【熱門(mén)】學(xué)習作文合集七篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的學(xué)習作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)習作文 篇1
以前，有幾位學(xué)生學(xué)習較好，她們—分別是王璐璐，張莉莉，她們是競爭者，王璐璐每天帶著(zhù)熊貓眼來(lái)上學(xué)，而張莉莉呢？卻是快樂(lè )的蹦蹦跳跳的來(lái)學(xué)校。
星期六，王璐璐不是上培優(yōu)班、就是在家學(xué)習，張莉莉呢？真是輕松像野馬，不是玩電腦，就是與伙伴們玩。
一天，王璐璐重演“程門(mén)立雪”，因為有個(gè)問(wèn)題不懂，去問(wèn)老師，結果，老師睡著(zhù)了，老師住一樓，她在老師的門(mén)前等了好久，身上堆了很多雪，她冷的打了個(gè)趔趄，這時(shí)，張莉莉來(lái)打雪仗，無(wú)意看見(jiàn)了王璐璐。老師醒后，發(fā)現王璐璐倒在自家門(mén)前……因為這事，王璐璐病倒了，在家休息時(shí)，還不忘學(xué)習。
第2個(gè)星期，張莉莉跟蹤了王璐璐，王璐璐走路也不忘看書(shū)。到了家，她頭也不抬的學(xué)習。這一切，被張莉莉看見(jiàn)了，她得出結論：學(xué)習要堅持不懈。
王璐璐一天遇見(jiàn)了莉莉，問(wèn)：“學(xué)習是不是一定要堅持�！崩蚶蛐α诵Γ骸昂呛�，學(xué)習堅持是對的，不過(guò)不能過(guò)度學(xué)習，要合理安排學(xué)習和玩呀！”
學(xué)習作文 篇2
關(guān)于學(xué)習，我實(shí)在沒(méi)有什么長(cháng)篇大論，因為我的學(xué)習成績(jì)也不怎樣好，更不用說(shuō)什么學(xué)習方法。至于我為什么能進(jìn)入前二十名，可能是因為在后期我比較努力，才勉強能夠進(jìn)。由于我懶于思考，所以對自我的未來(lái)還沒(méi)有什么大的抱負與目標。我所追求的不是什么名牌學(xué)校，而是學(xué)習的過(guò)程，在學(xué)習中尋找樂(lè )趣，帶著(zhù)一個(gè)好情緒去學(xué)習，要比平常的學(xué)習效率要高得多，也就是事半功倍。享受學(xué)習，將學(xué)習融入自我的生活，把課本當成自我的朋友以及親人，這才是最完美的求學(xué)之道，最好的學(xué)習方法，但理論歸理論，做得到才算了不起，說(shuō)真的，“享受學(xué)習”這四個(gè)字，其實(shí)我也做不到，在我們班，恐怕只有鄒曉文同學(xué)才能實(shí)踐這個(gè)巨難的理論！學(xué)習上的事，我只有這么多好說(shuō)的了。下面是我一向堅信的一些人生體會(huì )，供大家參考，期望對大家有用……
學(xué)會(huì )放下，你會(huì )過(guò)得更簡(jiǎn)單……
在生活中，我們難免會(huì )碰到一些難以?xún)扇倪x取，這時(shí)我們就應有取有舍，想想以后，選取對你人升有利的的方面，強烈的完美主義和過(guò)于優(yōu)柔寡斷往往會(huì )使你感到困惑與痛苦，促使你走向失敗。當所以選取都對你有利的時(shí)候，不要猶豫不決，就應憑著(zhù)自我的感覺(jué)去選取，雖然不必須是最好的，但起碼是你最喜歡的��！
成功的時(shí)候，就是該往新的方向前進(jìn)的時(shí)候……
一時(shí)的成功但是是過(guò)眼云煙，并不能代表你是永遠的強者。沒(méi)有絕對的失敗，也沒(méi)用絕對的成功，惟有不斷地在成功中去尋找，去發(fā)現，在新的方向里找到新的成功。才會(huì )使你所得到的東西繼續屬于你！
失敗的時(shí)候，借口會(huì )使你繼續失敗……
當自我做某些事不成功的時(shí)候，先不要從其他方面找理由以遮蓋自我的失誤，要學(xué)會(huì )質(zhì)疑自我，進(jìn)行自我反省，并從中找到成功的方法！
敏捷的思維有時(shí)會(huì )讓你的決定潛力有所降低……
善于思考是對的，但有時(shí)過(guò)多的憂(yōu)慮會(huì )讓你看事情的眼光改變，把一件很簡(jiǎn)單的事看得十分復雜，有一句話(huà)叫“愚人千慮，必有一得。圣人千慮，必有一失�！毕嘈糯蠹叶疾皇恰坝奕恕�。所以，用簡(jiǎn)單的目光看待問(wèn)題，可能會(huì )使問(wèn)題更快地得到解決！
說(shuō)到底，擁有一顆平常心，就等于擁有了一切——不因成績(jì)拔尖而驕傲；不因成績(jì)不好而沮喪；不因被老師批評而生氣。沒(méi)有過(guò)多的思想抱負，在學(xué)習上平平凡凡地用功，這就是擁有好成績(jì)的捷徑。
學(xué)習作文 篇3
“學(xué)習雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨……”“雷鋒”這個(gè)名字，應該所有人都知道，它象征著(zhù)勤儉節約，象征著(zhù)刻苦鉆研，象征著(zhù)樂(lè )于助人。雖然雷鋒早已離開(kāi)了我們，但是他的“子孫們”卻依然傳承著(zhù)這種精神，讓這個(gè)世界充滿(mǎn)了愛(ài)與美好。
我們班的蔡弈涵同學(xué)就是一位“活雷鋒”，他雖然在班級中并不出色，但他卻是班級中不可缺少的一員。地上臟了，衛生角亂了，飯盒不整齊了……這時(shí)，總會(huì )有一個(gè)矮小的身影出現。他，就是蔡弈涵。
吃完中餐，我剛想把飯盒和碗筷放入筐中，發(fā)現里面竟然一片“狼藉”。我只好將飯盒先放到筐外，蹲下身來(lái)整理。但這些飯盒上面油膩膩的，還有一些剩菜剩飯粘在里面，我不禁作嘔了一下，站了起來(lái)。突然不知從哪冒出了一個(gè)黑黑的身影，我仔細一看，竟是陳老師口中所說(shuō)的“班級服務(wù)之星”——蔡弈涵！雖然常聽(tīng)老師表?yè)P他，但從沒(méi)見(jiàn)過(guò)他為班級服務(wù)時(shí)的樣子。
只見(jiàn)他將兩只衣袖卷起，把手伸入放飯盒的筐內，將一個(gè)個(gè)東倒西歪的飯盒拿出，把最底下的先擺整齊，再將一個(gè)個(gè)飯盒疊在上面。疊好了，便開(kāi)始去整理碗筷�？蚶锏目曜雍屯攵紒y在一塊，碗里有剩余的湯，筷子上沾滿(mǎn)了米飯，比飯盒還難整理。我問(wèn)蔡弈涵：“這不臟嗎？”他只說(shuō)了一句：“到時(shí)候洗手就行了�！北懔⒖虒⒁粋�(gè)個(gè)鐵碗拿出，放在旁邊的桌面上，然后把一根根向四面八方岔開(kāi)的筷子熟練地理整齊，再把碗放好，當我正想夸贊他幾句時(shí)，他已經(jīng)悄悄地離開(kāi)了，望著(zhù)他那高大的身影消失在食堂門(mén)口，我不禁思緒萬(wàn)千：“雷鋒”不就在我的身邊嗎？這不正是雷鋒的那種“做好事不留名”的精神嗎？……
“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線(xiàn)陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守在你生活的崗位上？……”這就是雷鋒同志在他的日記中所寫(xiě)到的。我們也要像雷鋒那樣去為這個(gè)世界奉獻出什么，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，都能使這個(gè)世界變得更加有愛(ài)，更加美好！同學(xué)們，讓我們身邊的“活雷鋒”再多一些吧！
學(xué)習作文 篇4
我非常喜歡打乒乓球，但我的技術(shù)卻非常差勁，我很想把乒乓球打好，可每一次都失敗了，技術(shù)沒(méi)有一點(diǎn)兒提高。有一天晚上，我在電視上看到中國乒乓球隊隊員在比賽時(shí)的出色表現，再也忍不住了，于是，向媽媽提出放暑假要去練乒乓球的事。
終于盼到放暑假了，我和爸媽到體育館乒乓球培訓班報了名。教我們練球的是位男教練，他首先教我們學(xué)習攻球的動(dòng)作，要求我們把球拍放在與側身平行的位置上作準備，攻球時(shí)球拍一揮，球拍剛好揮到左眼角前邊的位置。就這個(gè)動(dòng)作教練就要求我們練習50遍。然后，教練到臺前和我們對打起來(lái)。輪到我了，由于我從未學(xué)過(guò)乒乓球，只見(jiàn)教練的球飛著(zhù)過(guò)來(lái)，我用力一擋，球沒(méi)過(guò)網(wǎng)。教練馬上對我說(shuō)：“你的姿勢沒(méi)對，怎么揮到肩膀的位置了？”并過(guò)來(lái)手把手的教我，在教練的指導下，我刻苦地不厭其煩地進(jìn)行練習，漸漸地，我打球的動(dòng)作規范了，并且一次比一次打得好了，我還贏(yíng)過(guò)教練呢。
等我們學(xué)會(huì )了攻球，教練又開(kāi)始教我們學(xué)習推擋動(dòng)作。要求我們先把球拍收放在自己肚子前方的位置上，肘關(guān)節不能抬起，做好擋球的姿勢，等球發(fā)過(guò)來(lái)，就把球拍推出去，此時(shí)，手要伸直，不然就會(huì )把球擋出界線(xiàn)（飛出臺外）。還是像練習攻球一樣，等我們熟悉推擋的架勢后，教練就和我們進(jìn)行對打練習。我以為推擋比攻球容易，誰(shuí)知我推擋出去的球連連下網(wǎng)，這時(shí)，教練為我指出球下網(wǎng)的原因：球拍放得太低。我馬上心領(lǐng)神會(huì )，按教練說(shuō)的做，球乖乖地被我了擋回去，不再下網(wǎng)了。望著(zhù)米白色的乒乓球和教練眼中那贊許的目光，我的心比吃了蜜還甜。
經(jīng)過(guò)一番辛苦的訓練，功夫不負苦心人，我不僅學(xué)會(huì )了打乒乓球，而且打乒乓球的技術(shù)也提高了。同時(shí)我也明白了一個(gè)道理：不管是練乒乓球，還是做其他事情，都要付出辛勞才能取得進(jìn)步。
學(xué)習作文 篇5
人生而有好奇心，這一點(diǎn)在嬰幼兒時(shí)期是最為明顯的，看到什么新鮮事物都想去摸一摸，看一看。
隨著(zhù)成長(cháng)，人們漸漸地隱藏起了自己的好奇心，有的人隱藏著(zhù)也就漸漸地淡化了這一塊天賦，凡事就按步就搬，不再對新事物過(guò)于敏感，又或許，收起了那份探奇的心思。
還有一些人，表面上隱藏著(zhù)，但只要給一個(gè)契機給他，他還是會(huì )展現出自己好奇的一面。
另外有一種人，他們即使已經(jīng)是成年人，甚至白發(fā)蒼蒼，也保持著(zhù)一顆探奇的熱情，就像我們所說(shuō)的老頑童。
我覺(jué)得，保持一種適度的好奇心當然是必要，因為有探究的意識，你才會(huì )想著(zhù)去學(xué)習，去認識，去挖掘，才會(huì )有所成長(cháng)。
自從買(mǎi)了小筆記本以來(lái)，我一直用的鼠標，對于觸屏用的極少，覺(jué)得很不方便。
有一天，因為要搬動(dòng)小本本，剛好那位置不太好用鼠標，所以我只能靠觸屏去操作。
不用多想就知道，我笨手笨腳地，完全找不到竅門(mén)，覺(jué)得比鼠標用的難多了。
想到前不久在動(dòng)車(chē)上看到有人在車(chē)上用蘋(píng)果小本本的觸屏做著(zhù)思維導圖，那樣的情況都能用觸屏做，可見(jiàn)觸屏并不是我所想像的那般難用。
于是我搜了一下網(wǎng)頁(yè)，了解了一些方法，跟著(zhù)操作嘗試了一下，頓時(shí)有了小小的驚喜，雖然還不如鼠標用得熟練，但是已經(jīng)比之前丈二和尚摸不到頭腦的方式要靈活的多了。
所以，我覺(jué)得保持好奇心，提升自己的學(xué)習力，是真的很有必要的。
學(xué)習作文 篇6
對有些人來(lái)說(shuō)，雷鋒似乎就已經(jīng)變得越來(lái)越陌生。有報道說(shuō)，全國首個(gè)學(xué)雷鋒個(gè)人網(wǎng)站近日在北京開(kāi)通不久，就有網(wǎng)友留言對當今社會(huì )是否還需要學(xué)雷鋒表示懷疑，更多的人則希望知道目前需要怎樣的“雷鋒”。
雷鋒精神內涵之一、奉獻精神雷鋒精神的核心是為人民服務(wù)。雷鋒二字，已成為人們心目中熱心公益、樂(lè )于助人、扶貧濟困、見(jiàn)義勇為、善待他人、奉獻社會(huì )的代名詞雷鋒精神內涵之二：“釘子”精神雷鋒對待工作總是干
一行、愛(ài)一行、鉆一行，立足本職，盡職盡責，努力以釘子的“擠”勁和“鉆”勁，使自己成為工作的內行。雷鋒精神內涵之三：“螺絲釘”精神雷鋒謙虛待人，甘于平凡，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，服從革命的需要和組織
的安排，黨叫干啥就干啥。他把自己生命溶入黨和人民事業(yè)的整體之中，立志在平凡中干出不平凡的業(yè)績(jì)，樂(lè )于做一顆永不生銹的“螺絲釘”。雷鋒精神內涵之四：艱苦奮斗精神雷鋒出身貧苦，在舊社會(huì )，哥哥、弟弟都因
負傷、饑餓，病死了，他自己也走近了死亡的邊緣，他深知生活的艱辛。因而，他工作和生活的一言一行都體現出中華民族勤儉節約、艱苦奮斗的傳統美德。
很多人都認為，雷鋒精神就是助人為樂(lè )的精神，但實(shí)際生活中，助人為樂(lè )的人似乎越來(lái)越少。一方面是常常遭遇助人不討好的尷尬，做了好事不是被人當成“傻冒”，就是被人認為另有所圖。媒體上時(shí)常出現的英雄流血又流
淚的報道，也讓更多的人收起了助人之心。另一方面，越來(lái)越少的人愿意把自己的時(shí)間投入到?jīng)]有經(jīng)濟回報的事情中去。時(shí)間就是金錢(qián)，這是現代社會(huì )的一句至理名言，而商品經(jīng)濟的逐利原則更加深了人們這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。做好事
一旦成為一種炒作，一種交易，甚至成為某些人騙錢(qián)坑人的手段，雷鋒精神也就失去了本來(lái)的光澤。
其實(shí)，在我們身邊，只要不做損害他人的事就已經(jīng)是在發(fā)揚雷鋒精神了。眾所周知，開(kāi)水瓶被偷，已經(jīng)不是一件令人驚奇的事情。我們不能因為自己的開(kāi)水瓶被偷了，就要去拿別人的開(kāi)水瓶來(lái)找平衡；飯卡掉了，被拾到的同
學(xué)拿去刷爆，這也是大家經(jīng)歷過(guò)的事情；圖書(shū)館六樓總是被占得慢慢的，殊不知，沒(méi)有一個(gè)人會(huì )一天24小時(shí)坐在那里？？？？？？這些都是我們身邊再平常不過(guò)的事情，我相信新時(shí)代的雷鋒精神不需要我們有多少豪言壯語(yǔ)，只需要
我們從身邊做起，從不做損人利己的事情開(kāi)始，這也是在發(fā)揚雷鋒精神。
說(shuō)到底，雷鋒精神就是從平常小事開(kāi)始，說(shuō)實(shí)話(huà)，做實(shí)事，踏踏實(shí)實(shí)工作，真心實(shí)意待人，而且一直堅持下去。但就是這些平常的舉動(dòng)，卻被很多人淡忘了。學(xué)雷鋒漸漸成為每年三月上演的那場(chǎng)喧鬧而熱烈的舞臺劇。只有真
正認識雷鋒精神是什么，只有在生活點(diǎn)滴中記起他，學(xué)習他，雷鋒精神才會(huì )真正發(fā)揚光大。如果有一天，我們不再對“義務(wù)服務(wù)”、“奉獻愛(ài)心”這樣的標語(yǔ)感到新鮮，雷鋒精神也許就已重新扎根在我們中間。
新時(shí)期學(xué)習雷鋒，就要大力弘揚文明新風(fēng)，把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去，自覺(jué)做中華民族傳統美德的傳承者、社會(huì )主義道德規范的實(shí)踐者、新型人際關(guān)系的倡導者。近年來(lái)，我校青年志愿者協(xié)會(huì )，野馬成才促
進(jìn)社等社團組織在弘揚雷鋒精神、倡導志愿服務(wù)等方面發(fā)揮著(zhù)積極的作用。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)向我們詮釋了新時(shí)代的`雷鋒精神。他們組織“美化黃師”活動(dòng)，清潔我們的校園；他們組織義務(wù)獻血，為病患的生命注入了新
的希望；他們組織圖書(shū)館六樓的秩序，保證想自習的同學(xué)有座位？？？？？？這就是新時(shí)代的雷鋒精神，這也是在發(fā)揚雷鋒精神。只有真正認識雷鋒精神是什么，只有在生活點(diǎn)滴中記起他，學(xué)習他，雷鋒精神才會(huì )真正發(fā)揚光大。如果有一天，我們不再對“義務(wù)服務(wù)”、“奉獻愛(ài)心”這樣的標語(yǔ)感到新鮮，雷鋒精神也許就已重新扎根在我們中間。雷鋒精
神在一代又一代人的詮釋下不斷升華，它代表著(zhù)先進(jìn)的人生觀(guān)：“做一個(gè)對人民有用的人”；高尚的道德觀(guān)：“活著(zhù)就是為了使別人生活的更美好”；正確的價(jià)值觀(guān)：“在平凡細小的工作中，干出不平凡的業(yè)績(jì)”。它是一股
源遠流長(cháng)的精神力量，早已跨越了時(shí)代的界限，超越了自身所原有的歷史局限，成為了先進(jìn)思想文化的重要組成部分。他的名字就像高高懸掛在天空的一顆璀璨的明星，盡管有時(shí)也會(huì )有薄霧籠罩，但決不會(huì )隕落。
要進(jìn)行社會(huì )主義現代化建設，需要全國人民的奉獻精神。雷鋒當年總自問(wèn)：“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線(xiàn)陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守在你生活的
崗位上？”如果現在的國人能發(fā)揚雷鋒精神，無(wú)私奉獻，現代化建設就會(huì )順利完成。進(jìn)行現代化建設，需要堅韌不拔的精神
雷鋒還認為，“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的‘為人民服務(wù)’之中去�！碑斀�，如果我們都能以釘子精神來(lái)開(kāi)拓，現代化建設就會(huì )在不懈的奮斗中實(shí)現。
讓我們在新時(shí)代的進(jìn)程中，繼續發(fā)揚雷鋒精神，逐步實(shí)現社會(huì )主義現代化，為全面建設小康社會(huì )而努力。
學(xué)習作文 篇7
前段時(shí)間看到這樣一篇文章《杜郎口，你在忽悠中國教育》，大致內容是，作者在杜郎口考察學(xué)習了一天，生發(fā)出了很多感慨，由疑惑到鄙視、憤怒，繼而是聲討。也許這里面真的有問(wèn)題存在，但我們要思考的是，出來(lái)學(xué)習，我們是來(lái)取其精華的，還是來(lái)挑剔苛責的？佐藤學(xué)在《靜悄悄的革命》中這樣說(shuō)過(guò)，“教師們通常對于別人批評自己的工作是極度反感的，然而指起別人的工作來(lái)卻言辭有加。這樣的陋習使他們本身的學(xué)習態(tài)度出現根本性的欠缺�！薄凹热皇菂⒂^(guān)別人的學(xué)校，就應該虛心地從那所學(xué)校的實(shí)情和教學(xué)實(shí)況中學(xué)點(diǎn)東西回來(lái)�！彼�，我們要擁有正確的學(xué)習心態(tài)。
先倒空自己的東西
聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事，南隱是日本明治時(shí)代著(zhù)名的禪師。有一天，一名學(xué)者特地來(lái)向南隱問(wèn)禪。南隱給他倒茶，杯滿(mǎn)之后還繼續注入，這位學(xué)者眼睜睜地看著(zhù)茶水不停地溢出杯外，直到再也不能沉默下去了，終于說(shuō)道：“已經(jīng)滿(mǎn)了，不能再倒了�！蹦想[意味深長(cháng)地說(shuō)：“你的心就像這只杯子一樣，里面裝滿(mǎn)了你自己的看法和主張。你不先把自己的杯子倒空，叫我如何給你說(shuō)禪？”
我們又何嘗不是這樣呢？有些人總是驕傲自大，自以為是，甚至目空一切，這又怎能接受其它事物呢？俗話(huà)說(shuō)：“滿(mǎn)招損，謙受益”，心里裝滿(mǎn)了自己的想法，又怎能裝進(jìn)新的知識呢？倒空是一種心態(tài)，是一種姿態(tài)，是一種謙卑的表現。只有空才能容納，只有低才能接受。只有把自己知道的一切都放下，才能汲取新的知識，才能獲得真知灼見(jiàn)。
學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)
尺有所短，寸有所長(cháng)。倒空了自己的杯子，我們就應該真正從別人那里學(xué)點(diǎn)東西回來(lái)。杜郎口中學(xué)曾是一所遠近聞名的薄弱學(xué)校，它偏僻閉塞，設備簡(jiǎn)陋，師資力量薄弱，學(xué)生厭學(xué)情緒嚴重，面臨著(zhù)被撤的危險。那是什么讓這所瀕臨撤并的農村中學(xué)能夠聞名全國呢？這才是我們去學(xué)習時(shí)應該帶著(zhù)的問(wèn)題。
也許這所學(xué)校并不像人們參觀(guān)前預想的那樣完美，正如這位網(wǎng)友所說(shuō)的，“也許這才是他們真正的課堂，一個(gè)和中國大部分中學(xué)課堂一樣的課堂，有試卷，有考試，有上課說(shuō)話(huà)的學(xué)生，有上課做小動(dòng)作的學(xué)生�！敝灰锌几呖嫉闹笓]棒不變，學(xué)校就會(huì )存在有考試的市場(chǎng)；只要是孩子，就不可避免地會(huì )有個(gè)別人有些好動(dòng)，即使動(dòng)作幅度很小。心存挑剔，就會(huì )看到滿(mǎn)眼缺點(diǎn)；虛懷若谷，就會(huì )看到很多精華。杜郎口的“三三六”模式、課堂的取消話(huà)語(yǔ)霸權、校園內隨處可見(jiàn)的標語(yǔ)條及知識點(diǎn)等，這些不都是人家的可取之處嗎？我們學(xué)習，就要學(xué)習人家的思想精髓。
結合實(shí)際情況創(chuàng )造性的運用
具體情況還應該具體分析，適合別人的不一定適合自己。在杜郎口的課堂中，有一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)就是課桌椅分小組相對集中擺放，一般是六至八個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組，相對而坐。我們學(xué)習剛回來(lái)時(shí)，課桌椅也讓分小組集中擺放，三面墻壁上掛有很多小黑板，但幾天之后發(fā)現這樣下來(lái)學(xué)生的自覺(jué)性不太強，“兵教兵，兵帶兵”的效果并不理想。我們就趕快調整方案，重在學(xué)習思想精華，而不在乎形式。
于是，我們在結合洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)等學(xué)校先進(jìn)教改模式精華的基礎上，根據我們的實(shí)際確立了一項課堂教改實(shí)驗課題。其基本做法是，以學(xué)生自主學(xué)習為前提，以小組活動(dòng)為中心，以“教學(xué)案”為載體，學(xué)生當堂學(xué)習交流，當堂落實(shí)達標，真正把課堂、把時(shí)間還給學(xué)生。雖然我們在探索的過(guò)程中也有過(guò)迷茫，也有過(guò)困惑，但我們且思且行。堅持的結果是學(xué)生進(jìn)步了，老師的教學(xué)能力提高了，我們結合實(shí)際情況創(chuàng )造性運用的做法是正確的。
只要我們擁有正確的學(xué)習心態(tài)，就一定能讓路越走越寬！
【【熱門(mén)】學(xué)習作文合集七篇】相關(guān)文章：
4.【熱門(mén)】學(xué)習快樂(lè )作文合集10篇