學(xué)習普通話(huà)的爺爺作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的.語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的學(xué)習普通話(huà)的爺爺作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我爺爺是鄉下人，不會(huì )說(shuō)普通話(huà)，但這個(gè)星期爺爺卻纏著(zhù)我教他學(xué)普通話(huà)。
天剛蒙蒙亮，爺爺就把我從熱乎乎的被窩里拉了出來(lái)，拽著(zhù)我的衣服，把我抬到沙發(fā)上，叫我教普通話(huà)。我瞪大了眼睛：啊?不會(huì )吧?爺爺要學(xué)普通話(huà)?今天太陽(yáng)打西邊出來(lái)了嗎?爺爺見(jiàn)我不教他，便拉著(zhù)我的衣服，不讓我走。沒(méi)辦法，誰(shuí)叫爺爺這么好學(xué)呢?于是我先教他“大、中、小”三個(gè)字，我用普通話(huà)大聲地說(shuō)“大、中、小!”然后請爺爺把這三個(gè)字復述出來(lái)，爺爺念著(zhù)：“太粥少，太粥少……”我嘆了口氣說(shuō)：“爺爺呀，我看你還是放棄吧!”可爺爺一個(gè)勁地說(shuō)“不”。沒(méi)辦法，我只好硬著(zhù)頭皮接著(zhù)教。后來(lái)我把那三個(gè)字打亂著(zhù)寫(xiě)，我在白紙上寫(xiě)著(zhù)：中、大、小。爺爺看了看，大聲地喊道：“粥太少!”正在廚房煮粥的奶奶說(shuō)：“什么?粥太少?那我多放點(diǎn)米吧!”唉，我這爺爺呀!
現在爺爺學(xué)普通話(huà)已經(jīng)一個(gè)星期了，可以用普通話(huà)說(shuō)些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)了，但就是說(shuō)得不太準。
一次吃晚飯的時(shí)候，爺爺和我們談奶奶種白菜的事。爺爺笑瞇瞇地說(shuō)：“皮鞋呀，泥奶奶種的白叉可好洗了�！卑�?爺爺把我的名字說(shuō)成“皮鞋”，把“你”說(shuō)成“泥”，把“白菜”說(shuō)成“白又”，把“吃”說(shuō)成“洗”了。天哪，誰(shuí)來(lái)救救我呀!
雖然爺爺的普通話(huà)說(shuō)得不太好，但我還是被爺爺那種刻苦學(xué)習的精神感動(dòng)了。
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