學(xué)會(huì )信任的作文(通用3篇)
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的學(xué)會(huì )信任的作文（通用3篇），希望對大家有所幫助。
學(xué)會(huì )信任的作文1
漫長(cháng)的暑假在嚴寒的酷暑中過(guò)去了，又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期。
我與同學(xué)們高高興興的坐在教室中，迎接那即將來(lái)臨的新課本。不巧，課本剛到，我就肚子痛，無(wú)奈，只能先去衛生間了。一出來(lái)，我就急匆匆的往教室方向跑，剛到窗戶(hù)，我看見(jiàn)坐在前面的好朋友小剛翻了幾下我的語(yǔ)文課本，便拿他的課本跟我的`對調了。這哪成，我一下子就沖了進(jìn)去，指著(zhù)小剛的鼻子就臭罵了他一頓。小剛十分委屈的說(shuō)：“沒(méi)有，我沒(méi)拿�！北粦嵟瓫_昏的我根本就不管三七二十一，把他的課本還給了他，把我自己的拿了回來(lái)。翻開(kāi)一看，啊，不會(huì )吧，這就是我的課本嗎？全部都已經(jīng)壞掉了，頓時(shí)我什么都明白了！
我的好朋友為了我，不惜拿出自己的課本跟我的換，我還錯怪了他。那一刻，讓我學(xué)會(huì )了信任！
學(xué)會(huì )信任的作文2
人與人之間的信任是十分重要的，如果缺少了信任，那么人與人之間的感情就不再純真，就會(huì )相互猜疑。
以前，妹妹來(lái)我家玩，我處處都要監督妹妹，生怕她動(dòng)壞了我的東西，即使是我上趟衛生間，也要規定她在哪塊地磚上站著(zhù)。如果我回來(lái)后，發(fā)現她稍微動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)，我就要告訴我媽媽?zhuān)覌寢尵蜁?huì )訓斥她，我就在一旁幸災樂(lè )禍。
記得有一次，我給了她20元錢(qián)，讓她下樓幫我買(mǎi)一些零食，把我想吃的東西列在一張紙上，規定她快去快回。誰(shuí)知她半個(gè)多小時(shí)也沒(méi)有回來(lái)，我剛打算下樓找，只見(jiàn)她滿(mǎn)頭是汗地提著(zhù)東西跑回來(lái)了，手里拿著(zhù)剩的.幾塊錢(qián)。我厲聲問(wèn)道：“這么長(cháng)時(shí)間你去哪里了？樓下就是超市，你跑那么遠去干嗎？”妹妹大口地喘著(zhù)氣說(shuō)：“你要的東西其中有一樣樓下超市沒(méi)有，我又到別的超市了�！蔽医舆^(guò)東西一看，一樣不少。我再一看剩下的錢(qián)，眉頭緊鎖，問(wèn)道：“怎么就剩這么點(diǎn)錢(qián)？小票呢？”妹妹說(shuō)：“我忘了拿小票了�！蔽覛鈶嵉乩�(zhù)妹妹去超市，結果一看，價(jià)錢(qián)都對，只是我不信任她。從那以后，妹妹很少來(lái)我家玩，來(lái)了也是很快就走了。
妹妹對我的冷落，使我很慚愧，我不應該不信任她。不是所有人都值得懷疑的，我應該學(xué)會(huì )信任。
學(xué)會(huì )信任的作文3
成長(cháng)的道路上長(cháng)滿(mǎn)了荊棘，需要你去不斷地探索。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了信任。
還記得剛上五年級那會(huì )兒，班上的人基本全部認識。因為從小成績(jì)學(xué)習成績(jì)好，被老師和家長(cháng)喜歡的原因導致了我不太愿意與人玩耍，總喜歡一個(gè)人完成所有的事情。一次，老師將同學(xué)們的作業(yè)交給我，讓我找幾個(gè)人改，但我不太信任他們，覺(jué)得他們無(wú)法完美地完成這個(gè)任務(wù)，一個(gè)人在那默默地批改著(zhù)。直到最后，我忙得焦頭爛額，為此，還被老師狠狠批評了一頓，要求我下午放學(xué)前必須改完！
正當我猶豫著(zhù)要不要交給其他同學(xué)批改時(shí)，班上的同學(xué)都會(huì )圍攏過(guò)來(lái)，積極地要幫我改作業(yè)。正愁沒(méi)法完成任務(wù)，我便欣然答應了，陽(yáng)光透過(guò)窗子，暖暖地灑進(jìn)了教室，同學(xué)們認真批改作業(yè)的樣子令我感動(dòng)。此刻，在我眼中成為了最美的'畫(huà)面，心里不知有什么東西被輕輕撥動(dòng)了下。但我知道，我不再是一個(gè)人孤軍奮戰！我有一群伙伴，一群可以將后背交給他們的伙伴。我們都會(huì )為了班級的榮譽(yù)而共同努力，為了老師，為了班級，也為了自己。
成長(cháng)中，我學(xué)會(huì )了信任，因為我擁有了世界上最美好的東西——友情。
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