學(xué)習與性格作文（通用27篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的學(xué)習與性格作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習與性格作文 篇1
縷縷墨香彌漫在石屋之內，我提起手腕，墨色在宣紙上渲染開(kāi)來(lái)。寫(xiě)出來(lái)的字卻無(wú)筋無(wú)骨，如同一灘爛泥。
我暴躁地將筆拍在宣紙上，墨沿著(zhù)紙的紋路漫延，張牙舞爪。那隱約的墨腥似在嘲笑著(zhù)我的無(wú)能！
我走出門(mén)外，踏在細膩的青石板上，滿(mǎn)臉沮喪。何時(shí)才能做到老師所說(shuō)的骨正肉滿(mǎn)呢？
腳下石坑中的積水飛濺，我來(lái)回踱著(zhù)腳步，眉頭緊皺。
清脆的鳥(niǎo)鳴打斷了我的思索，抬頭一看，幾只燕子正對著(zhù)一只鳥(niǎo)窩嘰嘰喳喳地叫著(zhù)。我好奇地探頭望去，只見(jiàn)鳥(niǎo)窩中一只幼鳥(niǎo)正鼓動(dòng)著(zhù)翅膀。
它在學(xué)習飛翔！
那笨拙的肢體在空中笨拙的劃動(dòng)，每次它都只能在空中停留不到半秒就跌落在樹(shù)枝。起初，它每次掉落都會(huì )嘰喳地抱怨。最后在成鳥(niǎo)的鼓勵下再度起飛。但越到后面它在樹(shù)枝上休息的時(shí)間就越短。它那小小的眼中充滿(mǎn)堅定，它用那短小的翅膀與整個(gè)星球的重力作斗爭！
我沉默了一會(huì )，轉身回到屋內，提起狼毫，沾墨，落筆。模仿著(zhù)字碑拓片中那筆鋒的凌厲，幅度的微傾，筆勢的走向。一筆一劃地書(shū)寫(xiě)，那連筆的弧度，字骨的工整與字末的瀟灑。
失敗，失敗，再失敗我不急不躁，慢慢地學(xué)習，慢慢地磨礪。筆尖始終在紙上運轉，字便開(kāi)始成型，宣紙上與拓片上的字逐漸吻合。
臉上出現了微笑，我放下了筆，拿起印章，看著(zhù)紙上出現的紅色印跡，緊繃的身體逐漸放松。
微微的墨香蓋過(guò)了墨的腥味，我平靜地踏上青石板，聽(tīng)著(zhù)山泉叮當，嗅著(zhù)淡淡的土腥味，我頭一次這么滿(mǎn)足。
稚嫩的鳥(niǎo)鳴傳來(lái)，回首一看，那幼鳥(niǎo)正鼓動(dòng)著(zhù)翅膀在空中遨翔。
書(shū)法，安撫了我的靈魂，塑造了我的性格，我將在它的陪同之下，鼓動(dòng)翅膀，挑戰新的高峰！
學(xué)習與性格作文 篇2
學(xué)無(wú)止境，萬(wàn)物皆有其意，都值得我們細細體會(huì )學(xué)習。人在學(xué)習中成長(cháng)，性格在學(xué)習中塑造。正如培根所言“凡有所學(xué)，皆成性格”。
那個(gè)夜晚，我仍記憶猶新，從中學(xué)到了許多。其實(shí)也挺稀松平常，沒(méi)甚獨特。月光亮著(zhù)，星星躲在云層后面閃爍。我坐在桌前，一只小瓢蟲(chóng)突然闖入我的視野，停落在桌面上。它身披黑色的甲殼，短小觸角微微擺動(dòng)，用同樣細小的足爬動(dòng)著(zhù)，它不停用觸角試探著(zhù)周?chē)沫h(huán)境與障礙物，卻從不停下直行的腳步。遇到小障礙，便邊用觸角觸碰，邊慢慢貼著(zhù)障礙爬過(guò)，繼而再次爬向遠處。小心翼翼卻又堅定萬(wàn)分。
不久，遇到了一個(gè)對它而言龐大無(wú)比的障礙。是一本書(shū)。這本書(shū)對小小的它而言實(shí)在太難爬過(guò)。我本以為它會(huì )放棄繞道行走，可它只頓了頓，繼而又義無(wú)反顧地開(kāi)始攀越。它有些顫顫巍巍地貼上書(shū)的側面，細小的后足有勁一蹬，卻沒(méi)抓牢，摔向桌面，底朝天。它蹬動(dòng)著(zhù)腳，掙扎好一會(huì )兒又站起來(lái)。它依然堅定地要攀登那書(shū)�？赡�，就算是昆蟲(chóng)也有屬于它的執念。一次次失敗，一次次站起。終于，它再次附上書(shū)，奮力一蹬，前足牢牢抓住，雖重心不穩，但掙扎平衡一番，終穩穩落在書(shū)面上。實(shí)在是被眼前這小家伙爆發(fā)的巨大能量所驚艷�；蛟S，這就是生命的韌性與執著(zhù)。它依然向遠方爬去，義無(wú)反顧。雖然它不知道前方路途多坎坷，不知道未來(lái)是什么，但仍滿(mǎn)懷希望與熱情，朝自己的遠方奔去。
一只瓢蟲(chóng)，也有他的山海要奔赴。
我從這只瓢蟲(chóng)身上學(xué)到許多，性格也漸漸改變，不再那么迷茫與躑躅。堅定許多，也努力許多。不再一擊就倒，多了韌性，也有了自己的執念要堅持。
躲起來(lái)的星星也在發(fā)光，小小的瓢蟲(chóng)也在一往直前。
我學(xué)到了。
學(xué)習與性格作文 篇3
哲學(xué)家培根曾言：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻……凡有所學(xué)，皆有性格�！闭缢�，學(xué)習可以改善我們的性格，讓我們真正成為一名智者。
北宋詞人蘇東坡文學(xué)多彩，但是在政治上郁郁不得志。面對小人的誹謗，老友的背叛，皇帝的不惠，他一貶再貶，毫無(wú)反抗之力。即便如此，正因為他不斷在學(xué)習中不斷磨練自己，他已有“誰(shuí)怕，一蓑煙雨任平生”的淡然。即使他已無(wú)緣仕途，但文學(xué)大門(mén)始終對他開(kāi)放，也正因如此，他也成為了唐宋八大家之一，名垂青史。
也正如蘇東坡所言：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”歷史上的一代代名人，又有哪個(gè)不是因學(xué)習而最終造就自己。君不見(jiàn)李白“放白鹿于青崖”；君不見(jiàn)屈原“吾將上下而求索”；君不見(jiàn)陶淵明“采菊東籬下”；君不見(jiàn)竹林七賢士“竹下放歌”。當仕途之路限制他們來(lái)往時(shí)，他們并沒(méi)因此墮落，沉淪，他們通過(guò)學(xué)習，磨練了意志，鍛煉了性格，終在文學(xué)世界辟出一條值得為世人敬仰流傳的人生之路。他們也許沒(méi)有一切，沒(méi)有良好的家境，沒(méi)有和藹的家人，沒(méi)有朋友但通過(guò)學(xué)習，他們收獲了一切，他們變得靈秀、明智、周密、深刻。他們找到了人生的意義與勇踐行自己的意志。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！碑斈恪白x書(shū)百遍”；自然其義自見(jiàn)；當你“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，自然“下筆如有神”；當你……所以我的朋友啊，請開(kāi)始學(xué)習吧。學(xué)習可以影響，甚至改變我們的性格，學(xué)習讓我們變得堅毅、樂(lè )觀(guān)、永不言棄。若將生活比作險峻大山，那么學(xué)習如一根登山杖，助我們登上山頂，一覽天下美景；若將生活比作澎湃大海，那么學(xué)習如一支劃水槳，助我們漂洋過(guò)海，感受大陸風(fēng)情。生活不止眼前的茍且，但只要學(xué)習并因此改變我們的性格，那么必將有詩(shī)和遠方！
學(xué)習與性格作文 篇4
天色逐漸暗下來(lái)，在半山腰的我們十分艱難。300多米的高度，空氣十分稀薄，許多人不由地放慢了腳步，決定在這返回。但我們不能放棄，在此之前，我是一個(gè)脆弱的小孩，經(jīng)受不了一點(diǎn)痛苦，他就是一位學(xué)習，學(xué)習使我的性格變得堅強。
學(xué)習使人堅強，在這次登山之前，我還是個(gè)什么都不懂的青年。每次受到了委屈，都只能忍住氣，一點(diǎn)兒都不會(huì )反抗�？墒�，我看了《長(cháng)征》這本書(shū)，紅軍戰士們不畏艱險，努力向上的行為深深地打動(dòng)了我那顆死寂的心，讓我堅強起來(lái)，從這一刻開(kāi)始。
他們不畏艱險，在敵人的槍口中用自己的身體創(chuàng )造出一座座血肉之橋。一碰到難題就是退縮的我，又怎么能與之相提并論呢？爬山中，刺骨的寒風(fēng)像一把把刀在我臉上飛舞。腳和腿早已凍僵得不聽(tīng)使喚，仿佛在說(shuō)：“來(lái)啊，留下來(lái)陪我們�！弊I笑地看著(zhù)我�？墒�，心中有一個(gè)聲音一直在提醒我，“再來(lái)一次�！蔽揖o咬著(zhù)牙，來(lái)到了半山腰�？諝飧”×�，我們知道，如果不在天黑前登頂，那么可能會(huì )缺氧而死。我們繼續前進(jìn)。
山云披著(zhù)一件雪白的大衣，人又有幾個(gè)不沉醉在這迷人的景色中？時(shí)間一分一秒地過(guò)去，我的腿像被一塊大石頭一樣壓著(zhù)。正當我放棄之時(shí)，我感到昏暗的天空下，有一個(gè)聲音說(shuō)：“加油，堅持就是勝利，不到最后一個(gè)絕不認輸，‘乾坤未定，你我皆是黑馬’�！蔽矣窒肫鹆思t軍戰士們，那種不畏任何艱難，他們都挺了過(guò)去。我努力向上，再也不會(huì )退縮。
“一步，兩步，三步……”到了，我倒在了雪地上，看著(zhù)天空那顆星，閃著(zhù)亮光，仿佛在指引著(zhù)我堅強下去，不放棄，不退縮。
學(xué)習使人堅強，堅強使人奮發(fā)向上，勇往直前，能讓我們在人生路上勇往直前。
學(xué)習與性格作文 篇5
學(xué)習在很多人看來(lái)，只是一種獲取知識的行為。然而，學(xué)習，也是可以改變一個(gè)人的性格的。
明代的思想家王陽(yáng)明便是一個(gè)很好的例子。他在學(xué)習了程朱理學(xué)中的“格物致知”理論后，便試圖用此方法來(lái)獲取知識，但沒(méi)有任何結果。由此，他開(kāi)始懷疑理學(xué)中的“存天理去人欲”等理論的正確性，最終開(kāi)創(chuàng )了他自己的哲學(xué)——心學(xué)。
再比如說(shuō)明朝開(kāi)國皇帝朱元璋，他本是一個(gè)窮苦農民，后因饑荒、戰亂等原因當過(guò)和尚甚至乞丐，最終加入起義軍。在這一路的成長(cháng)歷程中，他從“生活”這本無(wú)字之書(shū)中學(xué)到了許多，也使他的性格發(fā)生了蛻變。朱元璋領(lǐng)導的起義軍能削平群雄，推翻元朝，將曾經(jīng)橫掃歐亞大陸的蒙古軍隊趕回草原，其中一個(gè)原因就是朱元璋從苦難中成長(cháng)起來(lái)的堅強性格。
同樣，不僅學(xué)習可以改變性格，性格也影響著(zhù)學(xué)習的效率與成果。要學(xué)好數學(xué)，就需要細致的內心以及邏輯思維能力；而藝術(shù)所需要的是感性的思考；學(xué)習歷史則需要客觀(guān)地看待過(guò)去的事物。因此，不同的性格決定了不同的人適合不同的領(lǐng)域。
學(xué)習和性格是相輔相成的，因此，我們應該好好地利用這種特性。在初中階段，人的性格的可塑性較強，所以我們應在學(xué)習時(shí)注重性格的培養，盡量使其向好的方向發(fā)展。同時(shí)，我們也該關(guān)注自己所適合的學(xué)科，定下一些目標，規劃一下自己的未來(lái)大致的方向。
將知識的學(xué)習與性格的培養結合起來(lái)，也許會(huì )花費更多的精力；但由于知識與性格可以相互影響，因此這樣做，獲得的收益將會(huì )更多。
希望大家都能把知識和性格相互配合，在人生之路上走得更穩，更遠。
學(xué)習與性格作文 篇6
人生路漫，從兒時(shí)起，我們就與學(xué)習結下了不解之緣。學(xué)習伴隨著(zhù)我們成長(cháng)，在潛移默化中改變著(zhù)我們的性格，使毅力，堅強，細致貯足心間。
歷史上偉人的成功并非是一促而就的。成功，是長(cháng)久學(xué)習鉆研的收獲。在這個(gè)過(guò)程中，磨練了我們的毅力，使大家更有耐心去嘗試�！鞍l(fā)明大王”愛(ài)迪生每天的工作就是大量的“試錯”，他有龐大的助學(xué)團隊，每日沉浸在實(shí)驗室中，盡管多次失敗，但他仍不氣餒。門(mén)捷列夫制成元素周期表，也并非是夢(mèng)到撲克牌，而是在前人的基礎上總結出來(lái)的。因此，在不斷的學(xué)習中，使人們更有毅力，不斷堅持與探索下去。
學(xué)習使人堅強�；厥走^(guò)去歷程，誰(shuí)又不曾遭遇失敗。在失敗中，我們吸取教訓，變得更加勇敢，敢于直面挑戰。在面對一道難題時(shí)，我們不再退縮，而是去嘗試，去挑戰自我。也許苦思冥想之后，就會(huì )有意想不到的收獲。這一切，使我們更堅強自信。
學(xué)習使我們與細心相伴。航天衛星的發(fā)射是嚴密的，內部系統甚至不能有毫秒之差，否則會(huì )釀成悲劇，然而，我國航天事業(yè)已經(jīng)取得了舉世矚目的成就，對火星的探索使人類(lèi)充滿(mǎn)期待。在日常的學(xué)習中，你是否有過(guò)這樣的苦惱，明明會(huì )做的題，卻又因粗心而導致考試失分？這就需要我們靜下心來(lái)，細致地做好每一件事。在長(cháng)長(cháng)的學(xué)習生活中，會(huì )使我們逐漸變得細致。
書(shū)籍、詩(shī)詞、函數、無(wú)窮數學(xué)這一切都充滿(mǎn)了奧秘，生活有了它們相伴，才得以塑造出一個(gè)個(gè)健全的人格，使腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讓信心，恒在。
同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，在學(xué)習中培養性格，在生活中加以磨練，成為更好的自己吧！
學(xué)習與性格作文 篇7
在一次次與藍天的搏擊中，鷹學(xué)會(huì )了飛翔；在一次次不懈的沖擊下，水滴穿了巖石。人類(lèi)何不是應該這樣努力學(xué)習，堅持不懈地奮發(fā)上進(jìn)呢？
曾經(jīng)，面對各科作業(yè)的挑戰，嚇得我不得不屈服，在題海中掙扎，摸爬滾打地尋索著(zhù)前進(jìn)的道路。應用題如同一個(gè)個(gè)精巧的迷宮，一次次將我困住，轉得頭暈，不得不原路返回退出，宣告失敗后又再次面臨相同的困境。英語(yǔ)字母變換著(zhù)位置，一次次地挑戰著(zhù)我，譏諷著(zhù)我，那一張張面孔似乎熟悉，卻想不出它們究竟是什么，整篇閱讀看懂的詞語(yǔ)屈指可數。身邊的同學(xué)已完成了大半張試卷，而我動(dòng)都沒(méi)動(dòng)過(guò)筆
難！太難了！我不得不退縮了。
老師叫出了正垂頭喪氣地坐在教室中的我，語(yǔ)重心長(cháng)地開(kāi)導我：“你看，學(xué)習需要的就是堅持，就是從頭再來(lái)的勇氣，如果遇到什么困難就退縮，就隨波逐流，就停滯不前，便無(wú)法前進(jìn)。只要能吃苦，就能成功�！薄翱墒翘y了，我不會(huì )”“那你就一步一步來(lái)，先復習一下學(xué)過(guò)的，做完簡(jiǎn)單的再去做復雜的，你很聰明，只是沒(méi)有方法和耐心�！�
又這樣學(xué)了好久，我才漸漸明白了老師話(huà)中的意思，我明白了，只有能夠堅持的性格，才能更好地學(xué)習。
眼前的風(fēng)光與以前不同了，堅難險阻土崩瓦解之后又一次次地沖鋒、攀登�！奥仿湫捱h兮”，只有能夠面對困難而勇往直前，才能戰勝困難。在一次次困難、困惑的磨煉與風(fēng)雨的洗禮中，我漸漸養成了這種學(xué)習的性格，堅持，堅強，能夠在跌倒后爬起了。
跨出考場(chǎng)的那一刻，我笑了，終于能夠自信地與別人比拼了。
學(xué)習與性格作文 篇8
打開(kāi)書(shū)柜，看看這些書(shū)，有些買(mǎi)回來(lái)因為讀不懂而半途而廢了，有些卻已被我狂熱的手指翻得面目全非，有些新買(mǎi)的書(shū)卻愛(ài)不釋手。仰望一層層書(shū)，我無(wú)暇一一眷顧，只抽出幾本細細品味。
拿起第一層上的中國古典名著(zhù)，有《紅樓夢(mèng)》《三國演義》《西游記》等，還有一些古典書(shū)籍，有唐詩(shī)﹑宋詞等。古人的讀書(shū)目的也許是為了入仕為官，也許是為了報效國家，但他們更多的是追求一種精神境界。他們豁達的精神是現代人少有的。因此，我們要多品位一些古典名著(zhù)，探尋他們的情懷，學(xué)習他們的精神，使我們也具有高尚的情懷。
拿起第二層上的外國名著(zhù)，這些書(shū)讓我明白了許多道理，如：《魯濱遜漂流記》讓我明白了自由的可貴；《尼爾斯騎鵝旅行記》讓我明白了要去人之常補己之短……
無(wú)論是古典文學(xué)和外國名著(zhù)，都讓我受益匪淺。由得讓我認識到親情的可貴；由得讓我感到愛(ài)國人士錚錚鐵骨；有的讓我知道如何把握自己的人生……可見(jiàn)，讀書(shū)與做人有著(zhù)重要的關(guān)系。
我想，如果世界上沒(méi)有書(shū)，生活將怎樣的低俗和晦暗﹗書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是書(shū)讓我們在知識的王國里遨游，在書(shū)的世界里，我們可以引起無(wú)限的遐想，可以體會(huì )到前所未有的快樂(lè )。讀書(shū)可以教給我們做人的道理，應該如何把握自己的人生……
無(wú)論是任何人，都應該以書(shū)為伴。在書(shū)中我們可以看到陽(yáng)光。認真品悟能讓我們的生命得到升華。
學(xué)習與性格作文 篇9
清晨的第一縷陽(yáng)光引領(lǐng)著(zhù)我拿起一本書(shū)《鋼鐵是怎樣煉成的》。打開(kāi)書(shū)的那一刻，書(shū)香就環(huán)繞了我，窗外的柳枝隨風(fēng)飄搖，將陣陣清新送入房間，我的心也如同今日的美景一般寧靜。
初陽(yáng)日漸高升，高懸于晴空之上，街上的喧鬧聲，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒聲，無(wú)一不暗示著(zhù)書(shū)中的情節高潮來(lái)了！——書(shū)中主人公保爾在戰場(chǎng)上身受重傷，卻靠著(zhù)堅強毅力，從死神手中奪回了自己的生命�？粗�(zhù)保爾拖著(zhù)殘破的身軀去追逐夢(mèng)想，看著(zhù)他克服千難萬(wàn)難去追尋夢(mèng)想，我的淚水潸然而下。
畫(huà)面一轉，我走在去東山掃墓的路上。頭頂是火球般熾熱的太陽(yáng)，腳下是傾斜45度的上坡路。我皺著(zhù)眉、咬著(zhù)牙、攥緊手，任由汗水打濕衣襟，走在山坡上，仰望著(zhù)又高又陡的階梯，強忍著(zhù)疼痛無(wú)力之感向山頂登去。一路上，我一直回憶著(zhù)保爾的事跡，轉移著(zhù)注意，終于登上了山頂，到達了“楊子榮墓”之處。
考驗卻剛剛開(kāi)始，我和同學(xué)們紋絲不動(dòng)地站立著(zhù)，像樹(shù)干一樣的高直，腳只覺(jué)得萬(wàn)蟻啃咬般難受，登山時(shí)過(guò)度勞累，站立時(shí)腳底的重力讓我酸痛不已，默默忍受著(zhù)，沒(méi)有多余動(dòng)作，腦海里卻徘徊著(zhù)保爾的事跡，與他吃的苦比起來(lái)，眼前的這點(diǎn)小傷算什么呀？我一遍遍告誡自己。保爾的精神通過(guò)書(shū)本滋養著(zhù)我，潛移默化改變了我，終于“守得云開(kāi)見(jiàn)月明”，我克服了困難，學(xué)會(huì )了堅持，以更加筆直的身姿站在英雄墓碑前，完成了這次掃墓活動(dòng)。
若是從前，我很可能會(huì )放棄吃苦，面對著(zhù)這些困難也許會(huì )退縮，可書(shū)就是這么神奇，它改變了我！我想哲學(xué)家培根說(shuō)的沒(méi)有錯：“凡有所學(xué)，皆成性格�！�
學(xué)習與性格作文 篇10
愿試煉終點(diǎn)是萬(wàn)里花開(kāi)�！}記
無(wú)情的夏日肆無(wú)忌彈的燒灼著(zhù)大地，即使在屋內也能感受到滾燙的陽(yáng)光。天空高遠而明亮，空氣中絲毫沒(méi)有愜意，熱得讓人喘不過(guò)氣來(lái)。即使將窗戶(hù)開(kāi)到最大也沒(méi)有半點(diǎn)風(fēng)，偶爾一兩陣微弱的風(fēng)吹來(lái)，撲面而來(lái)得卻是一股熱浪。窗外蟬在“知了”“知了”地不斷鳴叫，煩躁的蟬鳴更加攪得我心煩意亂。
汗珠順著(zhù)臉頰往下滑，到下巴的位置懸住了，幾秒后它滴下去滴在地上激起一小團煙霧。我戴好指甲坐在古箏前，今天要練習雙手配合的曲子。長(cháng)時(shí)間沒(méi)有練琴的我指法已變得生疏，更別說(shuō)這雙手的練習，兩只手像是都有了自己的“脾氣”，不聽(tīng)我的指揮。我的手在琴弦上撥動(dòng)起來(lái)，“不行”“停下”“重來(lái)”一長(cháng)串毫無(wú)規律的音符攪得我暈頭轉向，整個(gè)房間充刺著(zhù)撥片與琴弦摩擦的“嗞嗞”聲。無(wú)論我怎么努力，手似乎就是不聽(tīng)使喚，膠帶變得有些濕了，變松了。我沒(méi)了興致更是練的一塌糊涂，不是右手出現問(wèn)題就是左手不對勁，手指一點(diǎn)也不靈活了。
我想放棄，可每每想到如果自己可以順暢地彈奏那首樂(lè )曲一定會(huì )好聽(tīng)許多。我又重新開(kāi)始練習，后背已經(jīng)被汗水浸濕，熱浪一股接一股襲來(lái)，渾身不自在但還是強求自己快快練習，雖然中途惱火過(guò)，但仍說(shuō)服自己努力去克服。各種方法都用上了，唯有“堅持”這個(gè)信念一直支撐著(zhù)我讓我將曲子練到順暢為至。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去了，練了一遍又一遍，雙手終于可以合奏了，我做到了！當我流暢地彈完整首曲子時(shí)，心中是我堅持后的巨大快樂(lè )！即便夏日再炎熱，我的內心也是涼爽的�。ê笪娜绾螆猿值膬热菘梢远嘈�。）
練琴的過(guò)程中不斷學(xué)習，學(xué)習漸漸塑造我迎難而上不輕言放棄的性格！
學(xué)習與性格作文 篇11
賞一山楓紅，學(xué)一種哲理。性格，也在這日復一日的學(xué)習中流轉平靜。
孤風(fēng)呼嘯著(zhù)，將一腔憂(yōu)憤訴與蒼穹，昨夜的枯葉仰天長(cháng)嘯，南去的雁亂了天邊云彩。
屋里，橘黃燈光搖曳生花，乍暖的日子里，我總是煩躁，靜不下心來(lái)去探求學(xué)問(wèn)，只得在終日的溫書(shū)里丟盔棄甲，倉皇撞進(jìn)這秋意尚存的冬，遇見(jiàn)那一山——楓葉繁盛。
遠望那遍野的火紅熱熱鬧鬧地開(kāi)著(zhù)，像燃起了遍山的火焰，肆意昂揚地染艷了天邊云霞。我心動(dòng)了，走進(jìn)細觀(guān)，才覺(jué)這熾熱的“火”竟這般細軟，一身紅袍，抖落了滿(mǎn)身簇紅的九層紗，淺淺的掌紋柔柔地舒開(kāi)，宛若一首小令記錄它不負韶華地開(kāi)過(guò)，以最美的姿態(tài)在這紅塵人間走過(guò)一遭。
忽而風(fēng)起，帶落幾片憂(yōu)傷的生靈，我上前撿拾這寸寸華彩，它依舊處變不驚地紅著(zhù)、閃著(zhù)，亦如最初的枝上繽紛，瀟瀟灑灑，平平淡淡地笑著(zhù)、舞著(zhù)，像一位淡然的詞人，始終保持著(zhù)樂(lè )觀(guān)向上，寧靜淡雅的性格。
我的心靈浸潤在這紅海之中，漸而寧靜。往日的煩悶與庸碌剎那間過(guò)往云煙，斗志與激情一下子回到傾頹的心房，恬淡，幽靜的性格在內心深處沉淀，野蠻生長(cháng)。
這楓葉隨風(fēng)而舞，它不是一樹(shù)伶仃，而是整片整片地聚成燦爛星河，在人間一隅悠悠蕩著(zhù)、漾著(zhù)，它不為驚艷世人眼光，只為笑傲九天，活出自己的灑脫，于是在這還暖的片刻，迎風(fēng)而起，隨遇而安，成了黯淡里的一抹亮色。我醉倒在這芳華中，悟懂幾分，學(xué)到幾分。
天青色等煙雨，而我守候一方紅火，滿(mǎn)山熾熱，紅浪翻涌，它無(wú)芥無(wú)蒂地開(kāi)著(zhù)，而笑意卻攀上我的眉梢，那曾蟄伏在歲月深處的恬淡寧靜在心上燃了一場(chǎng)煙火盛宴，宛若春日里的百花開(kāi)得無(wú)休無(wú)止。
于這火紅色的學(xué)習中，性格歸于淡然，寧靜。
學(xué)習與性格作文 篇12
讀書(shū)與做人，表面上看是兩件事情。
其實(shí)，讀書(shū)只是一個(gè)手段，讀書(shū)的目的，是為了做人。培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數學(xué)使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯�！痹谖铱磥�(lái)，讀書(shū)的目的并不在于為考試，而在讀書(shū)，若只為考試而讀，那變是讀死書(shū)。我認為，讀書(shū)的真正目的應是以下四點(diǎn)：一、讀書(shū)讓人獲得知識。這是最明顯的作用。我們小到大所讀的教科書(shū)目的就是這樣。
因為它讓我們獲得豐富的知識，獲得淵博的學(xué)識，所以知識的獲得是十分重要。第二、讀書(shū)讓人提高修養。閱讀一本好書(shū)，正如同一位知識淵博的學(xué)者談話(huà)，“他”的語(yǔ)言中無(wú)不閃爍智慧的火花，無(wú)不傳答著(zhù)高尚的修養，從一本書(shū)中學(xué)到的修養，提高的品格，遠比在生活磨礪中體會(huì )的深刻，體會(huì )的徹底。第三、讀書(shū)讓人開(kāi)闊視野。當任何一個(gè)人打開(kāi)一本書(shū)，就算坐在家里，也可以看到世界各地，品味古今中外，體會(huì )世界的精彩。在書(shū)中的人可以翱翔于智慧的天空，視野也不會(huì )只存在于一省，一市，一縣，一國而是整個(gè)宇宙整個(gè)空間。這也許就是讀書(shū)所換來(lái)的樂(lè )趣吧。第四、讀書(shū)讓人明白事理。
韓愈曾說(shuō)“人非生而知之者，孰能無(wú)或？”我想最大的問(wèn)題也莫過(guò)與不明事理吧，讀書(shū)里的名人，也許就可以找到答案，看名人的做人處事，我們從中也可以學(xué)到許多方法，對于明白事理，有很大幫助。在書(shū)籍中品味知識的過(guò)程中，也能在書(shū)籍中培養修生養性，在書(shū)籍中開(kāi)拓視野看大千世界，在書(shū)籍中學(xué)做人處事的方法道理。這也許是讀書(shū)的真正目的吧。
學(xué)習與性格作文 篇13
人若孤陋寡聞，心胸狹隘，便如同井底之蛙——凡事都在片面里度過(guò)——只看得小攤小販對每一分，每一元的斤斤計較，卻忽略了他們背后承載的一家老小的生計；只望見(jiàn)公交車(chē)上的青年恕不讓座，遭人譴責，卻忽視了他們在相對稚嫩外表下，或許扛著(zhù)的千斤重負。片面著(zhù)，會(huì )以自己僅有的認知評價(jià)來(lái)評判他人，視所有不合自己意的事為不當，將自我奉為上，鄙薄他人。形成一惡性循環(huán)，以自己的輕浮為中心，他人，他事拒之門(mén)外。當一個(gè)人的閱歷豐富了，見(jiàn)到的人與事多了，對待同一件事情，思考的也就更為全面。通達事理，自然變得開(kāi)朗豁達。
保持著(zhù)一顆向上、向善的心，從閉鎖與狹隘中走出，認識了事物的多面性，品性自然沉穩，積極了�？梢�(jiàn)，一個(gè)人的學(xué)識，決定了自己的理解，從而造就了自己的性格。性格決定著(zhù)我們對人與世界的態(tài)度：靦腆的——溫婉如山間汩汩溪流，將行人足跡悄悄記下，喜嗔藏在眉眼間，輕輕訴說(shuō)；熱烈的——艷麗似夏日盛放玫瑰，盡情沐浴在驕陽(yáng)下，與耀眼奪目的色澤相襯。性格，也決定著(zhù)我們的行為，指導著(zhù)人們該如何去生活，去學(xué)習。
恬靜如溪水，選擇了與秋水明月相伴，無(wú)聲滋潤著(zhù)靜謐的山林——興許他們會(huì )選擇在平靜安適的生活中度過(guò)，享受穩當中的歲月靜好；火熱似玫瑰，選擇了與夏日驕陽(yáng)相溶，熠熠生輝中在眾人的目光下盡情盛放——或許他們會(huì )選擇在未知的境遇里乘風(fēng)破浪，體驗在不同領(lǐng)域里的無(wú)數新奇。舒適安穩地，或許會(huì )獨自在一方書(shū)桌與明燈前捧書(shū)誦讀，揮筆直下；風(fēng)風(fēng)火火地，或許會(huì )在集體討論實(shí)踐中獲取真知，豁然開(kāi)朗。這些皆為我們學(xué)習的方式，也隱射著(zhù)我們的生活態(tài)度。
學(xué)習與性格作文 篇14
在我很小的時(shí)候，我就與奶奶一起生活�，F如今，十四年過(guò)去了，在這十四年里，我學(xué)會(huì )了很多
學(xué)習堅強
奶奶一生歷經(jīng)很多磨難，卻依舊堅強。奶奶從小家境貧寒，家中有八個(gè)兄弟姐妹，沒(méi)吃過(guò)一頓飽飯，連上課都要帶著(zhù)幾個(gè)月大的妹妹。但奶奶依然堅持完成學(xué)業(yè)。和爺爺結婚后，一起打拼了多年，才剛剛過(guò)上好日子，又天降噩耗，她唯一的兒子——我的爸爸，英年早逝�？梢韵胍�(jiàn)，中年喪子，對奶奶是怎樣的打擊。但奶奶依然走了出來(lái)，用心撫養我長(cháng)大。年歲漸長(cháng)，勞累過(guò)度，奶奶的身體終是吃不消，在去年剛剛做了心臟手術(shù)。但奶奶依然挺了過(guò)來(lái)，笑對生活。
堅強的奶奶，也讓我努力學(xué)會(huì )做一個(gè)堅強的人。
學(xué)習樂(lè )觀(guān)
我奶奶是一個(gè)60后，卻有著(zhù)90后的活力。年輕時(shí)，奶奶在幼兒園工作，又會(huì )唱又會(huì )跳。很長(cháng)一段時(shí)間，奶奶不唱也不跳。后來(lái)，從陰影里走出來(lái)的奶奶自己組建的一個(gè)老年舞蹈團，空閑時(shí)間帶著(zhù)一幫老娘們蹦蹦跳跳，笑容又回到奶奶臉上，陽(yáng)光又照進(jìn)她的心里，也照到我們家的每一個(gè)角落。
樂(lè )觀(guān)的奶奶，也讓我努力學(xué)會(huì )做一個(gè)樂(lè )觀(guān)的人。
學(xué)習熱心
我奶奶是一個(gè)熱心腸的人，在我心中就沒(méi)有她完成不了的事兒，而且事事做得干凈利落，面面俱到。作為舞蹈團的負責人，定服裝、買(mǎi)設備、選曲目，都是奶奶親力親為，甚至還要教別人跳舞；作為班上家委負責人，只要班級需要，家長(cháng)們需要，奶奶義不容辭，甚至學(xué)生和家長(cháng)鬧矛盾，奶奶也幫忙調解；鄰里鄉親有什么困難，奶奶也是義無(wú)反顧，一馬當先。
熱心的奶奶，也讓我努力學(xué)會(huì )做一個(gè)熱心的人。
從奶奶身上學(xué)習，慢慢地，養成我的性格。
學(xué)習與性格作文 篇15
學(xué)習，是條漫漫的路，在這條路上，我們會(huì )摔倒，會(huì )跌入谷底，當然也會(huì )憑著(zhù)毅力重新站起，堅強地走下去。學(xué)習，磨練了意志，也同樣造就了性格。
學(xué)習并不會(huì )是一帆風(fēng)順，相反則如驚濤駭浪的大海，處處充滿(mǎn)了機遇和挑戰。而在學(xué)習的道路上，考試莫過(guò)于我人生最大的難關(guān)，每次一張張空洞而深邃的試卷到手時(shí)，我都提心吊膽。當然也難免會(huì )有考砸的時(shí)候。
初中的.一次數學(xué)考試，我絲毫沒(méi)有準備。窗外，萬(wàn)家燈火早已熄滅，而唯獨我家的窗臺上還亮著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)燈光。那便是還在學(xué)習的我。十點(diǎn)……十一點(diǎn)……鐘盤(pán)上的時(shí)針們在飛速地轉動(dòng)著(zhù)，雙眼打著(zhù)顫，睡意朦朧。月光無(wú)聲地照在窗前，默默地，靜靜地把縷縷光線(xiàn)灑向千家萬(wàn)戶(hù)。唉，疲倦的身子再也支撐不起困倦的睡意。放下手中的筆，在暖和的被窩里好好睡一覺(jué)吧。熄滅最后的一盞燈，我，早已呼聲大作。
可第二天一早，我仍是哈欠連連，似背負了一身的債而提不起勁，來(lái)到學(xué)校后，迎來(lái)的便是一場(chǎng)數學(xué)單元考。顫顫巍巍的拿起手中的筆，心驚膽戰地做著(zhù)題，生怕稍不慎，成績(jì)一落千丈。不過(guò)，我到底還是疏忽了，應用題的分值那才是最后的殺手，可我卻敗倒在這些一道道大題上，時(shí)間悄無(wú)聲息得消逝著(zhù)，隨著(zhù)下課鈴的響起，試卷也一同被老師的魔爪所收起，送往那冷血的屠宰場(chǎng)。我不敢想象，也無(wú)法可想。
天是陰沉的，凄涼的雨刺透著(zhù)脊梁，老師的批評，家長(cháng)的責罵，以及那慘不忍睹的分數，給我的心靈深深留下了一層陰影。那不是我！我憤恨道。不過(guò)，事實(shí)——已不再改變。
無(wú)力地望向那張試卷，猩紅的叉叉依舊在卷面上擺布著(zhù)。但我反思道：我就不能再好一點(diǎn)嗎？我咬緊牙，心中似翻騰著(zhù)苦澀的海水，淚水止不住流入眼眶，但我不能放棄，我要振作起來(lái)！
學(xué)習是苦的，但在一番辛酸的經(jīng)歷后，便會(huì )是天晴的彩虹，學(xué)習是條漫長(cháng)的路，會(huì )經(jīng)歷風(fēng)雨，但仍不能退縮，學(xué)習造就了“我”，造就了我堅強的性格。作者：俞炯彬
學(xué)習與性格作文 篇16
生活是一本無(wú)字的書(shū)，我們可以從中學(xué)習到無(wú)數的知識，這些知識看起來(lái)微不足道，卻能在潛移默化中影響一個(gè)人的性格與愛(ài)好。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，若是一個(gè)人喜愛(ài)閱讀史書(shū)，鉆研歷史人物，那么他就會(huì )逐漸變得明智，勤學(xué)多思。若是一個(gè)人癡迷于詩(shī)詞，沉溺于詩(shī)歌典賦，那么他就會(huì )成為一個(gè)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的少年，自成境界，靈氣秀美。
你學(xué)到什么，也就決定了你的性格是什么。
當我們在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我們從父母身上學(xué)到了判斷是非好壞，因此幼時(shí)的我們總是性格直率，表達直接；當我們慢慢成長(cháng)，步入校園時(shí)，我們從老師身上學(xué)到了眾人拾柴火焰高的精神，學(xué)到了梅花香自苦寒來(lái)的奮勁，學(xué)到了面壁十年圖破壁的頑強，因此，我們變得堅強，奮斗，自強不息，團結有愛(ài)；若是再大一點(diǎn)兒，我們開(kāi)始了自己的生活，走上了社會(huì )。從工作中學(xué)到了打破砂鍋問(wèn)到底的韌勁，從家庭中體悟到了關(guān)愛(ài)和被關(guān)愛(ài)的溫馨，從生活的重壓下學(xué)到了忍一時(shí)風(fēng)平浪靜的隱忍。因此，我們變得堅韌，有愛(ài)，埋頭苦干。
在我們的每一個(gè)人生階段，我們都能從不同的渠道，學(xué)習到不同的知識，從而帶給了我們不一樣的影響與幫助，最終，決定了我們一生的性格。
一個(gè)人一生的性格可能多變無(wú)常，但有一點(diǎn)卻是毋庸置疑的：從生活中學(xué)到的，能影響、改變我們的性格。
也許你的思想會(huì )受他人的主觀(guān)臆斷，你的人生會(huì )遭到家人的安排，命運的阻攔，但，你的性格是決定你生活的關(guān)鍵。
有奮起反抗精神的，那一定是從生活中學(xué)到了勇往直前；有堅持不懈毅力的，那一定是從生活中體悟到了頑強的真諦。諸如此類(lèi)，都是生活與學(xué)習經(jīng)驗所帶來(lái)的的影響。
所以，讓我們向生活中的好方面學(xué)習，讓積極向上的精神將我們鑄造成一個(gè)優(yōu)秀獨立的人，讓我們的性格里融入中華民族的沸騰熱血。
學(xué)習與性格作文 篇17
“學(xué)習，陶冶情操�！睆纳倌暾刍ㄖ涟最^終老，人生無(wú)時(shí)不刻都是在學(xué)習中成長(cháng)的。而學(xué)習則像一場(chǎng)春雨，潤物細無(wú)聲地伴隨著(zhù)我們生命的始終，改變人生的性格。
去年暑假，在媽媽的各種誘惑之下，我終于答應去學(xué)游泳。結果第一堂課，教練就給我們來(lái)了個(gè)下馬威，他讓我們帶著(zhù)浮板跳水，說(shuō)是要先鍛煉膽量。在下面看還行，可一站上跳板，我整個(gè)人就發(fā)抖。跳板是傾斜，我的腳根本不敢動(dòng)，仿佛一動(dòng)就要掉進(jìn)水里。望著(zhù)下面那一池蔚藍的水，我越看越覺(jué)得恐怖，感覺(jué)它就像一個(gè)怪獸張開(kāi)的大嘴，下一秒就會(huì )把你卷入口中，然后直接吞掉。
記得媽媽說(shuō)過(guò)，我小時(shí)候在游泳池里被水淹過(guò)，雖然我對這件事沒(méi)有印象了，但是看到水還是會(huì )產(chǎn)生一種莫名的恐懼感，特別是在水深的地方，我都會(huì )不由自主地遠離。
這種恐懼的感覺(jué)又一次襲來(lái)了，我進(jìn)退兩難，只能一動(dòng)不動(dòng)地站在跳板上。教練一聲令下：“跳!”我們一排人卻沒(méi)有一個(gè)敢動(dòng)的。教練說(shuō)：“沒(méi)什么好怕的，不是還有浮板嗎?跳吧!”語(yǔ)音剛落，我們當中年紀最小的妹妹先跳下去了，看到她先往下沉，然后又浮了起來(lái)。我模仿著(zhù)她的動(dòng)作，學(xué)習她跳時(shí)的姿態(tài)，可膽小從我出生以來(lái)就是我的性格、揮之不去。大家都躍躍欲試，然后一個(gè)接一個(gè)地跳入水中。我卻仍然擔心這個(gè)浮板可能會(huì )托不起我，總覺(jué)得我會(huì )被淹。眼看沒(méi)剩幾個(gè)人了，教練說(shuō)：“記得憋氣就可以了，眼睛一睜一閉就過(guò)去了。淹不死的，我不是還在這里嘛�！庇钟袃蓚�(gè)人跳下去了，我心里更著(zhù)急，咬咬牙，長(cháng)呼一口氣，心中回想著(zhù)她們的動(dòng)作。跳吧!然后眼睛一閉躍了下去。我清楚地感覺(jué)到自己落入了水中，然后身體往下沉，最后又慢慢地浮到水面，這種感覺(jué)十分奇妙。
浮到水面后，我才意識到我學(xué)會(huì )了，同時(shí)，我成功地戰勝了自己膽小的性格。這個(gè)過(guò)程真的不容易，雖然我一直在猶豫、徘徊，膽怯，但最終還是戰勝了它!
學(xué)習伴性格發(fā)展，能力與情志齊長(cháng)!
學(xué)習與性格作文 篇18
學(xué)習，人的一生都在學(xué)習，從牙牙學(xué)語(yǔ)到出口成章，從蹣跚履步到健步如飛。這都是學(xué)習，學(xué)習是有止境的，還是無(wú)止境的？許多人都會(huì )回答：學(xué)習是無(wú)止境的！這就對了，有句老話(huà)說(shuō)的好：人活到老學(xué)到老。當然，學(xué)習也會(huì )改變一個(gè)人的性格。
幼兒園的我，大大咧咧，不愛(ài)看書(shū)，并不是媽媽眼中文靜的孩子，我也曾不以為然并沒(méi)有把它太放在心上。直到那次，讀書(shū)改變了我的性格。
那天，我在圖書(shū)館無(wú)意間翻看到了一本書(shū)，書(shū)名叫做《愿你是別人的公主，也是自己的女王》，我開(kāi)始被這書(shū)的名字吸引了，我緩緩地打開(kāi)書(shū)本，里面講述了30多個(gè)小故事，每一個(gè)小故事都講述了一個(gè)令人回味悠長(cháng)的人生哲理。其中有一篇讓我感觸很深篇目是“你努力的樣子看起來(lái)真美”是啊，誰(shuí)努力的樣子不是美的呢？
記得在上學(xué)期，我，因為第一次月考沒(méi)有考好，而陷入了低谷。后來(lái)，我仔細想想。覺(jué)得我做的不對，與其坐以待斃，不如硬著(zhù)頭皮上。于是，我開(kāi)始不斷努力，開(kāi)始慢慢的找出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。把錯題扎扎實(shí)實(shí)地掌握了。一個(gè)月后，半期考了，我從當時(shí)的年段80多名，沖到了年段的50多名。當我知道我這個(gè)成績(jì)的時(shí)候，幸福的淚水溢滿(mǎn)眼眶，我知道我的付出終于有了回報，這付出，就是我那一個(gè)月的努力，那回報，就是我的成績(jì)有了質(zhì)的飛躍。這一切都是多么的不可思議。
在那之后，我從一個(gè)大大咧咧的女孩，慢慢變成一個(gè)文靜，愛(ài)看書(shū)，凡事慢慢思考的女孩。
要說(shuō)，學(xué)習與性格的關(guān)系是什么？我覺(jué)得，它們兩個(gè)互相聯(lián)系，如同手足，缺一不可。都說(shuō)，知識改變命運，但我覺(jué)得，知識改變著(zhù)命運，還改變著(zhù)我們的性格。我們一定要將學(xué)習當成是自己的一份責任。不要讓性格把握學(xué)習，也不要讓學(xué)習把握性格，要使兩者平衡。
學(xué)習與性格作文 篇19
似水流年，驀然發(fā)現歲月已給青春刻上了十五道年輪。四季輪回，填補著(zhù)有關(guān)青春的記憶。題記
起筆生灰·敗
記憶中滿(mǎn)是爺爺遒勁有力的毛筆字。我被那富有靈氣的書(shū)法吸引，滿(mǎn)院都是古墨輕磨的香味。一縷晨曦灑入砌池，聚成水墨丹青的山水畫(huà)，似遠山眉黛，不染一絲塵埃。在馥郁芬芳的墨香熏陶下，想要學(xué)習書(shū)法的情愫蘇醒了。初觸書(shū)法，我感受到了中華文化的博大精深，陶醉于歷代書(shū)法大家的作品當中。時(shí)光任荏苒，學(xué)習書(shū)法已有數月�？捎捎谛愿窦痹�，每每我寫(xiě)下一個(gè)字，老師便嚴格地指出我的缺點(diǎn)，說(shuō)我的字歪七扭八，缺乏生力。老師的話(huà)，似一副枷鎖，把我拉向了無(wú)盡的深淵，使我到了崩潰的邊緣。
研墨生思·悟
夜闌人靜，昏黃的路燈投下我孤獨的身影，殘月被烏云遮掩，雨淅淅瀝瀝，這樣的夜，透徹心扉地涼。
蜷縮在墻角，咸澀的淚從臉頰落下，終于不能釋?xiě)�。爺爺走了過(guò)來(lái)，挽著(zhù)我漫步在小道間，有幾只蝴蝶飛舞于花間，葉隙，溪畔，爺爺意味深長(cháng)地說(shuō)：“你看，毛毛蟲(chóng)由蛹，經(jīng)過(guò)磨礪，破繭成蝶。它艷麗的外表得經(jīng)歷多少磨難��！它的性格是多么沉穩而又堅定！”
恍然間，心中的憂(yōu)傷漸漸消融。
我既選擇遠方，便只能風(fēng)雨兼程。
落筆生花·勝
我重拾信心回到書(shū)房，從基本的用筆，章法，結構練起。在老師的悉心指導下，領(lǐng)悟字人合一的真諦，日復一日的練習，使我的書(shū)法從稚氣未脫練到了細膩穩重。在學(xué)習中，急躁的性格慢慢褪去，呈現出來(lái)的，是堅定，是穩重。
終于，學(xué)校領(lǐng)獎臺上有了我的身影，捧著(zhù)沉甸甸的獎杯，回首往昔風(fēng)雨兼程，我笑靨如花。
我愿醉于陌上新桑，而不知東方既白。人生如蝶，在磨煉中蛻變，完成生命質(zhì)的飛躍。我想我會(huì )繼續書(shū)寫(xiě)下去，在學(xué)習中不斷涵養品格與性情，為青春紀念冊添上色彩斑斕的一筆。
學(xué)習與性格作文 篇20
都說(shuō)，學(xué)習使人堅強，以前不懂，總覺(jué)得這種所謂的大道理都是虛的，有誰(shuí)是因為學(xué)習才變得堅強的呢？后來(lái)，我終于相信了。
之前，成績(jì)還行，覺(jué)得學(xué)習科學(xué)很有趣。但一次，由于科學(xué)的一次小測驗成績(jì)滑坡很大，使我對自己的科學(xué)很沒(méi)有信心，也不想好好學(xué)，成績(jì)一次比一次差。
直到有一次科學(xué)課，老師讓我們下樓觀(guān)察植物。我望向窗外，天空中陰云密布，風(fēng)雖不大，但也有些涼�！案墒裁囱�！這種天觀(guān)察植物，真是的！”我一邊抱怨，一邊跟隨著(zhù)大部隊，走下樓去。初春，天還有些涼，小花園中，幾乎沒(méi)有花。小草也才從地里探出腦袋，發(fā)黃的地里冒出點(diǎn)新綠，一顆顆晶瑩的露珠懸掛在草尖上，可能也因為冷，而微微顫抖。
我漫無(wú)目的的走著(zhù)，看著(zhù)。忽然間，眼角看見(jiàn)了一鬢兒白花，在風(fēng)中搖曳，我蹲下身，仔細觀(guān)察�；ò晷⌒〉�，白白的，花蕊是鵝黃色的，在白綠叢中，顯得格外的鮮艷。莖是綠的，嫩的。我很好奇：為何在如此冷的天氣，它還要鉆出泥土，伴著(zhù)風(fēng)吹雨打，發(fā)芽呢？小花似乎聽(tīng)懂了我的話(huà)，在風(fēng)中輕輕搖曳，露珠灑下，滋潤了大地。我明白了：正是它那好勝的心，堅韌的性格，使它成為萬(wàn)草叢中的一點(diǎn)白。
觀(guān)察結束了，我彎腰拾起筆，輕輕撫弄它柔軟又不失堅強的花瓣，走上樓梯。
有了小花的“教導”，使我在日后的學(xué)習中有了動(dòng)力。每當想放棄時(shí)，就想起小花，它使我懂得了要堅強。
試卷發(fā)下來(lái)了，紅色的“95”分在陽(yáng)光的照射下閃著(zhù)金光。窗外一縷陽(yáng)光灑進(jìn)，暖暖的。
學(xué)習使人進(jìn)步，同樣也能使人堅強。在小花的鼓勵下，我將繼續前行！
學(xué)習使人堅強，這次，我終于明白了
學(xué)習與性格作文 篇21
學(xué)習很重要，讀書(shū)學(xué)習塑造著(zhù)我們的性格，讓我們的性格變得更好。哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數學(xué)使人周密，科學(xué)，使人深刻……凡有所學(xué)，皆成性格�！�
那次我在家中學(xué)習，外面是一個(gè)陰天。那段時(shí)間，我自己的學(xué)習態(tài)度不是非常的端正。母親就來(lái)到了我的書(shū)房之中，找我進(jìn)行談話(huà)，了解一下我對學(xué)習的看法，我因為學(xué)習的壓力有一點(diǎn)兒大，所以對母親有一些不耐煩了。
母親對我說(shuō)：“兒子，最近我看你學(xué)習很不認真，你要好好的學(xué)，不然你以后學(xué)不好沒(méi)出息，怎賺錢(qián)來(lái)養活自己，聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有！”我說(shuō)：“喔�！蹦赣H又嘮叨道：“現在為了給你上補習班，每次都要為了你交幾萬(wàn)元，別人要不吃不喝的努力干好幾年，才夠支付得起這么一大筆開(kāi)支，你爸爸一天到晚都在外面奔波努力賺來(lái)的錢(qián)，不是用來(lái)給你用來(lái)打水漂的！”“喔，喔，喔�！蔽一卮鸬�，雖然我嘴上面說(shuō)道“知道了”，但是其實(shí)在我心里還是覺(jué)得不耐煩，覺(jué)得母親說(shuō)話(huà)太啰嗦了。
此時(shí)的窗外面響起了雷聲，天空中刮起了大風(fēng)，一瞬間，外面突然下起了傾盆大雨。我做完了該做的作業(yè)，從書(shū)架上面，拿下了一本《城南舊事》，我一頁(yè)一頁(yè)的往后翻閱著(zhù)，里面的許許多多的孩子都沒(méi)有機會(huì )聽(tīng)到父母的嘮叨與叮囑，我感受到了自己的幸福，自己的幸運。
突然，我明白了，我應該改變自己的性格，我應該珍惜對我好的人。我應該要認真的聽(tīng)取對我好的話(huà)，而不是以不耐煩的態(tài)度去對待。我重新把母親叫到了書(shū)房里面來(lái)，我對母親說(shuō)：“母親，我會(huì )好好的學(xué)習，端正我的學(xué)習態(tài)度的。請您放心，我不會(huì )辜負您和父親對我的希望的�！蹦赣H欣慰的笑了。這時(shí)，雨停了，陽(yáng)光照穿了密布的烏云，在天空中架起了一座美麗的彩虹橋。那只美麗的寶藍色蝴蝶，停在了我的書(shū)房的窗臺上。
學(xué)習能夠讓我們變得明智，學(xué)習能夠讓我們變得靈秀；學(xué)習能夠讓我們變得深刻。讓我們拿起書(shū)來(lái)，努力的學(xué)習，讓我們感受書(shū)中的黃金屋，顏如玉，勇敢地向知識的山峰挺進(jìn)吧。
學(xué)習與性格作文 篇22
“活到老，學(xué)到老�！睂W(xué)習是人一生都做的事情，學(xué)習使人進(jìn)步，使人聰慧，使人養成了性格。哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，皆成性格�！鄙钪杏性S許多多的酸甜苦辣，人情冷暖。就像一條無(wú)盡頭的路，任何學(xué)習到一點(diǎn)一滴，都可能改變我們的性格。我在初中時(shí)，膽子有點(diǎn)小，連上課都不太敢站起來(lái)發(fā)言。
升到初中，我的性格卻變了，為什么呢？讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！初一剛開(kāi)學(xué)時(shí)，總會(huì )先安排班級值位，而我非常幸運地成為了我們班的英語(yǔ)課代表，我受寵若驚，心里有些害怕和緊張，萬(wàn)一做不好怎么辦？會(huì )不會(huì )被撤值？責任重大！于是，我決定用心認真做好這個(gè)班級的英語(yǔ)課代表。之后，老師仔細地教我如何帶讀和收作業(yè)等職務(wù)，我都付出了比以往多十倍的認真。學(xué)習完，便是實(shí)踐了。到了英語(yǔ)早讀的日子，我一開(kāi)始還有點(diǎn)膽怯，不敢站上臺。只能默默地為自己加油打氣，后來(lái)我勇敢地邁出了那一步，大聲地對坐在座位上的同學(xué)們說(shuō)：“英語(yǔ)書(shū)拿出來(lái)，翻到第120頁(yè)！”說(shuō)完我的內心還“怦怦”直跳。
克服了這個(gè)恐懼我漸漸開(kāi)始有了自信和膽量，那一刻，我覺(jué)得我變得容光煥發(fā)。在之后很長(cháng)一段時(shí)間中，英語(yǔ)課代表我開(kāi)始熟悉了門(mén)道，在該英語(yǔ)早讀的早晨會(huì )準時(shí)一絲不茍地帶領(lǐng)大家晨讀；昨天布置完的作業(yè)會(huì )按時(shí)收齊，整整齊齊地收到老師的辦公桌上；還會(huì )幫助老師布置、分發(fā)作業(yè)。
因此，我也成了老師辦公室里的�？�。在任值課代表的過(guò)程中，我不僅做好了份內的，而且還培養了自信、大膽的性格，也比以前開(kāi)朗得多。我開(kāi)始積極參加各類(lèi)比賽，上課主動(dòng)發(fā)言等等，并且與班里的同學(xué)“打”成一片。所以說(shuō)，性格的養成與學(xué)習離不開(kāi)，我們要感受生活，從生活中學(xué)習汲取新事物，新知識，才能培養出優(yōu)良的性格�！鞍氘�方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)君哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。讓我們盡情地暢飲源頭活水，攀登高峰，塑造一個(gè)更好的自己！成為知識的“富翁”，成為精神的“巨人”，成為祖國新時(shí)代的追夢(mèng)人！
學(xué)習與性格作文 篇23
在墨香的氤氳中，緩緩地放下手中的筆，掐指一算，吾竟已在書(shū)香的陪伴中度過(guò)了十年有余。十年的光陰匆匆一逝，當初懵懂無(wú)知的孩童已在知識的熏陶下茁壯成長(cháng)為一名擁有遠大理想和抱負的青少年。正所謂，書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚。為何讀書(shū)如此重要？依我所見(jiàn)，讀書(shū)不止可以增長(cháng)見(jiàn)識，還能陶冶情操，培養人的性格。著(zhù)名的哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，皆成性格�！笨v觀(guān)這十余年，對我性格的形成影響最大的便是詩(shī)和歷史了。
當我還在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，母親便總是抱我入懷，和著(zhù)暖風(fēng)與呼吸，借著(zhù)斑駁樹(shù)影中的稀疏月光，輕拍著(zhù)我的背，一遍一遍地念著(zhù)：“舉頭望明月，低頭思故鄉�！碑敃r(shí)年幼，不知母親在借詩(shī)表達怎樣的情感，只顧著(zhù)“吱吱”地笑。長(cháng)大后，我更喜在詩(shī)的海洋里遨游，享受中華五千年瑰寶——唐詩(shī)宋詞的魅力，領(lǐng)略古代文人墨客的風(fēng)騷與豪邁，壯志與胸襟，品德與情操。
讀“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”，仿佛置身于幽州臺，聽(tīng)他因懷才不遇、理想破滅而發(fā)出的陣陣不甘的嘆息聲；品“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，仿佛已登上高聳入云的山頂，撥開(kāi)云層，試圖看得更遠；賞“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，仿佛與放蕩不羈的陸游融為一體，明白了要不畏挫折，堅定信念。
但是，每當我讀到晉代陶淵明的《愛(ài)蓮說(shuō)》時(shí)，卻總有一番深刻的感觸。字里行間，無(wú)不透露出陶淵明先生的志潔行廉，不慕名利�！俺鲇倌喽蝗�，濯清漣而不妖”也因此成為我人生的座右銘，成為我行為的標桿，培養我高潔的性格。
在讀詩(shī)的同時(shí)，我也喜歡學(xué)習古今中外的歷史，如：鴉片戰爭、清朝滅亡、民國建立以及蘇聯(lián)的解體等。讀中國近代史，讓我更加明白了中國近代的弱小與貧困，讓我更加清楚自己作為一名祖國的青少年，肩上扛著(zhù)的巨大責任。我們應該勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者和奉獻者，用青春和汗水創(chuàng )造出讓世界刮目相看的新時(shí)代的繁榮昌盛的中國。捧一杯清茗，覓一處平靜，執一卷古書(shū)，漸漸走入那書(shū)香繚繞的世界，在字句斟酌之間尋找曠世哲理，讓它成為培養我們性格的知識之路，并一往無(wú)前的走下去！
學(xué)習與性格作文 篇24
每個(gè)人的生命里，都會(huì )遭遇艱難時(shí)刻，不妨嘗試著(zhù)用學(xué)習去擦拭被蒙上灰塵的性格�！}記
學(xué)習養成性格
傍晚的飯桌前，只剩我和外公兩個(gè)人。我早就吃飽了，而外公還端坐在飯桌前，手中捧著(zhù)小碗，握緊筷子，緊瞇雙眼，找尋著(zhù)粘在碗壁上的小飯粒。極仔細、極小心地將它們一一放入口中，緩緩咀嚼。年幼的我心生疑慮，這只不過(guò)是一頓家常便飯罷了，為何要如此精細的全部吃光？想到這，我心直口快的直接問(wèn)外公，“外公啊，為什么要吃這么干凈��？米飯又沒(méi)什么味道，而且也不好吃�！薄斑@個(gè)啊，可是從老一輩就傳下來(lái)的好習慣，外公小時(shí)候可還沒(méi)有米飯吃呢，你可千萬(wàn)不能浪費糧食啊�！甭�(tīng)完外公的話(huà)，我想我明白了事物都是寶貴的，我們要盡可能的去珍惜它們。
從外公的話(huà)中，我學(xué)到了怎么去養成一個(gè)勤儉節約的性格。
學(xué)習磨礪性格
回望開(kāi)始到現在，已經(jīng)五年過(guò)去了，我與鋼琴的緣分也有這么深了，但十級書(shū)上的樂(lè )譜卻著(zhù)實(shí)令我頭大，密密麻麻的音符、變換多端的調子……這些都讓我心生放棄的念頭，腦中又映出那個(gè)夏天，我坐在琴椅上自信揮動(dòng)雙手的模樣，任汗水肆意滴下，滿(mǎn)是向上的決心。此刻，心中的信念似乎又重了一些，不為什么，只為那份堅持到底的信念。
從鋼琴聲中，我懂得了怎么去堅持且磨礪性格。
學(xué)習深化性格
坐在窗邊的我，思慮起自己對未來(lái)的想法。耳邊又回想起他們對未來(lái)的構思，而我似乎只想安于現在的生活�！罢O？怎么呆住了？這次有進(jìn)步��！”聽(tīng)完你的話(huà)，嘴角咧開(kāi)一抹笑容，那就先考上一中吧！畢竟是心中所想，而你、你們早已在通往一中的路上奮斗著(zhù)，即使我們之間存在一定的差距。但是，只要為了心中的守候去努力追逐，終有一日，我也能跟上你們的步伐，閃出自己的光芒。
從你的話(huà)中，我體味到了來(lái)自性格深處的更深層內涵。
那時(shí)候，未來(lái)遙遠而沒(méi)有目標，而現在，因有心中信念且性格堅毅，未來(lái)也變得讓人值得期待。
學(xué)習與性格作文 篇25
歲月悠悠，成長(cháng)的一路上我總在學(xué)習，學(xué)會(huì )忍耐、堅持、勇敢……而這些錘煉了我的性格，組成了現在的我。
幼年時(shí)的我是怯生的，有親戚見(jiàn)到我時(shí)，我也只敢拽著(zhù)媽媽的衣袖躲在媽媽的身后探出一個(gè)頭，小聲的打招呼。
五歲那年，有一次我們幼兒園舉辦晚會(huì )，我是小表演者之一，表演完后我急匆匆地跑向廁所，可回來(lái)時(shí)卻找不到媽媽了。人們在臺下看得起勁，臺上的角兒咿咿呀呀，我卻東張西望焦頭爛額，細密的汗從毛孔沁出，手心變得膩乎乎的，我從人群中擠來(lái)擠去試圖尋找母親，卻怕被人們注視而不敢大聲叫喚。漸漸地，人們慢慢少了很多，我卻仍然沒(méi)有找到媽媽?zhuān)股珴u濃，恐懼的焦慮涌上心頭，密密麻麻，錯纏成球，表演都結束了，臺下只有稀稀疏疏的幾個(gè)人�！皨寢尩降自谀膬喊�？”一股被遺忘荒野的茫茫無(wú)望之感油然而生，淚水在眼眶中不停地打轉。
皎潔的月光靜靜地撫摸著(zhù)我的臉，擦去我的眼淚，讓我漸漸平靜下來(lái)，忽的我想起媽媽平時(shí)囑咐我的話(huà)“對了！我得找個(gè)阿姨借電話(huà)！”
我絞著(zhù)雙手，緊緊地咬住下嘴唇，深呼一口氣，憋住眼淚。向一個(gè)帶著(zhù)小寶寶的阿姨走去，緊張地吞了吞口水。我微微地清了清嗓子，鼓足勇氣大聲說(shuō)道：“阿……姨，可以借你的電話(huà)打給我媽媽嗎？”我抑制住咚咚亂跳的心，盡量讓自己看上去更平靜，阿姨飛快地掏出了手機給我，我聽(tīng)到電話(huà)那熟悉而親切的聲音，一時(shí)間有些想哭，掛掉電話(huà)后，我急切地和阿姨說(shuō)了聲謝謝，便去同媽媽匯合了，星星點(diǎn)點(diǎn)的月光透過(guò)樹(shù)葉投射到我的臉上，此時(shí)的我，嘴角多了份勇敢的笑意。
從那以后，我不再是那個(gè)凡事都害怕的小孩了，我有了勇敢加持，使我的性格得到了升華，也敢于在困難來(lái)臨時(shí)從容地會(huì )會(huì )手，說(shuō)聲：“你好啊�！�
學(xué)習與性格作文 篇26
凡有所學(xué)，皆成性格。
窗外的陽(yáng)光熱得令人喘不過(guò)氣來(lái)，望著(zhù)太陽(yáng)感覺(jué)頭昏腦，蟬鳴狗吠顯得十分聒燥。忽然，窗外淅瀝瀝地下起雨來(lái)，一瞬間天空又變得暗沉。在這炎熱又潮濕的天氣下，我不免覺(jué)得心煩意亂。
我面對空白的畫(huà)紙，竟然覺(jué)得自己有點(diǎn)手無(wú)足措了。想要在家里自學(xué)畫(huà)畫(huà)，但絲毫沒(méi)有一點(diǎn)的靈感與手感。隨著(zhù)學(xué)習的深入，我的畫(huà)技也進(jìn)入了瓶頸期，厭煩慢慢地堆積著(zhù)，一次次無(wú)端浮出的怨氣讓我一甩手，不想再繼續學(xué)習。重拾畫(huà)畫(huà)的時(shí)光很暗淡。我像從前一樣，不停重復著(zhù)打稿、定型、細化，但沒(méi)有感到一絲滿(mǎn)意。沒(méi)有了別人手把手的指導，竟成了我學(xué)習中極大的阻礙。畫(huà)不出有神的輪廓，調不出活力的色彩。
當我準備放下畫(huà)筆時(shí)，偶然瞥見(jiàn)窗外一株株擺放的齊整的盆栽。上邊種著(zhù)花草，隱隱看到幾片嬌嫩的花瓣與葉子還沒(méi)來(lái)得及完全舒展就被雨滴砸下了枝頭。雨停了，那小小的花兒正緊緊貼著(zhù)枝頭顫抖，顯得十分動(dòng)人，在雨水的沖刷下，變得更加鮮艷�；▋悍路鹨鐫M(mǎn)了希望，我的靈感也隨之涌現。我立刻動(dòng)筆，想把這一刻的美好暫停在紙上，水彩明快、鮮亮地跳躍于筆紙之間。盡管畫(huà)稿時(shí)勾線(xiàn)還有些不暢，明暗色彩有些失調，但我的內心已完全平順下來(lái)，一點(diǎn)也不急躁。成品出來(lái)了，我對它十分滿(mǎn)意好似花兒還在紙上微微顫動(dòng)。于是，我對自己也更加堅定了。
花兒在雨中學(xué)習，令它的生命磨煉出頑強的意志。我在低谷中學(xué)習，令我的心中成就了堅定的精神。
學(xué)習塑造了我的性格。學(xué)習與性格本就是并肩前行的。學(xué)習路途中越是艱辛，塑造出的性格便越是動(dòng)人。攀過(guò)挫折的高山，我看見(jiàn)了我越加堅毅不懈的性格。
學(xué)習與性格作文 篇27
談到讀書(shū)，我便忍不住把心里的話(huà)一字不漏的說(shuō)出來(lái)。
培根說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻凡有所學(xué)，皆成性格�！痹谖铱磥�(lái)讀書(shū)并不只是枯燥無(wú)味，它也使我改變。讀書(shū)也不一定要死記硬背，也可以使用一些方法可以很快背誦還可以使人記憶長(cháng)久。
走進(jìn)初中，我穿梭在繁忙的學(xué)業(yè)中，往來(lái)于淚水與歡笑之中。我仍習慣于攜書(shū)前進(jìn)，書(shū)不再只是言語(yǔ)間隱約探出道理的文字，書(shū)頁(yè)不再只是紙上黑子白紙，他變成了一位滄桑而睿智的老人，代替了家人的陪伴與關(guān)心，帶領(lǐng)我走這冗長(cháng)的人生之路。我開(kāi)始與他對話(huà)，他的每字每句我都銘記心間，他告訴我要堅強。使我想起《傅雷家書(shū)》中：“太陽(yáng)太強烈，會(huì )把莊稼曬干；雨水太猛烈，也會(huì )淹沒(méi)莊稼�！奔词菆詮姲�。我便坦然面對生活，淡然面對成敗，做一個(gè)自信的人。
近期，學(xué)校為了我們更好的讀書(shū)建了一個(gè)圖書(shū)館，為我們每個(gè)人都辦了借書(shū)卡。其目的在于培養大家讀書(shū)的好習慣，借一本書(shū)是一種對書(shū)的熱愛(ài)，一份智慧的灑脫，更是一次信任的流轉，一股溪流，終將難越大漠，但若千萬(wàn)流水匯聚，便無(wú)可阻擋。你借一書(shū)，我借一書(shū)，加起來(lái)便是智慧的力量。
當我寂寞時(shí)，捧讀小說(shuō)，那波瀾起伏跌宕多姿的情節，鮮明生動(dòng)的栩栩如生的人物會(huì )為你的無(wú)聊畫(huà)上句號。品味大觀(guān)園里的林黛玉的盈盈粉淚，感瑪蒂爾德的人生拐彎，接近簡(jiǎn)·愛(ài)倔強的個(gè)性，他們有著(zhù)人生的辛酸和甘甜，有淚，也還帶著(zhù)笑。
當我遇題做不出來(lái)時(shí)，我總會(huì )捧著(zhù)教材細細品嘗教材書(shū)中的奧秘，正所謂“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”呀！我細細品嘗終于寫(xiě)出來(lái)了。心里舒服了好多。
讀書(shū)，便是在讀人生，讀祖先的人生。讀書(shū)更如賞花，每一種花都有各自的美麗之處，當我們窘迫時(shí)，請拿起你手中的書(shū)。讓我們細細品嘗！
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