【精選】心理作文錦集六篇

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的心理作文6篇，希望對大家有所幫助。

心理作文 篇1

　　星期五下午，我們學(xué)校舉行心理活動(dòng)我們都能行，并且我們學(xué)校請來(lái)了很多家長(cháng)義工、嘉賓和我們一起參加這個(gè)活動(dòng)。

　　我們這次活動(dòng)項目有：合作拼圖、長(cháng)龍競賽、同起同坐、信任之旅、巧翻布長(cháng)龍競賽是：把足球或籃球放在胸前用手拉住前面人的衣服手臂夾住球，排頭向前走。同起同坐是六人一組，圍成圓圈一個(gè)人喊：“一二三”。我們就立刻站起來(lái)。

　　我是感興趣的是合作拼圖，因為合作拼圖是團體，合作的一個(gè)游戲，我們拼完了又可以幫助那些沒(méi)拼完的同學(xué)，告訴他們怎樣拼最快，怎樣我們的班級才能贏(yíng)，怎樣才能成為勝利者。

　　精彩的游戲結束后，老師帶我去領(lǐng)獎品。我拿了個(gè)物美價(jià)廉的斗獸棋，這是我最盼望的一個(gè)棋。

　　今天，是最美好的一天。

心理作文 篇2

　　呼～又是星期六和星期天，雖然是休息的２天，但是也是我最討厭的２天，老師每次都讓我們寫(xiě)３篇日記，自己的隱私不想讓她知道，就找了張紙，把這三天的日記再抄一遍，老師卻說(shuō)我不合格！故意打探別人的隱私，不想讓她知道就只抄這３篇，他還非得讓我把日記本交上，恨！難道他不懂什么是隱私嗎？哪怕一個(gè)從未被人注意過(guò)的小小人物都會(huì )有自己的隱私，更何況我還是一名學(xué)生！

　　他怎么可以這樣不尊重我？！日記也不在乎字數的多少，只要把一天是事情記下來(lái)就好，由于我寫(xiě)的字很小，有很擠，老師就批評我說(shuō)寫(xiě)的太少，看看人家寫(xiě)的，你會(huì )不會(huì )寫(xiě)？！“你會(huì )不會(huì )寫(xiě)？！”這句話(huà)一直在我腦海里徘徊，一股無(wú)名的怒火竄上了我的心頭，作為一名老師怎么可以這樣？！我發(fā)自?xún)刃牡那撇黄鹚�，真的，發(fā)自?xún)刃牡摹?/p>

　　描寫(xiě)心理活動(dòng)的好句

　　1、我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分數，我把頭輕輕地埋了下去，目光躲閃著(zhù)，腦袋像過(guò)電影一樣過(guò)著(zhù)媽媽知道分數后那生氣和失望的表情，可是，我還是讓她失望了，這已經(jīng)不是第一次了……媽媽?zhuān)�你不要生氣…�?/p>

　　2、謝謝您，李老師，您那雙眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)。有一次上數學(xué)課時(shí)，同學(xué)們都聚精會(huì )神地聽(tīng)老師講課。而我，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，思想卻開(kāi)了小差。這時(shí)，您注意到我了，用一雙平靜的眼睛瞪著(zhù)我，仿佛在說(shuō)：“雖然你是生病的，但是也不能上課開(kāi)小差”我的臉頓時(shí)火辣辣的，馬上集中精神聽(tīng)課。

　　3、有一次上思想品德課，王老師給我們講要養成勞動(dòng)的好習慣。老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“人要是不愛(ài)勞動(dòng)就叫懶惰，懶人是最沒(méi)出息的�！彼�接著(zhù)問(wèn)同學(xué)在家干不干家務(wù)活。不知道為什么，我心里格外緊張，怦怦亂跳，唯恐老師叫到我的頭上。想一想，自己是大隊長(cháng)在學(xué)校還能勞動(dòng)，可是回到家里干過(guò)什么活呢？什么事不是媽媽干的？就連洗手絹自己都不動(dòng)手，太不像話(huà)了。

　　4、這時(shí)，一陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見(jiàn)肖大名正從講臺上走下來(lái)。他立馬又緊張起來(lái)。他的目光四處移動(dòng)，似乎在搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然后他又把頭低下去，好像怕被別人看見(jiàn)似的。他的十個(gè)手指頭不停地搓來(lái)搓去，一會(huì )兒便被汗水打濕了，滑滑的。

　　5、一束夕陽(yáng)從天而降，照亮了我的心房，打開(kāi)了我的心窗，或許母愛(ài)如疆，父愛(ài)似海，但艱辛與不易中無(wú)言的愛(ài)又換來(lái)了什么？或許有謳歌，有贊美，但也有抱怨與誤會(huì )，我們又有回報給他們相同的愛(ài)么？讓夕陽(yáng)打開(kāi)你的窗戶(hù)吧，感受絲絲溫暖，讓我們高唱--《愛(ài)無(wú)言》，讓我們高呼--老師，我愛(ài)您！

　　6、我望著(zhù)他的身影，心里酸酸的，麻麻的，苦苦的，淚水像斷了線(xiàn)的珠子落下來(lái)。我哭了，天��！則么能這樣亂收別人的錢(qián)呢，我憂(yōu)郁了，心想“干啥都撈錢(qián)”是真的嗎？

　　7、你總是說(shuō)：“老媽忙碌了一輩子就是為了你和老弟啦�！泵看温�(tīng)到你這么說(shuō)心里就酸酸的，表面卻裝出一副“你真肉麻的樣子�！碧熘�道我有多想抱住你對你說(shuō)聲“謝謝”可害羞卻在作怪。

　　8、我目瞪口呆，完全沒(méi)有了反應，只覺(jué)得四周空蕩蕩的，寒風(fēng)像無(wú)情的箭，扎進(jìn)我的心窩里。很無(wú)奈，只好平靜好自己的心緒，硬著(zhù)頭皮回憶書(shū)本上的一頁(yè)頁(yè)文字，希望老天保佑，讓我靈光一現，把該要的內容給背出來(lái)。

　　9、老師的話(huà)很樸素，短短幾句，卻像十斤重石般壓在我的心里，原來(lái)這么多年老師一直在辛苦的“管”著(zhù)我們，有嚴肅，也有辛酸，“管”的多么不易，“管”的多么辛苦，原來(lái)，是我誤會(huì )她了，誤會(huì )了這樣一位好老師，淚水在我眼里打轉，但我強忍著(zhù)沒(méi)讓她流下來(lái)。在歡笑中，度過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的下午。

　　10、我只得坐在位置上發(fā)呆，這感覺(jué)是多么難熬啊，更何況旁邊那位仁兄還在一個(gè)勁兒地抽煙，煙味把我熏得夠戧。鼻子難受得要命，我只好轉過(guò)身去。再看看周?chē)�，大家有說(shuō)有笑，沒(méi)有一絲煩躁�！八麄冊趺茨敲从心托陌�？”我生氣地想。時(shí)間似乎故意和我作對--走得慢極了，煩躁、焦急一起涌上心來(lái)，我不停地看表，盯著(zhù)那慢慢移動(dòng)的秒針。41、42、43……我慢慢地數著(zhù)，心里冒出一股無(wú)名火——你咋跑得這么慢呢！

　　11、我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔心這個(gè)年輕的戰士會(huì )突然跳起來(lái)，或者突然叫起來(lái)。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著(zhù)我的戰友活活地燒死。但是，我忍不住不看，我盼望出現什么奇跡，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。

　　12、那個(gè)小女孩的媽媽卻沒(méi)有說(shuō)什么，嘴唇微微動(dòng)了一下，對小女孩的話(huà)似乎既沒(méi)表示認可，也沒(méi)有訓斥。我想那位老太太一定很生氣，心里一定不好受，可老太太的表情卻意外平靜得很，似秋日的水波毫無(wú)波瀾，似冬日的暖陽(yáng)毫不灼人。

　　13、我的天��！難道那位老太太聽(tīng)不見(jiàn)嗎？受到一個(gè)小女孩如此的侮辱，還這么和氣。我覺(jué)得這個(gè)小女孩太不懂事了，如此傷害一位老太太。我真為老太太傷心。周?chē)�的人群隨后議論起來(lái)，年輕的母親紅著(zhù)臉拉走了小女孩迅速離開(kāi)了商場(chǎng)，消失在人們的視線(xiàn)中，消失在人們的議論聲中。

　　14、三年級的一天，在匆促之下交了作業(yè)，雖然完成了，但是字跡依舊潦草不堪，我的心忐忑不安，都怪我，星期天因貪玩而耽誤了作業(yè)的完成，可依舊懷抱僥幸的心理，可能老師因工作繁忙，草草批改呢？可能老師遇到了什么開(kāi)心的事呢？正想著(zhù)種種可能，她便拿著(zhù)一本練習本走了進(jìn)來(lái)，是我的那本嗎？

　　15、“啊我才84分？”這時(shí)，我的心里亂哄哄的，“我還能回家嗎？”想到這里，我不禁小聲哭泣起來(lái)�！霸趺崔k？說(shuō)試卷丟了？不行，媽媽肯定不相信！哎…”

　　16、回到家，我躺在床上，翻來(lái)覆去睡不著(zhù)覺(jué)。心里暗暗地想，他能做25個(gè)，我為什么不能呢難道我比他笨不，不可能！我絕不是比他笨，只是我比他練習的少罷了。對，我一定要努力鍛煉，超過(guò)他。于是，從那天開(kāi)始，我便下定決心，每天堅持做5個(gè)俯臥撐，一天、二天隨著(zhù)天數的增加，漸漸的，漸漸的，我一口氣能做30多個(gè)。再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的刻苦鍛煉，我已經(jīng)能做40多個(gè)了。

　　17、很奇怪，愛(ài)哭鼻子的我聽(tīng)到這樣嚴厲的語(yǔ)句從父親的嘴里說(shuō)出，竟然沒(méi)流淚，這連我自己都感到不解。也許，是早已在考完試時(shí)將淚流盡了。又也許，已經(jīng)不知道該哭什么了吧，只是一個(gè)人癡癡的望著(zhù)那些不該從何下手的書(shū)。

　　18、我心頭不由一顫，忙伸出雙手，牢牢捧住了那嬌小的身軀。這小小的花蕾，還沒(méi)來(lái)得及綻放生命中的燦爛，就這樣過(guò)早地凋零了。

　　19、“我的上帝！”我暗暗驚呼。我們五十個(gè)同學(xué)像木偶一樣被擺弄著(zhù)，而一手操縱的竟然是我們平日里可敬可親的老師。我憤怒了，但是沒(méi)有勇氣跳起來(lái)揭穿這件并不存在的“新裝”。課依然在順利地進(jìn)行著(zhù)，可我什么也聽(tīng)不進(jìn)去，其實(shí)也不必聽(tīng)了，因為我的任務(wù)完成了。

　　20、成績(jì)單發(fā)下來(lái)了，看著(zhù)那令人崩潰的分數，我感覺(jué)天都塌下來(lái)了，我的努力為什么沒(méi)有成效？我走在冷風(fēng)中，陰冷的天氣一如我冰冷的心，一雙溫暖的手卻從背后抱住了我，您細聲安慰我：“一次的失敗并不代表永遠的失敗，只有在低谷中才能更好地沖向高峰�！闭f(shuō)著(zhù)，您豎起大拇指，說(shuō)：“相信自己，你能行�！蹦�像荷葉一樣，為我擋住冬日的寒冷，為我注入希望。

心理作文 篇3

　　出于對心理學(xué)的喜歡和好奇，我跨專(zhuān)業(yè)考取了心理學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生。進(jìn)校后發(fā)現，我們所有學(xué)習的內容和社會(huì )上大眾所認可的心理學(xué)還是有很大的不同，一般公眾可能會(huì )聯(lián)想到弗洛伊德的精神分析以及精神障礙的治療，他們甚至會(huì )錯誤地認為心理學(xué)能用來(lái)算命，好像心理學(xué)除了挖掘人們的.潛意識，治療像精神分裂癥這樣的精神疾病以外就沒(méi)有太大作用。轉眼已經(jīng)學(xué)了一年半的心理學(xué)了，在這段時(shí)間內，總體感覺(jué)是平靜而充實(shí)的，不但學(xué)會(huì )了很多研究設計的方法，更主要的是心理學(xué)的一些思想已經(jīng)潛移默化地改變了我的思維和行為方式。因為心理學(xué)是一門(mén)研究人的行為和心理過(guò)程，揭示人類(lèi)自身心理活動(dòng)規律的科學(xué)，我每天的任何動(dòng)作都便隨著(zhù)感覺(jué)，記憶，思維，想象，情感，意志以及個(gè)性等心理現象，心理學(xué)已經(jīng)滲透到我生活的方方面面，比如說(shuō)平日的消費決策，人際交往等。因此心理學(xué)并不是我以前所認的那么遙遠，神秘。

　　從某種意義上講，我們每一個(gè)人都是業(yè)余心理學(xué)家。四歲的寶寶已經(jīng)能揣度別人的心思了，他知道怎樣把玩具藏起來(lái)讓其他小朋友找不到，還會(huì )提供錯誤的線(xiàn)索去誤導小朋友;孩子會(huì )從媽媽的神情和語(yǔ)氣上判斷她在生氣，所以乖乖地不敢胡鬧，等媽媽高興時(shí)，就會(huì )乘機提出要求;父母知道怎樣正確地運用獎勵和處罰來(lái)幫助孩子糾正不良行為、養成良好的習慣……這些都是建立在對他人心理進(jìn)行觀(guān)察和推論的基礎上的，也就是說(shuō)每個(gè)人都能對他人在日常生活中的所感、所思和所為進(jìn)行預測。但又有很多人在違背心理學(xué)規律做事情。

　　但是如何應用心理學(xué)對很多人來(lái)說(shuō)還是一個(gè)問(wèn)題，由于父母不懂心理學(xué)知識，高中的時(shí)候硬是把握送進(jìn)我們那里是一所省重點(diǎn)中學(xué)的尖子班學(xué)習，曾經(jīng)讓我度過(guò)了一段很煎熬的歲月，因為自己的資質(zhì)不適合那種環(huán)境，所以每次考試都是倒數，每天都覺(jué)得抬不起頭來(lái)，嚴重打擊了我的自信心，也引發(fā)了一系列的心理問(wèn)題。而如果那時(shí)候父母能根據我的現實(shí)情況來(lái)教育，可能對我的身心發(fā)展會(huì )更好。所以我認為一定要根據每個(gè)人的心理發(fā)展規律來(lái)進(jìn)行教育，今后在教育孩子的過(guò)程中一定要用發(fā)展心理學(xué)的原理來(lái)做指導，讓他能健康快樂(lè )地成長(cháng)。

　　可能也正是出于這種原因，我努力復習，考取心理學(xué)研究生并希望自己在這方面能有所成績(jì)并能夠建立起自己的心理學(xué)思想。所以一年多來(lái)我讀了很多心理學(xué)方面的書(shū)籍，并希望在自己的日常生活總能加以運用。

　　研一我們系統地學(xué)習了心理學(xué)的一些基本科目，如心理學(xué)研究方法，管理心理學(xué)等，潛移默化中自己也慢慢在建立了一些自己的心理學(xué)觀(guān)點(diǎn)，心態(tài)變得平和了很多。人生也許充滿(mǎn)了不公平，但又是公平的，每個(gè)人都沐浴著(zhù)一樣的陽(yáng)光，呼吸著(zhù)一樣的空氣。在我最艱難的時(shí)候，我會(huì )嘗試面帶微笑，我相信情緒外周理論會(huì )對情緒起到調節作用。

　　在課余時(shí)間我學(xué)習了心理治療方面的一些方法和技術(shù)，發(fā)現放松術(shù)，認知行為療法等在生活中和學(xué)習中經(jīng)常能用到。身心疲憊的時(shí)候就可以運用放松術(shù)進(jìn)行全身放松，不但能提供工作和學(xué)習效率，對自己的身心調節也很有好處。每次做完瑜伽冥想術(shù)，感覺(jué)自己的心理上得到了一次洗禮，清理了自己心理的一些垃圾，讓我更加積極地面對現實(shí)。而認知行為療法在我教育學(xué)生時(shí)大有用處，它情調了改變認知來(lái)改變行為，我在教那些培訓中心的學(xué)生時(shí)，有些小孩會(huì )存在心理問(wèn)題，在聊天的時(shí)候，我會(huì )運用認知行為技術(shù)，先讓他發(fā)現自己的錯誤認知，然后運用蘇格拉底辯論術(shù)來(lái)揪出它的在具體在哪個(gè)地方存在錯誤觀(guān)念，然后通過(guò)行為矯正技術(shù)來(lái)改變其原來(lái)的錯誤認知，建立正確的認知來(lái)指引其行為�？梢�(jiàn)心理學(xué)在教育方面的作用是很大的。怎樣才能把心理學(xué)方法用來(lái)指導實(shí)踐是我要努力的方向。

　　我發(fā)現現在的很多研究生都很迷茫，對未來(lái)充滿(mǎn)了擔憂(yōu)，特別是研三面臨找工作的師兄師姐們，這時(shí)候更應該用心理學(xué)的思想來(lái)指導我們的行為，作為學(xué)心理學(xué)的學(xué)生，應該更加懂得調整自己的心態(tài)，樂(lè )觀(guān)而積極地面對現實(shí)的挑戰。我們以后也許不從事心理學(xué)方面的工作，但我們所學(xué)的心理學(xué)思想應該轉化為一種思維和力量。

　　我國的心理學(xué)還處于初步發(fā)展階段，心理學(xué)原創(chuàng )性的東西比較少，也還沒(méi)有形成中國自己的心理學(xué)流派，主要是學(xué)習和借鑒外國的心理學(xué)思想和原理來(lái)研究。我作為一名心理學(xué)研究生，怎樣才能創(chuàng )造性地理解心理學(xué)，并創(chuàng )立自己的心理學(xué)思想，是我們現在所要面臨的挑戰。

心理作文 篇4

　　心理，是腦對客觀(guān)世界的積極反應形態(tài)。如感覺(jué)、知覺(jué)、情感、意志等。我們通常所說(shuō)的心理是泛指人們的意識、思想、感情的表現。

　　在我們平常的生活中，我們都應保持良好的心理狀態(tài)，這樣看任何事物都會(huì )是美好的。如果沒(méi)有這種良好的心理狀態(tài)，那么看一切事物都是消極的。所以能把人分成兩類(lèi)：一類(lèi)是樂(lè )觀(guān)的，一類(lèi)是悲觀(guān)的。樂(lè )觀(guān)的人常說(shuō)：“高興是一天，不高興也是一天，不如高高興興的度過(guò)�！边@樣他們每天都生活在快樂(lè )之中。而悲觀(guān)的人卻常說(shuō)：“反正都是要死，不如現在就去死算了�！北�觀(guān)的人常常把一件美好的事情想像成殘缺的事情，整天都悶悶不樂(lè )。

　　記得有一個(gè)故事：有一個(gè)家庭生活十分貧困，但他們每天都過(guò)的很開(kāi)心。有一天，一個(gè)富人經(jīng)過(guò)他們的屋子，發(fā)現這個(gè)情景，于是就問(wèn)這貧困家庭的主人，他的回答是：“我們只是沒(méi)錢(qián)而已�！�

　　以上這故事說(shuō)明了這貧困家庭的成員都是樂(lè )觀(guān)的，他們只是沒(méi)錢(qián)而已，為什么開(kāi)心呢？錢(qián)是可以?huà)甑�，如果每天只為錢(qián)活，那么有什么意義呢？錢(qián)可以積累，在開(kāi)心中積累總比不開(kāi)心積累好吧。所以他們選擇了在開(kāi)心中積累。其實(shí)看事物只要我們的心理狀況來(lái)調節。如果那個(gè)家庭是悲觀(guān)的，那會(huì )怎樣呢？每樣事物我們可以從不同的角度來(lái)看，都會(huì )得到不同的感受。

　　生活需要心理，心理需要生活。只有保持良好的心理，生活才會(huì )更精彩。

心理作文 篇5

　　20xx年3月，我有幸參加了快樂(lè )姐姐的心理健康教育課，這堂課，我不僅和大家一起玩游戲，還得到了許多知識。

　　我是陽(yáng)光委員，所謂陽(yáng)光委員，就是性格開(kāi)朗，能友好的與同學(xué)相處，而這堂課的主題就是——與同學(xué)團結友愛(ài)，成為知心朋友。

　　快樂(lè )姐給我們安排了6個(gè)小游戲，快樂(lè )姐姐知道大家初次見(jiàn)面，所以就精心準備了幾張數字卡片。每人在卡片中抽取一張，抽簽完畢，大家與另一位和自己數字相同的同學(xué)搭檔，我的搭檔是南茜，在幾分鐘的了解之后，快樂(lè )姐姐讓我們叔叔自己的搭檔，有一組同學(xué)了解的非常深，所以得到了最佳搭檔獎，而我得到了優(yōu)秀搭檔獎。

　　下面一個(gè)是大風(fēng)吹，當我們聽(tīng)了這個(gè)名字后——丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，快樂(lè )姐姐說(shuō)完了這個(gè)游戲規則之后，我們恍然大悟，哦，原來(lái)這么簡(jiǎn)單��！快樂(lè )姐姐站在圈中，大聲說(shuō)道：“大風(fēng)吹！”“吹哪兒？”“吹張頭發(fā)的人！”大家聽(tīng)了，迅速調換位子，可是有一位男生沒(méi)有找到位子，所以只好當下一輪的主持人。最后有一位男生沒(méi)有找到位子，個(gè)我們表演了一首詩(shī)，背到中途，忘詞了，臉漲得通紅，大家都哈哈大笑了起來(lái)。

　　我覺(jué)得最讓我難忘的是最后一個(gè)游戲——解開(kāi)結。游戲規則是大家拉一個(gè)圈，在圈內隨意走動(dòng)，快樂(lè )姐姐一說(shuō)停，大家就得停，拉起手，任意用什么辦法，只要將結解開(kāi)，就算成功，剛開(kāi)始前幾輪，我們大家亂七八糟，你不是正的她就是反的，可是到了最后一輪，大家找到了技巧，很順利的解開(kāi)了結，我們開(kāi)心地笑了。

　　這個(gè)游戲給我的啟示是：這個(gè)結就像我們學(xué)習中遇到的難題一樣，要耐心的，慢慢的，一次次不斷的嘗試，不能半途而廢，要持之以恒，才會(huì )成功。

　　時(shí)間就像流水一樣過(guò)得很快，50分鐘一晃就過(guò)去了，快樂(lè )姐姐和我們說(shuō)了再見(jiàn)，大家才依依不舍的離開(kāi)了教室，真期待下一次陽(yáng)光姐姐再給我們上課��！

心理作文 篇6

　　今兒個(gè)，張老師心血來(lái)潮讓我們玩起了“石頭、剪刀、布”這個(gè)老掉牙的游戲。不過(guò)，也有創(chuàng )新。不是面對面出牌，而是將自己的小兵（石頭、剪刀、布）寫(xiě)在紙上。嘿，我最喜歡這類(lèi)排兵布陣的游戲了。

　　我的對手是余彥運，我扳手腕扳不過(guò)他，這“石頭、剪刀、布”可一定要贏(yíng)他。我早早地寫(xiě)好了三張牌，分別是石頭、剪刀與布。我猶豫著(zhù)要先出哪張牌，就扭過(guò)頭去看看余彥運。只見(jiàn)他用手把紙捂得嚴嚴實(shí)實(shí)，謹防我偷窺。但我留心觀(guān)察，他的手不住地動(dòng)著(zhù)，一筆一畫(huà)寫(xiě)了許久。

　　最后幾筆，像是在寫(xiě)“月”字？不對，是“剪刀”吧！我拿出“石頭”，用手遮著(zhù)，他也捂著(zhù)。我是急性子，率先亮出答案，他臉上有一種莫名的失望掠過(guò)。我抿嘴一笑，勝券在握地去翻開(kāi)他的手�！凹舻丁�！哈哈，果然是“剪刀”，我贏(yíng)了！首戰告捷。

　　第二戰可不能靠猜了，第二局我一定要攻下一城。他剛剛出的是“剪刀”，我出的是“石頭”，那么他這次應該會(huì )出“布”，那么我就出“剪刀”。嗯，此時(shí)，我就像他肚子里的蛔蟲(chóng)一般，拿著(zhù)把鋒利的剪刀剪破他的心理防線(xiàn)，約摸估量，知道他要出什么牌。我胸有成竹地拿出“剪刀”又回過(guò)頭看看余彥運。他有些焦急，好像在思考到底該出什么；眉頭緊鎖，好像在想這回我一定要贏(yíng)。

　　突然，他嘴角浮現出一絲微笑，莫不是已經(jīng)拿定了主意……我就像一位久經(jīng)沙場(chǎng)的老將，揣摩著(zhù)他的心思；又像那神機妙算的諸葛亮，自詡有識人心的本領(lǐng)；還像那十八般武藝精通的將領(lǐng)，率著(zhù)十萬(wàn)精兵，精神抖擻，威風(fēng)凜凜……“亮題板！”我仿佛已穩操勝券，自信滿(mǎn)滿(mǎn)的亮出我那鮮明的“剪刀”二字。余彥運臉上的一絲笑容也立馬消失，顯然是又敗下陣來(lái)了，一臉的沮喪與無(wú)奈。

　　第三戰，我還是用一樣的策略，怎料想被他看破，失策了。原來(lái)他在我前面又走了一步，反咬我一口。哎，沒(méi)事，雖然沒(méi)有滿(mǎn)盤(pán)皆勝，但按照規則，三局兩勝，我已打了勝仗。就當是我讓給他的吧，我也沒(méi)有那么小氣嘛！

　　簡(jiǎn)單的“石頭、剪刀、布”就在“呵呵哈哈”的歡笑聲中臨近了尾聲。知己知彼，百戰百勝。這是對我們的一個(gè)心理考驗，考驗我們同學(xué)間對彼此性格的了解，考驗我們的邏輯推理能力，更考驗我們的心理是否強大，是否在似戰場(chǎng)的游戲過(guò)程中建立起了堅固的心理防線(xiàn)。

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