高中關(guān)于希望的作文
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的高中關(guān)于希望的作文，希望對大家有所幫助。
高中關(guān)于希望的作文1
“你怎么這么不聽(tīng)話(huà)！”“乖，你真聽(tīng)話(huà)�！薄斑@孩子可聽(tīng)話(huà)了，每次考試都考100分�！薄澳氵@不聽(tīng)話(huà)的孩子，又犯錯了不是？”……
曾幾何時(shí)，我們被這樣無(wú)禮地叫來(lái)叫去，“聽(tīng)話(huà)”似乎成了比較我們“好壞”的計算單位。一句“聽(tīng)話(huà)”，就代表他們說(shuō)過(guò)了很多正確的話(huà)，而我們的努力只是聽(tīng)他們的話(huà)并進(jìn)行實(shí)踐而已。所以，當他們看見(jiàn)自己的孩子碩果累累時(shí)，很自然就認為是自己教育有方，而從來(lái)不很重視孩子所付出的努力。不只是親戚，別人夸獎我們的時(shí)候，也都近似于這樣：“這孩子真聽(tīng)話(huà)，肯定是父母教育有方�！笨涫强淞�，真的是在夸我們嗎？恐怕也是別有深意吧；而一句“不聽(tīng)話(huà)”，似乎是我們連話(huà)都不會(huì )聽(tīng)，不是聾子就是呆子，是不可造之材。而說(shuō)這句話(huà)的人也顯得自己很有水平，推卸了自己的責任：看，早就教了你們，問(wèn)題只是出在你們的'身上，是你們自己沒(méi)學(xué)好嘛！
在成功時(shí)，當自己沉浸在“豐收”的喜悅里，一句溫柔的“聽(tīng)話(huà)”立刻無(wú)情地否定了我們的全盤(pán)努力，要是換成了像“你真棒！”之類(lèi)的話(huà)，就會(huì )讓我們快馬加鞭，更加有百分之兩百的勇氣向前沖，同時(shí)成就的快樂(lè )也會(huì )永遠銘記于心，在記憶中留下一片黃金地帶，一舉兩得，豈不妙哉？在犯錯或失敗時(shí)的心灰意冷中，一句“不聽(tīng)話(huà)”同樣如期而至，本來(lái)還些許流動(dòng)的水，在這一瞬間就變成了硬邦邦的冰塊，堆積在心靈的深處里，成倍地消耗我們的勇氣和希望；而同一種情況下，如果能說(shuō)一點(diǎn)鼓勵的話(huà)，或干脆少說(shuō)點(diǎn)話(huà)，我們也會(huì )覺(jué)得好受多了。比如：有一次，我在客人面前缺少了點(diǎn)禮貌，又不小心拿錯了客人的水喝，導致客人悶悶不樂(lè )地走了，我本以為老爸會(huì )把我罵得狗血淋頭，結果老爸只是指出了我的錯誤和導致的后果，并告訴我下次該怎么做，就結束了，異常簡(jiǎn)單，于是，我的心情又像平常一樣開(kāi)朗了，同時(shí)也確實(shí)記住了這次小小的教訓。
其實(shí)，我們知道，“聽(tīng)話(huà)”和“不聽(tīng)話(huà)”本意是好的，都是出自為我們含辛茹苦的長(cháng)輩們的口中，妄加評論確實(shí)不禮貌。但是，如果換一種說(shuō)法又何嘗不可呢？天下漢字千千萬(wàn)萬(wàn)，信手拈來(lái)就是一堆，組合一下不就比那兩個(gè)詞更好更溫馨？我們也不更容易接受嗎？
所以，我希望無(wú)論是父母、兄弟、爺爺、奶奶還是其他長(cháng)輩，請不要再說(shuō)“聽(tīng)話(huà)”了，也為我們考慮考慮吧，好嗎？
高中關(guān)于希望的作文2
又一次，他背上了書(shū)包；又一次，懷著(zhù)無(wú)比興奮的心情踏入了學(xué)校；又一次，看到了那張張熟悉的面孔。他禁不住露出了笑容……
他永遠無(wú)法忘記，在那個(gè)夜晚，在那間教室，那點(diǎn)微弱的燈光，那希望的燈光……
還記得，那時(shí)的他還是一個(gè)整天游手好閑無(wú)所事事的人，老師們也曾苦口婆心地教導過(guò)他，可他屢教不改，一錯再錯，連最耐心的老師也拿他沒(méi)辦法，只好選擇了放棄。而他自己呢，也樂(lè )得個(gè)逍遙自在。直到有一天，她來(lái)了——他的新班主任來(lái)了……
“同學(xué)們，我是新來(lái)的語(yǔ)文老師，兼你們的班主任，我姓吳。從今天開(kāi)始，我將和你們一起來(lái)學(xué)習、探討。希望我們能共同度過(guò)一段美好的時(shí)光……”
“這位年輕的女老師，笑容甜美，有著(zhù)一頭飄逸的長(cháng)發(fā)，一雙雖小卻那樣有神的眼睛。哦，她的眼睛里，分明充滿(mǎn)著(zhù)一種我從沒(méi)看到過(guò)的神采。那是一種怎樣的神采呢？”他看到新老師，腦子在飛轉著(zhù)。
哦，原來(lái)她跟別的語(yǔ)文老師并沒(méi)兩樣，一樣的認生字，解生詞，一樣地分析課文。他好失望，于是，漸漸進(jìn)入了他上課的一貫狀態(tài)。
恰好就在這天晚上，有一節語(yǔ)文自習課，他早有準備，今晚要看那本新到的雜志。上課了，她卻并不像原來(lái)的語(yǔ)文老師那樣讓大家自己學(xué)習，而是在課堂上搞起了什么“互動(dòng)游戲“游戲？聽(tīng)起來(lái)倒蠻新鮮的�！彼��？伤恢肋@位老師葫蘆里賣(mài)的什么藥，管她呢，反正也與他不會(huì )有啥關(guān)系的。
他正準備把事先帶來(lái)的雜志拿出來(lái)時(shí)，聽(tīng)到老師開(kāi)始提問(wèn)了。哦，原來(lái)都是一些很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，連他都基本上能回答。同學(xué)們積極地舉著(zhù)手，爭相回答老師的問(wèn)題，可他卻好像局外人一般，只是靜靜地看著(zhù)一個(gè)個(gè)同學(xué)盡情“表演”。
“第四大組最后一排那位男同學(xué)，請你回答一下這個(gè)問(wèn)題好嗎？全班同學(xué)的目光一下子全集中到他的身上，他壓根就沒(méi)想到老師會(huì )請自己回答問(wèn)題，毫無(wú)思想準備，甚至連是啥問(wèn)題都沒(méi)聽(tīng)清楚，看到大家都盯著(zhù)自己，只好機械地站了起來(lái)，低著(zhù)頭，默不作聲。
“看著(zhù)我回答問(wèn)題，好嗎？與別人交談時(shí)看著(zhù)別人的眼睛是一種禮貌�！币廊皇悄翘鹈赖穆曇�，聲音里充滿(mǎn)一種不可抗拒的力量，使他不由自主地抬起頭。他看到了老師的眼睛，那眼神好復雜：既有關(guān)切，又有期待；既有信任，又有責備。他仿佛突然讀懂了老師眼光的含義，循著(zhù)那眼光，他找回了久違了的回答問(wèn)題的勇氣。
從此，他再也忘不掉老師那雙眼睛，他覺(jué)得那雙眼睛里閃現出的就是希望的燈光，那燈光在指引著(zhù)自己，激勵著(zhù)自己邁向新的起點(diǎn)……
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