選擇沉默作文6篇

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的選擇沉默作文，希望對大家有所幫助。

選擇沉默作文1

　　沉默與爆發(fā)只是在一念之間，而多數人厭倦了沉默，困乏了平淡無(wú)奇，甚至有人會(huì )討厭沉默。而我恰恰相反，我喜歡沉默，因為我知道沉默是爆發(fā)的前奏，真的好喜歡、好喜歡下雨，一個(gè)人在雨中所思所想，比起爆發(fā) ，沉默更有“人生哲理性”。

　　我不相信自己是一座“死火山”，因為我知道我在沉睡，正期待著(zhù)下一次真正的爆發(fā)。我的爆發(fā)或許不足以震驚世界，但足以得到身邊人心靈上真正的震撼。

　　我喜歡沉默，實(shí)際中的我甚至沉默到一種可怕的地步，但我決不會(huì )后悔。因為我所付出的代價(jià)，將會(huì )得到十倍、百倍甚至千倍的償還。在我的世界里，一切亦真亦幻。夢(mèng)幻與現實(shí)在我心中清楚的劃過(guò)一道線(xiàn)，但曲折婉轉，在實(shí)與夢(mèng)中我選擇現實(shí)多，而夢(mèng)幻少，但我絕不會(huì )表達出來(lái)，因為沉默一向是我的代名詞。夢(mèng)幻少但很復雜，有時(shí)我會(huì )迷茫，但很快被一種堅定的信念打破。我承認，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人可以真正走進(jìn)我的內心世界。因為我最善于偽裝，裝到讓人感到虛偽。這里，我承認現在的我不是將來(lái)的我，也不是真正的我。

　　和朋友爭吵時(shí)，我選擇沉默：考砸時(shí)，我選擇沉默。我明白我在什么時(shí)候都會(huì )選擇沉默，因為沉默是暴風(fēng)雨來(lái)臨的預兆。很多時(shí)候，沉默的我像一個(gè)小孩，總是依賴(lài)我但中定型的“好人”他們或許我不熟悉，甚至未曾見(jiàn)過(guò)面，但我依然愿意讓他們走進(jìn)我的世界。盡管最后的結果是變體鱗傷，我也絲毫不會(huì )后悔。

　　有人會(huì )說(shuō)我固執，固執到無(wú)可救藥的地步，我沒(méi)有辯駁也同樣沒(méi)有承認。我想，如果有來(lái)生，我依然不會(huì )動(dòng)搖，今世的選擇——沉默，因為沉默背后便是爆發(fā)。

　　習慣了，習慣了一個(gè)人的寂寞，每次都會(huì )用沉默來(lái)把自己偽裝，沉默是我的護甲衣。沒(méi)有他，我會(huì )真正無(wú)休無(wú)止孤獨，完全變成“死火山”，也就浪費了我一生的生命。如果沒(méi)有沉默，我的缺點(diǎn)會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)的顯現，最終被自己傷的體無(wú)完膚。

　　但我不會(huì )一生沉默，我的沉默意味著(zhù)不到爆發(fā)的時(shí)候。在我的世界，我一直堅信：寂靜是暴風(fēng)雨來(lái)臨的預兆，沉默是爆發(fā)的前奏。

選擇沉默作文2

　　一生中，選擇，是命運的齒輪。一個(gè)人的命運，很可能就被那些微不足道的東西而改變。

　　六年級下學(xué)期，是沖刺階段。然而，人人都會(huì )有心散的時(shí)候，我們開(kāi)始喜歡在課堂上開(kāi)小差，偷偷地和同學(xué)們聊天。盡管老師已經(jīng)批評了我們很多次，但我們還是死性不改。

　　那是一節數學(xué)課，老師讓我們做練習，做完就拿給她改。每逢這種時(shí)候，我們班總會(huì )出現一個(gè)現象：剛開(kāi)始很安靜，大家都在奮筆疾書(shū)。但當大部分人都差不多做完時(shí)，班里面開(kāi)始有點(diǎn)竊竊私語(yǔ)了。老師坐在上面并沒(méi)怎么注意。很快，“話(huà)匣子”傳遍全班，本來(lái)不是很安靜的課室一下子變得熙熙攘攘，甚至有人離開(kāi)了位置。老師最多就叫一兩聲“安靜”，見(jiàn)無(wú)濟于事也就放棄了，若不是很過(guò)分的聲音，老師很少會(huì )阻止。

　　記得那天作業(yè)很多，但是大家還是禁不住誘惑，在那里聊天。而我坐在角落，奮筆疾書(shū)。其實(shí)說(shuō)實(shí)話(huà)，我也很想聊天，但我知道，在這種時(shí)候，大家之間比的就是忍耐，誰(shuí)能夠忍到最后，把好狀態(tài)保持到最后，誰(shuí)就是勝利者。我不停地告訴自己忍著(zhù)忍著(zhù)，說(shuō)話(huà)了就輸了。就在這個(gè)這時(shí)候，同桌轉過(guò)頭來(lái)跟我說(shuō)這個(gè)說(shuō)那個(gè)，什么動(dòng)漫小說(shuō)的。她說(shuō)的小說(shuō)是我最喜歡看的長(cháng)篇小說(shuō)，那些故事情節也是最新更新的。我有些禁不住了。

　　“嘿！最新的情節呢！不想聽(tīng)嗎？”這句話(huà)好比一只手，輕輕地抬起我的頭。我看到了同桌那雙閃閃發(fā)光的眼睛。我張開(kāi)嘴，但又猶豫了。要知道，張開(kāi)了嘴，就輸了呀！

　　聽(tīng)？不聽(tīng)？聽(tīng)？不聽(tīng)？……我糾結著(zhù)，卻一直無(wú)法選擇，但最后，我沉默了。

　　“不聽(tīng)嗎？這次可精彩了！”同桌悅耳的聲音再一次響起。

　　但這一次，我咬著(zhù)嘴唇，低著(zhù)頭繼續做練習。本來(lái)想說(shuō)算了，不過(guò)上課，還是別說(shuō)話(huà)了。

　　“不聽(tīng)？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭�！昂冒伞�…”

　　我終于松了一口氣，總算熬過(guò)去了，差點(diǎn)就掉坑里去了。我知道，不要看只是一個(gè)小小的抗爭，小小的選擇，也足以改變我的將來(lái)。

選擇沉默作文3

　　想起了魯迅先生一句名言：當我沉默時(shí)，我感到充實(shí)，當我開(kāi)口說(shuō)話(huà)時(shí)，我又感到空虛。在生活中的很多時(shí)候，我都能想起魯迅先生這句話(huà)。同時(shí)，在很多時(shí)候，我更愿意選擇做一個(gè)沉默的人。

　　選擇沉默，沉醉于自己內心的深海，去探尋屬于自己的精神秘境。想想路遇所見(jiàn)的一山一水、一草一木、市井風(fēng)情、飲食男女，流連于生活中的一景一物、一事一人，選擇角度，落實(shí)筆端。將生活中的點(diǎn)點(diǎn)慧心幻化成優(yōu)美的文字，記錄下來(lái)，留存于心海的最深處。多年以后，我相信這些文字所記錄的美好會(huì )豐盈自己的生命，洇染更廣闊的時(shí)空。寫(xiě)文的時(shí)候，外表是沉默的，舒緩的鋼琴曲在耳邊流淌，一直流淌在心底。在寫(xiě)作構思的間隙，偶爾能捕捉到些許音符，突然發(fā)現，音符和文字的情境是那么契合，內心竟產(chǎn)生了難以名狀的感動(dòng)。

　　選擇沉默，流連于嘈雜的環(huán)境中。聽(tīng)著(zhù)大家你一言我一語(yǔ)的論辯，看著(zhù)大家手舞足蹈的“表演”，我一言皆無(wú)，靜靜地洞悉著(zhù)周遭的一切。不一會(huì )兒，我就會(huì )心一笑于大家的表情不一，或神采奕奕，或胸有成竹，或沮喪怯懦，或緊張失語(yǔ)……感慨著(zhù)他們演繹著(zhù)百變人像，百態(tài)人生。偶爾，有的人一席話(huà)打開(kāi)了我思路的扇門(mén)，我會(huì )立刻用紙筆或用手機記錄下來(lái)，然后它就成了我小文的開(kāi)頭、結尾或者中心。沉默于喧囂之中，并不是因為自己不善言辭，而是發(fā)現認真聆聽(tīng)會(huì )收獲更豐。雖不言不語(yǔ)，但內心歡喜更甚。

　　選擇沉默，于公交車(chē)上，地鐵上，沉浸在自我的小天地中�；蚵耦^讀書(shū)，或閉目養神，或凝視窗外，或耳聽(tīng)“有聲”。車(chē)廂里，每一個(gè)人都靜默無(wú)語(yǔ)，只有車(chē)行的轟鳴聲，但想著(zhù)每一個(gè)人內心都是。常常在乘車(chē)的時(shí)候，聽(tīng)一些有聲讀物，章回評書(shū)、百家講壇、或是名著(zhù)故事，內心隨著(zhù)故事情節千回百轉，隨著(zhù)播講人的語(yǔ)言跌宕起伏，有些故事已經(jīng)看過(guò)紙質(zhì)版，其中的情節和人物命運早已耳熟能詳，但是聽(tīng)人再講出來(lái)，和內心遺留的印跡重合，也是一種滿(mǎn)足。

　　選擇沉默，讓內心平靜成為一種溫柔的守候，那些曾經(jīng)亮麗的顏色，那些深陷心海的眷戀，那些時(shí)光轉角的故事，那些悠悠紫陌的跫音，飛火流星過(guò)后，終歸平靜。做一個(gè)沉默的人吧，劃過(guò)眉宇的光陰，雖留有遺憾，但早已定格成人生最美的風(fēng)景！

選擇沉默作文4

　　曾經(jīng)，我遇到了許許多多的問(wèn)題，但很多時(shí)候都選擇了沉默。

　　那是四年級的一個(gè)課間，我正在操場(chǎng)上嬉戲。突然，“丁零零，丁零零……”，鈴聲似調皮的小孩，迫不及待地響了起來(lái)，同學(xué)們都蜂擁而至地跑進(jìn)了教室，回到座位，準備上課。

　　老師滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)教室和同學(xué)們問(wèn)好，隨后，露出一副嚴肅的表情說(shuō)：“第三節課，我們來(lái)談?wù)勓劬Α，F在近視的人有很多，那我們該如何保護眼睛？”老師邊說(shuō)邊在白板上寫(xiě)下“保護眼睛”幾個(gè)字，然后指著(zhù)說(shuō)：“有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)的？”“我么要多吃水果蔬菜，多看綠色的'東西�！薄班拧�…”

　　我眼睛低垂著(zhù)，上牙齒咬著(zhù)下嘴唇，動(dòng)個(gè)不停，淌了一身汗，心怦怦地跳個(gè)不停，不知道如何是好，是繼續保持沉默，還是勇敢地發(fā)言呢？我眉頭一會(huì )兒緊皺，一會(huì )兒舒展。沉默可以贏(yíng)得自尊，不用去思考，但是會(huì )被老師批評；發(fā)言吧，又害怕說(shuō)錯了，那該多不好啊。我不禁回想起之前發(fā)生的一幕：

　　一絲溫暖的陽(yáng)光透進(jìn)了教室，老師指著(zhù)黑板上的字提出一個(gè)問(wèn)題：“‘模糊’的‘�！�是一個(gè)多音字，如果換成另外一個(gè)音，可以組什么詞呢？”教室里鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有一個(gè)人舉手，我沉默著(zhù)，老師用生氣的眼神盯著(zhù)我看了一眼，說(shuō)：“胡熙雯啊，你也不知道呀？！”“我……我……”我本來(lái)想說(shuō)知道的，可老師又接著(zhù)說(shuō)了：‘是‘模樣’，你們不知道嗎？”我一聽(tīng)，和我想的一樣呢……

　　唉，都怪我當時(shí)太膽小了，這次我一定要把握機會(huì )。于是，我拍了拍頭，又反復思考并組織語(yǔ)言，最后勇敢地舉起手來(lái)。老師的目光終于落到了我身上，我站了起來(lái)，握了握拳頭，又松了松，自信滿(mǎn)滿(mǎn)：“看書(shū)不能在光線(xiàn)強或暗的地方�！崩蠋熜牢康匦α耍骸笆堑�，還要注意寫(xiě)作業(yè)的姿態(tài)、動(dòng)作……”

　　下課時(shí)，老師微笑著(zhù)對我說(shuō)：“不錯�！蓖瑢W(xué)們也在一旁微微笑�！安诲e”，這聲音在我耳邊不斷地響起，我又激動(dòng)又驕傲。

　　沉默雖然能保住自尊，但失去了一次展現自我的機會(huì )，勇敢地表達，才會(huì )有更多的收獲，亮出心聲，一起收獲成功的果實(shí)吧。

選擇沉默作文5

　　時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，我卻依舊難以抉擇。

　　星期天下午，我的小學(xué)同學(xué)邀請我和幾個(gè)朋友到他家一起做作業(yè)，我的媽媽沒(méi)說(shuō)什么便答應了。

　　到了他家里，我先是與他們聊了會(huì )，畢竟大家很久沒(méi)見(jiàn)了。漸漸的，筆的“唰唰”聲響起，正當大家都沉浸在學(xué)習中時(shí)，請我們的那位同學(xué)忽然說(shuō)到：“待會(huì )我們玩游戲，我將那套主機帶來(lái)了�！薄笆裁�？”我心中暗暗吃了一驚，“我可是來(lái)做作業(yè)的呀！怎么可以玩游戲呢？”雖然我手中的筆依舊不斷地在寫(xiě)，心中卻難免有些煩躁，“如果去玩的話(huà)，作業(yè)不就完成得很少了嗎，這樣媽媽一定會(huì )起疑的！”“可是如果不去，又怕錯失了這么好的機會(huì )，以后想玩也沒(méi)時(shí)間了�！蔽野蛋档貒@了口氣，咬著(zhù)嘴唇不停地思考著(zhù)，我看了看其他幾人，從他們的表情里可以看得出也在遭受著(zhù)這種痛苦的折磨。

　　筆寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)忽然就停下了，“啪、啪”幾聲，我們都將筆放回文具盒，大家似乎達成了默契——走！去玩！

　　當我們都坐在沙發(fā)上不停地按著(zhù)手中的按鈕時(shí)，心中的喜悅似乎將一切念頭都沖散了，陣陣笑聲回蕩在房間里。

　　時(shí)間流逝飛快，一眨眼，下午就過(guò)去了，我低頭掃了一眼手表�！鞍⊙�，已經(jīng)4點(diǎn)50分了！”我大聲叫了出來(lái)，要知道爸爸和我約好時(shí)5點(diǎn)來(lái)接我的，現在估計已經(jīng)在樓下了。我飛奔出房間，將鋪在桌上的一堆書(shū)本一股腦地塞進(jìn)書(shū)本，拎上就走，飛跑下樓。如我所料，爸爸已經(jīng)在等我了。

　　回到家后，我感覺(jué)心中不是很踏實(shí)，畢竟玩了一下午游戲沒(méi)有告訴爸媽?zhuān)�我總覺(jué)得媽媽的眼睛在看我，看我有什么不對勁的地方。我心中也糾結萬(wàn)分，不知道是說(shuō)好還是不說(shuō)，爸媽似乎很相信我，沒(méi)說(shuō)什么。

　　最終，我依舊選擇了沉默，望著(zhù)窗外幾顆閃閃的小星，它們也沉默著(zhù)。但我在我的沉默里知道我錯了！

選擇沉默作文6

　　乎隨著(zhù)時(shí)代車(chē)輪的不斷運轉，越來(lái)越多的人，特別是年輕人，喜歡選擇沉默。這是個(gè)沉默占據主流的年代。的確，說(shuō)有說(shuō)的好處，不說(shuō)自有不說(shuō)的力量。

　　電視上美國警察在逮捕犯罪嫌疑犯時(shí)總是會(huì )說(shuō)一句：“你有權保持沉默，但你所說(shuō)的一切將成為案件證詞�！�

　　這是一個(gè)太過(guò)復雜的時(shí)代，充斥著(zhù)太多誘惑。不同的思想觀(guān)念左右著(zhù)人們的行動(dòng)。有人愿意舍己救人，有人愿意披露真相，也有人愿意散布謠言。

　　因此我總是警惕地看待身邊的一切，誰(shuí)能知道表象背后隱藏著(zhù)什么，連魯迅這樣的人出門(mén)都帶著(zhù)短刀，“不憚以最壞的惡意揣測人間”，更何況涉世未深的我們，還是小心謹慎為是。

　　而且沉默往往代表著(zhù)行動(dòng)，不是說(shuō)三年不鳴一鳴驚人嗎，不是說(shuō)“不在沉默中爆發(fā)就在沉默中滅亡”嗎。沉默往往伴隨著(zhù)力量的積聚。在這個(gè)多元化的社會(huì )中，不同信仰的人們沉默著(zhù)，包容著(zhù)，同時(shí)也關(guān)注著(zhù)。沉默是一種內在性的處世方式。

　　有誰(shuí)能夠忘記，新年那場(chǎng)大雪中那些自發(fā)鏟雪的人們！

　　有誰(shuí)能夠忘記，奧運圣火傳遞受阻時(shí)，那片默默護送的紅色海洋！

　　有誰(shuí)能夠忘記，當刺耳的汽笛拉響一個(gè)民族的沉默時(shí)，那些無(wú)聲無(wú)息站出來(lái)的人們，是他們排成獻血的長(cháng)龍，是他們在網(wǎng)上譜寫(xiě)樸素的詩(shī)歌，是他們捧起溫暖的燭光默默祈福！

　　沉默的一代人絕不會(huì )是垮掉的一代人。20個(gè)世紀鬧得太多太喧囂了，這個(gè)時(shí)代的少年們更多地崇尚理智和謹慎。對于雜志上刊登的調查，我們都清楚那是要登出來(lái)吸引人眼球、賺取吆喝的，所以我們沉默，所以我們含糊。因為我們絕不愿意說(shuō)謊，因為沉默是對選擇權的尊重。

　　我們只相信行動(dòng)。不是說(shuō)實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準嗎？

　　看看“5．12”大地震之后80后、90后們的表現吧，看看那些任勞任怨的志愿者，看看那些捧出所有零花錢(qián)的孩子。這是理性的一代人啊。

　　因此，我愿意說(shuō)我是沉默的大多數中的一員。沉默絕不等于道德觀(guān)模糊，一切都寫(xiě)在心中，一切都寫(xiě)在行動(dòng)中。

　　我敢說(shuō)：我的沉默對得起我的良心。