實(shí)用的學(xué)習的作文600字匯編10篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的學(xué)習的作文600字10篇，希望對大家有所幫助。
學(xué)習的作文600字 篇1
水是靈動(dòng)的，從山的頂端或蜿蜒或飛瀉下來(lái)，奔向大海，很少有水停滯不前，滯留——意味著(zhù)沉寂與死亡，可是他卻在到達大海時(shí)后平靜下來(lái)。
而大山，沉穩是它的品格，敦厚的它是剛毅不屈的，寧靜的色彩為它覆蓋了一層面紗，可是敦厚的它卻在不同的天氣時(shí)令中綻放出不同的色彩，沒(méi)有色彩的它卻充滿(mǎn)了寂寞與荒涼。
生命中或許就是這樣，靈動(dòng)的你要學(xué)習它的沉穩，穩重的它卻也不得不學(xué)習你的靈動(dòng)，每個(gè)人都要變化，不變化的人就要被其他的人踩在腳底下。
每個(gè)人都想要保持原來(lái)的自己，可是競爭是殘酷的，每個(gè)人都要參與進(jìn)來(lái)，就需要變化，而所謂變化，就是要面對事件做出適應，應對各種突發(fā)事件，不僅是競爭，也是生存的不二法門(mén)。
有的時(shí)候，變化就是自身晉級的保障，記得有一則笑話(huà)就充分的體現了這種事實(shí)；有一個(gè)人問(wèn)上司；‘這個(gè)職員那么聰明，為什么不選用他呢’上司回答他；‘我看他就不老實(shí)’而這其中的老實(shí)就是沉穩之意。
現實(shí)中就有很多這樣的問(wèn)題假如有一個(gè)人夸你；‘’你真聰明�！苍S你會(huì )沾沾自喜，但是，更聰明的人會(huì )意識到：我會(huì )不會(huì )有一些地方不好？是不是不夠踏實(shí)？這，其實(shí)也是一種變相的聰明。
沉穩的大山知道無(wú)人喜歡單一的色彩，于是他利用天氣時(shí)令來(lái)改變自己，靈動(dòng)的水知道自己要靜下心來(lái)才能真正的古井無(wú)波，沉穩的人變得聰明的不在少說(shuō)，而在許多電影中，敦厚的人變聰明卻總是失敗，事實(shí)上，真正的變聰明是還要保持自身的沉穩的，而變得沉穩更重要，只有變的沉穩才能真正的靜下心來(lái)。改變自身，這才是變化的生存之道。
所謂物競天擇，適者生存。這個(gè)道理，就是讓我們學(xué)習變化。
學(xué)習的作文600字 篇2
我們做學(xué)生的第一任務(wù)就是去學(xué)習。在學(xué)習時(shí)切忌毛毛躁躁，十分不專(zhuān)心地去學(xué)習，不然你的學(xué)習成績(jì)就一定會(huì )一落千丈。
我現在是班內的十大泰斗之一，位于年級的一百名之列，要不是因為在初二時(shí)我學(xué)習不專(zhuān)心的緣故，我現在一定能夠做得更好。
那一年，我媽媽去看病，我的爸爸去醫院做媽媽的陪護，家中就只剩下我一個(gè)人，我心中對電腦和電視的誘惑是再也忍不住了。在欲望的驅使下，我先打開(kāi)了電腦，瘋玩我存在上面的游戲，接著(zhù)又打開(kāi)了電視看自己喜歡的節目，一直看到深夜，唯一值得慶幸的是我還沒(méi)有忘記老師布置的作業(yè)。我只是被欲望沖昏了頭腦，學(xué)習時(shí)很不用心，邊學(xué)邊玩邊看，就這樣過(guò)去了好幾天，把自己的學(xué)業(yè)荒廢了不少，等到媽媽回來(lái)也該期末考試了，考試完后我發(fā)現自己的名次竟下滑得如此厲害，足足下降了100名。這讓我的心一下子收緊了，不敢再去任意胡為地玩耍，并且在學(xué)習中也不再想著(zhù)電視和電腦了，而是一心撲在自己的書(shū)本上，用心學(xué)習那些知識點(diǎn)，同時(shí)在課堂上我認真地聽(tīng)講，用心去領(lǐng)會(huì )每一個(gè)知識點(diǎn)，使自己對每一個(gè)知識點(diǎn)都掌握得十分嫻熟。慢慢地，這樣用心學(xué)習的效果顯現出來(lái)了：我成績(jì)開(kāi)始逐漸地上升，。尤其值得令人高興的一點(diǎn)是在下次的期中、期末考試中，我不僅挽回了自己下降的名次，而且還上升了許多，這讓我充分認識到了用心學(xué)習的重要性。
用心去學(xué)習吧，讓自己知識的田野從此永遠茂盛；用心去學(xué)習吧，趁著(zhù)現在還來(lái)得及去彌補自己以前所造成的損失；用心去學(xué)習吧，讓自己在面對別人時(shí)能驕傲地抬起自己的頭顱。
學(xué)習的作文600字 篇3
你看了這個(gè)題目肯定會(huì )想：“為什么說(shuō)學(xué)習好的孩子煩惱多呢？應該是學(xué)習差的孩子煩惱多吧？”那我就來(lái)給你解釋解釋吧？
學(xué)習好的孩子煩惱的第一點(diǎn)就是：考試之后，尤其是期末考試，學(xué)習好的孩子最怕的就是分數低，生怕別人考得分數比自己高，自己沒(méi)臉見(jiàn)別人，如果真沒(méi)有考好，那別的孩子可能就會(huì )說(shuō)：“你不是經(jīng)常被老師稱(chēng)為好學(xué)生嗎？這次考的成績(jì)怎么比我還要差？這樣你還想考上好的大學(xué)？我看你就別想了�！边@樣的話(huà)會(huì )傷害那個(gè)孩子的自尊心，他可能對自己也沒(méi)有信心了，就可能會(huì )自暴自棄，學(xué)習就會(huì )變得越來(lái)越差。
學(xué)習好的孩子煩惱的第二點(diǎn)就是：想讓爸媽對自己減少一點(diǎn)家庭作業(yè)，比如，小明晚上八點(diǎn)才寫(xiě)完作業(yè)，父母又給他留了一些作業(yè)，使他十點(diǎn)才完成。這樣會(huì )影響孩子的睡眠，還會(huì )影響到他明天的聽(tīng)課效率，甚至會(huì )給他增加壓力，這樣學(xué)習好的孩子會(huì )變得學(xué)習差的。
學(xué)習好的孩子煩惱的第三點(diǎn)就是：想擁有一個(gè)自己的“空間”，許多學(xué)習好的孩子的家長(cháng)不允許自己的孩子玩，認為孩子玩會(huì )影響的孩子的學(xué)習，可孩子們卻認為玩是為了讓他們的的更好的學(xué)習目標。玩其實(shí)可以讓孩子們觀(guān)賞大自然的各種美景，提高自己的作文水平，還會(huì )減輕孩子們的各種壓力，讓他們獲得屬于自己的一個(gè)“空間”
學(xué)習好的孩子煩惱的第四點(diǎn)就是：缺少父母的教導，如果學(xué)習好的孩子遇到了難題，他想讓父母指導他一下。而父母卻會(huì )說(shuō)：“自己的事情自己做，讓別人幫助你�！备改高@樣的話(huà)語(yǔ)會(huì )使孩子的學(xué)習壓力更大，生怕考試時(shí)遇到不會(huì )做的題。這樣下去孩子們缺少父母的教的教導，會(huì )從心理上害怕考試。
在此，我想對學(xué)習好的孩子的家長(cháng)說(shuō)：“讓你們的孩子們擁有一片屬于他們自己的藍天吧！”
學(xué)習的作文600字 篇4
我喜歡北校區的很多課程，如游泳、語(yǔ)文、美術(shù)……但是我最喜歡的還是每周二的項目學(xué)習。
那次項目學(xué)習時(shí)，我們開(kāi)展了“設計雅致空間”的主題活動(dòng)�；顒�(dòng)開(kāi)始了，我與五年級的學(xué)長(cháng)組成一個(gè)小組共同完成設計方案�？墒窃O計開(kāi)始的時(shí)候我們都不知道該從何下手。這時(shí)，老師發(fā)現了我們的苦惱。老師對我們說(shuō)：“咱們這次項目學(xué)習是把雅文化之八雅融合在群空間。要想進(jìn)行設計，就要先找出能夠設計改造的地方�！蔽已劬σ晦D，胸有成竹地說(shuō)：“群空間的圖書(shū)館就是我們設計的好地方！”五年級的學(xué)長(cháng)也贊同我的意見(jiàn)。最終我們決定就以群空間的圖書(shū)館為設計地點(diǎn)�？墒钱斘覀內D書(shū)館實(shí)地考察時(shí)，我發(fā)現圖書(shū)館并不小。于是，我建議將圖書(shū)館分成了不同的區域，書(shū)柜所在的位置算一個(gè)區域；地墊所在的位置算另外一個(gè)區域。這樣設計區域就劃分明確了。
根據大家的.分工，我負責設計書(shū)柜區域。首先我將書(shū)柜區域的平面圖畫(huà)了出來(lái)，將書(shū)柜分成一二三號。接下來(lái)，我進(jìn)行一號書(shū)柜的設計，我先把一號書(shū)柜最上面擺放了具有中國生肖文化特色的工藝品。工藝品的周?chē)謹[放了一些與生肖文化相關(guān)的畫(huà)冊和書(shū)籍。工藝品與書(shū)籍擺放在一起將會(huì )非常雅致。
之后，我又來(lái)到了二號書(shū)柜。我發(fā)現二號書(shū)柜的側面貼著(zhù)的圖書(shū)公約已經(jīng)有些舊了，很多地方都被折了角。于是我決定將公約上的文字用毛筆書(shū)寫(xiě)并配以梅、蘭、竹、菊的圖案。這樣的圖書(shū)公約有如一張雅致的書(shū)畫(huà)作品，一定會(huì )吸引大家的眼球。
最后是三號書(shū)柜的設計，三號書(shū)柜的側面由許多推薦書(shū)籍的便利貼組成，便利貼的形狀、顏色各不相同，顯得十分雜亂不美觀(guān)。于是我決定將這些便利貼統一換成竹簡(jiǎn)形，這樣即清晰美觀(guān)，又能表現出中國古文化的元素。
經(jīng)過(guò)大家的設計，我們的圖書(shū)館處處透出了雅文化，大家看著(zhù)自己的設計圖都十分自豪，感覺(jué)自己就是一名設計師。我喜歡這樣的項目學(xué)習，它使我明白了做任何事之前都要先理清思路再去實(shí)施，這樣事情的結果一定會(huì )令人滿(mǎn)意的！
學(xué)習的作文600字 篇5
我喜歡閱讀。俗話(huà)說(shuō)，“書(shū)里有一個(gè)金色的房間，書(shū)里有一個(gè)顏如玉�！笨磿�(shū)可以學(xué)到很多知識。然而，這里書(shū)店太少，我買(mǎi)不到任何書(shū)，所以我不得不利用從學(xué)校訂購雜志的機會(huì )去買(mǎi)很多雜志，比如《有趣的中國人》和《探索歷史》...但是我最喜歡的是“有趣的數學(xué)”。
《有趣的數學(xué)》是一本只通過(guò)看它的名字來(lái)學(xué)習數學(xué)的雜志。過(guò)去，我只讀過(guò)上面的故事。至于上面的奧林匹克數學(xué)問(wèn)題，我看了之后感到頭暈，但是我還是沒(méi)有讀。
然而，自從我參加了奧林匹克數學(xué)競賽，我對這本書(shū)的看法都變了。因為我曾經(jīng)在書(shū)中看到一個(gè)我無(wú)法回答的問(wèn)題，恰好是我通過(guò)的考試。當時(shí)我后悔了！從那時(shí)起，我就非常重視這本書(shū)。我以前讀過(guò)一遍，然后把它放好�，F在我必須讀五六遍。以上問(wèn)題是作為家庭作業(yè)寫(xiě)的。這本書(shū)確實(shí)是我的好老師和朋友。
有一次，一直是一名優(yōu)秀奧林匹克運動(dòng)員的孟裴毅看到了我的“有趣的數學(xué)”，并向我借了它。我不打算借給他，因為害怕他會(huì )把它弄丟。我不能忍受有這本書(shū)。但是我認為他很溫柔，所以我慷慨地借給他四本書(shū)。
一周后，孟裴毅歸還了那本書(shū)。如果我查一下，只有三個(gè)。另一個(gè)在哪里？
孟裴毅坦白承認他丟了那本書(shū)。我感覺(jué)像晴天霹靂。那本書(shū)是我贏(yíng)得考試的法寶。
雖然孟裴毅一再答應把書(shū)還給我，但我還是不相信他。我心中一團火冒了起來(lái)，哼！這個(gè)人會(huì )失去別人的東西，再也不會(huì )借給他任何東西。
幾天后，孟裴毅不好意思地拿著(zhù)這本有趣的數學(xué)書(shū)向我道歉。我也接受了他的道歉，我們又成了好朋友。
這本書(shū)真的是一本好書(shū)。我必須珍惜它，讓它成為我數學(xué)學(xué)習的好幫手。
學(xué)習的作文600字 篇6
我帶著(zhù)憤怒的表情走過(guò)一條不知名的小巷，淚水浸濕了我的雙眼。那天，我數學(xué)考試成績(jì)不好，和父母吵了一架。我很煩，不想在輔導班學(xué)習。無(wú)意中聽(tīng)到京劇特有的聲音，好奇的走上舞臺，卻意外的看到一場(chǎng)充滿(mǎn)人生哲理的表演，開(kāi)始了不同的學(xué)習之旅
二胡悠然的聲音充斥了整個(gè)會(huì )場(chǎng)，但還是有些嘈雜，混亂的人群頓時(shí)陷入了沉默。一個(gè)文將出來(lái)打拍子，昂著(zhù)頭走在墻上，坐在城上，搖著(zhù)羽扇，面前擺著(zhù)酒，一個(gè)古箏，旁邊坐著(zhù)兩個(gè)男生。我看到他全身一震，聲音聽(tīng)起來(lái)像是裂開(kāi)了。我在聽(tīng)臥龍，我知道這一定是一個(gè)空洞的計劃。他的歌聲如流水，顯得從容優(yōu)雅。那天公務(wù)員唱歌時(shí)皇帝下邊的袍子飄了出來(lái)，更讓人難忘。
我的腦海里不禁浮現出一幅軍隊逼近的畫(huà)面。千鈞一發(fā)之際，十萬(wàn)大軍來(lái)到了一座名副其實(shí)的空城。漢軍走后，留下諸葛亮和二小子。突然帥起來(lái)，看著(zhù)諸葛亮，諸葛亮開(kāi)始彈琴。鋼琴很長(cháng)，灑滿(mǎn)了。司馬懿看著(zhù)他的動(dòng)作，聽(tīng)著(zhù)他的鋼琴。諸葛亮并沒(méi)有因為司馬懿要來(lái)而驚慌失措。
他只是平靜，仿佛與天地融為一體。見(jiàn)天地無(wú)喜無(wú)悲。我學(xué)會(huì )了一種方法，不是聽(tīng)樹(shù)葉敲打的聲音，而是唱歌和走路。竹竿草鞋比騎馬還靈巧，這是什么可怕的事？一件蓑衣雨衣，讓風(fēng)雨，依舊過(guò)我的生活。驕傲大膽；我學(xué)會(huì )了一種坐在庭前看花開(kāi)，看天地的淡然精神。
京劇不知不覺(jué)就結束了，我又想起了自己。面對這場(chǎng)危機，我遇到的困難和痛苦都不算什么。我為什么要堅持這樣？憂(yōu)郁在此？大家都說(shuō)戲如人生。我本不想在這個(gè)小舞臺前，但我被教導，人生總有那么多的可能，難免會(huì )有很多像孔明在劇中那樣的困難，但我們身邊總有一些希望，只是他們在四面受敵的時(shí)候沒(méi)有被困住，在對路視而不見(jiàn)的時(shí)候沒(méi)有希望，在被壓迫的時(shí)候沒(méi)有被囚禁，在被打敗的時(shí)候不會(huì )死。
生活充滿(mǎn)了學(xué)習。這種不同的學(xué)習讓我明白，雖然我遇到困難，但我永遠不會(huì )失去一顆平靜的心。
學(xué)習的作文600字 篇7
我常常自己一個(gè)人在夜晚仰望心空，苦想著(zhù)，學(xué)習的意義到底是什么？
到現在，我都百思不得其解，這句話(huà)蘊含什么深刻的意義。
每當我考試考差時(shí)，爸他就會(huì )對我講一堆的話(huà)語(yǔ)，他的話(huà)語(yǔ)基本上都離不開(kāi)學(xué)習這個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)習改變生活，想必大家應該都聽(tīng)過(guò)這句話(huà)吧，這致使我讓我覺(jué)得人活著(zhù)的意義是學(xué)習。
從小到大，我成績(jì)一向并不怎么的好，上了初中之后，有時(shí)候會(huì )墮落自己，每次看到那幾道數學(xué)題目，總是頭大，不會(huì )做，然后我就隨便涂了一個(gè)答案，在寫(xiě)下那個(gè)錯誤的答案的時(shí)候，我在心里對自己說(shuō)，我的能力只有那么一些，無(wú)所謂了，說(shuō)出一些這樣的喪話(huà)來(lái)，甚至一道題目冥思苦想一上午，卻還是空著(zhù)的，但那張作業(yè)紙要么已經(jīng)褶皺了，要么已經(jīng)濕噠噠了，上面全是淚水，心里感覺(jué)好難受，像扎了刺一樣。
看見(jiàn)那些聰明的同學(xué)，我不禁羨慕他們，爸他對我說(shuō)，他們付出了很多努力才把自己變得那么的聰明，那么的優(yōu)秀。為什么高中生們日日熬夜努力看書(shū)做題目，就是為了能考上好的大學(xué)，然后找一份好的工作，讓生活更加的美好燦爛，如果讀書(shū)很容易，那個(gè)個(gè)人都可以去考清華北大。義務(wù)教育九年，免費讓你讀，但是上高中就不一樣了，憑的就是你中考的分數，能否考上高中。為什么有的人活著(zhù)那么累，又有些人活著(zhù)那么輕松，應該還是離不開(kāi)這句話(huà)“學(xué)習改變生活”反正我是這么覺(jué)得的，可能個(gè)別有不贊同，就像爺爺奶奶一樣。
我的爺爺奶奶出生于上世紀五十年代，條件艱苦，沒(méi)錢(qián)讀書(shū)，我之前問(wèn)過(guò)爺爺，你為什么沒(méi)有讀書(shū)讀出，爺爺告訴我那個(gè)時(shí)候窮啊，沒(méi)錢(qián)讀書(shū)啊。哎，然后爺爺又給我插了句話(huà)，大家應該都知道了“學(xué)習改變生活”，這句話(huà)幾乎全家人都對我說(shuō)過(guò)�，F在我終于明白了學(xué)習的意義就是為了生活，為了自己美好的生活。
希望自己拋開(kāi)之前的痛苦，重新開(kāi)始，開(kāi)始美好的學(xué)習時(shí)光，要努力，要堅持，做到最好的自己。
學(xué)習的作文600字 篇8
漫長(cháng)的寒假里，雖然時(shí)間由我們自己支配，但是我們在寒假中也不能將我們的學(xué)習給落下。這不，在這個(gè)漫長(cháng)的寒假里，我迎來(lái)了我寒假中的學(xué)習生活。
我給自己制定了一個(gè)學(xué)習計劃表，將每天的每一個(gè)時(shí)間段都寫(xiě)滿(mǎn)了學(xué)習計劃，就比如，在七點(diǎn)鐘起床，之后朗讀半個(gè)小時(shí)課本等等。我將一天的時(shí)間細分，讓自己在每天里都能夠學(xué)習，能夠充實(shí)自己。
在這個(gè)寒假里，幾乎每天我都是按照著(zhù)這個(gè)計劃表完成我每天里的學(xué)習任務(wù)。在這個(gè)期間，我的父母也夸獎我不少次，夸獎我是一個(gè)做事有計劃的孩子。隨著(zhù)寒假的時(shí)間一天天的過(guò)去，我的學(xué)習也有了一個(gè)越來(lái)越明顯的進(jìn)步。其中最明顯的一處進(jìn)步就是我的英語(yǔ)口語(yǔ)水平提高了不少。從前我讀上一篇英語(yǔ)作業(yè)，都得斷斷續續的讀上好些遍才行，而如今，我讀上一遍就順暢了不少。
有一天，當我自己意識到這個(gè)進(jìn)步了后，我還特意跑到了父母跟前。并且在他們的面前，我重新又讀了一遍。當我讀完了后，我迫不及待的問(wèn)他們，問(wèn)他們我的進(jìn)步在哪。在我急切的目光下，父母卻是突然間笑了，還笑得無(wú)比的大聲，不知道是我讀的這篇文章逗笑了他們，還是我的表情逗笑了他們。一直到現在我都不知道，因為父母一直都笑著(zhù)不回答我這個(gè)問(wèn)題。一開(kāi)始我還一直糾結著(zhù)，但慢慢的我也就沒(méi)有那么執著(zhù)的想知道這個(gè)問(wèn)題的答案。畢竟，只要我在學(xué)習上進(jìn)步了，這就是一件最好的事了。
原本如此漫長(cháng)的寒假，其實(shí)也一天天的過(guò)得極快，不多久，我的這個(gè)寒假就要將近尾聲了。這個(gè)寒假，我過(guò)得很充實(shí)，也過(guò)得很上進(jìn)。
學(xué)習的作文600字 篇9
我的奶奶是一名退休的小學(xué)教師，雖然已是七旬的老人了，但是還保持著(zhù)充沛的精力。她圓圓的臉上總是架著(zhù)一副寬寬的老花鏡，鏡片看上去一圈一圈的，這就是奶奶多年堅持學(xué)習的最好見(jiàn)證。
在我的印象中，當人到了老年時(shí)段，思維能力就會(huì )日益減退，可我的奶奶就與眾不同了。她多年來(lái)一直堅持讀書(shū)看報，養成了良好的學(xué)習習慣。為了幫助我學(xué)習，奶奶經(jīng)常和我一起研究華數題呢，她說(shuō)這不但能開(kāi)闊思維，而且還能預防得老年癡呆癥。
記得有一次下午的華數培訓課后，教師布置了許多家庭作業(yè)。晚飯后，抬眼望向窗外，此時(shí)的夜空已繁星密布，而我仍然在燈下繼續奮戰著(zhù)，在奶奶的輔導下，大部分的題目都迎刃而解了，可是有一道題我絞盡腦汁、冥思苦想，最后還是百思不得其解。我開(kāi)始煩躁起來(lái)，生氣地把筆摔到一邊，嘴里嘟囔著(zhù)：“這道題太難了，我不想做了�！边@時(shí)，奶奶親切地拍了拍我的肩，安慰我說(shuō)：“孩子，別著(zhù)急，咱們一起來(lái)分析一下�！本瓦@樣半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，可是我們還是沒(méi)有解開(kāi)這道題，奶奶見(jiàn)我很困了，就讓我先去睡覺(jué)，而她仍然繼續在燈下演算著(zhù)……
第二天，當看到奶奶那雙略帶血絲的眼睛時(shí)，我猜她肯定是熬夜了，可是從她臉上的笑容看不出絲毫的疲倦，只見(jiàn)她興高采烈地對我說(shuō)：“看，我把這道題給解出來(lái)了�！贝藭r(shí)此刻，我在興奮的同時(shí)，也被奶奶這種知難而進(jìn)和執著(zhù)的學(xué)習精神深深地感動(dòng)著(zhù)。
望著(zhù)奶奶斑白的兩鬢，我的腦海中浮現出她戴著(zhù)深度老花鏡在燈下不厭其煩幫助演算華數題的情景，心中立刻涌動(dòng)一股暖流。奶奶這種活到老，學(xué)到老的精神激勵著(zhù)我刻苦學(xué)習，催我?jiàn)^進(jìn)。
學(xué)習的作文600字 篇10
大人們總是說(shuō)：“小孩子是最無(wú)優(yōu)無(wú)慮的，特別是你們這一代的孩子，天天不愁吃不愁穿的，能有什么煩惱呢？”但是，大人們不了解我們，他們不知道，我們這一代孩子煩惱是最多的，有的是來(lái)自學(xué)習的壓力，有的是來(lái)自家庭的種種困擾，有的是來(lái)自與同學(xué)交往的困惑我的煩惱是來(lái)自學(xué)習的壓力。
總算到了周末，星期六上午過(guò)去了，周末的作業(yè)已經(jīng)做了一大半。
午飯后，我剛坐下拿起遙控器，媽媽就過(guò)來(lái)?yè)踝‰娨�，說(shuō)：“作業(yè)做完了嗎？”我說(shuō)：“只有作文了�！�
“那還不去做�！薄吧衔缥乙呀�(jīng)寫(xiě)了那么多，下午還要做��？”“那當然�！薄懊魈觳荒茏鰡�？反正補習班也不上課，正好可以利用起來(lái)做作業(yè)�！薄安恍�！明天上午要復習，下午要做卷子，有時(shí)間嗎？”聽(tīng)到這兒，我要崩潰了，這不“要我的命”嗎？“求你了媽媽?zhuān)涂匆粫?huì )兒�！薄安恍芯褪遣恍��！笨磥�(lái)軟的不行，就來(lái)硬的�！拔揖鸵�！”我氣沖沖地說(shuō)。這時(shí)媽媽火冒三丈，大聲喊到：“快去做作業(yè)！”我被下了一跳，只好服從命令，進(jìn)屋了。
我用腳使勁把門(mén)踢了過(guò)去，坐了下來(lái)，看著(zhù)作文本，我真想撕了它�？捎植桓�，于是我拿起了筆寫(xiě)下了這篇“學(xué)習的煩惱”。
回想起自己小的時(shí)候，生活是多么輕松，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，自由自在，身邊根本就沒(méi)什么煩惱。但是隨著(zhù)歲月的流逝，前方的海浪也更大了，海面也更波折了，我成為一個(gè)小學(xué)生了，往日那個(gè)我已經(jīng)蕩然無(wú)存了。我個(gè)子高了，上學(xué)時(shí)間長(cháng)了，回家作業(yè)增了，學(xué)習科目多了，我的雙肩背起了更重的書(shū)包，心中的壓力也不斷加重。如果是小時(shí)候，我無(wú)論做錯什么事，沒(méi)有人會(huì )來(lái)責怪我，再加上還有父母為我當“向導”�？涩F在的我，長(cháng)大了，懂事了，要適應獨立了，凡是做事都要小心翼翼，三思而后行。這與小時(shí)候那悠閑自在的日子相比也漸漸地拉開(kāi)了距離。
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