[合集]信任的作文9篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的信任的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

信任的作文 篇1

　　一天，森林里下著(zhù)雨。大象伯伯帶著(zhù)1袋大米向另一片干枯無(wú)粒的森林。小猴和小兔看到了，趕忙去問(wèn)大象伯伯大象伯伯你帶著(zhù)這1袋大米去干什么啊?大象伯伯說(shuō)另一個(gè)森林已經(jīng)3年無(wú)雨已經(jīng)干枯無(wú)粒。民不聊生了我我去捐我的四分之一的糧食去。小兔想我要做兔子國最善良的兔。于是說(shuō)道我幫您。一只狐貍餓的不行了看到有糧食就想去搶可是有人，狐貍就像去偷。

　　開(kāi)始路程了，狐貍早就出發(fā)設陷阱了，他想趁他們想辦法弄陷阱的時(shí)候我就渾水摸魚(yú)哈哈哈哈。狐貍現設坑陷阱讓他們掉下去然后趁機偷食。聰明的'小猴看這里怎么那么多草呢，小猴和小兔藏到草叢里扔了一顆石頭說(shuō)啊救命啊。狐貍聽(tīng)到了，感到很開(kāi)心。他一看沒(méi)有人只有一袋糧食(小猴藏起來(lái)時(shí)放到那的)，就趕緊出去拿小猴拿出金箍棒使勁往狐貍頭上敲說(shuō)讓你阻擋我送東西哼。狐貍又裝死等小猴和小兔走的時(shí)候狐貍趕緊超近路走。狐貍執行B計劃設迷宮，大約跑了2千米遠。狐貍說(shuō)幸好我看了熊出沒(méi)迷宮樂(lè )園。準備執行和光頭強一樣的捕物方法。狐貍把小猴和小兔困在了里面，幸好大象伯伯給了他們萬(wàn)能工具箱讓他們危險時(shí)用，小猴拿出了指南針，可是不定用就靠自己的力量。說(shuō)肯定是狐貍搞的鬼，迷宮樂(lè )園?呸，你以為我沒(méi)看過(guò)啊?小猴說(shuō)我可是孫悟空猴孫，力氣比熊還大直接向著(zhù)另一個(gè)森林跑去。小兔跟在后面趕緊跑。狐貍執行C計劃。狐貍裝作餓到快死的模樣，趴在小猴和小兔面前，裝乞丐。小兔說(shuō)他多么可憐啊救救他吧。小猴看出了狐貍的詭計說(shuō)好啊，可是他被夾在土里面，小猴拿出金箍棒沖著(zhù)狐貍敲。小猴笑著(zhù)說(shuō)說(shuō)哎呀打歪了狐貍說(shuō)別拿我命開(kāi)玩笑啊。小猴說(shuō)就就憑你的這“腦子”還比我聰明?在等1百年吧。狐貍再也不敢再阻擋他們了，小猴和小兔順利的送了糧食，高高興興地走回家了。

信任的作文 篇2

　　天空是一個(gè)沒(méi)有耐性的孩子。在我等她的時(shí)候，下了一場(chǎng)雨。

　　我急忙跑到小賣(mài)部門(mén)前，跟一狼狽的小孩私的。

　　本來(lái)還答應借本輔導書(shū)給她，可現在，她上哪找我去��！

　　像細絲般的雨敲打著(zhù)樹(shù)葉，似乎一定要把樹(shù)葉變成落葉。

　　“怎么辦？”我焦急地走來(lái)走去。跟走在火堆里差不多，心中的弦越來(lái)越緊了。

　　地上隱約有些水。

　　另一邊，熟悉的腳步聲，也是一女孩，撐著(zhù)傘，像是在尋找什么。

　　兩個(gè)人就這樣，一個(gè)在等，一個(gè)在尋。

　　時(shí)間從眼前跨越，雨姐姐用手一把細絲一收，灑下了一顆顆圓溜溜的'珍珠。

　　還是那熟悉的腳步聲。

　　“原來(lái)你在這里��！”她驚喜地說(shuō)，我看見(jiàn)她瞳仁中放出一道亮光 。

　　走近了才看見(jiàn)，，她的褲子大部分都濕了。她放下傘，那傘還流水不止。

　　“我就知道你還在校園�！彼�說(shuō)。

　　我笑笑，然后把書(shū)遞給她。

　　“我知道你還在校園的某個(gè)角落等我，所以我一直在找你�！�

　　一滴雨點(diǎn)很調皮地飛到了我臉上，伸出舌頭一舔，原來(lái)是甜的。

　　這就是朋友間的信任。

　　威風(fēng)吹拂著(zhù)她的發(fā)絲，凌亂凌亂的，雨絲濺到她臉上，她一點(diǎn)都沒(méi)感覺(jué)到。

　　有一個(gè)人一直這么相信我。

　　如雨所愿，那樹(shù)葉經(jīng)不起打擊，伴著(zhù)蝴蝶飛走了。但在枯枝上，盛開(kāi)了一朵花。

　　我深深地呼吸了一口氣，把信任裝到了肺里。

信任的作文 篇3

　　信任，是花朵的養分，是大樹(shù)的根基，是人與人之間架起的橋梁。它令人溫暖，令人振奮，令人奮起……那一天，我感到了老師對我的信任……

　　記得五年級時(shí)，班上來(lái)了一位新英語(yǔ)老師——侯老師。她長(cháng)著(zhù)一頭秀麗的長(cháng)發(fā)，一張清秀的臉龐。她的眼睛很大，里面總閃爍著(zhù)智慧的光芒……侯老師上的課嚴謹認真，因此我十分喜愛(ài)英語(yǔ)課，這竟將我以往最差的英語(yǔ)提成了我最得意的學(xué)科。

　　不知不覺(jué)，一學(xué)期過(guò)去了，期末考試就要來(lái)臨了。一天，侯老師笑著(zhù)對我說(shuō)：“龔新睿，你是一位勤奮的學(xué)生，這次一定要考好，證明自己啊，加油，我相信你!”我從老師那充滿(mǎn)笑意的眸子里看到了信任，在這如春光般目光的注視下，我感到有一股暖流涌遍我的全身。我的目光堅定起來(lái)，鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭……

　　也許是老師的話(huà)語(yǔ)振奮了我。從那候時(shí)起，我開(kāi)始了緊張地復習。白天，我抓緊一切時(shí)間寫(xiě)練習;夜晚，我又挑燈夜讀……時(shí)間在飛速的流逝，我知道考試的日子越來(lái)越近了……

　　終于，期末考試來(lái)臨了我胸有成竹地走進(jìn)考場(chǎng)。鈴聲打響過(guò)后，我的`頭就一直深深地埋著(zhù)，筆在紙上刷刷作響�？紙�(chǎng)內發(fā)生了什么，我都不知道，眼前只有一個(gè)個(gè)難題……也不知過(guò)了多久，“叮鈴鈴……”結束了。我如釋重負地抬起頭，眼前是侯老師那雙含笑的眸子……

　　在我們緊張地企盼下，試卷發(fā)下來(lái)了。我心中如十八個(gè)吊桶打水——七上八下。我小心翼翼地翻開(kāi)試卷——呵，一個(gè)鮮紅的一百分正咧著(zhù)嘴朝我笑呢!我喜出望外，抬起頭，又見(jiàn)侯老師正含笑注視我�！斑@次考試，龔新�？剂巳�年級第一……我覺(jué)得，應該給他一些掌聲!”掌聲雷動(dòng)，我心中感慨萬(wàn)千——終究沒(méi)有辜負侯老師的信任啊!

　　信任，似一股暖流。它使人振奮，給人以信心，讓人超越自我。愿這股暖流，長(cháng)流于人間……

信任的作文 篇4

　　在社會(huì )科學(xué)中，信任被認為是一種依賴(lài)關(guān)系。值得信任的個(gè)人或團體意味著(zhù)他們尋求實(shí)踐政策，道德守則，法律和其先前的承諾。

　　盧曼給信任定義為：“信任是為了簡(jiǎn)化人與人之間的合作關(guān)系�！�

　　社會(huì )學(xué)

　　管理領(lǐng)域中對于人際信任的概念，無(wú)論是在人際間、團體隊間、組織間的層次上，均具備下列6項特色：

　　相互依賴(lài)性：

　　相互依賴(lài)表示雙方之間存在著(zhù)交換關(guān)系，無(wú)論交換內容為何，都表示雙方至少有某種程度的利害相關(guān)，己方利益必須靠對方才能實(shí)現。

　　心理概念：

　　人際信任的經(jīng)驗是由個(gè)人價(jià)值觀(guān)、態(tài)度、心情及情緒交互作用的結果，純粹是一組心理活動(dòng)的產(chǎn)物。

　　風(fēng)險：

　　信任他人意謂著(zhù)必須承受易受對方行為傷害的風(fēng)險，因此，承擔易受傷害之風(fēng)險的意愿亦是人際信任之核心。

　　善意：

　　善意讓信任者確信被信任者不會(huì )傷害自己且會(huì )保護自己的利益，因而愿意信任對方。善意的表現再更進(jìn)一步就是慈悲心的流露，慈悲心是指被信任者不以自利為導向，而會(huì )以信任者或共同利益為優(yōu)先，善意可以被視為人際信任產(chǎn)生之關(guān)鍵；缺乏善意之信任，只可被視為信心。

　　理性決策：

　　如果僅是一廂情愿的相信他人而無(wú)任何的懷疑，將會(huì )導致危機或加劇信任濫用的情形，當信任者在交換過(guò)程中獲得被信任者值得信任的證據，如口碑、意圖、能力、可靠性，及前述的善意等，然后信任者會(huì )依其信任傾向來(lái)決定是否信任對方。

　　情感成份：

　　個(gè)人的情感狀態(tài)會(huì )影響信任經(jīng)驗，并影響對被信任者可信任性的判斷。這與前述之理性面向的論點(diǎn)并不矛盾，認知性及情感性的元素同時(shí)存在于人際信任之中，如果只有情感而沒(méi)有理性認知，信任就成了盲目的信心，反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果只有理性認知而沒(méi)有情感性元素，則信任只是冷血的預測，因此信任通常是情感及理性思考之混合體。

　　心理學(xué)

　　在心理學(xué)中，信任是社會(huì )影響概念中不可或缺的一部分：因為影響或說(shuō)服一個(gè)信任你的人是容易的。因此，這個(gè)概念已被廣泛的應用于預測組織（例如：政府機構）的行為。然而，再次感受到誠實(shí)，能力和價(jià)值的.相似性（valuesimilarity，稍微類(lèi)似仁愛(ài)心）是必要的。若因為明顯違反了其中的三個(gè)因素而喪失了信任，將很難修復信任。因此，建設信任與破壞信任有一個(gè)明確的對稱(chēng)性。

　　越來(lái)越多的研究已經(jīng)完成信任的概念和它對社會(huì )的影響：

　　barbaramisztal在她的書(shū)中[1]試圖整合信任的所有概念。她指出在人的生活中，信任做了三件基本的事：它使社會(huì )生活可預測化，它創(chuàng )造了“社區意識”，而且它讓人們更容易在一起工作。在sexualtrust中rikirobbins]描述了信任的四個(gè)階段消息理論(en：informationtheory)中edgerck定義且比較信任的社會(huì )功能，例如power，surveillance，andaccountability

信任的作文 篇5

　　嘀嗒、嘀嗒……

　　男人的懷表響著(zhù)，聲音在寂靜的宛如墳墓的房間中格外響亮和突兀。

　　男人皺著(zhù)眉頭，看了一眼懷表，眼睛似乎要冒出火來(lái)。有好幾下，他突然站起，雙手握成拳頭，似乎要做出什么事的樣子。他甚至張開(kāi)早已被香煙燙的麻木的嘴唇，似乎要說(shuō)些什么。然而，看到一直安安靜靜地坐在安樂(lè )椅上的女人，便硬生生地忍住了。他將自己拋到躺椅中，似乎有些無(wú)奈的嘆了口氣。

　　一直表現得十分柔順的女人開(kāi)口了，她走到男人面前，拍拍他的手，柔聲安慰著(zhù)：“一定是老師拖堂，別急，別急……”

　　聽(tīng)到女人安撫的話(huà)，男人心頭早已冒出的火苗，似乎小了許多。

　　嘀嗒、嘀嗒……

　　又是一個(gè)小時(shí)過(guò)去了。外面不知何時(shí)下起了霖霖霪雨，天看上去陰沉沉的，正如男人此刻的臉色。他這一次似乎憤怒到了頂點(diǎn)。一天勞動(dòng)下來(lái)的疲憊，早已過(guò)了晚飯時(shí)間可是他仍未吃晚飯的饑餓，以及因為兒子的遲遲不歸而愈來(lái)愈不耐煩的煩躁，令他的心情越發(fā)糟糕。

　　餐廳里，吊燈把每一個(gè)角落都照得亮堂堂的。餐桌上，早就擺上的可口飯菜早就在一個(gè)又一個(gè)小時(shí)的等待中變得冰涼，失去了它們原有的色香味。

　　“他怎么還不回來(lái)!”終于，懷表上顯示的七點(diǎn)四十五徹底激怒了男人，他長(cháng)身而起，重重地一拍面前的茶幾，震得茶幾上的空水杯一動(dòng)，搖晃了好幾下后，總算穩住了。

　　“別急，或許是堵車(chē)�！迸�人也有些不耐煩了，剛才男人的舉動(dòng)把她也嚇了一跳，但她依然十分柔順，安靜地坐在安樂(lè )椅上，編織著(zhù)她手上的毛衣。那是她給兒子編織的。這幾天氣溫下降，她擔心兒子著(zhù)涼，又嫌商場(chǎng)里的太貴，便決定自己動(dòng)手。

　　“別說(shuō)了!”男人似乎再也無(wú)法忍受心中的熊熊怒火，“如果真因為拖堂或堵車(chē)，我也就不計較了。但如果他是因為考試考得不好而不敢回家，那我真要動(dòng)家法!”

　　男人話(huà)音剛落，便聽(tīng)到鑰匙在門(mén)鎖鎖孔中動(dòng)的聲音，緊跟著(zhù)，淋了一身雨的兒子背著(zhù)書(shū)包，狼狽地走進(jìn)家門(mén)，看到男人的臉色，怯怯地說(shuō)了一句：“爸，媽?zhuān)�我回�?lái)了�！彼�的聲音很低，在說(shuō)“爸”這個(gè)字時(shí)，還帶著(zhù)顫抖。

　　“你小子死哪去了?”男人冷冷地問(wèn)道，眉頭皺成了毛疙瘩。

　　“我……我……”兒子明顯有些恐懼。因為淋濕的衣服，他很冷，有些發(fā)抖。背著(zhù)沉重的大書(shū)包，他畏畏縮縮的呆在陰影中，簡(jiǎn)直不敢吭聲。

　　“別說(shuō)啦，先吃飯吧，你們肯定都餓了�！币�(jiàn)情況有些僵持，向來(lái)疼愛(ài)兒子的`女人立刻打破僵局，放下手中的活計，擦擦手，準備熱一下飯菜。

　　“行，吃完再跟這小子談�！蹦腥它c(diǎn)點(diǎn)頭。他確實(shí)餓了。

　　一頓晚餐后，女人在廚房里洗著(zhù)碗筷盤(pán)碟，仔細地聽(tīng)著(zhù)兒子房間中的聲音。

　　在兒子的房間中，男人坐在椅子上，盯著(zhù)站著(zhù)的兒子：“說(shuō)，為什么這么晚才回家?是不是偷偷去網(wǎng)吧了?”

　　“我的錢(qián)被偷了……我去追小偷……沒(méi)追到……手機也沒(méi)電了……沒(méi)錢(qián)……就走回了家……”兒子低下了頭。他說(shuō)的是實(shí)話(huà)。但他簡(jiǎn)直敢打賭，如果男人相信了他的話(huà)，今天的太陽(yáng)就得從西邊升起。

　　果然，男人冷笑兩聲，然后甩手就給了他一記耳光——啪!

　　響亮的巴掌聲，打碎了兒子的心。

　　嘴角，有一縷鮮血，一點(diǎn)一點(diǎn)流出。兒子的臉上，亦是有一個(gè)鮮明的巴掌印。

　　“敢騙老子，你小子是吃了雄心豹子膽是不是!”男人騰地站起了身，像一頭發(fā)怒的豹子，“我打過(guò)你同學(xué)的電話(huà)，他說(shuō)他看著(zhù)你坐上車(chē)了!”

　　聽(tīng)到男人的話(huà)，兒子明顯有些心痛。那個(gè)同學(xué)向來(lái)是他的死對頭，偏偏男人不知道。只是，最讓他心痛的是，男人竟然寧愿信任別人，也不愿相信他的親生兒子……

　　“說(shuō)，你是不是坐車(chē)去網(wǎng)吧打游戲，把錢(qián)都用光了，就打手機玩。最后手機也沒(méi)電了。搞到最后什么都沒(méi)有，就走回來(lái)了?”男人見(jiàn)兒子不說(shuō)話(huà)，就當是他默認了，一時(shí)間更是氣得火冒三丈，恨不得把兒子打的牙都不剩。

　　兒子苦澀的笑了，迎向男人的目光：“如果你心里認定了，我說(shuō)再多的也沒(méi)用�！�

　　男人氣的更厲害了，他怒極反笑：“你還跟老子狡辯是不是?先寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)寫(xiě)一千字檢討�？粗�(zhù)時(shí)間，現在是八點(diǎn)，十點(diǎn)之前你不給老子完成，家法伺候!“說(shuō)完，男人便把懷表用力地丟在書(shū)桌上，然后揚長(cháng)而去。

　　兒子痛苦地笑了。他感到，他脆弱的自尊心已經(jīng)被男人撕得粉碎。

　　而桌上的懷表，卻又發(fā)出了它的聲音：嘀嗒、嘀嗒……

信任的作文 篇6

　　“心靈多種樣∕有的像花∕欣欣綻放∕有的像深山的幽泉∕流向遠方∕…∕心靈與心靈之間∕有一座橋梁∕有時(shí)它很短∕有時(shí)，它有很長(cháng)�！狈�開(kāi)書(shū)本，書(shū)香沁人心扉，這幾句話(huà)令我陷入遐想。我一直堅信：心靈與心靈之間，的確有一座橋梁，那就是信任。我就將我的一些心靈橋梁—信任鋪展與大家品享吧!

　　窗前的橋梁——信任

　　外面的黑暗氣息縈繞著(zhù)房屋，只有窗前幾許的暗月照射的光芒，我站在窗前，看點(diǎn)點(diǎn)的孤星伴著(zhù)那一輪凄美的暗月，不禁，斑駁的淚光在我的眼里搖曳。我的世界是晶瑩透亮的，只有媽媽與窗前的月光。我好想好想將媽媽臉上忽隱忽現的不信任趕跑呀。是這樣的，早上媽媽將一百八十元放在窗前，今天晚上，同樣是窗前，可是錢(qián)不翼而飛。媽媽呼喚著(zhù)我，問(wèn)我錢(qián)哪里去了。我搖著(zhù)頭，無(wú)奈地望著(zhù)窗前。忽然，媽媽吁了一口氣，似乎在她眼里的那一堵不信任的墻轟然倒塌了�！芭畠�，我當然相信你啦�！皨寢尩脑�(huà)語(yǔ)似一陣清風(fēng)，吹散了我的陰云。我與媽媽坐在窗前，享受著(zhù)月亮的信任光芒。隔天，爸爸與媽媽說(shuō)錢(qián)是他拿的`，我獲得了清白，但窗前的橋梁—信任已屹立在我的心中。

　　門(mén)邊的橋梁——信任

　　不知幾時(shí)起，我們班掀起一股“捉藏貓”的熱風(fēng)。就是一幫人捉，一幫人躲，讓捉的人捉。門(mén)框裝載著(zhù)陽(yáng)光的渲染，變的熠熠生輝。游戲又開(kāi)始了，我與同伴躲了起來(lái)，后來(lái)，我在陽(yáng)光鋪滿(mǎn)的門(mén)邊被捉了，有點(diǎn)失望。K同學(xué)也被捉了，我們在門(mén)邊相遇了，K見(jiàn)到我就破口大罵：“你這人竟然這樣，暴露我的行蹤，害我被捉…”門(mén)邊似乎抹上了一點(diǎn)灰暗，地上照耀著(zhù)無(wú)奈。我扶著(zhù)門(mén)框，嚇得到退了幾步，一雙手穩住我的肩，我一轉頭，她那熟悉的面容映入眼簾�！安粫�(huì )的，我相信她!”也被捉的鈺微笑地說(shuō)。這句話(huà)若一縷陽(yáng)光，溫暖我心懷。門(mén)邊的陽(yáng)光似乎被洗滌了，又變得絢爛無(wú)比。后來(lái)，捉k的人說(shuō)我并沒(méi)有暴露她的行蹤，k羞得低下了頭。我認為，在門(mén)邊鈺對我的信任就像又一座橋梁聳立于心間。

　　……

　　心靈與心靈之間，的確有一座橋梁，不，是有許多橋梁，這些都是由信任建筑的。在我的心靈藍圖里，我用信任的彩筆，淋漓盡致的描繪我的橋梁…

信任的作文 篇7

　　我曾經(jīng)有過(guò)一樣十分寶貴的“東西”，但丟失了。不過(guò)，上四年級時(shí)，我又找回了它。上一年級時(shí)，我不僅學(xué)習好，朋友也多，因此，得了“三好生”。

　　隨著(zhù)年級的增高，我的朋友們在逐漸減少，上四年級時(shí)，我幾乎每門(mén)功課都很優(yōu)秀，但總覺(jué)得缺了些什么。

　　我還缺什么呢？物質(zhì)上的享受嗎？不，家長(cháng)為我又買(mǎi)這又買(mǎi)那，物質(zhì)上啥也不缺。缺少關(guān)愛(ài)嗎？不，家長(cháng)和老師都視我為掌上明珠，我怎么會(huì )缺少關(guān)愛(ài)呢？學(xué)習不好 嗎？不，不論是語(yǔ)文、數學(xué)還是英語(yǔ)，我都名列前茅。不堅強嗎？不，我是如此的要強，不拿冠軍決不罷休。我到底缺少什么，我怎么也想不出來(lái)。不過(guò)，自從那一 次班級中隊長(cháng)改選后，我得到了這個(gè)問(wèn)題的答案。

　　那是一個(gè)陰天，早晨剛一上課，老師就宣布：下午的班會(huì )要改選中隊長(cháng)。我剛聽(tīng)到這句話(huà)，馬上就欣喜若狂：最近我成績(jì)這么好，又是老師心目中的好學(xué)生，改選肯 定穩操勝算！一想到這兒，我就迫不及待想要參加改選中隊長(cháng)的活動(dòng)。誰(shuí)知，這次改選，選的結果卻讓我感到如同晴天霹靂般難以接受。

　　下午班會(huì )開(kāi)始了，老師唱完票記完票，當選的同學(xué)中最高的有三十多快四十票呢！怎么可能？這怎么可能，我可是全班學(xué)習最好的學(xué)生，怎么可能當選不了呢？不，這不可能是真的！這不可能！

　　我十分郁悶的回了家，媽媽看見(jiàn)我的臉色，漫不經(jīng)心地問(wèn)：“怎么了？看你那樣，霜打的茄子似的�！薄皼](méi)什么！”我又氣又惱。媽媽一聽(tīng)我的語(yǔ)調，態(tài)度也變 了：“來(lái)，坐下，到底怎么了？跟我說(shuō)說(shuō)�！蔽衣�(tīng)到媽媽親切的聲音，就坐下來(lái)，細細地向她敘述惡劣班里改選的過(guò)程，不服氣地說(shuō)：“他有什么好的.？語(yǔ)文排名榜 我35顆星，全班第一，他才20顆；我數學(xué)比賽得了全國的銀牌，他連的奧數班都進(jìn)不去；我英語(yǔ)考試幾乎每次都是100分，他一次也沒(méi)得過(guò)，他怎么會(huì )比 我的票多呢？”我一口氣說(shuō)了這么多，連自己也覺(jué)得吃驚，但又氣喘吁吁的，口干舌燥。媽媽聽(tīng)了，微微一笑，遞給我一杯水，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“喝口水吧，不 過(guò)，你也要知道，這改選是同學(xué)們投票選舉的，你應該和同學(xué)們搞好關(guān)系，多為集體做好事呀！我上次在家長(cháng)會(huì )上，聽(tīng)老師說(shuō)，他為人謙虛友善，樂(lè )于助人，同學(xué)們 當然選他了！”我聽(tīng)了媽媽的話(huà)，心里明白了七八分：我缺少的，是同學(xué)們的信任和友愛(ài)呀！我一定要找回來(lái)！

　　第二天下午，一個(gè)同學(xué)把飯撒了，在往常，我肯定會(huì )像沒(méi)看見(jiàn)似的繼續吃飯，可這回我心腸一熱，快步走上去，在同學(xué)民的驚奇目光下，我小心翼翼地打掃干凈，再 回來(lái)吃那已經(jīng)亮了的飯菜。那菜雖然不熱了，可我的心里暖洋洋的，比任何暖氣都讓人覺(jué)得意氣風(fēng)發(fā)。下課了，有一個(gè)同學(xué)向我問(wèn)老師布置的一道思考題，雖然對我 來(lái)說(shuō)它輕而易舉，在平時(shí)我從來(lái)都不會(huì )里他。但這次，出乎他的意料，我給他詳細地講述了解題過(guò)程。

　　他一直在嘀咕：“太陽(yáng)可真從西邊出來(lái)了！”方學(xué)了，我經(jīng)常是找各種各樣的理由或借口來(lái)逃避值日，但我今天一反常態(tài)，熱心地對其他做值日的同學(xué)說(shuō)：“今天我 全包了！平常我從不做值日，可今天我要補回來(lái)！”雖然我干的很累，但是看著(zhù)整潔的教室，我心里第一次涌起了成就感……

　　上個(gè)星期，班里又改選班干部，我以四十一票第一名成為了中隊長(cháng)。耶！

　　點(diǎn)評：

　　開(kāi)篇巧設懸念，不是物質(zhì)方面的，不是精神方面的，那“我”到底缺少什么呢？一次改選中隊長(cháng)為我們揭曉了答案。哦！原來(lái)是這樣��！面對落選，小作者馬上認識 到自己的不足，各方面積極改進(jìn)，當選中隊長(cháng)。但結尾若能在這個(gè)當選結果上適當升華，照應到找回的東西上就更好了。

信任的作文 篇8

　　“老師，我今天又買(mǎi)了一本新書(shū)�！薄袄蠋�，這是我今天練的鋼筆字，漂亮嗎？”“老師，真拿孩子沒(méi)辦法，我們想帶孩子出去玩，她不干，說(shuō)要在家看書(shū)，說(shuō)是老師說(shuō)的，必須每天看，每天積累�！边@是我在假期里不間斷收到的一個(gè)孩子的微信，每當此時(shí)，我都感到很欣慰，眼前就會(huì )浮現出那個(gè)胖墩墩的身影，她就是我們班的班長(cháng)——徐晨露。

　　徐晨露真的是個(gè)很乖巧的孩子，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言；作業(yè)一絲不茍，字跡漂亮；興趣廣泛，尤其熱愛(ài)閱讀。她積極向上，很陽(yáng)光、很自信，班級工作認真負責，是我班級管理的得力小助手，我的貼心“小棉襖”。

　　不過(guò)，這是現在的她，以前，我并不看好她。事情還得從頭說(shuō)起。 20xx年秋開(kāi)學(xué)了，我被安排到了一個(gè)新的班級。接手班級，我沒(méi)有馬上指定班委干部，我深知班干部是班級的核心力量，我想再了解一下孩子們再做決定。我希望通過(guò)自己的慧眼發(fā)現人才，在原有班委干部的基礎上，組建一個(gè)有引導力、凝聚力的班隊委。

　　上課了，我走進(jìn)教室，按照慣例師生問(wèn)好。我說(shuō)：“上課！”“起立！”一個(gè)胖墩墩的女孩站起來(lái)，用不太響亮的.聲音喊道。經(jīng)驗告訴我，這應該是這個(gè)班的班長(cháng)，我有些不滿(mǎn)意，這班長(cháng)也太胖了吧，身子比課桌窄不了多少，因為胖，眼睛也被擠得小小的，那眼神也不太有靈氣，這形象恐怕不能作為班級的代表。

　　下課了，同學(xué)們紛紛跑到講臺來(lái)改作業(yè)，“班長(cháng)”首當其沖，我接過(guò)她給來(lái)的本子，只見(jiàn)封面上寫(xiě)著(zhù)“徐晨露”，我暗想，這名字挺好聽(tīng)。打開(kāi)作業(yè)本，呀，這作業(yè)完全不是班長(cháng)水平吧，字松松散散的，而且很大，田字格差點(diǎn)兒被撐破，生字在筆畫(huà)、拼音、組詞上都有些許錯誤，看來(lái)這班長(cháng)還是一個(gè)十足的“小馬虎”。

　　中午吃完飯，我正在巡視孩子們打掃衛生的情況，一個(gè)男生跑過(guò)來(lái)告狀，說(shuō)班長(cháng)不掃地。我一問(wèn)才知道，今天該第一組掃地，作為班長(cháng)和組長(cháng)的徐晨露同學(xué)把勞動(dòng)任務(wù)分配給了組員，自己卻趕作業(yè)去了。嘿，沒(méi)想到小小年紀官味兒還挺足。這是什么班長(cháng)��！完全是一個(gè)自私的家伙嘛。

　　直覺(jué)告訴我，這孩子真不符合班長(cháng)的標準。我有意撤了她班長(cháng)的職務(wù)。

　　下午路隊放學(xué)，孩子們到走廊集合，清點(diǎn)人數時(shí)，我發(fā)現少了一個(gè)人。正要問(wèn)，身后傳來(lái)一陣喘氣聲�；仡^一看，胖胖的徐晨露正舉著(zhù)從門(mén)衛室取來(lái)的班牌喘著(zhù)粗氣，看見(jiàn)我看她，她有些靦腆。拿班牌的事我忘了，可她居然記得。全班的孩子在她的帶領(lǐng)下向校門(mén)走去。到校門(mén)口要爬一道石梯，胖胖的她背著(zhù)沉沉的書(shū)包，爬得很吃力，但她依然把班牌舉得高高的。我忽然覺(jué)得這小胖子班長(cháng)很不容易，如果直接撤了她的班長(cháng)之職，一定會(huì )很傷孩子的自尊。我決定找她談?wù)�，給她機會(huì )。

　　第二天一早，我把她叫到教室外單獨談話(huà)。我明確地告訴她，她有很多表現不符合班長(cháng)的標準，一個(gè)真正的班長(cháng)是嚴格要求自己的，

　　是寬容無(wú)私的，在各個(gè)方面都要爭取走在前面，能夠起到帶頭作用。她低著(zhù)頭很不好意思，但聽(tīng)得很認真。我又告訴她，我覺(jué)得她是一個(gè)很有上進(jìn)心的孩子，我相信她能夠通過(guò)努力，成為一個(gè)好班長(cháng)。我們約定，如果沒(méi)有轉變，我就換班長(cháng)。

　　那次談話(huà)之后，我完全打消了換班長(cháng)的想法，我決心信任她，哪怕她依然有一些不足。我像對待其他同學(xué)一樣，遵循該提醒的提醒，該批評就批評，該鼓勵就鼓勵，該表?yè)P就表?yè)P的原則。而她也很聽(tīng)話(huà)，無(wú)論什么事兒都認真地按要求做。

　　就這樣時(shí)間一天天過(guò)去，我發(fā)現，她的轉變不是一般的大：學(xué)習上，字漂亮了，橫平豎直，緊湊美觀(guān)，書(shū)面干凈整潔；課外閱讀天天堅持，閱讀筆記中的好詞佳句很有特色；日記很豐滿(mǎn)，有自己獨特的感受；成績(jì)由開(kāi)學(xué)時(shí)的九十分出頭兒到一直穩定在九十六分以上，始終在班級前列。班隊工作中，她時(shí)刻留心并向我反應班上的情況，積極參加各種活動(dòng)；她熱心幫助班上一位基礎很差的同學(xué)，在她的督促下，那個(gè)基礎差的同學(xué)由差生變成了良生；最讓我感動(dòng)的是，在“六一”體操表演中，原本四個(gè)人的領(lǐng)操變成了一個(gè)人，她主動(dòng)推薦比她動(dòng)作更規范的另一位同學(xué)......一年的時(shí)間，她已經(jīng)成長(cháng)為了名副其實(shí)的一班之長(cháng)。

　　徐晨露這個(gè)孩子的變化是我任教現在這個(gè)班級來(lái)最欣慰的事情，細細想來(lái)，孩子的這種變化正詮釋了教育的一個(gè)原則——信任。有人說(shuō)，教師的信任彌足珍貴，它是學(xué)生在學(xué)業(yè)上進(jìn)步、在人生路上邁進(jìn)的強大動(dòng)力。信任可以造就一個(gè)棟梁之材，不信任則可以毀掉一個(gè)人。 我很慶幸，我信任了她，沒(méi)有以貌取人，沒(méi)有輕易抹殺一個(gè)孩子的積極性，而她也沒(méi)有讓我失望。我堅信踏實(shí)努力的她還可以更優(yōu)秀。

　　信任的力量是巨大的。信任是水，能滋潤人干枯的心靈；信任是火，能燃起人奮進(jìn)的激情；信任是雪中送炭，給助困境中的孩子一臂之力……讓信任之花結出更多的碩果吧！

信任的作文 篇9

　　其實(shí)，在每個(gè)人的心中，總有那么幾個(gè)值得你信任，值得你把一切的事情都與他們分享的人，他們或許是家人，是朋友，是伙伴，是同學(xué)，又或是其他的一些人。

　　我們在人生的航程上，總會(huì )有迷惘，有無(wú)助，有挫折的時(shí)候，那時(shí)我們就會(huì )自然而然地想起那些被自己信任著(zhù)的人，會(huì )自然而然地向他們傾訴，會(huì )自然而然的'讓他們給自己指出一條正確的道路。

　　就拿一位老婆婆來(lái)說(shuō)，她聽(tīng)聞上大學(xué)不分年齡的時(shí)候，興沖沖地拿起課本開(kāi)始學(xué)習，但畢竟她年紀大了，很多都不明白，很多內容都不能夠理解；在她幾乎想放棄的時(shí)候，是她的家人給予了她信心、勇氣以及幫助。在孫女的協(xié)助下她終于考上了大學(xué)，并與自己的孫女在同一年拿到了畢業(yè)證書(shū)。拿到畢業(yè)證書(shū)那天，她對著(zhù)鏡頭說(shuō)：“如果沒(méi)有我家人給予我的信心，如果家人們都不相信我能考上大學(xué)，也許就沒(méi)有這一天。感謝他們！”有時(shí)候，信任或許就是家人一直以來(lái)的幫助，而家人就是我們所信任的人。

　　但有些人最信任不是自己的家人。而是自己的伙伴，他們會(huì )把一切東西與伙伴一起分擔，只因為他們信任他的伙伴。

　　就像一位女大學(xué)生，她為了想實(shí)現自己的夢(mèng)想，早早地就到社會(huì )上找機會(huì )，找伙伴。當她找到一個(gè)價(jià)值上千萬(wàn)的新建好的商業(yè)城，她猶豫了。在這時(shí)，她的伙伴告訴她：“我們一定行的，萬(wàn)事還有大家撐著(zhù)�！彼�選擇了信任這些伙伴，因為她看見(jiàn)了，看見(jiàn)了自己的伙伴們在為他們共同的夢(mèng)想而努力。他們在努力下，拉到了贊助商人，并且為自己的夢(mèng)想實(shí)現打下了基礎。當記者詢(xún)問(wèn)她為什么有那么大的勇氣時(shí)，她笑著(zhù)回答：“我之所以有勇氣做這個(gè)決定，就是因為他們的那一句話(huà)打動(dòng)了我，使我不再猶豫，使我選擇信任他們。謝謝他們�！庇袝r(shí)候信任或許就是來(lái)自伙伴的一句話(huà)，而這些伙伴就是我們所信任的人。

　　因為有了這些我們所信任的人，我們才能完成屬于自己生命中大大小小的航程，有了這些信任，我們才能一直走到底。所以請不要忘記感謝這些自己所信任的人，不要吝嗇自己的一句話(huà)—謝謝你！

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