【精選】點(diǎn)燃希望作文四篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編為大家收集的點(diǎn)燃希望作文4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
點(diǎn)燃希望作文 篇1
在認識朱佳慧以前,我只在電視中看到過(guò)那些因貧窮而失學(xué)的孩子,他們大多長(cháng)得面黃肌瘦,吃著(zhù)硬梆梆的窩窩頭……我總以為那些孩子都生活在窮鄉僻壤,總以為我們南水鄉的孩子人人都和我一樣吃飽穿暖,依偎在爸爸媽媽的羽翼下快樂(lè )地成長(cháng)。但自從我認識了朱佳慧后,我才知道其實(shí)在我身邊就有許許多多失學(xué)的孩子。
我是在三年前通過(guò)桐鄉市婦聯(lián)開(kāi)展的“春蕾計劃”才結識了朱佳慧的,從簡(jiǎn)介上知道朱佳慧的父親因患胃病胃被切除了三分之二,有一段時(shí)間喪失了勞動(dòng)能力,她母親因此離家出走,她奶奶在一次摔傷后因無(wú)錢(qián)醫治而臥床不起,家庭條件十分困難,她也險些退學(xué)。
盡管我心理有所準備,但當第一次來(lái)到朱佳慧家,我還是大吃一驚。只見(jiàn)她家祖孫三人居住在一幢有些陳舊的平房里,與周?chē)迥切└叽髰湫碌臉欠啃纬闪缩r明的對比,一張陳舊的八仙桌、兩張破舊的床就是他們全部的家當。朱佳慧在讀書(shū)之余還得幫家里養蠶、放鴨……小小年紀就擔負起了家庭的重任,過(guò)早地體會(huì )到了生活的艱辛;蛟S是缺少母愛(ài),或許是生活的壓力,我覺(jué)得朱佳慧顯得比同齡人要成熟,在她的臉上隱約有著(zhù)她那種年紀不該有的憂(yōu)郁。我和爸爸、媽媽給他們帶去了一些學(xué)習用品和生活必需品,朱佳慧和他爸爸別提有多激動(dòng)了,連她奶奶也流著(zhù)熱淚連聲說(shuō):“謝謝你們,謝謝你們!”
這以后,每年的“六。一”節、春節我們都會(huì )前往朱佳慧家,媽媽說(shuō)雖然我們的資助不能徹底改變她家的生活狀況,但我們可以為他們帶去生活的信心,可以帶給他們溫暖與關(guān)心。慢慢地,我發(fā)現朱佳慧的臉上有了純真的笑容,而她奶奶竟也能拄著(zhù)拐杖走動(dòng)了。我總覺(jué)得那是因為他們全家重新燃起了生活的希望,而這正是爸爸、媽媽和我所希望的!
今年,在媽媽的鼓勵與支持下我又資助了一名“春蕾女童”,媽媽還不斷地鼓勵我在學(xué)校里宣傳介紹“春蕾計劃”,發(fā)動(dòng)同學(xué)們?yōu)椤按豪倥本杩、與“春蕾女童”結對。我曾應邀為我校的一個(gè)班級介紹了“春蕾計劃”,并促成了他們班的一位同學(xué)與“春蕾女童”結對。今后,我要向更多的同學(xué)、更多的大人宣傳介紹“春蕾計劃”,讓更多的“春蕾女童”和我一樣擁有學(xué)習的機會(huì ),讓更多的“春蕾女童”感受到社會(huì )大家庭的愛(ài)!
點(diǎn)燃希望作文 篇2
暑假,太陽(yáng)炙烤著(zhù)大地,但沒(méi)錢(qián)上學(xué)的大學(xué)生們,卻到處奔波籌集學(xué)費。所以,我和吉海祎報名參加了“希望之星”賣(mài)報活動(dòng)。
我們賣(mài)報的時(shí)間是暑假最熱的七天。其中,八月十日這一天更是熱得不可開(kāi)交。
我們從報社出發(fā),沿著(zhù)旌湖走了近一公里也沒(méi)有賣(mài)出一份報紙。
吉海祎急了,說(shuō):“怎么辦?大哥哥、大姐姐們不會(huì )因為沒(méi)有學(xué)費上不了大學(xué)吧?”“對呀!我們加加油,爭取多賣(mài)幾份報紙!”
“爺爺,買(mǎi)份報紙吧!”
“小朋友,我不買(mǎi),不識字呀!”
“叔叔阿姨,買(mǎi)份報紙吧!”
“不買(mǎi)不買(mǎi),你們快走!”
“叔叔,買(mǎi)份報吧!我們這是在為大學(xué)生掙學(xué)費!”
“這什么報?我只看《成都商報》!”叔叔皺了皺眉。
“德陽(yáng)人自己的晚報——《德陽(yáng)晚報》!蔽亿s緊補充道,“看德陽(yáng)人自己的.報紙才有味道嘛!
“就是,叔叔買(mǎi)一份吧!”吉海祎也補充道。
終于在我們的“死纏爛打下,這位白領(lǐng)叔叔買(mǎi)了一份報紙。
我們趕緊向下一位目標奔去。
賣(mài)出幾份報紙后,吉海祎突然感到一陣莫明的旋暈。她本來(lái)想放棄的,但一想到”大學(xué)生們等著(zhù)我們”的時(shí)候,馬上又有了賣(mài)報的動(dòng)力。
見(jiàn)其他地方不好賣(mài),我們便拐進(jìn)了一家超市。
“阿姨,買(mǎi)份報吧!”來(lái)了一位阿姨,我們便迎上去。
那位阿姨瞪了我們一眼,走開(kāi)了。見(jiàn)那位阿姨不理睬,我們便追了上去,誠懇地說(shuō):“阿姨,你買(mǎi)一份吧!這是貧困大學(xué)生的希望!”但阿姨不但不領(lǐng)情,還打了我們幾下。吉海祎連忙迎上去,說(shuō)“阿姨,你買(mǎi)份報紙吧!求求你了!”
那位阿姨后來(lái)被我們的執著(zhù)感動(dòng)了,買(mǎi)了一份報紙。
看著(zhù)吉海祎頂著(zhù)酷暑、忍著(zhù)疼痛賣(mài)報紙的身影,我的眼睛不由自主地模糊了……
參加“希望之星”賣(mài)報活動(dòng),雖然又苦又累又熱,但我們卻因為能用自己的行動(dòng)點(diǎn)燃貧困大學(xué)生們心中的希望之火而興奮不已。
點(diǎn)燃希望作文 篇3
“詞語(yǔ)總圍著(zhù)我打轉,像雪花——每一片都精致嬌嫩,與眾不同,我的手還沒(méi)有碰,就開(kāi)始融化了!边@本書(shū)的開(kāi)頭讓我驚艷,令我迫不及待地想要去了解這個(gè)女孩的故事。
《聽(tīng)見(jiàn)顏色的女孩》的作者是美國女作家莎朗·德蕾珀。雖然她的名字不像馬克·吐溫那樣家喻戶(hù)曉,但她的這本代表作卻值得男女老少共同學(xué)習。
本文的主人公美樂(lè )笛已經(jīng)11歲了,可她不會(huì )說(shuō)話(huà),不會(huì )走路,甚至連筆都握不住,所有人都認為她是個(gè)愚笨、患有腦癱的、只會(huì )流口水的女孩。但沒(méi)人知道,美樂(lè )笛有著(zhù)驚人的記憶力,她的大腦就像一臺攝像機,一直不停地記錄著(zhù)她的日思夜想、她的耳聞目睹、她的愛(ài)、她的愁、她經(jīng)歷的一切。女孩美樂(lè )笛是學(xué)校里最聰明的學(xué)生,但老師、同學(xué)、醫生卻都認為她無(wú)學(xué)習能力。在美樂(lè )笛絕望到近乎失控的時(shí)候,美樂(lè )笛發(fā)現了一種可以讓自己發(fā)出聲音的方法……一切都變得和以前不一樣了……可是由于美樂(lè )笛是個(gè)殘疾兒童,同學(xué)和老師還是看不起她,以至于在華盛頓參加知識競賽時(shí),他們拋棄了她。結果,她從第一名的好成績(jì)跌落至第九名。那一天,美樂(lè )笛快發(fā)瘋了。但美樂(lè )笛沒(méi)有放棄,她是個(gè)堅強、執著(zhù)、聰明、獨特、有個(gè)性的孩子,她用自己的行動(dòng)證明了——是金子總會(huì )發(fā)光的。
這本書(shū)給了我很大觸動(dòng)。不管是在網(wǎng)絡(luò )上還是社會(huì )中,我們都能見(jiàn)到殘疾兒童的身影,但即使身體不完整,他們也是需要愛(ài),也值得被愛(ài)的!
這本書(shū)的故事情節跌宕起伏,引人入勝。莎朗·德蕾珀女士以自己的女兒為原型,寫(xiě)了這本送給世界上所有腦癱兒的書(shū)。同時(shí)也告訴我,生活中,我們要做“V阿姨”“凱瑟琳”,而不是“狄明老師”。每個(gè)孩子都是天使,即使有時(shí)沒(méi)有那么完美。在生活中,我們總會(huì )遇見(jiàn)那么一些“與眾不同”的人,請給予他們足夠的信任與尊重,幫助他們點(diǎn)燃心中的希望之燈吧。
點(diǎn)燃希望作文 篇4
相處已久的人匆匆離別,會(huì )給人留下不快和惆悵。他離開(kāi)了我們,毫無(wú)音訊地就離別了?墒,他無(wú)聲的離別卻給了我希望,讓我又一次長(cháng)大。
他,就是我們全班同學(xué)都無(wú)比敬愛(ài)的語(yǔ)文教師——陳昱老師。陳老師與生俱來(lái)就擁有著(zhù)無(wú)比睿智的頭腦。他對我們就像慈父一般,充滿(mǎn)慈祥又不失嚴厲。記得有次我考試失利,他給我講了許多人生的道理,讓我從悲觀(guān)中看到希望,從失敗中找到契機,從失利走向勝利,至今讓我難以忘懷。他是我的恩師,他用那充滿(mǎn)智慧的眼神陪伴了我們兩年之久,我認為他根本就不可能離開(kāi)我們?稍谀且惶,就是在那一天,我的人生就仿佛墮進(jìn)黑暗的深淵。
新學(xué)期報名的那一天!澳愫谩!“你好”!同學(xué)們那充滿(mǎn)友愛(ài)的聲音,不時(shí)在耳邊響起,我滿(mǎn)懷欣喜找到了新的教室,正準備找位置坐下,突然聽(tīng)到有個(gè)同學(xué)說(shuō):“嗨,你知道嗎?陳老師不再教咱們班了!”我當時(shí)一楞,立馬自我安慰似地想到:“不會(huì )的。陳老師他不會(huì )離開(kāi)我們。他們一定是胡亂猜測的,不要聽(tīng)他們的!蔽易轿恢蒙,等待著(zhù)家長(cháng)們?yōu)槲覀儓竺。這時(shí),后面的同學(xué)拍了拍我的肩,我轉過(guò)去,只見(jiàn)她們一臉悲傷地望著(zhù)我,好象泄了氣的皮球。我開(kāi)始著(zhù)急,忙問(wèn)她們:“怎么?你們在傷心什么?”她們用顫抖的聲音說(shuō)道:“陳老師,他不會(huì )再給我們上課了,他這學(xué)期去教四年級了!蔽衣(tīng)了,心里十分生氣,終于壓不住怒火,沖她們大吼:“絕對不可能!為什么你們人人都這樣說(shuō),一定是騙我的,我不會(huì )相信的!”我竟有些氣過(guò)了頭,險些都要哭出來(lái)了,心里有說(shuō)不清的酸楚。
班主任李老師來(lái)了,他說(shuō)的第一句話(huà)簡(jiǎn)直讓我不敢相信!巴瑢W(xué)們,我先宣布一個(gè)不好的消息。陳老師,他不再教你們了!”我心傷透底,心中沉積的感情一時(shí)都迸發(fā)了出來(lái),眼眶里已經(jīng)涌出淚水。這時(shí),我突然想起了陳老師曾說(shuō)的那番話(huà):“如果我離開(kāi)了你們,那就說(shuō)明我已經(jīng)足夠放心,相信你們有能力。我的離去,會(huì )讓你們見(jiàn)證自己新一次的蛻變,成長(cháng),你們也不能失去了堅強!蔽翌D時(shí)將淚水強硬地忍了回去,剎那間,心中的悲傷竟一點(diǎn)點(diǎn)地轉變成希望——
陳老師離開(kāi)我們,不教我們,卻仍在我們學(xué)校,他不教我們班并不意味著(zhù)永遠不理我們;他只是到了更需要他的崗位。我們不應悲傷,不應痛苦,我們仍然可以隨時(shí)向他請教,聆聽(tīng)他的教誨。
我相信,陳老師會(huì )關(guān)注我們,他一定希望看到我們:通過(guò)努力,破繭成蝶;通過(guò)奮斗,閃爍出璀璨耀眼的光芒。
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