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【推薦】學(xué)習的作文錦集十篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的學(xué)習的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習的作文 篇1
學(xué)打柔力球，已經(jīng)有三個(gè)年頭了。其中的樂(lè )趣，不言而喻。
說(shuō)起學(xué)習柔力球，還真是笑話(huà)百出。年輕時(shí)，就沒(méi)有這方面的基礎。開(kāi)始拿起球拍，笨得象木偶劇團的小木偶表演木偶劇那樣，顧了東，顧不了西，向左轉，掉球，向右轉，還掉球，真是狼狽得很。
兩三節課過(guò)去了，沒(méi)信心了，心想：“編柔力球的白榕老師，你為什么不簡(jiǎn)單點(diǎn)呢？”干脆，放棄吧。又一想：“不，我決不放棄，別人能學(xué)會(huì )，我為什么不能？堅持下去，定能學(xué)會(huì )�！本瓦@樣，堅持了下來(lái)。
柔力球課是戚秀香老師教的，戚老師，年近七十，她瀟灑，自信，隨和，負責，她平易近人，耐心，一遍兩遍，十遍百遍，直到學(xué)會(huì )，跟她學(xué)習，沒(méi)有距離感，我們彼此相處得像姐妹那樣。誰(shuí)先學(xué)會(huì )，都會(huì )教給沒(méi)學(xué)會(huì )的。我就是總學(xué)不會(huì )的那個(gè)。
經(jīng)過(guò)了戚老師的精心教學(xué)和學(xué)員們的互幫互學(xué)，我在學(xué)習柔力球方面有了點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，隨著(zhù)，信心就來(lái)了，由開(kāi)始的掉球，不協(xié)調，記不住，逐漸變得動(dòng)作舒展，大方，還不時(shí)參加市里各種柔力球表演。盡管如此，但我還是那個(gè)不用功，打得不如別人好的那個(gè)。
通過(guò)參加，學(xué)習，表演柔力球這項運動(dòng)，我有了深刻體會(huì )，就是：“老年人，不能只做簡(jiǎn)單的走步等活動(dòng)，要在身體條件允許的情況下，適當的學(xué)些技巧方面的運動(dòng)，這樣，既鍛煉了身體，同時(shí)還鍛煉腦的記憶與協(xié)調，對預防衰老能起到很好的作用”。
希望今后能有更多的朋友參加到學(xué)打柔力球的活動(dòng)中，讓我們從中找到快樂(lè )，行動(dòng)起來(lái)吧！朋友！
學(xué)習的作文 篇2
聞一多先生是做了再說(shuō)，做了不說(shuō)。而我的說(shuō)和做，自然和聞一多先生的有所不同：有時(shí)，我是說(shuō)了再做；有時(shí)，我是說(shuō)了不一定做；更有甚時(shí)，我是說(shuō)了不做。
說(shuō)好的每天背一首詩(shī)呢？剛開(kāi)始倒是每天都堅持著(zhù)，可到了后來(lái)，就變成了幾天背一首，一周背一首，有時(shí)好久才背一首了。要說(shuō)理由，也有：作業(yè)多，沒(méi)時(shí)間……可是捫心自問(wèn)，真的是作業(yè)多嗎？背一首詩(shī)只需十來(lái)分鐘，難道一天24小時(shí)連這點(diǎn)時(shí)間都擠不出來(lái)嗎？不是的，只是因為不愿擠�？偸怯酶鞣N各樣的理由搪塞過(guò)去，心里還想著(zhù)明天再背�？墒恰懊魅諒兔魅�，明日何其多？”羨慕別人唐詩(shī)宋詞倒背如流，寫(xiě)作時(shí)信手拈來(lái)，卻忽略了人家背后的努力�！安环e跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�！辈粡狞c(diǎn)滴做起，又怎能有所成就呢？
說(shuō)好的每天做練習題呢？時(shí)間多了就會(huì )寫(xiě)幾頁(yè)，但如果晚了的話(huà)就不會(huì )寫(xiě)了。有時(shí)間的時(shí)候也不補，欠著(zhù)的就欠在那兒了。時(shí)間一久，那種沒(méi)完成任務(wù)的愧疚感也被風(fēng)一點(diǎn)點(diǎn)吹走了。
說(shuō)好的積極發(fā)言呢？每當老師提出問(wèn)題時(shí)，我總是會(huì )不自覺(jué)地低下頭，看著(zhù)自己想舉又不敢舉的手，心里也是無(wú)可奈何；有時(shí)老師喊我起來(lái)回答問(wèn)題，我也總是說(shuō)不到點(diǎn)子上。的確，我是有些害怕回答錯了，但更多的是因為我沒(méi)有動(dòng)腦思考，老是一味地等待別人的答案。
“光說(shuō)不練假把式”，說(shuō)了不做，就是說(shuō)大話(huà)，說(shuō)空話(huà)，是騙別人，更是騙自己。古人云：“華而不實(shí)，恥也�！睕](méi)錯，只開(kāi)花不結果，令人感到羞恥；只會(huì )說(shuō)不會(huì )做，令自己感到羞恥�！斑B接想到和得到的橋梁是做到”，做與沒(méi)做，一目了然，別真等到來(lái)不及的時(shí)候才知道后悔！
從今以后，我不要再做那個(gè)說(shuō)了再做，說(shuō)了不做的行動(dòng)上的小矮子了，我要潛心貫注做一個(gè)做了不說(shuō)，說(shuō)了定做的行動(dòng)上的巨人！
學(xué)習的作文 篇3
學(xué)習對于大多數人來(lái)說(shuō)是枯燥的、乏味的、無(wú)趣的，但當你真一正找到學(xué)習的樂(lè )趣時(shí)，你就會(huì )沉浸在學(xué)習的快樂(lè )之中。徜徉在知識的海洋里，享受知識的快樂(lè )。
有句話(huà)我認為說(shuō)得很好，叫做“態(tài)度決定一切”。大多數的學(xué)生只學(xué)習課內的知識，而對課外的知識不聞不問(wèn)。也許，一開(kāi)始可能是出于害怕浪費時(shí)間的心理，而對課外知識一律不過(guò)問(wèn)。正是由于這種心理導致后來(lái)有些人發(fā)展l為對課外知識失去興趣，連看也不想看，甚至開(kāi)始討厭。
還有一些同學(xué)，因為在課內有些東西學(xué)不好，對課外的知識也失去了興趣和信心，進(jìn)而也失去了對學(xué)習的熱愛(ài)。而我認為這些都不是正確的學(xué)習態(tài)度。首先，我們應該有奮發(fā)向上、努力拼搏的精神，對學(xué)習抱有濃厚的興趣。在學(xué)習的旅程中受到挫折，遇到困難是在所難免的，若因此放棄，那么就意味著(zhù)你在求學(xué)旅程上半途而廢，停止了前進(jìn)的腳步。從這一點(diǎn)就可以看出你沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習態(tài)度。
學(xué)生的職責就是學(xué)習，大多數學(xué)生厭惡學(xué)習是因為他們沒(méi)有找到存在于學(xué)習中的樂(lè )趣，端正求學(xué)的態(tài)度。其實(shí)在我看來(lái)生活就是學(xué)習，生活何其復雜，學(xué)習也是一樣的。從一件事情里可以學(xué)習到許多東西，各個(gè)方面，各個(gè)層次，就看你的理解能力有多強。
我不敢保證自己就一定百分百對學(xué)習有濃厚的興趣和好的態(tài)度，但至少擁有一點(diǎn)點(diǎn)對于學(xué)習的熱愛(ài)對我來(lái)講就已經(jīng)開(kāi)始對學(xué)習產(chǎn)生了興趣。我認為好的學(xué)習態(tài)度就是認真、有著(zhù)追根究底的精神、勤奮、克服種種學(xué)習上的困難、刻苦、努力。雖然我列舉了許多好的學(xué)習態(tài)度，但是我深知自己還不具備這些。在以后的日子里，我會(huì )努力、會(huì )加油
總之，就是一句話(huà)：好的態(tài)度決定好的學(xué)習。
學(xué)習的作文 篇4
有的人說(shuō)學(xué)習不能玩，不能做自己要做的事情，其實(shí)不是這樣的。我覺(jué)得只要用心去學(xué)習，那么學(xué)習就不會(huì )像大家想象中的那么難，而很輕松。能和同學(xué)、老師在同一屋檐下學(xué)習，一起遨游知識的海洋，我感到非常愉快。學(xué)習時(shí)，我們宛如饑餓的鯊魚(yú)在知識的海洋里四處尋找新的食物（新的知識），又仿佛開(kāi)礦工人，辛勤的用風(fēng)鉆用力的“鉆……鉆……鉆……”尋找出新的資源（新的知識）。
學(xué)習是希望，學(xué)習是快樂(lè )，學(xué)習是成功，學(xué)習是樂(lè )趣！學(xué)習能掌握知識，提高技能；學(xué)習能開(kāi)闊視野；學(xué)習能…… 學(xué)習可以為國效力，建設祖國，讓祖國的每一個(gè)角落都蓋起高樓大廈，建成立交橋，馬路邊都種上綠色……每個(gè)人都欣欣然住進(jìn)了溫暖的新房子，再也沒(méi)有討飯人了，再也沒(méi)有災區人民……大家都快快樂(lè )樂(lè )的生活著(zhù)……生活著(zhù)……將祖國建設成一個(gè)世界上數一數二的國家，不讓任何一個(gè)國家踐踏我們祖國神州大地的一草一木！ 學(xué)習不是為了榮華富貴。以前的人們?yōu)榱丝既」γ�，不怕路途遙遠，千里迢迢去京赴考，考上了狀元，慢慢的七品、六品、五品……二品，求得了榮華富貴。這種學(xué)習觀(guān)是不可取的。
學(xué)習，給了我樂(lè )趣，是我的最?lèi)?ài)！
學(xué)習的作文 篇5
加拿大麥吉爾大學(xué)的亨利明茨伯格教授，被認為是彼得·德魯克以后的最偉大的管理思想家，他在中國進(jìn)行演講時(shí)，針對中國許多企業(yè)向美國學(xué)習的情況，給中國提出建議：“向每個(gè)人學(xué)習，但不要模仿任何人�！�
學(xué)習是一種非常好也非常必要的態(tài)度，但模仿是一種危險的趨勢。向他人學(xué)習，保持一顆謙遜的心做人做事，會(huì )讓我們取得更大的成就�？墒�，大部分時(shí)候我們并不是缺乏學(xué)習，而且缺乏發(fā)現和思考的能力。沒(méi)有這種能力，我們只顧悶頭學(xué)習，慢慢就會(huì )變得亦步亦趨，從而迷失在他人的身影后面，最后找不到自我。俗話(huà)說(shuō)，“尺有所短，寸有所長(cháng)�！敝挥形覀兛陀^(guān)地看待自己和別人，才不會(huì )陷入目空一切或盲目模仿的境地。
有兩個(gè)書(shū)法家，其中一個(gè)認真地模仿前代書(shū)法家，每一筆每一劃，甚至連筆鋒都要一模一樣。當他寫(xiě)一個(gè)字，都會(huì )反復確認自己這一撇是不是柳公權的，那一捺是不是顏真卿的，這一點(diǎn)是不是王羲之的。而另一個(gè)書(shū)法家與他完全相反，每一筆都力求寫(xiě)出自己的風(fēng)格，講究自然，才覺(jué)得心里踏實(shí)。第一個(gè)書(shū)法家對第二個(gè)書(shū)法家說(shuō)：“請問(wèn)仁兄，你書(shū)法哪一筆是古人的呢？”第二個(gè)書(shū)法家淡淡的說(shuō)道：“請問(wèn)仁兄，你書(shū)法哪一筆是自己的呢？”第一個(gè)書(shū)法家聽(tīng)了，張口結舌。第一個(gè)書(shū)法家嚴格要求自己模仿古人的筆跡，實(shí)際上只是一種重復，毫無(wú)創(chuàng )造性可言。第二個(gè)書(shū)法家孜孜不倦地鉆研，形成自己獨特的風(fēng)格，做到了“我就是我”，所以第二個(gè)書(shū)法家更容易取得成功。
做自己，不要模仿別人這也是一位智者對喬治·蓋希文的忠告。當時(shí)蓋希文還只是一名默默無(wú)聞的年輕作曲家，但是他的才華被享譽(yù)美國作曲家歐文·柏林所賞識，柏林愿意付蓋希文當時(shí)3倍的薪水以聘請他當自己的音樂(lè )秘書(shū)，并承諾會(huì )給他一些音樂(lè )指導。
蓋希文很高興，認為自己能被一位著(zhù)名作曲家賞識是一件無(wú)比榮耀的.事情。但是正當蓋希文準備答應柏林的時(shí)候，一位智者卻阻止了他，他說(shuō)：“不要接受這份工作，如果你接受了，最多成為歐文柏林第二，但要是你堅持下去，有一天，你一定會(huì )成為喬治·蓋希文第一�！鄙w希文接受了智者的忠告，后來(lái)果真成為極其有名的作曲家，并且形成了自己鮮明的音樂(lè )風(fēng)格。
我們需要不斷向他人學(xué)習，這樣才能彌補自己的不足，加強自己的優(yōu)勢，才能進(jìn)步。但是學(xué)習不是模仿，模仿最好的結果也只是復制別人的成功。我們要有獨辟蹊徑的勇氣，要有創(chuàng )造的精神，而不是亦步亦趨地跟在被人身后。
學(xué)習的作文 篇6
我們每個(gè)人都有學(xué)習目標，我也不例外。我呀，很簡(jiǎn)單:就是希望能考上巴蜀中學(xué)。因此，我就給自己安排了一個(gè)學(xué)習方案有以下五點(diǎn)。一:每下課 5分鐘的休息時(shí)間，5分鐘的學(xué)習時(shí)間。二:不許在學(xué)習時(shí)間玩電腦(星期一-星期五)。三:要多看課外書(shū)。四:上課不能東張西望，開(kāi)小差，要認真聽(tīng)講。五:上課要積極回答問(wèn)題。我每天都在嚴格要求自己�？墒且仓荒茏龅轿宸种�。不過(guò)，通過(guò)這個(gè)方案也改變了不少。我希望我的學(xué)習目標能如我所愿。
學(xué)習的作文 篇7
學(xué)習如同乘車(chē)，老師是司機，掌握著(zhù)方向盤(pán)，而滿(mǎn)車(chē)的乘客就是學(xué)生。初一、初二時(shí)就猶如剛發(fā)動(dòng)的汽車(chē)一樣，緩慢地前行。我們這些“乘客”可以比較自如地跟隨著(zhù)“司機”的步伐前行�！八緳C”甚至還會(huì )為了某些身體搖晃的“乘客”停下車(chē)來(lái)教他們怎樣更好地站在車(chē)里。這時(shí)的我們至少還可以倚靠車(chē)的四壁。
而初三的我們就像是在一個(gè)四處沒(méi)有遮攔的敞蓬汽車(chē)里。這時(shí)“司機”不會(huì )像原來(lái)那樣緩慢前行，他在加速行駛，這時(shí)的乘客有的已經(jīng)被甩出了車(chē)子，甚至受了重傷，爬也爬不起來(lái)。有的只是受了輕傷，在車(chē)后慢慢地走著(zhù)，有的在快速地跑希望還能趕上車(chē)子，但最多的還是在車(chē)子的四周艱難地掙扎著(zhù)，如果再努力一點(diǎn)可能就能上去，但只要一放松，就會(huì )被車(chē)子遠遠地甩在車(chē)后。我努力地掙扎著(zhù)希望自己不要被甩下但也只能在車(chē)的外圍，好象只要一放松就會(huì )重重地摔下車(chē)子。
當然這其中也不乏能在車(chē)內穩坐的人但他們也絲毫不會(huì )松懈。他們也在競爭，競爭副駕駛的位置，競爭前排的位置。因為坐在后面車(chē)可能一顛簸就會(huì )掉下去。所有的人都使出渾身解數來(lái)“搶”座位。
就這樣初三結束了。能穩坐在車(chē)內的“乘客”又被送進(jìn)了名為“重點(diǎn)”的汽車(chē)繼續前進(jìn)而被甩下的乘客并沒(méi)有停下腳步，他們還會(huì )搭乘“普通”等汽車(chē)繼續前進(jìn)，去奔赴似乎沒(méi)有終點(diǎn)的終點(diǎn)站。
學(xué)習的作文 篇8
新年新氣象，我們要搬到新學(xué)校去上課啦！新學(xué)校是什么樣子呢？像“皇宮”？像“樂(lè )園”？像“城堡”？
我懷著(zhù)激動(dòng)、期待的心情，踏進(jìn)了校園，眼前的景象卻讓我像一只泄了氣的皮球，一下子沒(méi)了勁：一片又一片裸露的泥土上一丁點(diǎn)兒綠色都沒(méi)有，筆直的校園大道旁也看不見(jiàn)一棵樹(shù)。
唉！我無(wú)精打采地按著(zhù)指示牌找到了我們的教室。我的眼前一亮：教室的門(mén)又高又大，還是防盜的；走廊又寬又亮，足足有以前的兩倍。走進(jìn)教室，只見(jiàn)淡藍的一片，哇！我們的課桌椅全都是新的。桌肚還分了上下兩層，桌子兩邊分別有一個(gè)掛鉤，真方便。抬頭一看，我發(fā)現黑板也是新的，上面有個(gè)小機關(guān)，輕輕一移，里面還藏著(zhù)一塊白板。老師告訴我們，每個(gè)教室都裝了這樣的黑板和投影設備呢，真先進(jìn)呀！
老師說(shuō)我們的學(xué)校還沒(méi)有建設完畢，部分大樓還在施工中，同學(xué)們一定要好好配合，注意安全。我想起了媽媽講過(guò)的“雕鳳凰”的故事。我們的新學(xué)校就像那故事中的“鳳凰”一樣，在她“雕”成的那一天，一定會(huì )讓世人流連忘返，贊不絕口。到那時(shí)，我們的紫藤架、小池塘、大象滑滑梯和大松樹(shù)，又可以陪我們健康成長(cháng)，給我們帶來(lái)無(wú)限歡樂(lè )啦！
學(xué)習的作文 篇9
這是一只蝶。
一只無(wú)瑕的白蝶。它就這樣瘦弱地裸露在凜冽寒風(fēng)中，在暗黃的枯葉堆的聲聲嘆息中瑟瑟發(fā)抖。
也許是因為她的純潔美麗，我不自覺(jué)地輕手輕腳向她走近。哦！這是一只翅膀斷掉了大半的蝶，身體的傷痕正使她隱隱作痛。我輕輕地把手伸向她，想要托起她，給她一點(diǎn)溫暖�？墒撬坪趺翡J地察覺(jué)到了�！八弧笨萑~很輕微地動(dòng)了一下，而我卻能感到那蝶費了很大的力氣從我的掌心逃開(kāi)。我仍舊不放心，一個(gè)如此脆弱的小生命，離開(kāi)呵護，要怎么在這么一個(gè)冷酷的嚴冬里找家呢？于是，我重新托起手掌，以更溫柔的力度要去托住她�！斑辍彼@次仿佛是受了更大的驚嚇了，跌跌撞撞地揮動(dòng)起翅膀，把周?chē)萑~滑開(kāi)，卻又漸漸地、漸漸地，如一縷白煙，向下飄旋，無(wú)力地跌倒在地，仿佛懷有一臉的無(wú)奈。
竟是一個(gè)如此鮮活的生命！她殘忍地拒絕了我的幫助！我感到驚訝，但我選擇放棄。我蹲下來(lái)，靜靜地看著(zhù)這只白蝶。哦，它仍在瑟縮，而且抖的更厲害了，可憐的白蝶！不，它是在積蓄力量，它的觸角相互交錯，殘酷的翅膀一張一合地為自己打氣，好像寒風(fēng)中一朵半開(kāi)的白梅�！昂簟笨v然稍無(wú)聲息，但我仿佛悄然聽(tīng)到一股巨大的氣體旋渦在翻騰、呼嘯，一個(gè)殘缺但卻同樣莊重的生命奮力作出了最后沖刺，像一個(gè)不穩的直升飛機一般，堅定地朝自己的天空飛去。盡管如此輕盈，輕盈得猶如天使的一根羽毛，在飄揚。
我相信，盡管人生的道路上會(huì )有難以預料的挫折和風(fēng)險，但只要選擇自強，我也一定能如那種白蝶一般飛向屬于自己的天空。
我佇立在人群里，凝望著(zhù)那只白蝶，淚水濕潤了整個(gè)冬。
學(xué)習的作文 篇10
世界上有很多足跡。在我短暫的人生歷程中，也留下了一串串腳印，其中，留下的印記最多最深的，就是關(guān)于學(xué)習。
在我蹣跚學(xué)步、牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，媽媽就把我送進(jìn)了附近的一所幼兒園，每天早上，都是外婆送我去上學(xué)。我常常問(wèn)外婆：為什么非要送我去上學(xué)，上學(xué)的時(shí)候要干什么......外婆沒(méi)有上過(guò)學(xué)，所以，不知道應該怎樣回答我，就對我說(shuō)：等你長(cháng)大了，就知道了。一開(kāi)始，我還覺(jué)得幼兒園里還是很好玩，不僅有零食可以吃，而且還可以看動(dòng)畫(huà)片，可是，漸漸地，我開(kāi)始討厭這種生活，因為我覺(jué)得不自由。有一天，我對媽媽說(shuō)，我不想去上學(xué)了，可媽媽堅持讓我去，我們相互都僵持了很久，到了最后，我們都退了一步，我說(shuō)：如果可以讓我今天不去上學(xué)，那我以后絕不請假。媽媽答應了我。很快我就從幼兒園畢業(yè)了，果然我除了生病以外，上幼兒園期間再沒(méi)有請過(guò)一天假。
上小學(xué)后，慈利金慈小學(xué)校一二年級時(shí)，我常常是雙百分。到了三四年級時(shí)就是0。5分難倒英雄漢，只保住了一個(gè)百分。那時(shí)我的成績(jì)雖然好，但卻十分馬虎，每次就是難做的題對了，簡(jiǎn)單的卻做錯了。到了五年級時(shí)，由于對學(xué)習給自己到底有多大好處認識不深，而媽媽又硬要我天天到學(xué)校去，我就開(kāi)始有點(diǎn)兒叛逆了，雖然這時(shí)我已經(jīng)知道了學(xué)習是為了自己，但我的懶惰還是戰勝了理智。五年級下學(xué)期時(shí)，爸爸把我轉到了武陵源軍地小學(xué)，那時(shí)，雖然我很不想去學(xué)校，但看到爸爸那么努力地做好單位那么多的工作，還辛苦地堅持接送我上學(xué)，我還是天天都去了，可心里總是有些反感情緒。到了初中時(shí)，我厭學(xué)的情緒變得更加厲害了，一個(gè)月就逃了三次課，人是去了學(xué)校，卻總不想進(jìn)教室，以此來(lái)抵觸不想讀書(shū)的那種情結。后來(lái)，由于老師、父母、政教處主任大家的教誨，我終于真正明白了學(xué)習的重要性，決定不再叛逆了。
回顧學(xué)習過(guò)程中留下的行行足印，讓我深刻地體會(huì )到：在社會(huì )上，有知識的人不一定會(huì )成功，但沒(méi)有知識的人一定不會(huì )成功。