師留下一句“你們喜歡這樣的課嗎？”便“砰！”地一下摔門(mén)而去。那一聲“砰”久久地回蕩在教室的上空，敲擊著(zhù)每個(gè)人的心靈。
我們當然不喜歡這樣上課！我們的行動(dòng)回答了老師。在接下來(lái)的一課《盧溝橋烽火》中，我們了激情，每一個(gè)問(wèn)題，大家都會(huì )勇躍回答，我們爭先恐后地舉起 手，把充滿(mǎn)希望的眼神投向老師。錢(qián)老師會(huì )心地笑了。我也給了她一個(gè)巨大的驚喜！當錢(qián)老師問(wèn)：“為什么要用三個(gè)‘危急’？”時(shí)，我靈機一動(dòng)，舉起了手。我被 叫到了！我站起來(lái)，大聲地說(shuō)出了自己的觀(guān)點(diǎn)“三個(gè)‘危急’使用了的手法，這樣更加體現了當時(shí)情況的緊急！”錢(qián)老師笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“子川有很大進(jìn)步！” 我當即心花怒放！
這個(gè)故事的續是多么圓滿(mǎn)��！
新學(xué)期的語(yǔ)文打算作文 5
轉眼間寒假過(guò)去了，又到上學(xué)的時(shí)候了。剛開(kāi)始上學(xué)，還有點(diǎn)不習慣呢，因為寒假里在家非常放松。所以現在我要寫(xiě)一下我新學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習計劃，只要有學(xué)習計劃，每天按著(zhù)它完成，就能很快的適應。
我的計劃:
一、每天早睡早起，要早讀，早起復習，背書(shū)，預習下一課要學(xué)的內容；
二、上課專(zhuān)心聽(tīng)講積極回答問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解，把講的內容知識點(diǎn)記在本子上，以便于課外復習；
三、課間時(shí)間要多讀一些課外書(shū)，名人名著(zhù)之類(lèi)的`書(shū)，可以提高作文水平；
四、晚上放學(xué)回家先寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)再背書(shū)，等到家庭作業(yè)全部完成之后才能玩，而且最多玩半個(gè)小時(shí)。晚上九點(diǎn)之前必須躺在床上睡覺(jué)，早上五點(diǎn)三十起床；
五、考試的時(shí)候認真讀題不馬虎，爭取考高分，不空題，如果有題錯了，好好理解并記住以后再考試的時(shí)候不再錯那種題。
六、不說(shuō)臟話(huà)、粗話(huà)，不說(shuō)謊、不作弊，懂禮貌。
這就是我的學(xué)習計劃，我要加倍努力地完成。我的語(yǔ)文上次考了96分，還是不滿(mǎn)意，我一定會(huì )認真努力完成，爭取考更高分。不光是語(yǔ)文，數學(xué)、英語(yǔ)我也是一樣，也要加倍努力的。我還要爭取拿全班第一。
新學(xué)期的語(yǔ)文打算作文 6
新學(xué)期的第一次語(yǔ)文考試浙江省鄞州區宋詔橋小學(xué)306班陳佳雯“考砸了!考砸了!”自從考完“新學(xué)期的第一次語(yǔ)文考試”之后，“考砸了”這句話(huà)經(jīng)常在我的'腦海里轉啊轉!
考試前，我還以為很簡(jiǎn)單，所以我心不在焉……
考試時(shí)，試卷里有1-3題我都做不出。
考試后，老師把試卷發(fā)下來(lái)，我一看試卷，非常驚訝，因為我交了一個(gè)不該交的朋友—91.5分!當時(shí)，我心里很不好受，心想：這張試卷不是我的吧!可能是老師發(fā)錯了�？墒窃嚲砩厦髅鲗�(xiě)了“陳佳雯”這三個(gè)字�？焓懿涣�，91.5分！恨不得把它撕成碎片�？墒抢蠋熞言凇凹倚Ｂ�(lián)系冊”里寫(xiě)上了“試卷簽名”四個(gè)大字，我不得不把試卷帶回家……后來(lái)老師說(shuō)：“三年級開(kāi)始優(yōu)秀分為90分以上�！甭�(tīng)完這句話(huà)，我心里才輕輕地松了一口氣�？墒俏疫�是非常不滿(mǎn)意自己的成績(jì)……
回到家，外婆狠狠地批評了我一頓。媽媽還對我說(shuō)：“知識是人生的前途，你怎么能考出91.5分這樣的成績(jì)呢？”唉……我無(wú)言以對。
新學(xué)期的語(yǔ)文打算作文 7
語(yǔ)文是一門(mén)重要的學(xué)科，在現實(shí)生活中處處離不開(kāi)語(yǔ)文。學(xué)好語(yǔ)文后，你會(huì )聽(tīng)，會(huì )說(shuō)，會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)，會(huì )討論。
以前我一直以為語(yǔ)文是一門(mén)很簡(jiǎn)單的學(xué)科。只要上課聽(tīng)了，回家不用復習，學(xué)校學(xué)的知識就永遠儲存在腦子里。但是每次期中期末考都沒(méi)考好，就忘了找借口說(shuō)那道題看懂被扣分，然后作文被扣5分。早上聽(tīng)了老師的話(huà)，寫(xiě)了幾道錯題。像“錘子”一樣，我突然醒了�，F在每次想起那段話(huà)，真的很后悔以前的想法。我想既然是這樣，我的語(yǔ)文成績(jì)怎么算好呢？
耶！既然我語(yǔ)文成績(jì)不好，為什么不去學(xué)習？不會(huì )去復習？不會(huì )參加課外閱讀訓練？��！原來(lái)這一切都是因為我高估了自己，都是我的錯。
過(guò)了這“一課”，我決定，從現在開(kāi)始，我要一步一步的做好每一節課的筆記，多做一些課外的.知識訓練，成長(cháng)為一個(gè)有見(jiàn)識的人。
新學(xué)期的語(yǔ)文打算作文 8
待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑?沒(méi)有男朋友，大把的時(shí)間在看自認為“浪漫”的政治經(jīng)濟談話(huà)節目。這也是老媽喜歡永遠也講不完的故事的重要原因，他成了老媽不要錢(qián)的偵探，甚至比一個(gè)偵探還要稱(chēng)職。
是漢字讓我們知道王二小的勇敢，紅軍的長(cháng)征艱難，黃繼光用胸擋槍的無(wú)謂正是有了方塊字的誕生，這一切看似不能發(fā)生的事，但都成為了現實(shí)!她漸漸地進(jìn)入了狀態(tài)，身臨其境，越彈越好。
第二天，熒熒回到家，發(fā)現家里沒(méi)有人，熒熒想，媽媽肯定是去看姥姥了，熒熒就去找媽媽了，到了馬路邊，熒熒就學(xué)著(zhù)昨天媽媽橫穿馬路，誰(shuí)知，一輛小轎車(chē)飛馳而來(lái)，奪去了熒熒的生命，她的媽媽得知后是后悔莫及呀，可是現在后悔已經(jīng)來(lái)不及了，真是早知現在，何必當初。水清清的，有時(shí)還有幾條不怕冷的魚(yú)游過(guò)，好像它們也在和我一起找春天；夜,是洗滌人類(lèi)的天堂.如果我們在有煩鬧的時(shí)候,到一個(gè)幽靜的地方,看著(zhù)水波粼粼的水面,你會(huì )發(fā)現那是一種享受.你也會(huì )發(fā)現,你的煩鬧會(huì )得到一種心靈上的解脫,風(fēng)會(huì )使你拋棄憂(yōu)傷,水會(huì )使你淡忘憂(yōu)傷。它們依次排列在島的東南，就像一條條金黃的.項鏈圍繞在綠色的海島上。我玩著(zhù)玩著(zhù)，一不小心，腳下一滑，就一屁股坐在水中?
她在考場(chǎng)上對我們絲毫不放松，無(wú)論大考小考隨堂考，一律將書(shū)包放在桌邊，不準借東西，不準四處看，不準在桌上放一切和語(yǔ)文有關(guān)的東西，否則只要被發(fā)現，一律零分處罰。歷經(jīng)60年的奮斗和拼搏，祖國正一步步走向繁榮和富強，成為一個(gè)名副其實(shí)的東方巨龍，怎能不讓她的兒女為之自豪，為之振奮。童年的我是一個(gè)不愛(ài)熱鬧的人;
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸�？墒�，都過(guò)這么多年了，我還在人海里飄。文字即使放在今天也依然能夠給我們以思考和啟迪；一雙眼睛漂亮極了，大大的，圓圓的，好似兩顆黃寶石，溫柔地望著(zhù)我。
使我感到非常好看。在我一年級的時(shí)候，一些事已經(jīng)在我記憶里消失!“正好，科代表，麻煩啦。
新學(xué)期的語(yǔ)文打算作文 9
星期四下午，王先生通知我們明天要考語(yǔ)文一單元。這是我新學(xué)期轉學(xué)后的第一次考試。我不知道我能不能考得好。我心里裝滿(mǎn)了15桶。
第二天，語(yǔ)文課，老師發(fā)試卷。里面的大部分內容都是第一單元學(xué)的。對我來(lái)說(shuō)并不太難。我想我應該能做到。但是試卷上有幾道題是我們課本上沒(méi)有學(xué)過(guò)的。比如第五題“按要求寫(xiě)單詞”，第九題“看短文，完成習題”，都需要我們日常學(xué)習的積累，有些難度。只能按照平時(shí)對課文的了解去做，不知道做對了沒(méi)有，心里沒(méi)底。
下午，老師給我們發(fā)了試卷。我成績(jì)不是很好，——89分，只能在班里名列前茅。我有些不確定的問(wèn)題或多或少都是錯的.，讓我覺(jué)得很難受。放學(xué)回家，父親看了我的試卷，仔細分析了幾道錯題，讓我明白了，要想取得好成績(jì)，不僅要認真學(xué)習課本上的知識，還要加強課外閱讀，提高詞匯量和短文閱讀能力。
新學(xué)期的語(yǔ)文打算作文 10
所謂語(yǔ)言人，顧名思義就是語(yǔ)言和文字。然而，現實(shí)中的語(yǔ)文有其廣闊的外延和豐富的內涵。中國人就像一顆璀璨的明珠，永遠光芒萬(wàn)丈；語(yǔ)文就像溫暖的碧玉，讓人一碰就愛(ài)；中國人就像星空中的銀河，自古以來(lái)就流淌在人類(lèi)漫長(cháng)的歷史中。
它是中國的，讓我感受到月光在它的松林和清泉市上游的愜意。是中國人，讓我明白了“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的驕傲；是中國人，讓我知道了“臥孤村不哀本身，思守國轉臺”的愛(ài)國情懷；是中文，讓我體會(huì )到了“十年生死，永不思考，永不遺忘”的`思想……是中文，把我帶入了一個(gè)精彩的世界！
語(yǔ)文，我深?lèi)?ài)的語(yǔ)言，如此清晰優(yōu)雅，我一進(jìn)入就被她的美麗深深吸引。在中國人的世界里，我知道屈原的悲傷和杜甫對國家的關(guān)心。一代又一代的詩(shī)人和作家把他們的血淚化作歷史書(shū)上的篇章，把他們的靈魂融入到中國人美麗的枝葉中。
我們無(wú)法測量你的深度，我們無(wú)法測量你的浩瀚，我們無(wú)法描述你的美麗，我對你的愛(ài)永遠不會(huì )變，哪怕山無(wú)國界，哪怕天地相接，我也永遠愛(ài)你！
迷人的中國人，魅力永存！
新學(xué)期的語(yǔ)文打算作文 11
漢語(yǔ)是一條河，孕育了中華民族五千年的燦爛文化。語(yǔ)文是一座山，人可以通過(guò)不斷的攀登獲得新的知識。中國人是一只鳥(niǎo)，所以你會(huì )忍不住聽(tīng)她美妙的聲音。中文是一棵樹(shù)，你可以在它的影子里漫步…
我們應該感謝語(yǔ)言。
漢語(yǔ)只是單詞嗎？甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)、宋體……中國人只是古詩(shī)嗎？“是一間簡(jiǎn)陋的房間，但是我的茉莉。上面舞臺上的青苔痕跡是綠色的，樹(shù)蔭下的草色是綠色的。還有一個(gè)學(xué)者，沒(méi)有丁白”。中文只是一部劇嗎？“樹(shù)中鳥(niǎo)成對，青山綠水帶來(lái)笑顏”……中國人只是對聯(lián)嗎？“元旦在余慶，節日在長(cháng)春”……其實(shí)語(yǔ)文不僅僅是文字、古詩(shī)詞、戲劇、對聯(lián)，還有很多很多。
我們應該感謝語(yǔ)言。
一篇好文章可以讓你的心情珍妮弗；多讀一些好文章，可以加深你的漢語(yǔ)語(yǔ)言能力，讓你的寫(xiě)作更輕松。一首美妙的詩(shī)，可以激發(fā)大腦無(wú)限的想象力；一首美妙的詩(shī)，可以帶你進(jìn)入夢(mèng)幻般的仙境，感受作者的感受。一個(gè)漂亮的書(shū)法可以提高你的.欣賞水平；美麗的書(shū)法可以喚醒沉睡的靈感。
這些都是中文給我們帶來(lái)的好處，我們應該感謝中文。
漢語(yǔ)是中華民族的驕傲。中國人是古今中外的巨大財富。我們應該感謝中國人。
新學(xué)期的語(yǔ)文打算作文 12
我初中生活有兩個(gè)語(yǔ)文老師。一個(gè)善良誠實(shí)，但智力不如后者。另一種是博覽群書(shū)，但在品德上有著(zhù)不可磨滅的污點(diǎn)。兩者都不屬于德才兼備的類(lèi)型，但如果一定要選擇孰優(yōu)孰劣，也許前者可以達到以身作則的效果。
第一個(gè)老師，姓劉，年輕，30歲左右。她對學(xué)生一視同仁，不管是什么樣的學(xué)生，她都認真耐心的對待。但是，她在講課中沒(méi)有太多亮點(diǎn)。有點(diǎn)被照本宣科，平淡無(wú)奇的感覺(jué)，講課也沒(méi)有什么突出的特點(diǎn)。但是，我記得有一次，劉老師在講公開(kāi)課的時(shí)候，因為緊張，就把課文讀了幾句�？梢钥闯鏊敃r(shí)有點(diǎn)不好意思，但是念完之后馬上想出了對策，讓同學(xué)們找出她剛才看錯單詞的地方，這樣就形成了良好的師生互動(dòng)，也掩蓋了她看錯單詞的尷尬。
第二位老師，姓何，40歲左右。他是當地著(zhù)名教師，省特級教師，擁有初中教師中罕見(jiàn)的博士學(xué)位。她的講座幽默而獨特。學(xué)生在題目面前猶豫磨蹭的時(shí)候，她會(huì )喊：“速度！”班級不守紀律，吵鬧的`時(shí)候，她會(huì )大喊：“別鬧！”她還用一些生動(dòng)的順口溜連接知識點(diǎn)，讓大家更容易記住。
何老師的專(zhuān)業(yè)能力基本無(wú)可挑剔，無(wú)可挑剔，但人品卻不一樣。她顯然更喜歡家里一些厲害的學(xué)生，或者愿意巴結她的人。無(wú)論是上課提問(wèn)還是平時(shí)講解作業(yè)都是如此。還有一次，一個(gè)同學(xué)語(yǔ)文進(jìn)步很快。老師表?yè)P他之后，他又說(shuō)，我沒(méi)有給同學(xué)一個(gè)透徹的解釋。這句話(huà)這里好像沒(méi)有銀320，很容易讓人聯(lián)想到她是不是平時(shí)把考題泄露給別人了。
因為他出色的專(zhuān)業(yè)能力，懂得巴結奉承，后者的生活確實(shí)好一些，但我還是希望學(xué)校里能有更多像劉老師這樣的人。
新學(xué)期的語(yǔ)文打算作文 13
今天是3月28日，是我們學(xué)校一年一度的趣味漢語(yǔ)節。在紀律節的活動(dòng)現場(chǎng)，有許多不同等級的歇后語(yǔ)和古詩(shī)。關(guān)于中國主題節，答對五個(gè)問(wèn)題，可以得到一張郵票，十張郵票可以換一個(gè)獎。這個(gè)活動(dòng)的目的是增加你的知識面，和同學(xué)交流，讓你們猜猜對方的問(wèn)題。比如一年級可以抽獎抽古詩(shī)，一抽就背，還有機器人電腦展。
活動(dòng)開(kāi)始了，大家都沉浸在忙碌的回答中。我是一個(gè)消息靈通的人。我把我覺(jué)得容易的題目寫(xiě)在了我的班級作業(yè)本上。不出意外，我的答案寫(xiě)了三頁(yè)。每個(gè)人都渴望看到我的.答案，所以我出于好心“輔導”了他們。
這次活動(dòng)很熱鬧，比去年的情況好多了。幾乎所有的學(xué)生都參加了這次活動(dòng)。雖然我的成績(jì)沒(méi)有上升五個(gè)版畫(huà)，但是我覺(jué)得這個(gè)有趣的語(yǔ)文學(xué)科節真的讓我收獲了很多知識，學(xué)會(huì )了一些最難的歇后語(yǔ)，比如挨了一刀的肥豬3354——不怕開(kāi)水燙等等。每個(gè)人的題目都寫(xiě)得很好，布局設計得很漂亮�；顒�(dòng)下午5點(diǎn)左右結束，整個(gè)校園回蕩著(zhù)歡樂(lè )和答疑。在這些歡呼聲中，大家又進(jìn)行了一次有意義的活動(dòng)。
新學(xué)期的語(yǔ)文打算作文 14
聽(tīng)雨時(shí)，便是我頭腦最清晰的時(shí)刻，同時(shí)也是最能讓我心事如潮的時(shí)刻�！}記
又是夏雨傾盆的時(shí)節，總喜歡隔窗聽(tīng)雨。從前不懂得聆聽(tīng)，是因為不曾懂得語(yǔ)文之美，而今，在語(yǔ)文課上，我將詩(shī)詞歌賦如雨般聆聽(tīng)。語(yǔ)文課不只有詞語(yǔ)解釋與文意分析，更有一種情懷，一種情結，一種精神的升華。
我喜歡把上語(yǔ)文課比作聽(tīng)雨，是因為語(yǔ)文如雨一般能夠滌蕩人心。
聽(tīng)！“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”，那如萬(wàn)馬奔騰般的雨聲，是冷漠的外表下一顆熾熱的'心。
聽(tīng)！“落花人獨立，微雨燕雙飛”，那樣的和風(fēng)細雨，帶給人點(diǎn)點(diǎn)落花般美麗的輕愁。
聽(tīng)！“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”，那飄搖的凄風(fēng)苦雨中，響起深沉凄涼的身世之嘆與家國之悲。
聽(tīng)！“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”，深夜寂寂唯聽(tīng)雨打芭蕉，這聲音恐怕要令游人斷腸吧？
聽(tīng)，春夜喜雨，明朝杏花雨，還有聊慰平生的一蓑煙雨……唯有在語(yǔ)文課上，這雨聲才能諸般變化，分身萬(wàn)千，扮演表達感情、寄托心聲的不同使者。它們紛至沓來(lái)，滋養或俘獲你的心靈，讓你敏感，讓你善思，讓你擁有一個(gè)豐足明亮的精神世界。
在我看來(lái)，語(yǔ)文課便如雨。每節課，便是一次雨中漫步與吟哦。而每當下課鈴聲響起，我總會(huì )生出幾分從雨的幻夢(mèng)中蘇醒的暢快或歷經(jīng)風(fēng)雨的滄桑。
語(yǔ)文課上，曾學(xué)過(guò)一首詞，詞云：“少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)�！彼嬖V我們：人生境遇不同，看到和聽(tīng)到的風(fēng)景也不同��！
而自然界、生活中的風(fēng)雨亦如一堂堂語(yǔ)文課�？耧L(fēng)起，雷聲吼，大雨下，我感受到了語(yǔ)文的生命：狂風(fēng)告訴我，君子當行如風(fēng)；雷聲告訴我，君子說(shuō)話(huà)應擲地有聲；大雨告訴我，人應活得暢快淋漓。
一切又歸于平靜。隔窗聽(tīng)雨，書(shū)聲依舊，雨聲悠遠……
新學(xué)期的語(yǔ)文打算作文 15
望著(zhù)那被柔和的春風(fēng)吹得彎了腰的溪流，我的思緒漸漸飄遠。
那是一堂不平凡的語(yǔ)文課在我的心中留下了不可磨滅的印象。
今天我們同往往常一樣走進(jìn)教室，可老師并沒(méi)有上課而是要和我們玩一個(gè)游戲，同學(xué)們都爭先恐后的參加。到前面拿完毛巾的同學(xué)把眼睛蒙住后。準備開(kāi)始游戲。老師說(shuō)。當同學(xué)們都準備就位后。老師嘴角露出了一絲笑意說(shuō)：“左轉三圈，右轉三圈�！庇媚愕那澳_掌頂同組人的后腳跟。這可把前面的`同學(xué)難壞了，剛剛被轉得暈頭轉向也就算了，現在連同組的人都找不到更何況做出這么高難度的動(dòng)作！前面的同學(xué)費了老大的勁用了老長(cháng)的時(shí)間終于對上了�？墒亲詈髮ι系囊唤M被淘汰了。
第二輪的挑戰更加激烈，知道是為什么嗎？因為有我們的重量級人物體委和胖胖哥閃亮登場(chǎng)。只聽(tīng)老師一聲令下：“用你的左胳膊肘搭在同組人的右肩上�！敝灰�(jiàn)胖胖哥和體委你不讓我，我不讓你，爭得不亦樂(lè )乎。都想壓著(zhù)另一個(gè)人的右肩，好像要打起來(lái)似的，至于嗎！同學(xué)們都笑得前仰后合。不久這場(chǎng)激烈的比賽落下了帷幕。
這是一個(gè)挑戰兩個(gè)人配合能力的游戲，只有配合默契的一組才會(huì )勝出。只有彼此幫助，我們班才能成為一個(gè)團結向上的集體。
這是一次別開(kāi)生面的語(yǔ)文課，這是一個(gè)與眾不同的活動(dòng)，在歡樂(lè )背后，有一個(gè)會(huì )影響你一生的道理；一個(gè)人優(yōu)秀不是真正的優(yōu)秀，只有我們全都優(yōu)秀，我們班才是優(yōu)秀的班集體！
新學(xué)期的語(yǔ)文打算作文 16
上課的鈴聲召喚著(zhù)我們去上課了，我們快快樂(lè )樂(lè )的進(jìn)了教室拿出課本。坐在座位上等著(zhù)老師的到來(lái)。
老師來(lái)了，老師用往常的動(dòng)作和語(yǔ)言讓我們開(kāi)始上課。老師帶著(zhù)微笑說(shuō)：“同學(xué)們今天的這節課和以前的可有點(diǎn)兒不一樣哦！”同學(xué)們都在七嘴八舌的議論：“和以前的課不一樣。這是怎么一回事��！”老師說(shuō)：“不同的是今天有一個(gè)字謎游戲。猜對了還有神秘大獎哦！”我們說(shuō)：“哦！真的嗎？”老師點(diǎn)點(diǎn)頭。
老師說(shuō)字迷游戲正式開(kāi)始。先講一下規則：你們舉手搶答，每人只能有一次機會(huì )，每個(gè)都有提示。
第一個(gè)：“一邊大，一邊小�！蓖瑢W(xué)都在座位上想著(zhù)一邊大，一邊小。我想：“一邊大應該是大象，一邊小應該是老鼠�？墒窍蠛褪笃床辉谝黄鸬��！蓖蝗挥幸粋�(gè)同學(xué)說(shuō)是蟻�？衫蠋熣f(shuō)不是老師給了我們一個(gè)提示一邊跑一邊跳。我馬上想到馬和跳蚤。馬和蚤是——騷！啊我真聰明！我舉手回答老師說(shuō)對了。我高興萬(wàn)分，我能去拿神秘大獎了。我得意地坐下了。
第二次：“弓下一塊土，兩塊方方田，為了分邊界，劃上三條線(xiàn)�！蔽矣忠淮蜗雭�(lái)：“弓上一塊土應該是這樣一個(gè)東西。兩塊方田應該是這樣一個(gè)東西。為了分邊界，劃上三條線(xiàn)應該是三。拼起來(lái)應該就是——疆！我實(shí)在是太聰明了。哈哈哈哈！我舉手對老師說(shuō)老師用一種懷疑的眼神看著(zhù)我。我說(shuō)：“是疆，新疆的疆�！崩蠋煹腵眼神變了說(shuō)：“對非常對�！比缓笥植铝撕脦讉�(gè)。我都答對了，老師讓我到辦公室去拿獎品，我懷著(zhù)好奇的心東張西望，左顧右盼。沒(méi)想到獎品居然是本子、鉛筆和橡皮。
雖然獎品有點(diǎn)兒不喜歡，但今天的語(yǔ)文課真是太有趣。真想每天都用這種方法學(xué)習。我告訴你們一個(gè)秘密：這位老師，他教我們班已經(jīng)3~4年了，他就是我們的語(yǔ)文老師——俞老師。
新學(xué)期的語(yǔ)文打算作文 17
語(yǔ)文課上，老師讓我們氫《背篼》這篇課文的第5、6、7自然段中的任何一段改成對話(huà)形式表演。大家躍躍欲試，爭著(zhù)要表演。
請演山里孩子的徐心怡和演小弟弟的俞承豪注意，《送柿子》馬上就要開(kāi)演了。三、二、一、開(kāi)——拍！那孩子放下背篼，剛吁了一口氣，正準備掏出山柿子，突然，跑出來(lái)了然，跑出來(lái)了一個(gè)小弟弟，一看那山柿子便饞涎欲滴，情不自禁地大喊：“耶！有紅紅的山柿子吃耶！”話(huà)音剛落“停！”這還只演了一個(gè)開(kāi)頭，就被導演給叫停了。原來(lái)那城里的演員不小心說(shuō)了一句山里的孩子本不知道的`網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言：“耶！”看來(lái)，只有重拍了�？墒�，那演員還是屢教不改，惹得觀(guān)眾捧腹大笑。唉，真是“江山易改，本性難移”呀！誰(shuí)叫他是城里人呢？
《送柿子》演得不怎么樣，再來(lái)看看第二組的《給藥材》吧。
三、二、一、開(kāi)——拍！只見(jiàn)孩子高興地說(shuō)：“爺爺，請您明天一早幫我把這捆藥材拿到鎮上去買(mǎi)掉吧，……”他邊說(shuō)邊把藥材交給爺爺。誰(shuí)知，他正想向爺爺說(shuō)明賺來(lái)的錢(qián)的用途，卻被爺爺打斷了。爺爺一接過(guò)藥材就條件反射地說(shuō)：“好的，謝謝�！痹�(huà)音剛落，又傳來(lái)了哄堂大笑，這次連演員和導演都笑了�？赡芩晳T了收到東西說(shuō)：“謝謝”，連誰(shuí)該謝誰(shuí)都搞不清了。
唉，城里的演員要想演好山里的劇本，真難呀！
新學(xué)期的語(yǔ)文打算作文 18
今天的語(yǔ)文課上，楊老師叫我們猜她提來(lái)的紅袋子里裝了什么東西。有的同學(xué)說(shuō)是梨，有的說(shuō)是月餅，還有的說(shuō)是紅棗和糖。大家猜得五花八門(mén)，到底是什么呢？猜口袋，真吊人胃口呀！
終于，楊老師給大家揭開(kāi)了這個(gè)謎團。楊老師叫同學(xué)們寫(xiě)一小段話(huà)，就可以到她那兒領(lǐng)獎品——口袋里的東西。同學(xué)們都爭先恐后地沖上去領(lǐng)獎了，他們怎么那么快呀！當我也寫(xiě)好了上去時(shí)，看見(jiàn)先上去的同學(xué)沒(méi)有認真寫(xiě)，只寫(xiě)了幾句話(huà)，所以被叫下來(lái)了。我一看情況不妙，就急忙跑下了講臺……
當我還在構思這篇文章時(shí)，又有幾個(gè)同學(xué)沖了上去，領(lǐng)得了一顆大棗子回來(lái)。哦，老師的口袋里有棗子。我好心急呀！
我默默地對自己說(shuō)：“金鍵，不能急，心急吃不了熱豆腐�！庇谑�，我就退回了自己的“大本營(yíng)”，繼續寫(xiě)。
沒(méi)過(guò)多久，我也領(lǐng)得了棗子，回到自己的座位上，靜靜地觀(guān)察著(zhù)我的“戰利品”。��！它和鴿子蛋一般大小，一點(diǎn)壞的地方都沒(méi)有，橢圓形，我自認為這是班上最大的一顆棗子了。
楊老師來(lái)了，她對大家說(shuō)：“你們嘗棗子了沒(méi)有呀？”這番話(huà)，把我問(wèn)傻了，看著(zhù)棗子可愛(ài)的模樣，我才不舍不得吃它呢！可嘴又很饞，看著(zhù)它圓滿(mǎn)，沒(méi)有一點(diǎn)缺陷的樣子，好想吃呀！
“金鍵，吃吧！太美味了�！薄敖疰I，不能吃，要控制住自己�！�
唉！內心的兩個(gè)小精靈又在打架了。不行，我要做個(gè)有自控能力的人，不能被棗子誘惑了。
后來(lái)，楊老師再次打開(kāi)了那神秘的'口袋，原來(lái)除了棗子，還有蘋(píng)果、橘子、餅干……��！楊老師，您哪來(lái)那么多東西呀？您那口袋里的東西好像怎么也摸不完。
在獎品的誘惑下，我寫(xiě)作文更加認真了！為了更早摸到獎品，我寫(xiě)作文的速度那叫一個(gè)快呀，以前寫(xiě)作文寫(xiě)一會(huì )兒玩一會(huì )兒，磨磨蹭蹭半天寫(xiě)不完，今天一口氣就寫(xiě)完了！這堂語(yǔ)文課真有趣呀！
新學(xué)期的語(yǔ)文打算作文 19
構思自述：我喜歡上語(yǔ)文課有兩個(gè)原因：一是老師的講解繪聲繪色，引人入勝；二是語(yǔ)文課博大精深，魅力無(wú)窮。我并不擅長(cháng)寫(xiě)人，如寫(xiě)語(yǔ)文老師，必定出不了彩，所以我想到寫(xiě)語(yǔ)文的魅力。我認為，上語(yǔ)文課，就是探尋語(yǔ)文魅力的奇妙旅行！
我輕輕地翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，欣賞著(zhù)那靈動(dòng)的文字，聽(tīng)著(zhù)老師繪聲繪色的講解，品味著(zhù)書(shū)中的味道，開(kāi)始了一場(chǎng)前所未有的奇妙旅行。
我漫步在詩(shī)歌的王國中�！皶�(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”，漫步在杜甫的詩(shī)歌里，我讀到的是“江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰”的豪壯，悟到的是“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒土俱歡顏”的胸懷，看到的是“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的和諧。
我穿越歷史的天空，走進(jìn)文學(xué)的殿堂。陶公遠離喧囂的凡塵，避開(kāi)煩擾的世事，隱居深山，精心耕種自己的一小塊田地，“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”。他悠然地采菊東籬下，不經(jīng)意間抬頭，看見(jiàn)了云霧繚繞的南山。那份閑適舒心，那份超凡脫俗，那份怡然自得，令我無(wú)限向往。
老師帶我品味書(shū)香。打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，書(shū)的味道便如清新的空氣，撲面而來(lái)，順著(zhù)流動(dòng)的血液進(jìn)入了心臟，充滿(mǎn)了全身�！皾M(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚”，一部《紅樓夢(mèng)》演澤了人間的悲歡離合。林黛玉，柔情中帶有一絲倔強，智慧中不乏一絲高傲�！盎ㄖx花飛花滿(mǎn)天，紅消香斷有誰(shuí)憐！”她的悲劇或許是上天注定了的，含淚葬花其實(shí)便預示著(zhù)她凄婉的結局。
我遇見(jiàn)了在小島休養的高爾基，看見(jiàn)了他的兒子在島上種植的五顏六色的'鮮花，知道了“給予”比“索取”更愉快的道理。每個(gè)人心里都有一座美麗的花園，那神奇的花朵，也許是一句輕聲的問(wèn)候，也許是一次善良的幫助，也許是一個(gè)寬容的微笑……采一朵鮮花送給你身邊的人，幫助、給予、付出，也許你會(huì )收獲整個(gè)春天！
鈴聲響起，將我從語(yǔ)文的殿堂中拉回了教室。但那美妙無(wú)窮的詩(shī)詞、散文與小說(shuō)，深深地烙在了我的記憶里。語(yǔ)文課，使我明白道理、增長(cháng)見(jiàn)識，更讓我領(lǐng)略到中華文化的博大與深情。
新學(xué)期的語(yǔ)文打算作文 20
上課鈴響了，同學(xué)們陸續走進(jìn)教室，大家都很期待這最后一節語(yǔ)文課。
一會(huì )兒，語(yǔ)文老師笑瞇瞇地走進(jìn)了教室，說(shuō)：“我這里有一個(gè)好消息，大家想聽(tīng)嗎？”我們異口同聲道：“想！”語(yǔ)文老師說(shuō)：“由于今天我生病了，怕雙休日沒(méi)有作業(yè)做，今天我請數學(xué)吳老師給我們上最后一課彩色的非洲�！痹�(huà)音剛落，我們就歡呼起來(lái)。
吳老師是我們班的數學(xué)老師，同學(xué)們都很喜歡他。一般差的同學(xué)在語(yǔ)文課上都不敢回答問(wèn)題，在數學(xué)課上他們甚至比那些優(yōu)等生還積極呢！
突然，歡呼聲更強烈了。我一看，數學(xué)老師正笑瞇瞇地走進(jìn)了教室，對我們說(shuō)：“同學(xué)們好！”我們趕快調整情緒，在位子上坐下。吳老師又笑瞇瞇的說(shuō)：“上課！”班長(cháng)嚴肅的喊：“起立！"我們的嗓音提高了三倍，每個(gè)人都大聲的喊道：“老師，您好！”老師開(kāi)心的都忘記了詞，說(shuō)：“同學(xué)們好！快坐下吧�！�
開(kāi)始上課了，老師瀏覽了一下課文，在黑板上寫(xiě)下了課題�？墒抢蠋煱巡噬姆侵薜摹爸蕖弊謱�(xiě)成了杭州的“州”。我們都笑道：“老師，你的州寫(xiě)錯了�！崩蠋熣f(shuō)：“那是什么洲呢？鄧威，你教教我吧！”鄧威說(shuō)道：“非洲的.洲應該是三點(diǎn)水的那個(gè)洲，要不就只是一個(gè)地名罷了�！庇谑抢蠋熡职选爸荨备某伞爸蕖�。教學(xué)繼續進(jìn)行。老師對我們說(shuō)：“請各位同學(xué)再把課文默讀一遍，然后閉上眼睛想象自己坐著(zhù)飛機到非洲去，等回來(lái)以后，再把自己在非洲看到的告訴老師�！蔽覀兡x課文，在默讀時(shí)我們都想著(zhù)等一下要說(shuō)些什么。讀完后，我心里想著(zhù)我乘飛機到非洲去會(huì )發(fā)生什么有趣的事……想著(zhù)想著(zhù)，老師說(shuō)道：“歐陽(yáng)麗娟，你來(lái)說(shuō)說(shuō)！”她走上講臺對我們講她剛才到非洲看見(jiàn)了許多動(dòng)物在河邊喝水，河馬在河里悠閑地游著(zhù)，在河邊有一棵樹(shù)，樹(shù)上小鳥(niǎo)在歡快的唱著(zhù)歌，還有一條巨大的蟒蛇在樹(shù)枝上盤(pán)繞著(zhù)。我們鼓起了掌。老師又說(shuō)道：“那老師還有一個(gè)問(wèn)題，本文是通過(guò)那幾個(gè)方面來(lái)介紹非洲的？”我們一邊看課文，一邊思考著(zhù)這個(gè)問(wèn)題。
過(guò)了一會(huì )兒，老師叫石強起來(lái)回答，本來(lái)我們以為石強要等半天，沒(méi)想到石強一下子就答出了答案，而且都答對了。
老師非常滿(mǎn)意，對我們說(shuō)：“那我們再把課文讀一遍，感受非洲大自然的美吧！”我們又仔細吧課文讀了一遍，并畫(huà)出了自己喜歡的句子。最后一節語(yǔ)文課，在我們的笑聲中結束了……
這真是一節難忘的語(yǔ)文課呀！
新學(xué)期的語(yǔ)文打算作文 21
今天下午，因為今天是星期三，下午只有一節課，所以，我們上完第一節課，就回家了。這節課，是語(yǔ)文課。由于，梁老師今天要到香州開(kāi)一天的會(huì )議，因此，這節課是由四（2）班的語(yǔ)文老師，來(lái)給我們上《語(yǔ)文》書(shū)的第十課貓。老師說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)我們四（3）班的同學(xué)的學(xué)習能力很高，現在，我就要看一看，這件事，是不是真的'�！贝舐暬卮穑骸昂谩�。我們大聲回答：“好”。
老師先說(shuō)：“請大家先讀一讀課文，然后，回答我的問(wèn)題�！庇谑�，我們就開(kāi)始讀課文了。課文讀完了，老師問(wèn)：“同學(xué)們還要不要一些時(shí)間，更加理解透課文？”我們道：“要�！苯又�(zhù)，我們又進(jìn)入了沉思當中。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。時(shí)間過(guò)得飛快，轉眼間，二十分鐘過(guò)去了。老師拍著(zhù)掌，對著(zhù)我們說(shuō)：“一，二，三！”我們轉過(guò)頭來(lái)，回答老師說(shuō)：“坐整齊�！崩蠋熣f(shuō)：“現在，我們開(kāi)始交流，請愿意和我交流的同學(xué)站起來(lái)�！甭�(tīng)了這番話(huà)后，愿意與老師交流的同學(xué)不斷增多，增到十個(gè)人后，就再也沒(méi)有人站起來(lái)了。
老師數了數后，將這十個(gè)人，分成兩隊來(lái)回答問(wèn)題。老師說(shuō)：“我的問(wèn)題就是，我說(shuō)出哪個(gè)貓的性格特點(diǎn)詞，你就要讀那一句話(huà)，輪流回答。下課鈴，鈴鈴地響了。這節語(yǔ)文課，真是有趣呀！
新學(xué)期的語(yǔ)文打算作文 22
我的語(yǔ)文課本張正揚，黑龍江省哈爾濱市哈爾濱青濱小學(xué)四年級五班，我有一本語(yǔ)文書(shū)。他不是一本普通的中國書(shū)。是班主任2月27日返校時(shí)發(fā)的。為什么不是一本普通的書(shū)？因為它教會(huì )了我很多有用的知識。
語(yǔ)文書(shū)是知識的寶庫，知識的海洋。我的語(yǔ)文書(shū)長(cháng)21厘米，厚1厘米。它有194頁(yè)，35節課，8個(gè)練習和210個(gè)新單詞。另外，我的語(yǔ)文書(shū)還有一個(gè)“朋友”，就是和它分不開(kāi)的數學(xué)教材。
中文書(shū)剛出版的.時(shí)候，有一個(gè)很漂亮的封面，上面有一只燕子的圖片�？偟膩�(lái)說(shuō)，這是一幅春天的畫(huà)面。
我的語(yǔ)文書(shū)就像一個(gè)大口袋，里面裝著(zhù)無(wú)盡的知識寶藏。它是我學(xué)習的好幫手。
我的語(yǔ)文書(shū)被廣泛使用。它用的是漢字。雖然有一些外文文本，但翻譯后也用中文。
中文書(shū)中有很多感人的故事，比如《豐碑》，《金色的魚(yú)鉤》。因為這兩個(gè)文本中主人公的故事感染了我們，所以我們要以他們?yōu)榘駱�，做好人�?/p>
語(yǔ)文書(shū)是我的好朋友，因為它們教會(huì )我如何做人。
我喜歡我的語(yǔ)文書(shū)，因為它包含了無(wú)限的知識力量。每當想起語(yǔ)文書(shū)，我就會(huì )振作起來(lái)，把一切都做好。
新學(xué)期的語(yǔ)文打算作文 23
今天，我又來(lái)到了我的語(yǔ)文課堂上。我們已經(jīng)學(xué)到了第二單元的《開(kāi)國大典》。為了講這一篇課文，整整花了我們三節課的努力。
第一節課主要講解了字詞。其中，令我印象最深的就是“鈕”這個(gè)字。我讀到“毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕”時(shí)停頓了一下。到后來(lái)老師講解了之后，我才明白這個(gè)字的具體讀音、形近字的'意思……
第二節課，老師教我們列了提綱，還教會(huì )了我們兩種擬小標題的方法：摘取式和概括式。以及一些寫(xiě)作手法，比如正側結合和點(diǎn)面結合的手法。我最喜歡的是點(diǎn)面結合的手法。
“點(diǎn)面結合”老師是這樣講的：點(diǎn)就像張開(kāi)一只手的五個(gè)手指頭；面就是五個(gè)手指頭合起來(lái)的一只完整的拳頭。點(diǎn)面結合就是把手指頭和“拳頭”結合起來(lái)一起寫(xiě)。
第三節課中，老師還給我們畫(huà)了一個(gè)天安門(mén)地區示意圖。這只是用一段話(huà)的提示畫(huà)出來(lái)的，讓我不禁佩服老師。
這三節課中，我們大多數同學(xué)都在專(zhuān)心致志地聽(tīng)著(zhù)課，做著(zhù)筆記。當然，也有個(gè)別幾個(gè)人在偷偷講話(huà)。起初，老師最初是一直盯著(zhù)他。后來(lái)，老師用神器“金箍棒”敲了桌子兩下。但朱允浩同學(xué)還是無(wú)動(dòng)于衷。老師忍不住了，使出了“大招”，終于擺平了那個(gè)同學(xué)。
這就是今天所上的語(yǔ)文課了。
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