學(xué)習的樂(lè )趣作文（經(jīng)典3篇）
在平平淡淡的日常中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的學(xué)習的樂(lè )趣作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)習的樂(lè )趣作文1
我學(xué)習我快樂(lè )
邁進(jìn)校園，我似乎像一條快活的小魚(yú)在那知識的海洋里遨游，在茫茫的大海里尋找著(zhù)方向，尋找著(zhù)快樂(lè )，尋找著(zhù)本領(lǐng)??。
古人云：“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，這是很有道理的，因為它告訴我們只有在書(shū)海中勤奮的人，才是正真找到成功之路。學(xué)海沒(méi)有邊，只有用勤勞作舟才能到彼岸。雖然學(xué)習是一件繁重的勞動(dòng)，它需要足夠的耐心和吃苦精神。但關(guān)鍵是看我們是如何面對學(xué)習，是以什么心態(tài)來(lái)學(xué)習。面對一本書(shū)，有一些同學(xué)就很厭倦，心不在焉;面對一張考卷，有一些同學(xué)就感覺(jué)很痛苦，煩惱。在他們的心里，學(xué)習就象監獄里的煎熬;但對于我來(lái)講，學(xué)習是快樂(lè )的.，學(xué)習是幸福的。以學(xué)而樂(lè )，樂(lè )在其中，學(xué)習使我們充滿(mǎn)智慧，充滿(mǎn)快樂(lè )與希望。我們學(xué)習總會(huì )有許多小困難，只要我們抱著(zhù)一種自信，堅持不懈，追求上進(jìn)的心態(tài)去戰勝它。就像海浪前赴后繼，鍥而不舍地翻滾著(zhù)。你將感受到成功的滋味，無(wú)比快樂(lè )與自豪!讓大家和我一起享受在學(xué)習中的快樂(lè )!
同學(xué)們，來(lái)吧!讓我們在學(xué)習中快樂(lè )起來(lái)，感受成功的滋味，自豪吧!讓學(xué)習能快樂(lè )的陪伴我們度過(guò)美好的歲月。相信自己!我學(xué)習，我快樂(lè )，我自豪!
我學(xué)習我快樂(lè )
孔子曰：“學(xué)而時(shí)習之，不亦樂(lè )乎�！笨鬃拥倪@句話(huà)就是告訴我們學(xué)習是一件非�？鞓�(lè )的事。學(xué)習對于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件非常重要的事，但是一部分學(xué)生都對學(xué)習產(chǎn)生樂(lè )一種厭倦感。在他們看來(lái)學(xué)習是枯燥、乏味、痛苦的。但是我覺(jué)得學(xué)習是一件非�？鞓�(lè )的事情。因為你在學(xué)習時(shí)解決掉一道難題你會(huì )覺(jué)得快樂(lè );當你與同學(xué)們討論、研究一個(gè)問(wèn)題時(shí)你也會(huì )感覺(jué)到快樂(lè )。
一次，語(yǔ)文老師發(fā)了一張試卷讓我們回家做。當拿到卷子時(shí)我眼睛掃了一遍，覺(jué)得題有點(diǎn)簡(jiǎn)單，于是我便對旁邊的同學(xué)說(shuō)這張試卷好簡(jiǎn)單，同學(xué)們都說(shuō)我有點(diǎn)夸大�；氐郊�，為了證明我的實(shí)力。所以我就拿起筆進(jìn)入到做題的海洋中。不知不覺(jué)，一道難題突然難住了我，就如一座冰山擋住了我的航線(xiàn)。我左思右想，始終無(wú)法解出這道題。心想反正就一道題不會(huì )做，上學(xué)后去問(wèn)老師就行了，可是又想起來(lái)對同學(xué)們的“承諾”，我只好再拿起筆去認真的思考那道題，想了半天只好去查下資料，看完資料后茅塞頓開(kāi)，心中的靈感全部涌了出來(lái)，不一會(huì )就把那道難題做了出來(lái)。后來(lái)，看見(jiàn)老師在那道題上劃了一個(gè)大大的對勾時(shí)，我心里的那個(gè)疙瘩總算完全解開(kāi)了，心里感到無(wú)比的輕松與快樂(lè )。 學(xué)習是快樂(lè )的，學(xué)習是幸福的，雖然在學(xué)習的道路上我們會(huì )遇到許多困難，但是只要努力解決這些困難后，你將會(huì )感覺(jué)到無(wú)比的輕松與快樂(lè )，所以我想讓大家和我一起進(jìn)入學(xué)習的海洋中，去共同享受快樂(lè )。
學(xué)習的樂(lè )趣作文2
因為文言文是遠離我們時(shí)代的作品，它記載的歷史文化、典章制度等我們都不熟悉，尤其是詞句的古今差異，成了我們理解文言文的障礙。文言文是硬骨頭，但是巧啃必定易懂，學(xué)懂了自然是樂(lè )趣無(wú)窮。
那么，如何把難懂深奧的文言文輕松地翻譯出來(lái)并使它通暢明白呢？這可有些小技巧呢！
第一、 文言文中的人名地名官名，年號帝號朝代號，時(shí)間及典章制度等專(zhuān)用名詞在翻譯時(shí)要保留原詞，不必翻譯。
例：(1) 越王勾踐棲于會(huì )稽之上。
(2) 拜臣郎中，除臣洗馬。
“越王勾踐”是人名，“會(huì )稽”是地名，“郎中”“洗馬”是官名翻譯時(shí)這些詞保留下來(lái)，不需翻譯了。
第二、翻譯文言文要注意抓信息得分點(diǎn)，落實(shí)關(guān)鍵詞語(yǔ)。
例:（1）“舉世譽(yù)之不加勸，舉世非之不加沮”
( 2 ) “ 竟不索其直”
例句（1）中的關(guān)鍵詞是”舉”“勸”“沮”，分別譯成“全”“勤奮”“沮喪”， 全句譯為“全世上的人都贊譽(yù)他，他卻并不因此更加勤奮，全世上的人都非議他，他也不會(huì )因此更加沮喪。例（2）中的關(guān)鍵詞是 “竟”“索”，分別是“最終”“索取”的意思，“直”為通假字，在這里是譯成“錢(qián)”。即“最終不要他的錢(qián)”。
第三、 翻譯文言文要按照“準確、通順、文雅“的要求，采用留、增、刪、調”的方法，將之譯成符合現代漢語(yǔ)習慣的語(yǔ)言形式。
文言文省略的現象很多，為了符合通順的要求，就必須增補出省略的詞句。例 “旦日，客從外來(lái)，與坐談�！弊g成“第二天，客人從外面來(lái)，（鄒忌）與（客人）坐著(zhù)談話(huà)”。
文言文的許多發(fā)語(yǔ)詞、音節助詞等在句中沒(méi)有什么實(shí)際意義，一般只起到調節因饑餓的作用，翻譯時(shí)就可以刪去。例：“夫晉，何厭之有”中的“夫”就是發(fā)語(yǔ)詞，不必譯出。
文言文中有許多倒裝句，翻譯時(shí)要按照現代漢語(yǔ)習慣做好調整，例“古之人不余欺也”是否定句中的賓語(yǔ)前置，譯文時(shí)要把賓語(yǔ)“余”放到動(dòng)詞謂語(yǔ)“欺”的后面，即“古時(shí)的人沒(méi)有欺騙我”。
第四、翻譯文言文不能脫離語(yǔ)言環(huán)境
翻譯文言文一定要先讀全文，把握文章的'大意，弄清楚人物、事件及其相互關(guān)系，還要明確句子在文段中的語(yǔ)境，再這個(gè)前提下才能準確譯出文句。
例：“博聞強識，問(wèn)無(wú)不對”。一般來(lái)說(shuō)“不對”是“錯”的意思，但聯(lián)系上下文語(yǔ)境，這句是說(shuō)王粲才華出眾，思維敏捷，“問(wèn)無(wú)不對” 應是“問(wèn)他問(wèn)題，沒(méi)有不能回答的”。
第五、 翻譯文言文應該以直譯為主，意譯為輔
直譯即是字字有交待，不能漏譯。但是完全直譯會(huì )造成語(yǔ)意不明、語(yǔ)氣阻滯。所以，在翻譯時(shí)還要從具體情況出發(fā)，對某些詞語(yǔ)需用意譯的方法使之與上下文組成語(yǔ)義連貫的文字。例 “曹公，豺虎也”。如果直譯就是“曹操是豺狼猛虎”，這顯然與文意不符合，應該譯成“曹操，像豺狼猛虎一樣兇狠殘暴”。
閱讀文言文時(shí)還要注意詞類(lèi)活用、古今詞義區別及固定句式的特點(diǎn)等情況，只要大家細心琢磨，掌握規律，就會(huì )發(fā)現文言文不僅有趣，還會(huì )讓我們認識無(wú)數古代英雄豪杰，并且能夠穿越時(shí)空與他們做朋友呢！
學(xué)習的樂(lè )趣作文3
在家與學(xué)校兩點(diǎn)一線(xiàn)中穿梭，在一本本堆積如山的課本中徘徊，在匯集成海的難題中掙扎……生活就如枯燥無(wú)味的循環(huán)小數點(diǎn)一般無(wú)限地重復循環(huán)著(zhù)。哦，我可憐的朋友，你是否在永無(wú)止境的學(xué)習中漸漸浮躁起來(lái)了？
陽(yáng)光透過(guò)密密麻麻的綠葉在書(shū)桌上編織著(zhù)夢(mèng)幻般的圖案，這是熱情的太陽(yáng)送給你的請帖，你卻無(wú)心顧及，此時(shí)你正沉浸在一首首令人眼花繚亂的古詩(shī)詞中。你一遍遍搖頭晃腦地背著(zhù)“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生”。卻總也背不好，一團火在你心中燃了起來(lái)，你抱怨：“唉一一這該死的古詩(shī)！”哦，別著(zhù)急，別浮躁，我親愛(ài)的朋友，瞧！熱心太陽(yáng)請來(lái)了雨！
雨，悄悄地走來(lái)了……先是從天空上灑下幾滴“天籟之珠”算是打招呼。接著(zhù)微風(fēng)便卷著(zhù)飄飄灑灑的雨絲從沒(méi)關(guān)緊的窗戶(hù)里鉆了進(jìn)來(lái)。你放下手中的書(shū)，抬頭望向窗外，看著(zhù)整個(gè)世界籠罩在如煙如霧的雨簾中，望著(zhù)整個(gè)世界漸漸融化在雨中……朋友，在這淋淋瀝瀝的雨中，你還會(huì )浮躁嗎？
閉上眼，心已平靜得泛不起一點(diǎn)兒漣漪，有關(guān)雨的詩(shī)句不禁脫口而出：“‘輕風(fēng)拂柳冰初綻，細雨消塵云未散’‘細雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜’‘落花人獨立，微雨燕雙飛’‘沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)……”’雨，又悄悄地停了。水滴從綠葉上滾落下來(lái)，打在花兒嬌嫩的花瓣上，叮咚一一叮咚一一仿佛是小姑娘歡快的笑。哦，原來(lái)古詩(shī)也那么有趣。
被雨水洗刷過(guò)的天空透明得一塵不染，空氣中散發(fā)著(zhù)濕潤的泥土的氣息。你從一堆課本中抽出了數學(xué)書(shū)，興致勃勃地讀了起來(lái)�？蓻](méi)讀一會(huì )兒，望著(zhù)那一排排整齊的阿拉伯數字，你又開(kāi)始頭疼起來(lái)。不久，便開(kāi)始昏昏欲睡。唉一一數學(xué)真是無(wú)聊！一只小鳥(niǎo)唱著(zhù)歡快的歌，撲扇著(zhù)翅膀從遠處飛來(lái)，停在窗臺上。如星星般發(fā)亮的黑眸子死死地盯著(zhù)我，又突然歡快地喊了一嗓子，撲張著(zhù)翅膀在我面前繞了一圈撲回了藍天溫暖的`懷抱。哦，它飛行的軌跡多么像一個(gè)阿拉伯數字“8”呀！難道小鳥(niǎo)也愛(ài)數學(xué)？此時(shí)，你還會(huì )浮躁嗎？你重新振作起來(lái)，愉快地投入到學(xué)習中。很快你就被數學(xué)迷住了：你瞧！一串數字排排站立，形態(tài)各不相同�！�1”長(cháng)得又瘦又高，“2”像一只水中嬉戲的白天鵝，“5”挺著(zhù)個(gè)將軍肚，“6”和“9”是對愛(ài)玩倒立的雙胞胎……隊伍中若是悄悄插進(jìn)了一個(gè)不起眼的小數點(diǎn)，數據就瞬間變小了；你看！那一個(gè)個(gè)看似簡(jiǎn)單易懂的數學(xué)公式，竟有幾千年的漫長(cháng)的歷史，他們凝聚著(zhù)我們先輩的智慧結晶；你想！那一個(gè)個(gè)看似簡(jiǎn)單的圖案，經(jīng)過(guò)平移、旋轉、組合后，竟能拼成復雜美麗的圖……哦，原來(lái)數學(xué)也這么神奇！
學(xué)習并不是枯燥無(wú)味的負擔，它是一個(gè)好玩的游戲，它是一曲動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，它是一幅美麗的圖……讓我們在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中成長(cháng)。讓我們起去發(fā)現學(xué)習的美，一起去挖掘生活的美。同學(xué)們，在今天愉快的學(xué)習中，你還會(huì )浮躁嗎？
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