【推薦】學(xué)習作文匯總五篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的學(xué)習作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習作文 篇1
生活需要學(xué)習，我們在樹(shù)下倒了一片云的斑斕，學(xué)習他，留墨下一份真摯的愛(ài)。
——題記
爸爸，一雙烏黑的眼，一份對愛(ài)的詮釋?zhuān)浑p粗糙的手，對他的一抹執著(zhù)，勤勞能干，一個(gè)風(fēng)干的黎明，或許因他而默默無(wú)聞，一身樸素的衣服，在晚風(fēng)中，傾訴一份真摯的愛(ài)，胳膊上肌肉滿(mǎn)滿(mǎn)，一份勤勞，一份執著(zhù)，留墨在指間。學(xué)習他一份執著(zhù)，一份默默無(wú)聞，我們在窗外傾訴鳥(niǎo)兒的吟唱，或許曾在夕陽(yáng)時(shí)綻放一份光。
他是大樹(shù)的使者，因執著(zhù)而漂泊，一雙有力的手，永不言敗而勤勞能干。上次，十月一，我們家一起在爸爸的號召下一起回老家幫姥姥收栗子，我們拿了兩根木條，夾栗子放進(jìn)袋，望著(zhù)一個(gè)個(gè)長(cháng)滿(mǎn)刺的栗子，我、媽媽和姐姐望而生畏，趕緊躲在了一旁，而爸爸，拿著(zhù)一個(gè)足足有三米長(cháng)的棍子，勇毅的上去，只聽(tīng)“咚！”嘩啦啦栗子紛紛從樹(shù)中落下，這是天空，給予大地最美的弧度，我們趕忙跑過(guò)去拾栗子，突然，我因為這個(gè)下坡沒(méi)站穩，一路滑了下去，我手一撐地，��！手被栗子扎了！瞬間，我的眼淚涌滿(mǎn)了眼眶，一份針扎般的疼痛落到指尖，爸爸見(jiàn)狀，趕忙跑過(guò)來(lái)，吹了吹我稚嫩的手，又讓我去一旁休息一會(huì )兒，自己卻拿起袋子，麻利的幫我拾著(zhù)栗子，過(guò)了一會(huì )兒，他又拿起桿子，敲打著(zhù)樹(shù)木，每一桿清脆而響亮，然后又拾起袋子繼續拾栗子，忙來(lái)忙去，來(lái)來(lái)去去，父親頭上早已有著(zhù)豆大汗珠、汗流浹背了。媽媽多次讓他休息會(huì )，而他只是微笑說(shuō)不累，其實(shí)，他早已喘著(zhù)粗氣，我被他的勤奮能干和一份真摯的感受歐大東，又立即上去大干一場(chǎng)。
父親不僅勤勞能干、勇敢，他對我也是默默無(wú)聞。
他曾留墨一份愛(ài)的執著(zhù)，默默無(wú)聞在指間。那次晚上十點(diǎn)多，我還在“奮斗”中，爸爸回來(lái)后，看我還沒(méi)睡，說(shuō)了聲“早點(diǎn)睡啊”自己躺在沙發(fā)上，因為太累，不知不覺(jué)睡著(zhù)了，我心一酸，他沒(méi)有訴說(shuō)自己的累，而在呵護我，我趕緊給他蓋上被子，睡了覺(jué)。
時(shí)光懂得生活，我要向他學(xué)習，學(xué)習一份默默無(wú)聞和勤勞能干，我覺(jué)得，這更是學(xué)習一種生活。
學(xué)習作文 篇2
今天，鄧老師建了30多個(gè)學(xué)習小組，每個(gè)小組2人，一個(gè)是師傅，一個(gè)是徒弟。
而師父需要做的事情就是教導好自己的徒弟，監督自己的徒弟的學(xué)習情況，并監督徒弟改正練習冊的錯題。徒弟需要做的事情就是好好跟師父認真學(xué)習，把練習冊的錯題給改正了。左邊的是師父，右邊的就是徒弟，用白色字體寫(xiě)的師父就比較辛苦了，因為白色字體的徒弟是比較差的。而藍色字體的，都一樣厲害，分不出高低，我就是被寫(xiě)在藍色字體那邊的。
鄧馥琳是我的師父，同時(shí)，我也是鄧馥琳的師父，為什么呢？因為我們學(xué)習成績(jì)都差不多一樣，暫時(shí)沒(méi)有分出誰(shuí)是師父和徒弟，我們現在要互相監督，都要盡責做好師父這個(gè)位置。比較辛苦的師父們也很盡責，徒弟們也會(huì )認真改正練習冊的錯題，聽(tīng)師父的話(huà)。有些徒弟跑去玩了，盡責的師父們就會(huì )去找徒弟，認真監督徒弟改正。
有一個(gè)學(xué)習小組倒反過(guò)來(lái)了，師父跑去玩，徒弟去找師傅，老師也批評了那位跑去玩的師父。另外，鄧老師夸我們都非常認真，鄧老師說(shuō)：“師父認真監督自己的徒弟，很盡責�！编嚴蠋熞部淞四切┩降埽骸巴降軅円埠芮趯W(xué)好問(wèn)，不錯不錯�！�
鄧老師的這個(gè)方法的確很有效，我相信同學(xué)們會(huì )慢慢進(jìn)步的。
學(xué)習作文 篇3
學(xué)習與思考，是一個(gè)認知過(guò)程。如同呼吸，吃飯，睡覺(jué)一樣，一個(gè)人從問(wèn)世開(kāi)始，便進(jìn)入認知客觀(guān)世界的環(huán)境了。只不過(guò)，在嬰幼時(shí)期，對外界事物的感覺(jué)與認知，是朦朧的，還不能儲存在記憶里。隨著(zhù)年月的推移，對所接觸的事物逐漸加深印象，對外界的認知有所發(fā)展，判別能力大大提高，在大腦里儲存了豐富的記憶，開(kāi)始認知世界了。
進(jìn)入學(xué)校以后，在老師的指導下，便真正進(jìn)入學(xué)習生活了。這一長(cháng)期的學(xué)習階段里，主要學(xué)習的是書(shū)本知識，也有一些技能的學(xué)習與鍛煉。它們?yōu)橐粋�(gè)人走上社會(huì )，奠定了基礎。應當說(shuō)，學(xué)習與實(shí)踐，是在走出學(xué)校，踏上更廣闊的社會(huì )才開(kāi)始的。紛繁復雜的社會(huì )，才是鑄造人的大熔爐。
戰國時(shí)期思想家荀況，在他那篇有名的《勸學(xué)》一文里，強調學(xué)習重要性的同時(shí)，更提出了學(xué)習要恒與專(zhuān)的問(wèn)題�！膀U驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤�！边@強調的是學(xué)習要有恒�！膀緹o(wú)爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也”。這強調的是專(zhuān)一。一個(gè)人，在社會(huì )上要有所造詣，離開(kāi)恒心和專(zhuān)一是決不能達到目的的。當然，不能機械地理解專(zhuān)一。所謂專(zhuān)，是指自己要把握某一方面為重點(diǎn)，為核心，不是要你抓住一點(diǎn)，不及其余。在你把握重點(diǎn)同時(shí)，必須廣泛涉獵自然的、社會(huì )的等各方面知識。這樣有專(zhuān)有博，才不至于褊狹和無(wú)向。
對一個(gè)人來(lái)說(shuō)，學(xué)習是非常重要的環(huán)節，但對于你所學(xué)的東西，尤其重要的是，應當動(dòng)腦筋去思考，不能偏聽(tīng)偏信，人云亦云。比如對一個(gè)歷史人物的評價(jià)，你只看過(guò)一兩篇有關(guān)文章，便以為他們說(shuō)的正確無(wú)誤。這樣，你將會(huì )產(chǎn)生錯誤認識，失之偏頗。唐代文學(xué)家韓愈在《進(jìn)學(xué)解》一文中指出：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”。這就是說(shuō)，學(xué)習要勤奮不輟，不能由玩樂(lè )而荒廢；道德修養，觀(guān)點(diǎn)認識，要在反思中不斷加強完善，不能盲目因循。偉大教育家孔子在和他的弟子談?wù)撝姓f(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思，則罔；思而不學(xué)，則殆”。其意思是，學(xué)了要認真思考。否則，就迷糊不清，易受欺騙。如果光是空想，不去學(xué)習，那就會(huì )惰怠，更危險了。這兩位古代先賢，都能諄諄教導后人，如何把學(xué)習與思考完美地統一起來(lái)。
最近，偶爾在報紙上看到一篇談?wù)摽鬃拥奈恼�。作者全文肯定孔子是一位了不起的老師，稱(chēng)之為“至圣先師”。這樣評論介紹，未免是誤導，嚴重地違反了歷史唯物主義的辯證觀(guān)點(diǎn)，結果既害人，亦害己。如果我們不去客觀(guān)公正地評論一下，將會(huì )造成很大誤解。
是的，孔子是我國古代一位偉大的思想家、教育家。他的許多教育思想，他的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法，是值得肯定的。但歷史地唯物地去看，他是站在貴族統治階級的立場(chǎng)，去灌輸他的教育思想的�！皩W(xué)而優(yōu)則仕”，是他的基本教育核心，竭力維護封建倫理，君臣制度，是他的根本教學(xué)宗旨。而他對勞動(dòng)人民，廣大婦女，無(wú)論在感情上，還是在立場(chǎng)上，都是存在著(zhù)一定的距離的'，甚至是錯誤的。這些，我們都必須了解，不能有意無(wú)意地避而不談，否則，我們就犯很大的錯誤，貽害無(wú)窮。
在此，我們不妨把孔子和他的學(xué)生談話(huà)錄《論語(yǔ)》中的原文來(lái)證明一下：“樊遲請學(xué)稼。子曰：‘吾不如老農’。請學(xué)為圃。曰：‘吾不如老圃’。樊遲出。子曰：‘小人哉，樊須也！上好禮，則民莫敢不敬；上好義，則民莫敢不服；上好信，則民莫敢不用情。夫如是，則四方之民襁負其子而至矣，焉用稼？”文中的樊須，就是樊遲，是他的學(xué)生。向他請教種莊稼，栽蔬菜的方法，他說(shuō)不會(huì )也就罷了�？墒�，待樊遲走了，他卻在背后向其他學(xué)生說(shuō)樊遲是小人。當然，這里的小人，和文中的“上”是相對立的。所謂上，就是指封建君王及其為官者；所謂小人，就是指老農、老圃等勞動(dòng)人民。這簡(jiǎn)短的幾句話(huà)，不是很明白地告訴人們，他的立場(chǎng)和教學(xué)理念嗎？再看，仍然是論語(yǔ)中的話(huà)：“子曰：‘唯女子與小人為難養也，近之則不遜，遠之則怨’”。這里意思是：世上只有婦人和不懂道理的勞動(dòng)者難以教養�？拷麄�，就會(huì )有不文明的表現，遠離他們，便會(huì )怨恨你。這不也在明顯地告訴人們，孔的思想觀(guān)點(diǎn)和立場(chǎng)嗎？
用不著(zhù)再去抄章摘句了，從上面我們已完全可以看出孔子的階級局限了。因此，作為社會(huì )主義社會(huì )的無(wú)產(chǎn)階級教育者，決不能模糊階級立場(chǎng)去傳道，授業(yè)，解或。否則，不是無(wú)知，就是有意抹殺階級觀(guān)點(diǎn)去談事論人。我國封建統治階級，特別是漢代及其以后，歷代王朝都利用孔丘的基本教育思想，去統治人民，孔丘的至圣先師的桂冠，也就越戴越高。今天，我們決不能麻痹上當。我們一定要既會(huì )學(xué)習，也會(huì )思考，遵循歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)，批判地繼承，吸取其精華，揚棄其糟粕。
至于目前世界上各地興辦的孔子學(xué)院，作為東西方文化交流，未嘗不是一件好事。但無(wú)產(chǎn)階級教育工作者，革命的人生觀(guān)和世界觀(guān)決不能丟，決不能盲目地人云亦云。
學(xué)習作文 篇4
昨天的參觀(guān)讓我了解了主持人的工作、各個(gè)直播間的應用。今天在報社的一天更是讓我眼前一亮。
報社的房子不像廣電中心的大廈那樣新，那樣高大，那樣雄偉。而是一棟十分矮小的破舊小房子。老師告訴我們：“別看我們平�？磦�(gè)報紙十分簡(jiǎn)單，實(shí)際上卻要花費很多工程的。一份報紙是這樣做出來(lái)的：記者先采訪(fǎng)一些我們想要知道的東西，然后再寫(xiě)文章。寫(xiě)的文章里面會(huì )有人挑選，寫(xiě)的好才能上報紙，還有人專(zhuān)門(mén)找錯別字這些工作都做好以后，還要排版，有的圖還要美化……”為了讓我們體會(huì )到工作的辛苦，編輯還特意給我們每個(gè)人印了一份報紙，并打幾個(gè)錯別字上去，讓我們找出來(lái)�？蓜e說(shuō)，還真不容易，我們才找一頁(yè)就已經(jīng)累得半死不活的何況叔叔阿姨們每天都找，而且是十幾二十頁(yè)，真是不容易��！我們還跟照相的攝像師學(xué)習圖片的剪輯、美化。哦！原來(lái)在電視上，報紙上的那些人很多都可能是用了美化才那么漂亮的，現在的科技真是越來(lái)越發(fā)達了。假如臉太胖了，我們就可以讓它瘦一些，臉太瘦了，就可以讓它胖一點(diǎn)，臉上有斑，還可以消掉哦！不怕你做不到，就怕你沒(méi)想到。
今天的學(xué)習讓我懂得了有的事情表面上看起來(lái)很簡(jiǎn)單，實(shí)際上做起來(lái)十分困難。
學(xué)習作文 篇5
利比拿著(zhù)自己的簡(jiǎn)歷從一家公司出來(lái)，很是苦惱，他從小頑皮不好好上學(xué)，導致現在連個(gè)工作都找不到，正應了那句:少壯不努力，老大徒傷悲。
正當利比在苦惱時(shí)，一位乞丐來(lái)到利比身邊，利比心想自己到現在還是個(gè)無(wú)業(yè)游民，沒(méi)有一家公司肯錄用，身上并沒(méi)有多少錢(qián)，但是看到衣衫襤褸的乞丐，心中的善念勝利了。
他拿出身上剩的最后一個(gè)硬幣，這是利比今天的午飯。
那位衣衫襤褸的乞丐接過(guò)利比的一個(gè)硬幣，看到利比很是苦惱的神情，便問(wèn)道:“年輕人你為什么那么苦惱��？”利比聽(tīng)到乞丐的問(wèn)題很是糾結的說(shuō)了自己的經(jīng)歷，聽(tīng)完這些的乞丐若有所思，本來(lái)只是想要傾訴的利比并沒(méi)有覺(jué)得乞丐可以幫助自己，沒(méi)想到乞丐隨后就問(wèn)了一句:“若是你能重來(lái)一次你會(huì )努力學(xué)習嗎？”聽(tīng)到乞丐的問(wèn)題利比很是激動(dòng)的回答:“若是我能重來(lái)一次定會(huì )加倍努力，不會(huì )向小時(shí)候那樣只知道玩耍而忽略學(xué)習的重要性�！甭�(tīng)到這個(gè)回答的乞丐若有所思的點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后就離開(kāi)了。
利比也沒(méi)有在意這些，繼續拿著(zhù)簡(jiǎn)歷去其它公司面試，無(wú)一例外，沒(méi)有哪一家公司愿意要。
勞累一天的利比很快的睡了過(guò)去，再次醒來(lái)時(shí)發(fā)現這是小時(shí)候的家，自己還在上小學(xué)的時(shí)候，利比覺(jué)得這可能是乞丐實(shí)現了自己的愿望，很是感激，想要以后再見(jiàn)時(shí)感謝他，用自己的實(shí)際行動(dòng)。
自此以后利比遵守自己的承諾刻苦學(xué)習，多年以后成為一家上市公司的總經(jīng)理，但是卻再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那名乞丐。
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