學(xué)習的作文4篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編精心整理的學(xué)習的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習的作文 篇1
今天語(yǔ)文課上老師給我們發(fā)了張紙，讓我們四人一小組，合作，集體討論語(yǔ)文書(shū)上的問(wèn)題。我是第三排，轉過(guò)去和第四排的徐佳青、金楊吉一塊，我同桌是詹衛峰，我們四人一小組，花了近一節課才完成。
記得第一次嘗試，我們小組還合作得十分和諧，四個(gè)組員都積極參與，每個(gè)人都提出自己心中疑惑的問(wèn)題，然后一起解答，雖然中途四個(gè)成員有點(diǎn)小爭執，但是最后還是討論出了一個(gè)意見(jiàn)一致的結論。
首先，我們要完成這張練習紙的第一部分——“第一次讀課文”，大家需要認認真真地讀一遍課文并一一找出自己新接觸到的詞語(yǔ)，一塊提出這個(gè)詞的意思、相近詞，容易讀錯或寫(xiě)錯的生字詞語(yǔ)，我們借鑒了金楊吉的《詞語(yǔ)手冊》。下一步是概括主要內容，我和徐佳青把這個(gè)重要的任務(wù)交給了兩個(gè)男生。他們倆在一旁全神貫注的思考，我和徐佳青當然也不能閑著(zhù)，我們先列出自己不懂的問(wèn)題，再挑選出幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，寫(xiě)在紙上。再經(jīng)過(guò)激烈地商討之后抄到作業(yè)紙上。我倆花了大半節課，終于把最復雜困難的第二部分攻克了！
當我們做到第三次讀課文時(shí)，已經(jīng)快要下課了，我問(wèn)詹衛峰他倆有沒(méi)有完成，但結果呢，確實(shí)讓人失望。到了最后，主要內容和第三部分還是我和徐佳青完成的。我們按時(shí)交上了作業(yè)。
下午第二節虞老師來(lái)上課，總結上午的小組作業(yè)，當作業(yè)紙發(fā)下來(lái)時(shí)，我們都迫不及待地擁上去，我們小組有四個(gè)五角星，可惜有一個(gè)三角形，原來(lái)是喜歡第一自然段的原因寫(xiě)錯了。不過(guò)，我們的“提出字的難點(diǎn)”打了五角星，還有三個(gè)問(wèn)題都答了五角星，這就說(shuō)明我們提得好也解決得好。最后，詹衛峰有感情地朗讀了第一自然段又得了一個(gè)五角星。哈哈，我們的努力總算是沒(méi)有白費��！
我們組因為五角星得數最多贏(yíng)得得了第一名！每個(gè)小組成員拿到了五張獎券。這樣小組合作學(xué)習不僅使我們的知識更加豐富，還讓我們學(xué)會(huì )了如何自己理解課文，讀懂課文。這真是一個(gè)學(xué)習的好方法！
學(xué)習的作文 篇2
高一7班 張坤鵬
數學(xué)是一門(mén)重要的課程，是沒(méi)一個(gè)莘莘學(xué)子都渴望學(xué)好的課程。最重要的是態(tài)度，態(tài)度決定一切嘛，但學(xué)習方法也不可小覷。
每個(gè)人都有自己或多或少的學(xué)習方法!但有的不適合，有的卻恰倒好處!同樣，我也有自己的一套學(xué)習方法，希望能給大家幫助。
一.預習
預習是學(xué)好數學(xué)的必要前提，可謂是火燒赤壁所需東風(fēng)�？偟膩�(lái)說(shuō)，預習可以分為以下2步。
1.預習即將學(xué)習的章節的課本知識。在預習課本的過(guò)程中，要將課本中的定義、定理記熟，做到活學(xué)活用。有是要仔細做課本上的例題以及課后練習，這些基礎性的東西往往是最重要的。
2.自覺(jué)完成自學(xué)稿。自學(xué)稿是新課改以來(lái)最受歡迎的學(xué)習方式!首先應將自學(xué)稿上的《預習檢測》部分寫(xiě)完，然后想后看題。在剛開(kāi)始，可能會(huì )有一些不會(huì )做，記住不要苦心去鉆研，那樣往往會(huì )事倍功半!
二.聽(tīng)講
聽(tīng)講是學(xué)好數學(xué)的重要環(huán)節�？梢赃@么說(shuō)，不聽(tīng)講，就不會(huì )有好成績(jì)。
1.在上課時(shí)，認真聽(tīng)老師講課，積極發(fā)言。在遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，做上標記，課后及時(shí)的向老師請教!
2.記錄往往是一個(gè)細小的環(huán)節。注意老師重復的語(yǔ)句，以及寫(xiě)在黑板上的大量文字(數學(xué)老師一般不多寫(xiě)字)，及時(shí)地用一個(gè)小本記錄下來(lái)，這樣日積月累，會(huì )形成一個(gè)知識小冊。
三.擠時(shí)間
時(shí)間就是生命。在數學(xué)著(zhù)一方面，更是昔時(shí)如金!
1.完成自學(xué)稿所余，這有時(shí)會(huì )被遺忘。所以在下課后，應抓緊時(shí)間處理自學(xué)稿，遇到不會(huì )的題目時(shí)，做著(zhù)重標記，繼續向下做，否則時(shí)間會(huì )不夠用，以至于顧不上做上課準備。
2.合理安排時(shí)間�，F如今自習課越來(lái)越多，在學(xué)校中學(xué)習時(shí)間更多的在于自己支配。我建議每天安排40分鐘的獨立鉆研時(shí)間，同時(shí)在飯后安排20分鐘的與同學(xué)討論的時(shí)間。在討論過(guò)程中，堅持自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)也關(guān)注他人意見(jiàn)，做到內外結合，切不可一意孤行!
四.復習
學(xué)而時(shí)習之，不亦樂(lè )乎。這是孔圣人留給我們的經(jīng)驗。
1.周末往往是輕松而自由的。但是只玩不學(xué)往往會(huì )導致自制力下降。所以我認為我們應該每周末分配出1小時(shí)時(shí)間給數學(xué)復習使用。復習應注重以下幾點(diǎn)：
�、僮プ≈攸c(diǎn)，不盲目地復習，具有針對性。
�、趯⒂涗浶苑喴槐�。
�、蹚土曋�，錯題反復思考，建議使用錯題集。
2.復習數學(xué)時(shí)，很可能因為請教的題，印象不深刻，致使有些題目仍就不會(huì )，這時(shí)應該自己獨立鉆研，抱著(zhù)寫(xiě)不出來(lái)不去玩的決心!
數學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué)，更是一種藝術(shù)。
還是那句老話(huà)態(tài)度固然重要，方法也絕不可少。
以上所述均為本人學(xué)習方法，只可借鑒，不可抄襲!
[標簽：學(xué)習方法,高一,數學(xué)]
學(xué)習的作文 篇3
一個(gè)人學(xué)習，是比較枯燥的事，而相互學(xué)習，則是比較愉快的事。下面，就拿我和陸文倩在期中復習時(shí)的四個(gè)步驟來(lái)說(shuō)吧！
一、預備：陸文倩是個(gè)活潑好動(dòng)的女生，想管好她學(xué)習可不是不容易的事，但老師偏偏把這個(gè)艱巨的任務(wù)交給了我。說(shuō)實(shí)話(huà)，我和陸文倩的關(guān)系就像馬小跳對陸曼曼一樣。課間休息時(shí)，只要有時(shí)間，我就會(huì )把陸文倩叫進(jìn)教室里來(lái)復習，陸文倩總是不高興地嘟囔道：“我還沒(méi)玩夠呢！”我一本正經(jīng)地答道：“復習階段，還惦記著(zhù)玩兒！”他只好不情愿地跟我到教室里來(lái)復習。
二、起跑：經(jīng)過(guò)一周的復習，她漸漸了解了我的復習計劃，步入了復習的跑道。每天下課，她都會(huì )主動(dòng)地到我這來(lái)聽(tīng)寫(xiě)、默書(shū)。我看著(zhù)她認真的學(xué)習樣子，心中燃起了一盞希望之燈。
三、檢閱：課上一分鐘，課下十年功。上課聽(tīng)寫(xiě)是我們倆最緊張的時(shí)刻。尤其是當她被請上黑板聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，她的心“嘭嘭”直跳。當我看到她有錯時(shí)，我恨不得跳起來(lái)告訴她。哎，真是打漁的急，背簍的更急��！
四、沖刺：兩周過(guò)去了，令人緊張的期中考試就要到來(lái)了！我對她的學(xué)習要求更高了。不管什么休息時(shí)間，我都要對她進(jìn)行“魔鬼訓練”，該背的課文都要會(huì )默，該讀的課文都要會(huì )背，重點(diǎn)知識要全部掌握······
功夫不負有心人，通過(guò)我對她的督促和!幫助，近幾次的復習測試，她比以前有了很大的進(jìn)步。我也在幫助她的同時(shí)，加深和增進(jìn)了自身的`學(xué)習，體驗到了合作學(xué)習的樂(lè )趣。
學(xué)習的作文 篇4
他，矮矮的個(gè)子，大腦袋，一雙機靈的大眼睛，透著(zhù)頑皮勁。他就是我新鄰居家的“調皮蛋子”。
聽(tīng)別人說(shuō)他叫陳林，是三年級的學(xué)生。每天下午放學(xué)后，他總帶回幾個(gè)同學(xué)在院里玩。蹦呀！跳呀！時(shí)間長(cháng)了，弟弟也成了他們當中的一員。他們有時(shí)踢球，有時(shí)捉迷藏……玩得開(kāi)心極了。我卻不怎么喜歡這個(gè)新來(lái)的小鄰居。
而不久前發(fā)生的一些事卻使我對陳林的印象有了改變。那是周日的晚上，我去陳林家找弟弟做作業(yè)，陳林見(jiàn)到我來(lái)了，又是倒茶，又是遞水果，非常禮貌，十分熱情，還邀請我參觀(guān)他的房間。隨著(zhù)陳林，我進(jìn)了一間布置精美的房間，首先映入眼簾的是那些成堆的書(shū)，真多呀！看不出他還是個(gè)小書(shū)迷！我又朝床頭望去，只見(jiàn)墻上貼著(zhù)一張作息表。上面寫(xiě)著(zhù)：早上5：30—6：00英語(yǔ)晨讀，下午4：30—5：30活動(dòng)，6：30—7：30做練習題兼看新聞報道……啊，“貪玩的調皮鬼”學(xué)習安排竟如此有規律！我心里不禁佩服起他來(lái)！
還有一次，那是個(gè)陰雨綿綿的下午，放學(xué)后許多家長(cháng)都來(lái)把自己的孩子接走了，只剩下一個(gè)離家較遠又沒(méi)帶雨具的陳夢(mèng)誼獨自站在教室門(mén)口的走廊上，盼望著(zhù)雨快點(diǎn)停。這時(shí)陳林剛好掃完地準備回家，卻一眼看到了在等待的陳夢(mèng)誼，她二話(huà)不說(shuō)就拉起陳夢(mèng)誼的手共傘回家。由于陳夢(mèng)誼離學(xué)校比較遠，而陳林的家又是相反方向，陳林送陳夢(mèng)誼回到家后又要返回學(xué)校才回家。
通過(guò)這些事，我徹底改變了對他的看法，陳林，你雖然比我小，但，你真是我學(xué)習的好榜樣。