做一個(gè)學(xué)習的樂(lè )之者高二作文

　　子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！被仡欁约阂郧皩�學(xué)習對態(tài)度，我僅僅是一名“知之者”，特別是在小學(xué)時(shí)，只是單純知道父母說(shuō)學(xué)習很重要，卻不知道它為什么重要。上學(xué)時(shí)緊跟老師的腳步，老師讓背誦乘法口訣表就背誦；老師讓記憶生詞表就記憶……自己從沒(méi)有思考過(guò)為什么要學(xué)習，學(xué)習于我而言有什么重要的意義。我只是一味聽(tīng)從父母的安排，和小朋友一樣去學(xué)校，為獲得老師的贊揚而用功學(xué)習。就是在這樣的方式下我逐漸學(xué)會(huì )了讀書(shū)看報，購買(mǎi)東西時(shí)會(huì )計算找零錢(qián)。初嘗到學(xué)習帶給我的好處。

　　隨著(zhù)年級漸漸升高，我逐步發(fā)現運用積累的基礎知識，可以在冰心的《繁星？春水》中感受到“春蠶到死絲方盡”的母愛(ài)；可以在魯迅的《朝花夕拾》中同他一起經(jīng)歷拔何首烏、摘覆盆子的快樂(lè )；可以在法布爾的《昆蟲(chóng)日記》中與他一同觀(guān)察各種昆蟲(chóng)的花樣人生……此時(shí)學(xué)習對我來(lái)說(shuō)不再急迫，不再枯燥，不再感到度日如年。學(xué)習是發(fā)自我內心的一種需求，就像和好友一起玩耍，時(shí)光在不知不覺(jué)中流失，讓人忍不住留戀。積累的知識就像一本書(shū)，空白的頁(yè)面就像未知的一切。當積累的知識越多時(shí)，有字的頁(yè)面就越多，可是與此同時(shí)也感覺(jué)到未知的.東西還有很多，對未知領(lǐng)域的探索欲望引導我不斷在知識對海洋中汲取營(yíng)養。我已經(jīng)漸漸感受到學(xué)習帶給我的樂(lè )趣所在。

　　上了初中，學(xué)校開(kāi)設了歷史、地理、生物等新課程，為我的知識世界融入了新鮮內容，拓展了我的知識面，豐富了我的知識結構。從中華文明的起源到朝代的更替，從近代遭到的殖民侵略到新中國的建立，我了解到中國泱泱五千年的變遷；從經(jīng)度緯度到地形地貌，我懂得了氣候的變化，物種多樣性，體會(huì )到世界的廣袤無(wú)垠和豐富多彩。新鮮的知識開(kāi)拓了我的眼界，讓我在書(shū)本中就可以游歷大千世界。獲取知識的同時(shí)，我也學(xué)會(huì )了思考。閉門(mén)造車(chē)、死記硬背的學(xué)習只會(huì )讓我們思維僵化，在踏踏實(shí)實(shí)地承接前人留下的寶貴知識財富的基礎上，才能更好地發(fā)展和創(chuàng )新�，F在高新科技、電子技術(shù)的發(fā)展日新月異，我們只有不斷充實(shí)自己的知識內容，用知識“武裝”自己，長(cháng)大了才能更好的適應社會(huì )的發(fā)展，體現個(gè)人的價(jià)值，為實(shí)現中華民族的偉大復興夢(mèng)貢獻自己的力量。

　　英國哲學(xué)家培根提出“知識就是力量！”一直以來(lái)我都將它作為自己都座右銘，努力使自己成長(cháng)為一名“樂(lè )之者”。不斷培養自己對學(xué)習的愛(ài)好，提高學(xué)習的主動(dòng)性，把我現在還有些畏懼的數學(xué)和后來(lái)要開(kāi)設的各種課程，變成自己成長(cháng)過(guò)程中的養份，讓自己成為一個(gè)有“力量”的人。

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